YA

Boros-Farkas Bernadett

A tanulval val egyni foglalkozs alapvet szablyai, mdszerei I. Gygypedaggus/pedaggus

tmutatsai alapjn s irnytsval rszt vesz a fejleszt munkban: rskszsg fejlesztse,

U
N

KA
AN

szmolsi kszsg fejlesztse, olvassi kszsg fejlesztse

A kvetelmnymodul megnevezse:

ltalnos pedaggiai asszisztensi feladatok

A kvetelmnymodul szma: 1283-06 A tartalomelem azonost szma s clcsoportja: SzT-014-50

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET

SZABLYAI,MDSZEREI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI

YA
G

ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZTMUNKBAN: RSKSZSG

FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KA
AN

KSZSG FEJLESZTSE

ESETFELVETS MUNKAHELYZET

Az osztlyban tant pedaggus s/vagy az osztlyban szrseket vgz gygypedaggus

megfigyelsei, tapasztalatai alapjn nhny gyermeknl az rskszsg, olvassi kszsg

s/vagy szmolsi kszsg nem megfelel szint, esetleg hibs mkdst tapasztaljk.

Mivel szeretnk a problmt minl hamarabb orvosolni, egyetrtenek abban, hogy a

gyermeknek/gyermekeknek kln fejlesztse javasolt a problms terleteken. A problma

U
N

szlelst kveten hozz kell kezdeni a fejleszt munkhoz a megfelel mdszerekkel,

eszkzkkel a htrnyok lekzdse, illetve a hibs mkdsek felszmolsa rdekben. De

vajon mi lehet az oka a fentebb emltett problmknak? Hogyan segthetnk azok

felszmolsban? Mely terletek szorulhatnak fejlesztsre? Milyen mdszerek, eszkzk

vannak a keznkben? Mi trtnhet, ha a gyermekeknl llandsulnak a klnbz

nehzsgek?

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

SZAKMAI INFORMCITARTALOM
JRTASSG S KSZSG
Az ismeretek elsajttsnak s azok gyakorlati alkalmazsnak kt, egymsra pl szintje.

A jrtassg szintjn vgzett tevkenysgek bizonyos elemei automatizldnak, ms elemei

YA
G

viszont tudatosak. Az automatizlt s tudatos lpsek a begyakorls sorn llandsulnak,

majd tovbbi gyakorls eredmnyeknt teljesen automatikuss, azaz kszsgg vlnak. A

kszsg szintjn teht egy tevkenysg tnylegesen automatizldik, majd a cselekvs sorn
tudatos felidzs nlkl funkcionl.

A kszsg szintjn mkdik pldul a szmolsi, az rs s az olvassi kszsg is. Ez azt

jelenti, hogy pl. egy egyszer matematikai mvelet megoldshoz nem kell az ismeretet
tudatosan felidzni, hanem az a tevkenysg sorn automatikusan aktivizldik. A

KA
AN

kszsgek csak clra irnyul tevkenysg eredmnyeknt alakulnak ki s fejldnek.

Kszsg szintjn mkdik pldul a szorztbla, a magyar ABC helyes sorrendjnek

elmondsa is kell szm ismtlst illetve begyakorlst kveten.

AZ OLVASSRL

1. Az olvass fogalma

Az rsban rgztett beszdegysgek rtelmes felfogst , azaz vizulis jelekkel trtn

U
N

kzls gondolatt alaktst olvassnak nevezzk.

Megtanulni olvasni annyi,mint megtanulni, hogyan kell a beszlt nyelv rott vltozatt
megfejteni. Ez a gyerekek tbbsgnek nem is okoz klnsebb gondot.

2. Az olvass elsajttshoz szksges alapkszsgek

Ahhoz, hogy az olvass elsajttsa grdlkenyen, gond nlkl vgbemehessen klnbz

kszsgek harmonikus, sszehangolt mkdsre van szksg. A legaprbb deficitek is

okozhatnak nehzsgeket, ha pedig tbb kszsg egyttesen nem mkdik megfelelen egy

szemlyisgen bell, mg komolyabb problmt, zavart eredmnyezhet az olvass

elsajttsnak gpezetben.

Az olvasstanuls kt rszre bonthat:

1. kszsgfejlesztsre s
2. olvass tantsra
2

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

A kszsgfejleszts clja, hogy kialakuljanak a bettanuls felttelei. S mivel az egyes

gyermekeknl a rszkpessgek fejlettsge klnbz eltrseket mutathatnak, igen

sokrt tevkenysgeket kvn meg a fejlesztst vgz szakembertl. Termszetesen a

fejleszts

sorn

mindig

gyermekek

sajtossgainak

megfelelen

dntnk

kapcsolatban, hogy, mely feladatcsoportok kapjanak hangslyt a fejleszts sorn.

azzal

A kszsgfejleszts terletei:

izomtnus-fejleszt gyakorlatok, utnz jtkok/

Testsma

fejleszts

tjkozds fejlesztse./

az

egyenslyrzk

YA
G

Mozgsfejleszts / mozgsos jtkok, egyenslygyakorlatok, ritmusrzk fejlesztse,

fejlesztse

/irnyok

differencilsa,

tri

Percepcifejleszts /vizulis szlels, szem-kz koordinci, alakllandsg, alak- httr

felfogs, hallsi szlels, taktilis - kinesztetikus szlels (tapintsi-test s tr szlels),

KA
AN

beszdkszsg fejlesztse./

Fontos tudni, hogy az ltalnos kszsgfejlesztssel prevencis munkt is vgznk , tudatos

feladatvlasztsokkal sok komolyabb tanulsi problma megelzhet.

3. A nyelvi kszsg jelentsge az olvasstanuls kezdetekor

Az olvass nyelvi kszsgeken nyugszik, azokra pl.

