Planificacin Anual

Nivel/ciclo:

NT2
Semestre 1

mbito:

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Ao: 2015
Semestre 2

Ncleo

Ncleo

Ncleo

Ncleo

Ncleo

Ncleo

AUTONOMIA

IDENTIDAD

CONVIVENCIA

AUTONOMIA

IDENTIDAD

CONVIVENCIA

Eje de Aprendizaje

MOTRICIDAD
CUIDADO DE SI
MISMO

RECONOCIMIENTO Y
APRECIO DE SI MISMO
RECONOCIMIENTO Y
EXPRESION DE
SENTIMIENTOS

(EA)

INTERACION SOCIAL

MOTRICIDAD

FORMACION VALORICA

CUIDADO DE SI MISMO

INDEPENDENCIA

RECONOCIMIENTO Y
APRECIO DE SI MISMO
RECONOCIMIENTO Y
EXPRESION DE
SENTIMIENTOS

INTERACION SOCIAL
FORMACION VALORICA

INDEPENDENCIA

Aprendizajes Esperados (AE)

1
Coordinar
sus
habilidades
motrices
gruesas,
controlando
diversos movimientos
y
desplazamientos,
alternando
diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos.
2
Coordinar
sus
habilidades
de
flexibilidad,
fuerza,
resistencia, con o sin
implementos livianos.
3 Coordinar con mayor
precisin,
eficiencia
y
control
tnico
sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a sus
intereses de exploracin,
recreacin y construccin.

1 Reconocer sus principales

fortalezas
y
cualidades
personales:
habilidades,
caractersticas
y
destrezas
fsicas,
conocimientos,
preferencias
y
atributos
personales, expresndolas y
aplicndolas
en
diferentes
situaciones.
2 Apreciar positivamente su
identidad sexual y su gnero, a
travs de sus caractersticas
corporales y el desempeo
flexible de roles y funciones en
diferentes situaciones de la
vida diaria.
3
Apreciar los
resultados
alcanzados en sus trabajos y
juegos personales o colectivos,
manifestando con seguridad y
confianza su satisfaccin.

1Participar
colaborativamente en grupos
de juego en torno a un
propsito comn, respetando
normas y cumpliendo las
acciones comprometidas.
2 Interactuar con iniciativa y
confianza con otras personas
fuera de su entorno familiar,
para ampliar sus prcticas de
convivencia
social,
en
contextos protegidos.

4 Coordinar con control

tnico algunas destrezas,
utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes,
de
carpintera y jardinera, en
sus respectivos contextos de
empleo,
tomando
los
resguardos necesarios para
su uso adecuado y seguro.
5
Reconocer
distintas
posibilidades
y
caractersticas de su cuerpo
para favorecer la conciencia
de su esquema corporal y
definir su lateralidad.

4 Expresar caractersticas de s
mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin
personal,
con
seguridad
y
confianza.
5 Apreciar atributos comunes y
diferentes en relacin a otros:
habilidades,
caractersticas
y
destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y rasgo personales.

3 Identificar similitudes y
diferencias
de
algunas
prcticas
de
convivencia
social en el mbito familiar y
comunitario.
4 Relacionarse con nios y
nias,
manifestando
disposicin para respetar y
proponer algunas prcticas
democrticas
que
contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.

6 Identificar diferentes
acciones y situaciones de
la
vida
diaria,
argumentando
la
contribucin que hacen al
cuidado de la salud y al
desarrollo de distintos
ambientes saludables.
7 Identificar diferentes
objetos y situaciones de
riesgo
que
puedan
atentar
contra
su
bienestar y seguridad,
buscando
alternativas
para enfrentarlas.
8 Manifestar iniciativa en
el cuidado y bienestar

6
Expresar
emociones
y
sentimientos,
autorregulndolos en algunos
contextos o situaciones.

5
Apreciar
diferentes
expresiones
culturales
representativas
de
Chile,
distinguiendo y comparando
algunas de sus principales
caractersticas.
6 Apreciar la diversidad en
las personas y sus formas de
vida, manifestando inters y
aceptacin
por
sus
expresiones, en un marco de
respeto por las costumbres,
singularidades
personales,
tnicas,
fisonmicas,
lingsticas.

