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OBJETIVOS
General
Familiarizar a los estudiantes de Maestras en
Educacin, con la terminologa que se utiliza en
el desarrollo curricular.
Especficos
Reconocer las caractersticas de las
concepciones curriculares
CONCEPCIONES
CURRICULARES
Currculo centrado en
asignaturas.
Currculo como un
sistema.
Currculo centrado en
las experiencias
educativas.
El contenido curricular
es el elemento central.
Estrategia educativa es la
clase magistral.
Teora de aprendizaje es
conductista.
Evaluacin es sumativa.
Currculo centrado en
experiencias educativas
El centro del currculo es la
experiencia educativa.
Estrategia educativa es
aprender haciendo.
Teora educativa es el
constructivismo.
Evaluacin es diagnstica,
formativa y sumativa.
PROCESOS
Enfoques Curriculares
ENFOQUES CURRICULARES
Constituyen un nfasis terico que se adopta
en un determinado sistema educativo.
ENFOQUES CURRICULARES
Orienta los planteamientos curriculares que se
concretan en acciones especficas del diseo
curricular. Tales como:
Planes
Programas de estudio
CARACTERIZACIN Y DETERMINACIN
DE LOS ENFOQUES CURRICULARES
Existen diversas posiciones que han sido sustentadas
por diferentes autores.
Esto significa:
No existe una sola descripcin, ni una descripcin
nica de los enfoques curriculares.
En el anlisis de las definiciones del currculo, de sus
bases y fundamentos se evidencia en gran medida el
enfoque curricular del autor.
CARACTERIZACIN Y DETERMINACIN
DE LOS ENFOQUES CURRICULARES
Autores latinoamericanos (Gamboa, 1993 Guatemala;
Molina, 1993 Costa Rica; Sequeira, 1994 Puerto Rico;
Garca, 1995 Cuba; Adune, 1996 Cuba)
Consideran que el enfoque es uno de los pasos ms
importantes en el diseo curricular ya que posibilitan la
comprensin de la esencia misma del currculo.
CARACTERIZACIN Y DETERMINACIN
DE LOS ENFOQUES CURRICULARES
La decisin en cuanto al enfoque curricular que se
asumir en un determinado sistema educativo es
tomada en el nivel central del sistema, para que sea
ejecutado en los otro otros niveles: regional e
institucional.
Esto hace necesario que los docentes conozcan el
enfoque vigente para que puedan orientar su trabajo
de planificacin y ejecucin del currculo en el nivel
institucional en forma congruente con ese enfoque.
1.ENOFQUE ACADMICO
Asume la creacin de estructuras curriculares desde la
perspectiva de las disciplinas acadmicas.
Supuesto:
Disciplina acadmica = intelecto = conocimiento
Se trata de una comunidad jerrquica que busca la
verdad.
Se busca transmitir contenidos de las diferentes
disciplinas, por parte de los docentes, a los
estudiantes.
1.ENOFQUE ACADMICO
El diseo curricular est basado en identificar
contenidos rgidos de las disciplinas y de las
ciencias para hacer el proceso educativo.
ENFOQUE DE LA RECONSTRUCCIN
SOCIAL
Considera que la sociedad est en crisis permanente
y por lo tanto requiere acciones orientadas a su
reconstruccin.
ENFOQUE DE LA RECONSTRUCCIN
SOCIAL
Este enfoque ve el currculo desde una perspectiva social:
1.Asume que la sociedad actual no es saludable.
ENFOQUE DE LA RECONSTRUCCIN
SOCIAL
El objetivo para el quien desarrolla el currculo es
eliminar todo lo indeseable de la sociedad actual y
estructurar valores sociales deseables.
Acadmico
Eficiencia Social
Centrado en el estudiante
Reconstruccin social o problemtico
Currculo sistmico
Procesual
Currculo Alternativo
Currculo Crtico
Currculo Procesual
Posner
1.Tradicional
2. Enfoque Academicista e
intelectualista
2. Experimental
3. Enfoque Tecnolgico
4. Conductista
5. Enfoque dialctico
5. Constructivista
MODELO
Es la estructura de la organizacin del currculo.
La representacin grfica y conceptual del
proceso de planificacin del currculo.
Conceptual:
Incluye la visualizacin terica que se da a cada uno
de los elementos del currculo.
La forma en que cada uno de estos se van a concebir
y caracterizar con sustento en el nfasis terico y
prctico del enfoque.
Grfica :
Muestra las interrelaciones que se dan entre esos
elementos mediante una representacin esquemtica
que ofrece una visin global del modelo curricular.