A kezd olvasnak 5 szinten kell megfelel nyelvi kszsggel rendelkeznie ahhoz,

U
N

optimlisnak nevezhessk az olvasstanuls feltteleit. Ezek a szintek a kvetkezk:

-

Fonetikai percepci

Fonetikai rvidtv emlkezet

Szintaktika/mondattan/

Szemantika/jelentstan/

Mentlis lexikon

A fonetikai percepci lnyege, hogy a gyermek megtanulja anyanyelve szavainak hangzst,

s egyre tbb j sz, j hangsor felismersre lesz kpes. Tud klnbsget tenni az egyes

fonmk/hangok/ kztt. A fonmknak jelents megklnbztet szerepk van, s ha ez a

terlet nem srl, nem okoz gondot pl. a zr- szr, malom- majom szprok hangzsbeli
megklnbztetse.

A mentlis lexikon az elmben egy olyan nagy kapacits trhely, melynek segtsgvel
elhvjuk, megtanuljuk, megrtjk a nyelv szavait.

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

A rvid tv memria arra az informcira vonatkozik, ami az szlelst kveten a tudatban

megmarad, s annak rszt kpezi. Kapacitsa korltozott, az emlknyomokat rvid ideig

rzi, maximum 30 mp-ig. A rvid tv memriban a felejts kt okt emelhetjk ki:az

elhalvnyulst s a kirekesztst. Az itt trolt informcik - ha nincs mr rjuk szksg-

elhalvnyulnak./pl. Egy telefonszmot addig rznk a memrinkban, amg gyorsan be nem

ptygjk a telefonunkba. Utna mr el is felejtjk, mert szmunkra ez egybknt nem

lnyeges informci./ Kirekeszts akkor trtnik, ha egy j informci kiszortja a rgit./Ez a
hossz tv memriba.

YA
G

korltozott kapacits./ Az informci gyakorls s ismtls rvn tud tovbb kerlni innen a

A szintaktika/ mondattan/ szintjn a gyermekek a mondatok felptsvel, szerkezetvel

tallkoznak. Itt trtnik olyan mondatok megrtse, amelyek nagymrtkben vehetik

ignybe a rvid tv memrit.

A szemantikai/ jelentstani/ ismeretekre is szksg van, hiszen a szavak, mondatok

KA
AN

jelentst ennek segtsgvel rthetjk meg.

Ha teht ezen szintek kzl, brmelyik srl vagy nem mkdik megfelelen, neheztheti

vagy akr akadlyozhatja is az olvasselsajttst. Enyhbb esetekben olvassi nehzsgrl,

slyosabb deficitek esetn olvassi zavarrl /diszlexirl/ beszlhetnk.

4. A diszlexia fogalma, okai, tnetei, tpusai

Esetek:

U
N

1. A 10 ves fi folykonyan, szinte hibtlanul olvas hangosan, de ha megkrjk, mondja el

a trtnet lnyegt, nem kpes r.
2. A 9 ves kislny olvassi tempjt tekintve jl olvas, hibzsai viszont szmottevk, mivel
a szavak vgt rendszerint kitallja, ezltal szvegrtse nagy mrtkben srl, mivel az
ltala olvasottak nem egyeznek meg a lertakkal.

3. A 10 ves fi 3- 4 betsnl hosszabb szavak elolvassra kptelen, a vizulisan hasonl

betket tveszti, de ugyanakkor az is elfordul, hogy amit "olvas" mg csak nem is hasonlt
a valjban lert szra.

A diszlexia a tanulsi zavarok fogalomkrbe tartoz intelligencia szinttl fggetlen olvassi

/s helyesrsi/ gyengesg. Htterben a kvetkez okok hzdhatnak meg, melyek

klnbz sszefondsban mutatkozhatnak:

1. kzponti idegrendszer srlsei, organikus eltrsei, rsi ksse, mkdsi zavara

2. rkletessg

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

3. lelki s krnyezeti okok

A diszlexisok s a kezd olvask hibzsai /kihagys, betolds, betcserk/ azonosak. A

klnbsg a tnetek mennyisgben, arnyban, fennmaradsban van. A diszlexia tnetei

rsban is megjelennek az esetek jelents rszben.

YA
G

Tnetek:
-

Hinyz tudatossg a szavak hangjaira, a hangok sorrendjre, sztagok sorrendjre

Klnll szavak azonostsnak nehzsge

A szavak emlkezeti trolsnak nehzsge

Sorrendisg nehzsge/ szavak, betk, szmok sorrendje, pl. lb- bl, erd- erd,1991 stb./

Szvegrtsi nehzsg

Szbeli, rsbeli kifejezkszsg nehzsgei

KA
AN

vonatkozan

Megksett beszdfejlds

Hallott, olvasott szveg pontatlan, nem teljes feldolgozsa

Tri, idbeli viszonyok megtlsnek zavarai/bal- jobb, eltte- mgtte, tegnap-

Kzhasznlat bizonytalansgai

holnap stb./

A matematika tanulsnak nehzsgei: mveleti lpsek sorrendjnek bizonytalansga,

irnyok tvesztse, matematikai szhasznlat megrtsnek problmja

A diszlexival egytt elfordul kpessgzavarok:

- Vizulis /ltsi/ s auditv /hallsi/ percepcis zavarok

- Motoros s egyenslyi rendszer zavarai

U
N

- Emlkezeti funkcik zavarai

- Nyelvi kpessgek zavarai

- Kisebb- nagyobb mrtk magatartsi zavarok

- Lateralits /oldalisg/ dominancia, kezessg zavarai, bizonytalansga

Tpusok:
-

Felszni diszlexia

Mly diszlexia

Fonolgiai diszlexia

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

AZ RSRL
rsnak nevezzk az rsjelek- betk- rgztst olyan cllal, hogy azokbl a ksbbiekben
rtelmezhet szveget hozzunk ltre. Az rs gondolatok, fogalmak kdolsa, melynek

fordtott mvelete az olvass. Az rs mint alkot tevkenysg a kzls egyik lehetsges

formja. Az rott beszd a hangos beszdbl fejldtt ki.

s jval labilisabb is annl.