9 Manifestar iniciativa y
confianza ante diferentes
situaciones y experiencias
nuevas,
para
realizar
acciones, ampliar su campo
de
conocimiento,
tomar
decisiones
y
resolver
problemas simples que se le
presentan.
10
Proponer
juegos
o
actividades,
planteando
diversas ideas y estrategias
para contribuir a resolver
situaciones
que
se
le
presentan.
11
Perseverar
en
la
realizacin
de
sus

7 Manifestar empata con las

emociones y sentimientos de los
dems en diferentes contextos y
situaciones.
8 Expresar con seguridad y
confianza,
recursos
de
tipo
personal: buen humor, creatividad
y cooperacin, para el bienestar
personal y de los otros.

7
Aplicar
estrategias
pacficas frente a conflictos
cotidianos con otros nios y
nias,
manifestando
autorregulacin y empata.
8 Apreciar la importancia que
tiene la prctica de algunos
valores en sus diferentes
juegos
y
actividades
cotidianas,
manifestando
disposicin para aplicarlos.
9 Apreciar la importancia que
tiene la prctica de algunas
normas y la incorporacin de
otras, acordadas en conjunto,
para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de

Planificacin Anual
Nivel/ciclo:

NT2/1CICLO

mbito:

Semestre 1
Ncleo
LENGUAJE VERBAL

Semestre 2
Ncleo
LENGUAJES ARTISTICOS

Ncleo
LENGUAJE VERBAL (PAC)
Eje de Aprendizaje

COMUNICACIN ORAL
INICIACION A LA LECTURA

Ao: 2015

COMUNICACIN

EXPRESION CREATIVA
APRECIACION ESTETICA

Ncleo
LENGUAJES ARTISTICOS

(EA)

COMUNICACIN ORAL
INICIACION A LA LECTURA

EXPRESION CREATIVA
APRECIACION ESTETICA

INICIACION A LA ESCRITURA

INICIACION A LA ESCRITURA

Aprendizajes Esperados (AE)

1 Emplear en distintas situaciones
1 Manifestar inters por ensayar,
comunicativas, estructuras oracionales
reproducir y recrear algunos
completas y conjugaciones verbales
gestos, posturas, desplazamientos
adecuadas y precisas con los tiempos y
y movimientos en coreografas
personas.
sencillas, rondas, juegos, bailes.
2 Representar corporalmente
2 Expresarse oralmente, sobre temas de su
diferentes situaciones sencillas de
inters, empleando un vocabulario adecuado
la vida cotidiana, cuentos,
y variado e incorporando palabras nuevas y
canciones y otros temas de su
pertinentes a los distintos contextos e
inters, a travs de diferentes
interlocutores.
juegos de expresin teatral:
3 3 Reconocer las posibilidades expresivas de
mmica, dramatizaciones y
textos orales breves y sencillos, mediante la
expresin corporal.
reproduccin y recreacin de diversos relatos,
3
Expresarse
plsticamente a
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos,
travs
de
distintos
recursos
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.
grficos y pictricos que consideran
4 4Comprender mensajes orales simples en
lneas (gruesas, segmentadas,
distintas situaciones, que involucran diversas
continuas, delgadas, rectas,
informaciones de su inters, instrucciones,
curvas), formas (abiertas,
preguntas y algunos conceptos abstractos.
geomtricas, figurativas), colores
5 5 Disfrutar de una variedad de textos orales
(primarios, secundarios), texturas
literarios breves y sencillos, mediante la
(lisas, rugosas), algunas nociones
escucha atenta y receptiva de relatos,
de organizacin espacial,
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
elementos del entorno, figuras
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
humanas y otros seres vivos.
manifestando las razones de sus impresiones
y preferencias.

111 Emplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras oracionales
completas y conjugaciones verbales adecuadas
y precisas con los tiempos y personas.
2 2 Expresarse oralmente, sobre temas de su
inters, empleando un vocabulario adecuado y
variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos contextos e
interlocutores.
3 3 Reconocer las posibilidades expresivas de
textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4 4 Comprender mensajes orales simples en
distintas situaciones, que involucran diversas
informaciones de su inters, instrucciones,
preguntas y algunos conceptos abstractos.
5 5 Disfrutar de una variedad de textos orales
literarios breves y sencillos, mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.

