.

2.Porquedebemosinvestigar?

Debemosinvestigarpararealizarbsquedadealgo,pararecogernuevos
conocimientosquepermitanenriquecerlaintuicinyaseadeunacienciaouna
disciplina.ElhechodeinvestigarTrasciendelassituacionesocasosparticulares
parahacerinferenciasdevalidezgeneralcomprobandoyverificandodelhechoo
fenmenoqueseestudiamedianteunaconfrontacinreal.
3.Paraquedebemosinvestigar?

Medirfenmenos.

Compararlosresultadosobtenidos.

Interpretarlosresultadosenfuncindelosconocimientosactuales,teniendo
encuentalasvariablesquepuedenhaberinfluidoenelresultado.

Realizarencuestas(parabuscarelobjetivo).

Tomardecisionesyconclusiones,enfuncindelosresultadosobtenidos.

Parasaberbuscartextos,librosquenosayudenadarfundamentoaloque
escribamosenlostrabajos.

6. donde: Como cualquier investigacin se debe empezar por lo ms pequeo e ir desenredando el

hilo hasta conseguir la informacin que se desea.
Los archivos existentes en los municipios (ayuntamiento, iglesia...) son una fuente interesante, y los
ms cercanos a la hora de enmarcar la situacin histrica o los sucesos de este periodo. Por regla
general los archivos de los ayuntamientos suelen disponer de registros de muertos, desaparecidos,
ejecutados, quintas... durante la Guerra. Comenzar en estos archivos es una buena opcin. Adems
los libros de actas del ayuntamiento pueden ofrecer informacin sobre lo ocurrido en esos aos en
el municipio, tambin las actas de defuncin que se encuentran en
los registros civiles o en algunos
archivos parroquiales, pueden aportar datos de gran valor.

+++++++++++++++++++++
1.Como
ciencia
sedesignatodoaquelconocimientoadquiridoatravsdelestudioode
laprctica,constituidoporunaseriedeprincipiosyleyes,deducidosmediantela
observacinyelrazonamiento,yestructuradossistemticamenteparasucomprensin.

Elorigendelapalabra
ciencia
serastreaenelvocablolatn
scienta
,quesignifica
conocimiento,saber.
Comotal,la
ciencia
serigepormtodosconformadosporunconjuntodenormasy
pasosqueleotorgarnvalidezyrigorcientficoalprocesode
investigacin
.Eneste
sentido,sushallazgosyobservacionesdebernsersiempreobjetivosycomprobables.
La
ciencia
,engeneral,comprendevarioscamposdeconocimiento,dentrodelos
cualescadaunodesarrollasuspropiasteorasconbaseensusmtodoscientficos
particulares.
2.Una
tcnica
esunprocedimientooconjuntodereglas,normaso
protocolos
quetiene
comoobjetivoobtenerunresultadodeterminado,yaseaenelcampodelasciencias,de
latecnologa,delarte,deldeporte,delaeducacinoencualquierotraactividad.Esel
conjuntodeprocedimientosqueseusanparaunarte,cienciaoactividaddeterminada,
engeneralseadquierenpormediodesuprcticayrequierendeterminadashabilidades
o
destrezas
.
3.
Tecnologa
eselconjuntodeconocimientos
tcnicos
,
cientficamente
ordenados,que
permitendisearycrearbienesyserviciosquefacilitanlaadaptacinalmedioambiente
ysatisfacertantolasnecesidadesesencialescomolosdeseosdelahumanidad.

Enprimeraaproximacin,latecnologaeselconjuntodesaberes,conocimientos,
habilidadesydestrezasinterrelacionadosconprocedimientosparalaconstruccinyuso
deartefactosnaturalesoartificialesquepermitantransformarelmedioparacubrir
anhelos,deseos,necesidades,ycompulsioneshumanas.Estadefinicinesinsuficiente
porlocualhayqueanalizarlasfunciones,finalidadesylosaspectosepistemolgicosde
latecnologa.
4.La
investigacin
esconsideradaunaactividadhumana,orientadaalaobtencinde
nuevosconocimientosysuaplicacinparalasolucina
problemasointerrogantesde
carctercientfico
.
una
investigacin
est determinada por la
averiguacin de datos
o
la bsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes
.

5.
Investigacincientfica
eselnombregeneralqueobtieneellargoycomplejo
procesoenelcuallosavancescientficossonelresultadodelaaplicacindel
mtodo
cientfico
para
resolverproblemas
otratardeexplicardeterminadasobservaciones.
Eslaactividaddebsquedaquesecaracterizaporserreflexiva,sistemticaymetdicatieneporfinalidad
obtenerconocimientosysolucionar
problemas
cientficos,filosficosoempricotcnicos,ysedesarrolla
medianteunproceso.
La
investigacincientfica
eslabsquedaintencionadadeconocimientosode
soluciones
aproblemasde
carcter
cientficoel
mtodocientfico
indicaelcaminoquesehadetransitarenesaindagacinylastcnicas
precisanlamaneraderecorrerlo.