YA
G

Az embernl az rs mechanizmusai jelentsen ksbb alakultak ki, mint a hangos beszd,

Az rs mly gondolkodsi operci, sokkal elvontabb, bonyolultabb folyamat, mint a

hangok kiejtse. A hangos beszd kzpontjnak brmilyen srlse vltozst okoz az rs

funkcijban is.
Az

rskpessg

sszmkdsnek

kognitv

/megismer/,

eredmnye.

ismerett/

ignyli.

emocionlis

szlelsi

grafomotoros fejlettsgtl.

Fgg

/rzelmi/

aktivitst,

gyermek

KA
AN

anticipcijt/megelz

Nagyfok

folyamatok

mozgsmintk

pszichomotoros

1. Az rs elsajttshoz szksges felttelek

-

Megfelel tartsi s egyenslyi folyamatok

Megfelel izomtnus - szablyozs

Pontos szem- kz koordinci

Kellen differencilt ujj - s kzmozgsok

Kls szemizmok edzettsge /fixcis kpessg, fkusz megtarts/

Testfeleket sszehangol ktoldali integrci

Megbzhat kinesztetikus, s auditv szlels

U
N

Kialakult kzdominancia

Trbeli helyzet s viszony helyes hasznlata

Ritmusrzk

Alak- httr percepci, alak konstancia

2. A grafomotoros zavar jelei

A gyermek gyetlen, finommotoros koordincija gyengbben fejlett, mint kortrsai. Nem

akar/ nem tud /nem mer/ nem szeret rajzolni, gyngyt fzni s semmi olyan

tevkenysget folytatni, amelyeknl a kz finomabb mozgsaira van szksg. A gombols,

cipfz kts, masni kts nehezen vagy egyltaln nem sikeres tevkenysg az
esetben.

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

3. A grafomotoros fejleszts , clja, feladata

Clja: Az rs elsajttshoz szksges finommozgsok kialaktsa, a vizulis megfigyels elemz kpessg fejlesztse, illetve a diszgrfia megelzse/ prevencija/.
Feladata:
brzol kszsg fejlesztse

Formaemlkezet fejlesztse

Az rshoz szksges testhelyzet begyakorlsa

Irnyok differencilsa

Szem- kz koordinci fejlesztse

Helyes rszertarts elsajttsa

Laza csuklmozgsok beidegzse

YA
G

Az rni tanulshoz szksges betelemek elsajttsa

Esetek:

KA
AN

4. A diszgrfia fogalma, tpusai

1. A 9 ves kislny rskpe rendezetlen, eltved a vonalrendszerben, betket hagy ki a lert

szavakbl.
2. A 10 ves fi minden szt egybe r, mondatainak nincs se eleje, se vge, betfelidzse
bizonytalan.

U
N

3. A 8 s fl ves kislny kvetkezetesen cserli a zngs- zngtlen betprokat, a szavak

vgrl gyakran hinyoznak az utols betk.
A diszgrfia : rszavar. Jellemzje a grcss, hibs, nehezen olvashat rs, a szablytalan
betalakts.

A hazai gyakorlatban a nagymozgsok, finommotorika fejlesztse, valamint a formaszlels,

vizulis irny, mozgsirny, irnytarts fejlesztse a hangslyos. A helyesrsi problmk
kezelse a diszlexia terpia rszt kpezi.
Tpusai:
-

Agrfia: Gyermek - s felnttkorban agyi srls kvetkeztben kialakult hibs rs.

A diszlexia tneteinek megjelense rsos tevkenysg sorn: szablytalan, hibs rs.
A helyesrsi kpessg specifikus zavara: A hangzk idtartamnak hibs
differencilsa, nyelvtani szablyok alkalmazsnak nehzsge, hang- bet egyeztetsi

problmja, szvegtagolsi problmk. A diszgrfia e tpusa nem trsul olvassi

zavarral, nem fgg ssze lts-, halls-, mozgszavarral, tantsi problmval.

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE
-

Rossz mozgskoordinci kvetkeztben az gyetlen /diszpraxis/ gyermekeknl

figyelhet meg.

A diszgrfia legalbb annyira problematikus terlet s sok ok zavar, mint a diszlexia.

Az rszavarok egyik jellegzetessge vizuo- motoros termszet. A fejletlen finommotorika,

a rossz vonalvezets, grcss kztarts s a szenzomotoros koordinci zavarai az rskp

YA
G

szintjn zavarak.

Szintn a diszgrfia krbe soroljuk/ de diszlexia terpiba illesztve fejlesztjk/ a

helyesrsi problmkat, amelyek a szavak, mondatok tagolsi, elvlasztsi, helyes betzsi

problmkban jelennek meg./betelhagys, betkihagys, betbetolds/

A diszlexia, diszgrfia az esetek jelents rszben egytt jrnak, de kln- kln is

megjelenhetnek egy szemlyisgen bell. A mindennapi gyakorlatban tbbnyire olyan

gyermekekkel tallkozhatunk, akiknek az egyik mellett, a msik nehzsggel is meg kell

KA
AN

kzdenie kisebb- nagyobb mrtkben.