4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos,

combinando diferentes recursos expresivos que
integran algunas nociones de organizacin espacial.
5 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria
y/o ternaria con distintas
fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas
intensidades, (fuerte-suave), duraciones del sonido
(largo-corto), velocidades (rpido-lento), alturas
(alto-bajo).
6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de
memoria auditiva, mediante la entonacin y recreacin
de canciones, el empleo de recursos fnicos,
corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales
y la escucha atenta.

6 6 Reconocer que las palabras estn

conformadas por distinto o igual nmero
de slabas y que algunas de ellas tienen
las mismas slabas iniciales.
7 7 Reconocer palabras y logos a primera
vista (vocabulario visual).
8 8 Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes grafemas.
9Manifestar inters por descubrir el
contenido y algunos propsitos de
diversos textos escritos de su entorno.
1010 Comprender informacin explcita
evidente de variados textos literarios y
no literarios, simples, mediante la
escucha atenta, la realizacin de
descripciones y algunas sencillas
inferencias y predicciones.

11 Producir con precisin y seguridad

diferentes trazos de distintos tamaos,
extensin y direccin, intentando respetar
las caractersticas convencionales bsicas
de la escritura.
12 Representar grficamente mensajes
simples con la intencin de comunicar algo
por escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas
letras y palabras y ciertos aspectos de la
regularidad de la escritura, como: direccin
y secuencia, organizacin y distancia

7 Apreciar diferentes producciones 6 Reconocer que las palabras estn conformadas

artsticas, manifestando sus
por distinto o igual nmero de slabas y que
sentimientos y comparando
algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.
algunas de sus caractersticas
7 Reconocer palabras y logos a primera vista
visuales ms expresivas.
(vocabulario visual).
8 Reconocer sonidos del entorno
8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones
cercano, sus fuentes sonoras y
grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes
elementos bsicos como
grafemas.
intensidad, velocidad, duracin,
9 Manifestar inters por descubrir el contenido y
timbre y altura.
algunos propsitos de diversos textos escritos de
su entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente de
variados textos literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta, la realizacin de
descripciones y algunas sencillas inferencias y
predicciones.
6

11 11 Producir con precisin y seguridad

diferentes trazos de distintos tamaos,
extensin y direccin, intentando respetar las
caractersticas convencionales bsicas de la
escritura.
12 12 Representar grficamente mensajes
simples con la intencin de comunicar algo por
escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas
letras y palabras y ciertos aspectos de la
regularidad de la escritura, como: direccin y
secuencia, organizacin y distancia

9 Disfrutar de diferentes piezas musicales,

manifestando sus preferencias, distinguiendo y
comparando elementos bsicos de los sonidos como:
intensidad
(fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin
(corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e
instrumental).
10 Apreciar danzas tradicionales y modernas,
distinguiendo y comparando los soportes utilizados y
algunas cualidades como: ritmo, movimiento,
velocidad, desplazamientos, carcter.

Planificacin Anual
Nivel/ciclo:
Ncleo

NT2/1CICLO
Semestre 1
Ncleo

SERES VIVOS Y SU
ENTORNO

GRUPOS HUMANOS Y SUS

FORMAS DE VIDA

DESCUBRIEMIENTO DEL
MUNDO NATURAL

CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO SOCIAL

mbito:
Ncleo
RELACION LOGICO.MATEATICA Y
CUANTIFICACION (PAC)

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y

Ao:
CUALTURAL
Semestre 2
Ncleo
SERES VIVOS Y SU
ENTORNO

Eje de Aprendizaje (EA)

RAZONAMIENTO LOGICODESCUBRIEMIENTO DEL
MATEMATICO
MUNDO NATURAL

2015

Ncleo

Ncleo

GRUPOS HUMANOS Y
SUS FORMAS DE VIDA

RELACION
LOGICO.MATEATICA Y
CUANTIFICACION (PAC)

CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO SOCIAL

RAZONAMIENTO LOGICOMATEMATICO

CUANTIFICACION

CUANTIFICACION

Aprendizajes Esperados (AE)