6.
Mtodo
eselprocedimientoutilizadoparallegaraunfin.Su
significado
originalseala

elcaminoqueconduceaun
lugar
.
Las
investigacionescientficas
serigenporelllamado
mtodocientfico
,basadoenla
observacin
yla
experimentacin
,larecopilacinde
datos
,lacomprobacindelas
hiptesis
departida.
7.El
mtodocientfico
esun
mtododeinvestigacin
usadoprincipalmenteenla
produccinde
conocimiento
enlas
ciencias
.Paraserllamadocientfico,unmtodode
investigacindebebasarseenla
emprica
yenla
medicin
,sujetoalosprincipios
especficosdelas
pruebasderazonamiento
.elmtodocientficoes:unmtodoo
procedimientoquehacaracterizadoalaciencianaturaldesdeelsigloXVII,queconsiste
enlaobservacinsistemtica,medicin,experimentacin,laformulacin,anlisisy
modificacindelashiptesis
El
mtodo cientfico
, por su parte, es la serie de pasos que sigue una
ciencia
para
obtener
saberes vlidos
(es decir, que pueden verificarse a travs de un instrumento
fiable). Gracias al respeto por un mtodo cientfico, un investigador logra apartar su
subjetividad y obtiene resultados ms cercanos a la objetividad o a lo emprico.
8.
El
conocimiento
sueleentendersecomo:
1. Hechos
o
informacin
adquiridosporuna
persona
atravsdela
experiencia
ola
educacin
,la
comprensin

terica
o
prctica
deunasunto
referenteala
realidad
.
2. Loqueseadquierecomocontenido
intelectual
relativoaun
campo
determinadooala
totalidad
del
universo
.

3. Conciencia
ofamiliaridadadquiridaporla
experiencia
deunhechoo
situacin.
conocimiento

es un
conjunto de informacin
almacenada mediante la
experiencia
o el
aprendizaje
(
a posteriori
), o a travs de la
introspeccin
(
a
priori
). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.

Para el filsofo griego

Platn
, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero
(
episteme
). En cambio, la
creencia
y la
opinin
ignoran la realidad de las cosas, por lo
que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente.
9.
El
conocimientocientfico
esunaencuestacrticaalarealidadrefirindoseenel
estudiodel
mtodocientfico
que,fundamentalmente,tratadepercibiryexplicardesde
loesencialhastalomscomplejo,elporqudelascosasysudevenir.
Es un saber
fundado, crtico,
conjetural,
sistematizado y
metdico sobre
aspectos del
universo.

El conocimiento cientfico es un pensamiento

dinmico en la conciencia de los sujetos
capaz de utilizar la reflexin crtica sobre un
problema. Es cierto que se requieren de
ciertos pasos para llegar a l sin embargo es
necesario un pensamiento categorial para
acceder a ellos por lo cual exige la categoria
de 'totalidad'entendida como la apertura a la
realidad que vivimos para concretar en un
tpico especfico.
10.
La
gnoseologa
tambinllamada
teoradelconocimiento
,esunaramadela
2
filosofa
queestudialanaturaleza,elorigenyelalcancedel
conocimiento
.1

La
gnoseologanoestudialosconocimientosparticulares,comopuedenserel
conocimientodela
fsica
,dela
matemtica
odenuestroentornoinmediato,sinoel
conocimientoengeneral,aunquepuedehablarsobreloslmitesyelfundamentode
otrosconocimientosparticulares(porejemplo,aldilucidarquvalortieneuna"medida"

usadaporlafsica).Estudialanaturaleza,elorigenyelalcancedelconocimiento,es
decirqueestudiaelconocimientoengeneral.
Sepuededefinircomolateorageneraldelconocimiento,quesereflejaenla
concordanciadelpensamientoentreelsujetoyelobjeto.Enestecontexto,elobjetoes
algoexternoalamente,unaidea,unfenmeno,unconcepto,etc.,pero
conscientementevistoporelsujeto.
Elobjetivodelagnoseologaesreflexionarsobreelorigen,lanaturalezaolaesencia,y
loslmitesdelconocimiento,delactocognitivo(accindeconocer).