A SZMOLSRL

A szmolsi kpessg a szmrtk s szmkategrik/ egyes, tzes, szzas stb./

megrtsnek, illetve szmtani mveletek elvgzsnek kpessge.
A szmolsi kpessg szimbolikus tevkenysg, mely 3 terletet lel fel, ezek:
-

Mentlis mveletek

U
N

Percepcis, informcit felvev rendszerek

Verblis s grafomotoros kimeneti rsz

A matematikai kszsg 3- 7 ves kor kztt alakul ki. Azok az iskolba lp gyerekek,
akikben ez a kszsg 3- 4 vesek tlagt ri el, nagy htrnnyal kezdik iskolai letket. E

kszsg optimlis elsajtttatsa az voda s az 1. osztly els flvnek a felelssge.

Optimlis esetben a matematikai fogalmak, mveletek, technikk elsajttsa s alkalmazsa

nem okoz gondot. Ha viszont funkcizavar vagy fejldsi ksedelem tnye ll fenn, akkor ez
rszkpessgzavar formjban jelentkezik.

1. A diszkalkulia fogalma, okai, tnetei

Esetek:

1. A 11 ves kisfi nem kpes a trgyakat kt egyforma rszre osztani. Az sszeads s

kivons mg jl mkdik nla, m az osztsi mveletrl fogalma sincs.
8

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

2. A 10 ves kislny a trgyak szmt nem tudja megbecslni, 20- as szmkr felett
szmtani mveletek megoldsra kptelen.
3. A 10 ves kisfi a mveleteket jl rtelmezi, de kptelen elvgezni azokat, valamint
diktlsra kptelen tbbjegy szmot lerni.
A diszkalkulia/ szmolsi zavar/ a matematikai fogalmak, mveletek s technikk
elsajttsban s alkalmazsban kifejezsre jut tanulsi akadlyozottsgot jelenti. A

YA
G

gtoltsg mr az alapmveletek /sszeads, kivons, szorzs, oszts/elsajttsakor,

hasznlatakor megmutatkozik.

Oka:Az agy strukturlis krosodsnak kvetkezmnye/ genetikai vagy veleszletett/.Fontos

megjegyezni, hogy az ltalnos mentlis kpessgekben eltrs nincs.

Diszkalkulia a :

KA
AN

Tpusai:

Vizulis, tri szlels, testsma zavarai kvetkeztben

Grafomotoros zavar, jobb- bal megklnbztetsnek zavara miatt

Diszlexival egytt megjelen, az auditv rvid tv emlkezet gyengesge miatt

Szorongs, rzelmi zavarok kvetkeztben, amelyek gtoljk a szmtani gondolkodst

Tnetek:
-

Klnbz

szmtani

Szmjegy, szmkp felismersnek, egyeztetsnek, grafikus brzolsnak zavara

mveletek,

matematikai

jelek,

kifejezsek

szablyok

U
N

megrtsnek nehzsge

Szmok sorrendisgnek, szmneveket szimbolizl vizulis alakzatok azonostsnak

nehzsge

Sok esetben hangkpzsi, nyelvi zavarok is megfigyelhetk

A matematikai kszsgek fejlesztse sorn ltalnos kszsgfejleszts trtnik. Ha ezt

elmulasztannk, a szmfogalmak nem vagy csak bizonytalanul alakulhatnak ki. Azok a

tevkenysgek klnsen fontosak, amelyek az rzkels, szlels, emlkezet s figyelem

fejlesztsre hivatottak. Az rzkels fejldsnek a magasabb szint agyi tevkenysgek

kialakulsban alapvet jelentsge van. A helyes rzkszervi megismers s a legfontosabb

mozgsi - s trbeli tjkozdsi formk kialakulstl fgg a ksbbi beszdbeli s logikai

teljestmny minsge.

Ahhoz, hogy a mennyisgrzet kialakulhasson, illetve, hogy a mennyisgekkel val

mveletvgzs s a matematikai fogalmak rtelmezse biztos legyen, vgig kell jrnia a

gyermeknek az albbi absztrakcis tvonalat:

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE
-

1. A gyermek cselekvs sorn sajt magnak alakt ki helyzeteket

3. Modellekkel vgeznek cselekvseket

2. Trgyakkal vgez cselekvseket

4. Cselekvs nlkl szmolnak

A gondolkods segtsgvel megtanulnak felismerni, sszehasonltani, klnbsget tenni,

YA
G

rendezni, osztlyozni, sszefggseket megltni.

AZ EGYNI FOGLALKOZSOK ALAPVET SZABLYAI, MDSZEREI

Amikor a pedaggus/gygypedaggus gy tli meg, hogy a fntebb trgyalt kszsgek

fejlesztsre szorulnak, akkor az egyni foglalkozsokat meg kell szervezni, illetve el kell
kszteni.

A kszsgterletek hatkonyan fejleszthetk klnsen egyni foglalkozsok keretben, de

kiscsoportos /2- 3 f/formban is bizonyos esetekben, pl. ha homogn sszettel

KA
AN

csoportot tud a pedaggus/gygypedaggus kialaktani kszsg, kpessg szint vagy

problma jellegt tekintve. Arrl, hogy melyik szervezeti formt kell a fejleszts sorn az

asszisztensnek alkalmaznia, a pedaggus/gygypedaggus dnt, mint ahogy a fejleszts

mikntjeirl, hogyanjairl is.

A fejlesztssel kapcsolatos szablyok, mdszerek:

Olyan felttelrendszer biztostsa a cl, amely figyelembe veszi a tnetek vltozatossgt, a

specilis szksgleteket, a gyermekek egyni adottsgait, pl. teherbr kpessget.

U
N

A fejlesztsnek minden esetben- akr egyni, akr kiscsoportos - a gyermekek egyni

fejlettsgi szintjhez, fejldsi ritmushoz kell igazodnia.

