Situacin de aprendizaje:

FECHA: Primeras 2
semanas de Febrero

VAMOS A RESOLVER RETOS

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Se cuestionara a los alumnos sobre Qu es un reto? Han participado en alguno y cul?
Les gustara participar en algunos retos?
Campo
Formativo
Lenguaje y
comunicacin

Aspecto

Competencias

Lenguaje oral

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la

tradicin oral.

Pensamiento
matemtico

Nmero

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner

en prctica los principios del conteo.

Exploracin y
conocimiento
del mundo

Mundo natural

Desarrollo
fsico y salud

Coordinacin,
fuerza y
equilibrio

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y

muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de
preservarla.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que les permiten
resolver problemas y realizar actividades diversas

Desarrollo
Identidad
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
personal y
personal
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
social
Expresin y
Expresin y
Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al
apreciacin
apreciacin
contemplar
obras pictricas, escultricas, arquitectnicas,
visual
fotogrficas y cinematogrficas.
artstica
Aprendizajes esperados:
Crea colectivamente, cuentos y rimas.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en

colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms
que, menos que, la misma cantidad que.

Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.

Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y

naturaleza.

Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras, y accesibles a sus

posibilidades.
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias para superarlos, en
situaciones como elaborar un carro con un juego de construccin, seleccionar piezas,
organizarlas y ensamblarlas.

Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar distintos tipos de imgenes en la

pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine.
ACTIVIDADES

MATERIALE
S:

SUSPENSIN DE LABORES
(LUNES)

INTRODUCCIN
Platicar y explicar a los nios que un reto es un desafo o algo que se nos
puede hacer difcil pero que podemos llegar a lograrlo y para eso debemos de
buscar la manera de hacerlo.
-Hojas
Proporcionar una hoja en la cual dibujaran algn reto que se les present en
blancas
su vida, o alguna actividad que se les dificulte y para ellos sea un reto.
-Colores
Pasaran al frente y explicaran su dibujo ante el grupo.
Comentar que en estos das estaremos realizando algunos retos, y platicar
sobre la actitud que debemos de tomar si no los llegamos a lograr.

(MARTES)
DESARROLLO

Explicar que hoy comenzaremos con el primer reto, mostrar una grfica en la
que iremos registrando los retos que realizamos, si fue fcil o difcil y quin
pudo cumplirlos.
Preguntar si recuerdan qu son las rimas, dar una breve explicacin y algunos
ejemplos.
Los retaremos a realizar un juego de rimas, formar equipos de 4 o 5 alumnos,
se les proporcionara una hoja o cartulina y plumones, decirles que tienen 10
o 15 minutos para anotar ya sea con palabras o dibujos objetos que rimen,
tomar el tiempo y observarlos.
Terminando el tiempo, por equipos mencionaran las palabras que anotaron,
veremos si riman y cuntas anotaron, marcar en nuestra grafica qu equipo
fue el ganador y comentar si fue fcil o difcil.

-Cartulina
-Hojas
-Plumones
-Reloj

(MIRCOLES)

El da de hoy nuevamente se colocaran por equipos, y se les entregaran

algunas imgenes de ilusin ptica.
Pedirles que observen bien la imagen ya que puede ser engaosa y que -Imgenes
identifiquen las diversas formas que puede tener ya que ese ser el reto.
-Grafica
Pasaran al frente a mostrar la imagen y describir lo que observaron.
-Plumones
Marcar en nuestra grafica si lograron el reto y si fue fcil o difcil.

(JUEVES)

Comentar con los alumnos que hoy realizaremos un reto matemtico, en el

cual tendrn que identificar el nmero que sigue de una manera rpida y
decir si es mayor o menor.
Proponerles jugar domin, explicar cmo se debe jugar y las reglas que tiene,
mencionar que solo por esta vez cambiaremos una regla ya que no ser por
turno, tendrn que estar atentos y fijarse en el nmero que sigue y el alumno
que levante primero la mano pasara a colocar su ficha, y mencionar si el
nmero es mayor a menor, realizaremos el juego grupalmente.
Despus de realizarlo grupalmente se colocaran por equipos para realizarlo,
observar su desempeo y actitudes en el juego.
Marcar en nuestra grafica si lograron el reto y si fue fcil o difcil.
(VIERNES)
Hoy realizaremos una actividad que se les plantear como reto, pero hacer

-Domin
-Grafica
-Plumones

-Papel bond
-Plumones

conciencia en los nios de que es una actividad muy importante para nuestra
salud y el cuidado del medio ambiente, y es mantener limpia la escuela.
Hacer una lista de actividades que podemos realizar para mantener limpia la
escuela.
Hacer dibujos de No tirar basura y pegarlos en toda la escuela,
comprometernos a verificar que nadie tire basura o recoger y tirar la basura
que encontremos tirada.
Comentar si fue difcil el reto de mantener limpia la escuela y registrarlo en
la grfica,
(LUNES)