1 Establecer semejanzas y
diferencias
entre
algunos
elementos de la naturaleza,
mediante la exploracin de
sus
propiedades,
considerando: color, tamao,
peso, textura (rugoso/liso),
dureza (duro/blando), brillo
(transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y
rigidez).
2 Establecer mediante la
observacin, semejanzas y
diferencias, entre diversos
lugares (considerando flora,
fauna,
relieve)
y
entre
fenmenos naturales y sus
efectos.
3 Reconocer caractersticas,
necesidades bsicas y ciclos
vitales simples de personas,

1 Reconocer a travs de
imgenes y relatos, algunas
caractersticas de la poca
en la que ocurrieron sucesos
o se destacaron personas
relevantes para la historia de
su comunidad, del pas o del
mundo.
2 Comprender el significado
de
algunas
conmemoraciones
de
la
historia del pas y del mundo.
2
3 Establecer comparaciones
en torno a las utilidades y las
posibilidades de uso entre
algunos objetos tecnolgicos
que cumplen una funcin
similar.
3

1Orientarse temporalmente en
hechos o situaciones cotidianas,
mediante
la
utilizacin
de
algunas nociones y relaciones
simples de secuencia (ayer-hoymaana;
semana-mes-ao;
meses del ao; estaciones del
ao),
frecuencia
(siempre-a
veces-nunca), duracin (perodos
largos o cortos).
2Establecer
semejanzas
y
diferencias
entre
elementos
mediante la comparacin de sus
diferentes atributos (forma, color,
tamao, uso, longitud, grosor,
peso, capacidad para contener).
3 Establecer semejanzas y
diferencias
entre
elementos
mediante la clasificacin por tres
atributos a la vez y la seriacin

5
Reconocer
algunas
propiedades
y
transformaciones del agua en
situaciones naturales y de
experimentacin.
6
Reconocer
algunas
acciones de la vida diaria que
contribuyen a preservar el
medio ambiente.
7 Manifestar inters por
realizar
experiencias
de
indagacin
y
buscar
explicaciones frente a lo
observado.
8 Identificar posibles causas
de cambios o efectos fsicos
provocados por situaciones
o fenmenos de la naturaleza
en personas, animales y
plantas.

4 Identificar la importancia
y el servicio que prestan
algunas
instituciones
y
organizaciones
de
la
comunidad.
5
Reconocer
algunas
costumbres, rasgos, roles,
lugares
significativos
y
representativos
de
los
grupos a los que pertenece
y de otras culturas.
2
6
Distinguir
algunas
diferencias y similitudes
entre las formas de vida de
la
ciudad
y
las
de
localidades rurales.

1Orientarse temporalmente en
hechos o situaciones cotidianas,
mediante
la
utilizacin
de
algunas nociones y relaciones
simples de secuencia (ayer-hoymaana;
semana-mes-ao;
meses del ao; estaciones del
ao),
frecuencia
(siempre-a
veces-nunca),
duracin
(perodos largos o cortos).
2Establecer
semejanzas
y
diferencias
entre
elementos
mediante la comparacin de sus
diferentes
atributos
(forma,
color, tamao, uso, longitud,
grosor, peso, capacidad para
contener).
3 3 Establecer semejanzas y
diferencias
entre
elementos
mediante la clasificacin por
tres atributos a la vez y la

animales y plantas que le son

significativos.
4 Manifestar curiosidad por
conocer
algunas
caractersticas del Universo y
del sistema solar.

de diversos objetos que varan

en su longitud, tamao o
capacidad.
4 4 Identificar la posicin de objetos
y
personas
mediante
la
utilizacin de relaciones de
orientacin
espacial
de
ubicacin, direccin y distancia,
y nociones de izquierda y
derecha (en relacin a s mismo).
55 5 Reconocer el nombre y
algunos atributos de cuatro
figuras
geomtricas
bidimensionales y tres tridimensionales,
asocindolas
con
diversas formas de objetos,
dibujos y construcciones del
entorno.
6 6 Identificar los atributos estables
y variables de sencillos patrones
al reproducir secuencias de tres
elementos y secuencias de un
elemento que vara en ms de
una caracterstica.
7 7 Resolver problemas prcticos y
concretos
que
involucran
nociones
y
habilidades
de
razonamiento lgico-matemtico
y cuantificacin (del Segundo
Nivel de Transicin).