A legidelisabb a multiszenzorilis fejleszts, ami a percepci minden rszterlett fejleszti:

vizulis, akusztikus, taktilis s mozgsos szlels folyamatait s a motoros kpessgeket.

Fontos a gyermeki szemlyisg harmonikus fejldsnek elsegtse, szem eltt tartsa.

Lnyeges tudnival, hogy fejlds - gy a fejleszts is- az alacsonyabb szintektl halad az
egyre magasabb szintek fel.
A fejleszts legyen jtkos s minl tbb mozgssal trtnjen a tapasztalatszerzs. Ez

biztostja, hogy a gyermek jtkosan, kreatvan gyjthessen tapasztalatokat, mikzben mi

biztostjuk szmra a motivltsgot, fejldst.

Segtsk el a gyermeki fantzia s kreativits kibontakozst, mert ezeken keresztl tud a

gyermek sikerlmnyhez jutni.

10

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

TANULSIRNYT
1. feladat
A kvetkezkben prokba rendezdve ksztsenek feladatgyjtemnyt /jtkgyjtemnyt
ltalnos kszsgfejlesztshez! A feladatgyjtemny tartalmazzon mozgsfejlesztsre,

YA
G

testsma fejlesztsre s percepcifejlesztsre vonatkoz feladatokat!

Arrl, hogy a feladatok, ill. jtkok milyen rszletezettsggel legyenek rgztve, a tanr/n/

dnt.

A csoportot oktat tanr/n/ a feladatok rgztst Word dokumentumban krje, hogy a

hallgatk a ksbbiekben knnyedn tudjk tovbbtani egymsnak a gyjttt anyagokat!

A hallgatk hasznlhatjk btran az internetet, st a tanr/n/ ltal javasolt irodalmat.

KA
AN

A gyjtmunka vgeztvel a prok mutassk be rviden a gyjttt anyagot!

A tanr/n/ dnti el, hogy erre a feladatra mennyit szn az sszes raszmbl.
A feladat sorn krjk s fogadjk el a hallgatk a tanr/n/ javaslatait, szrevteleit!
2. feladat

Gyjtsk ssze kzsen, hogy milyen tulajdonsgokra/kompetencikra/ van szksge egy

pedaggiai asszisztensnek! A tulajdonsgok mell rjanak konkrt helyzetet is! Pl : trelem-

U
N

a gyermek feladatvgzse sorn stb.

Ha szksges krjk tanruk segtsgt!

Trekedjenek teljessgre!

11

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

YA
G

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

KA
AN

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

U
N

__________________________________________________________________________________________

3. feladat

Most a korbban sszegyjttt feladatokra, jtkokra lesz szksg. Jtsszk el, hogy nk
kzl egy, a tevkenysg irnytja s meg kell rtetni a trsukkal/a gyermekkel /, hogy mi a
illetve

feladat,

jtk

szablya.

Vlasszanak

egy

vagy

tbb

jtkot/feladatot

gyjtemnybl s beszljenek "gyermeknyelven", mintha mr gyakorlaton, gyermekekkel

lennnek!

Javaslom,

hogy

szereznek- mindig rjk le!

kzlendjket-amg

kell

mennyisg

tapasztalatot

nem

Trekedjenek rthetsgre, ne hasznljanak tbbszrsen sszetett bonyolult mondatokat!

Instrukcijuk rvid s tmr legyen!

12

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

1._________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

YA
G

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

KA
AN

_________________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

U
N

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

13

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

NELLENRZ FELADATOK
1. feladat

Rszben automatizldnak

Nincs szksg tudatos felidzsre

Teljesen automatizldnak

YA
G

Hzza al a felsoroltak kzl, mi jellemz a kszsg szintjn trtn cselekvsekre!

Funkcionlnak tudatos felidzs nlkl

Bizonyos elemei tudatosak

Sorozatos gyakorls eredmnye

KA
AN

2. feladat

rjon pldkat a kszsg szintjn mkd cselekvsekre! Vlaszt a kijellt helyre rja!

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

U
N

_________________________________________________________________________________________

3. feladat

Egsztse ki az albbi mondatokat!

A ___________________csak clra irnyul tevkenysg eredmnyeknt alakulnak ki s

fejldnek.

A mozgsos jtkok, egyenslygyakorlatok, ritmusrzk fejlesztse, izomtnus-fejleszt

gyakorlatok, utnz jtkok a __________________________________ rszterletei.

A vizulis szlels, szem-kz koordinci, alakllandsg, alak- httr felfogs, hallsi

szlels, taktilis - kinesztetikus szlels (tapintsi-test s tr szlels), beszdkszsg

fejlesztse _________________________________ terlethez tartoznak.

Az

irnyok

differencilsa,

tri

tjkozds

_______________________________________________________ terletei.
14

fejlesztse

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

Az rsban rgztett beszdegysgek rtelmes felfogst, azaz vizulis jelekkel trtn

kzls gondolatt alaktst ______________________ nevezzk.

A __________________________________ Jellemzje a grcss, hibs, nehezen olvashat rs, a

szablytalan betalakts.

A________________________________________clja:

Az

rs

elsajttshoz

szksges

diszgrfia megelzse/ prevencija/.

YA
G

finommozgsok kialaktsa, a vizulis megfigyel- s elemz kpessg fejlesztse, illetve a

A ____________________________________a szmrtk s szmkategrik/ egyes, tzes, szzas

stb./ megrtsnek, illetve szmtani mveletek elvgzsnek kpessge.

A________________________ a tanulsi zavarok fogalomkrbe tartoz intelligencia szinttl

fggetlen olvassi /s helyesrsi/ gyengesg.

KA
AN

Az rsban rgztett beszdegysgek rtelmes felfogst , azaz vizulis jelekkel trtn

kzls gondolatt alaktst ___________________________________nevezzk.