-Hojas
-Colores
-Cinta canela
-Grafica

Mostraremos cajas de diversos tamaos a los alumnos y cuestionarlos si con

esas cajas podemos poner un reto. Escuchar sus comentarios.
Explicar que el reto ser armar una torre muy alta, pero no tendr que
-Cajas
-Grafica
caerse, ganara el que logre la torre ms alta y que no se caiga.
Por equipos armaran la torre, cuando terminen compararemos todas para ver -Plumones
cul equipo lo logro.
Marcar en nuestra grafica si el reto se logr y si fue fcil o difcil.
(MARTES)
Cuestionar a los alumnos sobre si recuerdan Qu es una adivinanza? Cules
conocen?
Escuchar las adivinanzas que sepan.
-Plumones
Comentar que el reto del da de hoy ser una lluvia de adivinanzas, se les
-Grafica
dirn varias adivinanzas y se llevara un registro de los alumnos que las
-Adivinanzas
adivinen.
Realizar un conteo para ver quin adivino ms y fue el ganador del reto.
Registrarlo en nuestra grfica.
(MIRCOLES)
Nuestro reto del da de hoy se realizar en el patio, se les proporcionar un
globo a cada nio.
El reto ser aventarlo y golpearlo para no dejar que caiga al suelo, al nio que
se le caiga tendr que ir saliendo, para que al final observemos quien es el
que lo mantuvo en el aire por ms tiempo.
Se integraran nuevamente todos los alumnos, pero ahora el reto ser
mantener el globo en el aire, pero soplndole, no es vlido golpearlo,
observar quien lo mantiene ms tiempo en el aire.
Comentar si este reto fue difcil para ellos y cul de las dos formas se les
facilito o dificulto. Registrar nuestro reto en la grfica.
(JUEVES)
CIERRE
Observar nuestra grfica y ver los retos en los cuales participaron, mencionar
cuales fueron los ms difciles, cuales les gustaron y cules no.
Dejar que ellos propongan un reto para que todos lo realicemos.
Mencionar que si no logramos cumplir un reto, la actitud que debemos tomar
sea positiva y la importancia de buscar estrategias para lograrlo.
Darles una paleta como obsequio por haber participado en los retos
propuestos.

-Globos
-Grafica
-Plumones

-Graficas
-Paletas

(VIERNES)
Adecuaciones Curriculares:
Los retos se pueden realizar de manera grupal, individual, por equipo o parejas.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el da
Observaciones:
Previamente se les pedir el apoyo a los padres de familia con cajas de cartn de diversos
tamaos, para poder armar las torres.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Campo
Formativo
Lenguaje y
comunicacin
Exploracin y
conocimiento del
alumno

Aspecto
Lenguaje
escrito
Cultura y vida
social

Competencias
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por
escrito sus ideas.
Participa en actividades que le hacen comprender la
importancia de la accin humana en el mejoramiento de la
vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Aprendizajes esperados:
Compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.

Conversa sobre las tareas responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y
por qu es importante su participacin en ellas.
MATERIALES:
ACTIVIDADES

Jugar memorama, pero el memorama ser con los nombres de todos los alumnos
del grupo.
Al iniciar la jornada de trabajo, los alumnos asignaran tareas entre ellos que
tendrn que realizar durante el da, (recoger basura, observar que no
desperdicien el agua, entregar material, etc.) Crear en ellos el compromiso de
cumplirlas.

REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Memorama

Ninguno

FECHA: __________________________

EDUCADORA:

Vo. Bo.
DIRECTORA

__________________________

____________________________

SEMFORO DE LA EVALUACIN

Editorial MD

Educadora: ________________________________________

Fecha_____________________

Ciclo Escolar:

Jardn de Nios: _____________________________________

_____________________________________

C.C.T. _______________________

Zona ____________________

Municipio_____________________

Entidad____________________

Grado ________________________

Grupo________________

INDICACIONES:
En la tabla de evaluacin coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realizacin de las actividades.
Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora.
Lo realiza de forma independiente
Lo realiza con ayuda
No lo realiza, necesita refuerzo.
Campos
formativos

Lenguaje y
comunicacin

Pensamiento matemtico

ASPECTO

Lenguaje oral

Nmero

Exploracin y
conocimiento
del mundo
Mundo natural

Desarrollo
fsico y salud

Desarrollo personal y social

Expresin y aprecia
artstica

Coordinacin
, fuerza y
equilibrio

Identidad personal

Expresin y aprecia
visual

COMPETENCI
A QUE SE
FAVORECE

Escucha y cuenta
relatos literarios que
forman parte de la
tradicin oral.

Utiliza los nmeros en

situaciones variadas que
implican poner en prctica
los principios del conteo

Participa en
acciones de
cuidado de la
naturaleza, la
valora y
muestra
sensibilidad y
comprensin
sobre la
necesidad de
preservarla

Utiliza
objetos e
instrumentos
de trabajo
que les
permiten
resolver
problemas y
realizar
actividades
diversas

Reconoce sus cualidades y

capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de
otros.

Comunica sentimie
e ideas que surgen
l o ella al contemp
obras pictricas,
escultricas,
arquitectnicas,
fotogrficas y
cinematogrficas

Crea
colectiva
mente,
cuentos
y rimas.
Aprendizajes esperados

Escucha,
memoriza y
comparte
poemas,
canciones,
adivinanzas
,
trabalengu
as y
chistes.

Identifica por
percepcin, la
cantidad de
elementos en
colecciones
pequeas y en
colecciones
mayores
mediante el
conteo.

Compara
coleccion
es, ya sea
por
correspon
dencia o
por
conteo, e
identifica
donde
hay ms
que,
menos
que, la
misma
cantidad
que.

Identifica
circunstancias
ambientales
que afectan la
vida en la
escuela.

Construye
utilizando
materiales
que
ensamblen,
se conecten
o sean de
distinta
forma y
naturaleza.

Evaluacin del Alumno (a)

Muestra
inters,
emocin y
motivacin
ante
situaciones
retadoras, y
accesibles a
sus
posibilidades

Enfrenta
desafos y
solo, o en
colaboracin
, busca
estrategias
para
superarlos,
en
situaciones
como
elaborar un
carro con un
juego de
construccin
, seleccionar
piezas,
organizarlas
y
ensamblarla
s.

Reflexiona y expres
sus ideas y
sentimientos al
observar distintos
de imgenes en la
pintura, el modelad
las esculturas, la
arquitectura, las
fotografas y/o el c