8 Reconocer los nmeros del 1

hasta al menos el 20 en
situaciones cotidianas.
9 Emplear los nmeros para
completar
o
continuar
secuencias numricas de uno en
uno hasta al menos el 20.
10 Emplear los nmeros para
contar,
cuantificar,
ordenar,

seriacin de diversos objetos

que varan en su longitud,
tamao o capacidad.
4 4 Identificar la posicin de
objetos y personas mediante la
utilizacin de relaciones de
orientacin
espacial
de
ubicacin, direccin y distancia,
y nociones de izquierda y
derecha (en relacin a s
mismo).
55 5 Reconocer el nombre y
algunos atributos de cuatro
figuras
geomtricas
bidimensionales y tres tridimensionales,
asocindolas
con
diversas formas de objetos,
dibujos y construcciones del
entorno.
6 6 Identificar los atributos
estables y variables de sencillos
patrones
al
reproducir
secuencias de tres elementos y
secuencias de un elemento que
vara
en
ms
de
una
caracterstica.
7 Resolver problemas prcticos
y concretos que involucran
nociones
y
habilidades
de
razonamiento
lgicomatemtico y cuantificacin (del
Segundo Nivel de Transicin).

8 Reconocer los nmeros del 1

hasta al menos el 20 en
situaciones cotidianas.
9 Emplear los nmeros para
completar
o
continuar
secuencias numricas de uno
en uno hasta al menos el 20.
10 Emplear los nmeros para
contar, cuantificar, ordenar,

comparar cantidades hasta al

menos el 20 e indicar orden o
posicin de algunos elementos.
11
Representar
grficamente
cantidades y nmeros, al menos
hasta el 20, en distintas
situaciones.
12 Resolver problemas simples de
adicin
y
sustraccin,
en
situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.

comparar cantidades hasta al

menos el 20 e indicar orden o
posicin
de
algunos
elementos.
11 Representar grficamente
cantidades y nmeros, al
menos hasta el 20, en
distintas situaciones.
12 Resolver problemas simples
de adicin y sustraccin, en
situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.

Planificacin Anual PROGAMA APOYO COMPARTIDO PAC

( por periodos)
Nivel/cic
lo:

COMUNICACIN
NT2/1CICLO

mbito:

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Semestre 1
Ncleo
LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIN ORAL

Comunicacin oral1-2-3-4-5
Iniciacin a la lectura 6-7-89-10
Iniciacin a la escritura 1112

2014

Semestre 2
Ncleo
RAZONAMIENTO LOGICOMATEMATICO

Ncleo
LENGUAJE VERBAL

Eje de Aprendizaje
RAZONAMIENTO LOGICOMATEMATICO

INICIACION A LA LECTURA
INICIACION A LA ESCRITURA

A
o:

Ncleo
RAZONAMIENTO LOGICOMATEMATICO

(EA)
COMUNICACIN ORAL

RAZONAMIENTO LOGICOMATEMATICO

INICIACION A LA LECTURA
CUANTIFICACION

INICIACION A LA ESCRITURA
Aprendizajes Esperados (AE)

Razonamiento 1-2-3-4-5-6
Cuantificacin 8-9-10

Comunicacin oral 2-4-5

Iniciacin a la lectura 8-9-10
Iniciacin a la escritura 11-12

CUANTIFICACION

Razonamiento 1-2-3-4-5-6 -7
Cuantificacin 8-9-10- 11 -12

Comunicacin oral 1-2-4-5

Iniciacin a la lectura 6-7-89-10
Iniciacin a la escritura 11

Razonamiento 1-2-3-4-5-6
Cuantificacin 8-9-10

Comunicacin oral 1-2-4-5

Iniciacin a la lectura 6-7-89-10
Iniciacin a la escritura 1112

Razonamiento 1-2-3-4-5-6 -7
Cuantificacin 8-9-10- 11 -12

Unidad Didctica
Marzo abril

Mayo- Junio

Ha
llegado
el
otoo.
Descubriendo el
cuerpo humano

La Familia
Cuidemos
medio
ambiente

el

Mes del mar

Da de la madre
Combate Naval de
Iquique
Oficios
y
profesiones
El Invierno
Da del Padre
Medios
de
Trasportes