4. feladat

U
N

rjon a kijellt helyre 2 mozgsfejleszt feladatot s/vagy jtkot!

15

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

YA
G

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

KA
AN

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

5. feladat
rjon

az

albb

megadott

helyre

U
N

gyakorlatot/jtkot!

16

testsma

vagy

egyenslyrzkelst

fejleszt

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

YA
G

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

KA
AN

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

6. feladat

rjon 2 feladatot/jtkot auditv vagy vizulis percepci fejlesztsre! Vlaszt a kijellt

U
N

helyre rja!

17

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

YA
G

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

KA
AN

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

7. feladat

U
N

Tegyen X-et a nyelvi kszsg szintjei mell!

-

Fonetikai percepci

Mentlis lexikon

Vizulis emlkezet

Fonetikai rvidtv emlkezet

Szkincs

Grafomotoros kpessg

Szintaktika/mondattan/
Szemantika/jelentstan/

8. feladat
rja a kijellt helyre a megadott kifejezsek jelentst!

18

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

1.percepci: ________________________________________________________________________________
2.diszlexia: ________________________________________________________________________________
3.diszgrfia: ________________________________________________________________________________
4.diszkalkulia: ______________________________________________________________________________

YA
G

5.differencia: _______________________________________________________________________________
6./szem-kz/ koordinci: _____________________________________________________________________
7.taktilis-kinesztetikus percepci: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8.prevenci: ________________________________________________________________________________

KA
AN

9.auditv percepci: __________________________________________________________________________

10.vizulis percepci: ________________________________________________________________________
11.grafomotoros fejleszts: ____________________________________________________________________

9. feladat

Igaz/I/ vagy hamis/H/? rja az albbi mondatok vgre a megfelel betjelet!

A diszlexisok s a kezd olvask hibzsai /kihagys, betolds, betcserk/ azonosak. A

U
N

klnbsg a tnetek mennyisgben, arnyban, fennmaradsban van.

Agrfia: Gyermek - s felnttkorban agyi srls kvetkeztben kialakult hibs rs.

A kszsg szintjn vgzett tevkenysgek bizonyos elemei automatizldnak, ms elemei

viszont tudatosak.

A diszkalkulia/ szmolsi zavar/esetn a gtoltsg mg az alapmveletek /sszeads,

kivons, szorzs, oszts/elsajttsakor nem jelentkezik.
A matematikai kszsg 1.osztlyban alakul ki.
A diszlexival mentlis elmarads is jr az esetek 95%-ban.
10. feladat

Az albb felsorolt tnetek milyen diagnzisra utalnak/utalhatnak? Vlaszt a kijellt helyre

rja!

19

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE
-

Hinyz tudatossg a szavak hangjaira, a hangok sorrendjre, sztagok sorrendjre

Klnll szavak azonostsnak nehzsge

A szavak emlkezeti trolsnak nehzsge

Sorrendisg nehzsge/ szavak, betk, szmok sorrendje, pl. lb- bl, erd- erd,1991 stb./

Szvegrtsi nehzsg

Szbeli, rsbeli kifejezkszsg nehzsgei

YA
G

vonatkozan

Megksett beszdfejlds

Tri, idbeli viszonyok megtlsnek zavarai/bal- jobb, eltte- mgtte, tegnap-

Kzhasznlat bizonytalansgai

Hallott, olvasott szveg pontatlan, nem teljes feldolgozsa

holnap stb./

A matematika tanulsnak nehzsgei: mveleti lpsek sorrendjnek bizonytalansga,

irnyok tvesztse, matematikai szhasznlat megrtsnek problmja

KA
AN

_________________________________________________________________________________________

11. feladat

rja le, milyen kpessgzavarok jrnak/jrhatnak egytt a diszlexival! Vlaszt a megadott

U
N

helyre rja!

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

12. feladat
Hzza al azokat a tneteket, amelyek grafomotoros zavarra utalhatnak!
20

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

Pontatlan hallsi szlels

Nem szeret rajzolni, brzol tevkenysgeket vgezni
ltzkdskor sok segtsget ignyel/cipzrfelhzs, gombols, cipkts/

Megksett beszdfejlds
Finommotoros koordinci fejletlensge
13. feladat

YA
G

Gyakran visszakrdez

A felsorolt tnetek mire utalnak/utalhatnak? Vlaszt a kijellt helyre rja!

-

Fejletlen finommotorika

Grcss kztarts

Rossz vonalvezets

KA
AN

Szenzomotoros koordincis zavarok

Helyesrsi problmk

Tagolsi, elvlasztsi, betzsi problmk/betkihagys, betelhagys, betbetolds/

U
N

_________________________________________________________________________________________

14. feladat

rjon le minl tbbet a sikeres rselsajtts felttelei kzl az albbi helyre!

21

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

YA
G

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

KA
AN

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

U
N

15. feladat

rja le az egyni foglalkozssal kapcsolatos szablyokat, mdszereket! Vlaszt a kijellt

helyre rja!

22

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

YA
G

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

KA
AN

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

U
N

_________________________________________________________________________________________

23

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

MEGOLDSOK
1. feladat
-

Nincs szksg tudatos felidzsre

Teljesen automatizldnak

Funkcionlnak tudatos felidzs nlkl

Sorozatos gyakorls eredmnye

2. feladat

YA
G

Pl. olvassi-, rs-, szmolsi kszsg./ Szorztbla, magyar ABC beti /

KA
AN

3 feladat

A kszsgek csak clra irnyul tevkenysg eredmnyeknt alakulnak ki s fejldnek.

A mozgsos jtkok, egyenslygyakorlatok, ritmusrzk fejlesztse, izomtnus-fejleszt

gyakorlatok, utnz jtkok a mozgsfejleszts rszterletei.