Comunicacin oral 1-3-4-5

Iniciacin a la lectura 6-7-8
Iniciacin a la escritura 12

Razonamiento 2-3-4-7
Cuantificacin 8-9-10- 11 -12

Comunicacin oral 1-2- 3- 4-5

Iniciacin a la lectura 6-7-8-910
Iniciacin a la escritura 11-12

Razonamiento 1-2-3-4-5-6 7
Cuantificacin 8-9-10- 11 -12

Julio

Evaluacin
VACACIONES
INVIERNO

Agosto- septiembre

DE

Sistema Solar
Chile,
pas/emblemas
patrios/zonas
bailes/comidas
tpicas.
La Primavera

Octubre- noviembrediciembre

mi
y

Los animales y
sus cras, forma
de reproduccin.
Etc.
Semana
del
prvulo
Medios
de
Comunicacin
Navidad
Evaluaciones

Textos literarios PAC 2015

NIVEL TITULO

EDITORIAL

NT2

WILLY EL MAGO

ANTONIE BRAUNE, FONDO DE LCULTURA

ECONOMICA 1996

NT2

DE REPENTE!

COLIN MCNAUGTHON, GRUPO EDITORIAL

NORMA 2007

NT2

CUENTOS GIGANTES: CABALLITO AZULLA GALLINA SERAFINA

VERONICA ROSSEL, SANTILLANA 2005

NT2

CUENTOS GIGANTES: EL FLAUTISTA DE

HAMELIN - LA CREACION

VERONICA ROSSEL, SANTILLANA 2005

NT2

CUENTOS GIGANTES: EL GATO CON

BOTAS - EL TRAJE NUEVO

VERONICA ROSSEL, SANTILLANA 2005

NT2

CUENTOS GIGANTES: LA NIA Y SU

FAROL- LA PINCOYA

VERONICA ROSSEL, SANTILLANA 2005

NT2
NT2
NT2
NT2
NT2
NT2

CUENTOS GIGANTES: PEDRITO Y EL

LOBO- EL TORITO DE CALIBORO
CUENTOS INDIGENAS
EL DIA DE CAMPO DE DON CHANCHO
EL ESTOFADO DE LOBO
EL LIBRO DE ORO DE LOS CUENTOS DE
HADAS
LIBRO MALETA LEER Y APRENDER
JUNTOS, DISFRUTEMOS DE LA LECTURA:
ARBOL DE CLASIFICACION DE LOS
ANIMALES

NT2

EL LIBRO DE ORO DE LOS NIOS

NT2

EL MEJOR TRUCO DEL ABUELO

NT2

EL MISTERIOSO CASO DEL OSO

NT2
NT2

EL TIGRE Y EL RATON
NIA BONITA

NT2

PABLO EL ARTISTA

NT2

EL LIBRO DE ORO DE LAS FABULAS

NT2

EL GRAN LIBRO DE LOS ANIMALES

NT2

CUENTOS LEYENDAS PARA NIOS Y

NIAS

NT2

LOS DELFINES DEL SUR DEL MUNDO

NT2

LA NIA Y SU FAROL

VERONICA ROSSEL, SANTILLANA 2005

KEIKO CASZA, EDITORIAL NORMA 2007
KEIKO CASZA, EDITORIAL NORMA 2007
EDICION EKAR 2013
MINEDUC, 2009
VERONICA URIBE, EDICCIONES EKAR,
2010
MICHAEL CHESWORTH, FONDO DE
CULTURA ECONOMICA 1993.
OLIVER JEFEERS, FONDO DE CULTURA
ECONOMICA 2008
KEIKO CAZA, EDITORIAL NORMA 2010
EDICIONES EKAR, 1994
SATOCHI KITAMURA, FONDO CULTURA
ECONOMICA 2006
EDICION EKAR 2004
ENCICLOPEDIA, MAGERNA, EDITORIAL
SANPABLO, 2004.
PLAN FOMENTO DE LA LECTURA MINEDUC
,2011
CUENTOS INDIGENAS EDITORIAL,
AMANUTA 2010
ROSANA FARIA, EDICIONES EKAR, 1994

PLANIFICACION ANUAL 2015

NIVEL NT2
Plan anual
- Formacin personal y social
- Comunicacin
- Relacin con el medio natural y cultural
Plan anual PAC (Programa apoyo compartido)
Panorama semanal
Textos literarios PAC 2015
DOCENTE: PAOLA ROJAS ARANCIBIA