A vizulis szlels, szem-kz koordinci, alakllandsg, alak- httr felfogs, hallsi

szlels, taktilis - kinesztetikus szlels (tapintsi-test s tr szlels), beszdkszsg

fejlesztse a percepcifejleszts terlethez tartoznak.

U
N

Az irnyok differencilsa, tri tjkozds fejlesztse a testsma s egyenslyrzkels

terletei.

Az rsban rgztett beszdegysgek rtelmes felfogst, azaz vizulis jelekkel trtn

kzls gondolatt alaktst rsnak nevezzk.

A diszgrfia,rszavar jellemzje a grcss, hibs, nehezen olvashat rs, a szablytalan

betalakts.

A grafomotoros fejleszts clja: Az rs elsajttshoz szksges finommozgsok

kialaktsa, a vizulis megfigyel- s elemz kpessg fejlesztse, illetve a diszgrfia

megelzse/ prevencija/.
A szmolsi kpessg a szmrtk s szmkategrik/ egyes, tzes, szzas stb./
megrtsnek, illetve szmtani mveletek elvgzsnek kpessge.

A diszlexia a tanulsi zavarok fogalomkrbe tartoz intelligencia szinttl fggetlen olvassi

/s helyesrsi/ gyengesg.

24

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

Az rsban rgztett beszdegysgek rtelmes felfogst , azaz vizulis jelekkel trtn

kzls gondolatt alaktst olvassnak nevezzk.

4. feladat

/Ennl a feladatnl szmtalan j megolds ltezik, a tanr/n feladata eldnteni, hogy a

1. Repl a lufi

YA
G

hallgat megoldsa j - e./

A jtk lersa: A gyerekek prban vagy 3 fs csoportokban helyezkednek el. Minden

csoportnl 1-1 lufi van. Minden csoportban /prban/ a gyerekek kezkkel igyekeznek a

levegben tartani a lufit. A lggmb nem rhet talajt. A csoportok /prok/ kzl az nyer, aki
a legtovbb tartja a levegben a lufit.

KA
AN

2. Szobor jtk

A gyermekek futs kzben egy elre megbeszlt jelre vrnak. Amikor ezt a jelet ltjk vagy

halljk, szoborr, azaz mozdulatlann vlnak s olyan testhelyzetet vesznek fel, amilyet

szeretnnek. A mozdulatlansg addig tart, ameddig a jelet jra nem szlelik. Ezutn
futhatnak megint.

A fntebb emltett jtkok mr 2-4 fs csoportban is jtszhatk.

5. feladat

/Ennl a feladatnl szmtalan j megolds ltezik, a tanr/n feladata eldnteni, hogy a

U
N

hallgat megoldsa j - e./

1. Hov szll a pillang?

A jtkhoz szksges egy hurkaplcra felfggesztett pillang. A gyermek nagymret tkr

eltt l vagy ll. A mellette elhelyezked jtkirnyt a gyermek valamelyik testrszhez

repteti a pillangt gy, hogy meg is rinti vele a gyermeket. A gyermeknek meg kell
mondania,hogy melyik testrszre szllt a pille, st azt is bizonyos esetekben, hogy melyik
oldali testrszre.

2. Pingponglabda a kanlon
A gyermek kezbe egy kanalat, a kanlba pedig egy pingponglabdt adunk. Feladata, hogy a
pingponglabdt a kanlon egy kijellt clba vagy clig vigye el gy, hogy a labda nem esik ki
a kanlbl.

25

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE
6. feladat
/Ennl a feladatnl szmtalan j megolds ltezik, a tanr/n feladata eldnteni, hogy a
hallgat megoldsa j - e./
1. Hangos dobozkk
A gyermek el pici egyforma dobozokba klnfle "hangokat" rejtnk. Minden hangnak

YA
G

megvan a prja. A gyermek feladata, hogy lltsa prba az egyforma hangokat. Megjegyzs:

A dobozok anyaga teljesen egyforma legyen, pl: gyufs skatulyk. Gyzdjnk meg arrl,
hogy a dobozprok hangja tnyleg megegyezik -e! A dobozba rejthetk manyag, illetve
fagyngyk, magok, gmkapcsok stb.
2. Bohckrtya

A gyermek el sok hasonl bohckpet tesznk. Feladata, hogy nzze meg j alaposan az
is/

7. feladat

KA
AN

elst s mondja el, hogy a tbbi bohc miben klnbzik attl. /beszdkszsg fejleszts

Fonetikai percepci

Fonetikai rvidtv emlkezet

Szintaktika/mondattan/

Szemantika/jelentstan/

U
N

Mentlis lexikon

8. feladat

Percepci: szlels

Diszlexia: olvassi zavar

Diszgrfia: rszavar
Diszkalkulia: szmolsi zavar
Differencia: klnbsg
/Szem-kz/ koordinci: szem s kz sszehangolt mozgsa
Taktilis-kinesztetikus percepci: tapintsi s test, illetve trszlels
26

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

Prevenci: megelzs
Auditv percepci: hallsi szlels
Vizulis percepci: ltsi szlels

9. feladat

YA
G

Grafomotoros fejleszts: finommozgsok koordincijnak, rajz- s rskszsg fejlesztse

A diszlexisok s a kezd olvask hibzsai /kihagys, betolds, betcserk/ azonosak. A

klnbsg a tnetek mennyisgben, arnyban, fennmaradsban van. I

Agrfia: Gyermek - s felnttkorban agyi srls kvetkeztben kialakult hibs rs. I

A kszsg szintjn vgzett tevkenysgek bizonyos elemei automatizldnak, ms elemei

KA
AN

viszont tudatosak. H

A diszkalkulia/ szmolsi zavar/esetn a gtoltsg mg az alapmveletek /sszeads,

kivons, szorzs, oszts/elsajttsakor nem jelentkezik. H

A matematikai kszsg 1.osztlyban alakul ki. H

A diszlexival mentlis elmarads is jr az esetek 95%-ban. H

10. feladat

U
N

Diszlexia

11. feladat
-

- Vizulis /ltsi/ s auditv /hallsi/ percepcis zavarok

- Motoros s egyenslyi rendszer zavarai

- Lateralits /oldalisg/ dominancia, kezessg zavarai, bizonytalansga

- Emlkezeti funkcik zavarai

- Nyelvi kpessgek zavarai

- Kisebb- nagyobb mrtk magatartsi zavarok

12. feladat
Nem szeret rajzolni, brzol tevkenysgeket vgezni
ltzkdskor sok segtsget ignyel/cipzrfelhzs, gombols, cipkts/
Finommotoros koordinci fejletlensge
27

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE
13. feladat
Diszgrfia
14. feladat
Megfelel tartsi s egyenslyi folyamatok

Megfelel izomtnus - szablyozs

Pontos szem- kz koordinci

Kellen differencilt ujj - s kzmozgsok

YA
G

Kls szemizmok edzettsge /fixcis kpessg, fkusz megtarts/

Testfeleket sszehangol ktoldali integrci

Megbzhat kinesztetikus, s auditv szlels

Kialakult kzdominancia

Trbeli helyzet s viszony helyes hasznlata

Ritmusrzk

Alak- httr percepci, alak konstancia

15.feladat

KA
AN

A fejleszts sorn figyelembe kell venni a tnetek vltozatossgt, a gyermek specilis

szksgleteit s egyni adottsgait.

A fejlesztsnek igazodnia kell a gyermek egyni fejlettsgi szintjhez, fejldsi ritmushoz.

U
N

Multiszenzorilis fejlesztsre kell trekedni, ami a percepci minden rszterlett rinti.

Fontos a gyermeki szemlyisg harmonikus fejldsnek elsegtse, szem eltt tartsa.
A fejlds - gy a fejleszts is- az alacsonyabb szintektl halad az egyre magasabb szintek
fel.

A fejleszts legyen jtkos s minl tbb mozgssal trtnjen a tapasztalatszerzs.

El kell segtennk a gyermeki fantzia s kreativits kibontakozst, mert ezeken keresztl

tud a gyermek sikerlmnyhez jutni.

28

A TANULVAL VAL EGYNI FOGLALKOZS ALAPVET SZABLYAI I.

GYGYPEDAGGUS/PEDAGGUS TMUTATSAI ALAPJN S IRNYTSVAL RSZT VESZ A

FEJLESZT MUNKBAN:RSKSZSG FEJLESZTSE,SZMOLSI KSZSG FEJLESZTSE,OLVASSI

KSZSG FEJLESZTSE

IRODALOMJEGYZK
FELHASZNLT IRODALOM
Illys

Sndor/szerk./:

Gygypedaggiai

Gygypedaggiai Fiskolai Kar, Budapest,2000.

alapismeretek,

ELTE

Brczi

Gusztv

YA
G

Dr.

Mesterhzy Zsuzsa/szerk./: Gygypedaggiai lexikon, ELTE Brczi Gusztv Gygypedaggiai

Fiskolai Kar, Budapest,2001.

Nmeth Erzsbet- S. Pintye Mria: Mozdul a sz,Logopdia Kiad Gmk, Budapest, 1995.

Budapest,2000.

KA
AN

Dr. Saln Lengyel Mria/szerk./: Fejleszt Pedaggia (klnszm), Mentor-Szanator Kft,

Rosta Katakin/szerk./:Tants meg engem!, Logopdia kiad, Budapest, 2002.

http://fejlesztok.hu/modszerek/88-a-grafomotoros-fejlesztes.html (2010.06.29.)
http://hu.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dr%C3%A1s (2010.07.02.)

AJNLOTT IRODALOM

U
N

Karin Elke Krll: A diszkalkulis (szmolsgyenge) gyerekek, Akkord Kiad, 2000.

Dr. Gsy Mria: A beszdszlels s a beszdmegrts fejlesztse vodsoknak, Nikol GMK,
Budapest 1994.

Porkolbn Dr. Balogh Katalin: Komplex Prevencis vodai Program "Kudarc nlkl az

iskolban", Voln Humn Oktatsi s Szolgltat Rt., Budapest, 2000.

Tlgyszky

Papp

Gyuln:

Kpessgfejleszt

technikk

eljrsok

az

anyanyelv

tantsban, ELTE Brczi Gusztv Gygypedaggiai Fiskolai Kar, Budapest,1995.

29

A(z) 1283-06 modul 014-es szakmai tanknyvi tartalomeleme

felhasznlhat az albbi szakkpestsekhez:
A szakkpests OKJ azonost szma:
54 140 01 0000 00 00
52 140 01 0000 00 00

A szakkpests megnevezse
Gygypedaggiai asszisztens
Pedaggiai asszisztens

A szakmai tanknyvi tartalomelem feldolgozshoz ajnlott raszm:

U
N

KA
AN

YA
G

20 ra

YA
G
KA
AN
U
N
M

A kiadvny az j Magyarorszg Fejlesztsi Terv

TMOP 2.2.1 08/1-2008-0002 A kpzs minsgnek s tartalmnak

fejlesztse keretben kszlt.

A projekt az Eurpai Uni tmogatsval, az Eurpai Szocilis Alap

trsfinanszrozsval valsul meg.
Kiadja a Nemzeti Szakkpzsi s Felnttkpzsi Intzet
1085 Budapest, Baross u. 52.
Telefon: (1) 210-1065, Fax: (1) 210-1063
Felels kiad:
Nagy Lszl figazgat