11.La
epistemologa
eslaramadela
filosofa
cuyoobjetodeestudioesel
conocimiento
.
Laepistemologa,comoteoradelconocimiento,seocupadeproblemastalescomolas
circunstanciashistricas,psicolgicasysociolgicasquellevanalaobtencindel
conocimiento,yloscriteriosporloscualesselejustificaoinvalida,ascomola
definicinclarayprecisadelosconceptosepistmicosmsusuales,talescomo
verdad
,
objetividad
,
realidad
o
justificacin
.Laepistemologaencuentrayasusprimeras
formasenla
GreciaAntigua
,inicialmenteenfilsofoscomo
Parmnides
o
Platn
.
12.La
epistemologa
es una disciplina que estudia
cmo se genera y se valida
el
conocimiento
de las ciencias. Su funcin es analizar los preceptos que se emplean para
justificar los datos cientficos, considerando los factores sociales, psicolgicos y hasta
histricos que entran en juego.
En ese sentido, podemos establecer de manera ms clara an que la epistemologa de lo
que se encarga es de abordar la filosofa y el conocimiento a travs de la respuesta a
diversas preguntas de vital importancia como las siguientes: qu es el conocimiento?,
cmo llevamos a cabo los seres humanos el razonamiento? o cmo comprobamos que
lo que hemos entendido es verdad?
13.
La
ley
(del
latn

lex
,
legis
)esuna
normajurdica
dictadaporel
legislador
,esdecir,un
precepto
establecidoporlaautoridadcompetente,enquesemandaoprohbealgoen
consonanciaconla
justicia
cuyoincumplimientoconllevaaunasancin
1
14.Una
teora
esunsistema
lgico

deductivo
constituidoporunconjuntode
hiptesis
,
uncampodeaplicacin(deloquetratalateora,elconjuntodecosasqueexplica)y
algunasreglasquepermitanextraerconsecuenciasdelashiptesisdelateora.En
generallasteorassirvenparaconfeccionar
modeloscientficos
que
interpreten
un
conjuntoampliode
observaciones
,enfuncindelos
axiomas
oprincipios,supuestosy
postulados
,delateora.

En la actualidad, una teora se entiende como un

sistema
lgico que se establece a
partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el propsito de afirmar bajo
qu condiciones se llevarn a cabo ciertos supuestos. Para esto, se toma como punto de
referencia una explicacin del medio idneo para que las predicciones puedan ser
desarrolladas. En base a estas teoras, es posible
deducir
o
postular
otros hechos
mediante ciertas reglas y razonamientos.
15.
Una
ideologa
esunconjuntodeideasrelacionadasentres.
Unaideologaeselconjuntode
ideas
sobrelarealidad,
sistema
generalo
sistemas
existentesenlaprcticadela
sociedad
respectoalo
econmico
,lo
social
,lo
cientficotecnolgico
,lo
poltico
,lo
cultural
,lo
moral
,lo
religioso
,etc.yquepretendenla
conservacindelsistema(ideologas
conservadoras
),sutransformacin(quepuedeser
radicalysbita,
revolucionaria
,opaulatinaideologas
reformistas
),olarestauracin
deunsistemapreviamenteexistente(ideologas
reaccionarias
).
Lasideologassuelenconstardedoscomponentes:unarepresentacindelsistema,y
unprogramadeaccin.Laprimeraproporcionaunpuntodevistapropioyparticular
sobrelarealidad,vistadesdeundeterminadongulo,creencias,preconceptosobases
intelectuales,apartirdelcualseanalizayenjuicia(
crtica
),habitualmentecomparndolo
conunsistemaalternativo,realoideal.Elsegundotienecomoobjetivoacercarenlo
posibleel
sistemareal
existenteal
sistemaideal
pretendido.
Lasideologascaracterizanadiversos
grupos
,seanun
gruposocial
,una
institucin
,o
un
movimientopoltico
,
social
,
religioso
o
cultural
.
La
ideologa
es el
conjunto de ideas fundamentales
que caracteriza el
pensamiento de una
persona
, una colectividad o una poca. Tambin se trata de la
doctrina filosfica centrada en el estudio del origen de las ideas
.
La ideologa tiende a
conservar
oa
transformar el sistema social, econmico,
poltico o cultural existente
. Cuenta con dos caractersticas principales: se trata de
una representacin de la
sociedad
y presenta un programa poltico. Es decir, reflexiona
sobre cmo acta la sociedad en su conjunto y, en base a eso, elabora un plan de accin
para acercarse a lo que considera como la sociedad ideal.
16.el trmino latino
hypothesis
, que a su vez deriva de un concepto griego, una
hiptesis
es algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad
para extraer de ello un efecto o una consecuencia. Su validez depende del sometimiento a
varias pruebas, partiendo de las
teoras
elaboradas.

Una
hiptesis
(del
latn

hypothsis
yestedel
griego
)esunasuposicinde
1
algoposibleoimposibleparasacardeellounaconsecuencia.
Esunaideaquepuede

noserverdadera,basadaeninformacinprevia.Suvalorresideenlacapacidadpara
establecermsrelacionesentreloshechosyexplicarporquseproducen.
Normalmenteseplanteanprimerolasrazonesclarasporlasqueunocreequealgoes
posible.Yfinalmenteponemos:enconclusin.Estemtodoseusaenelmtodo
cientfico,paraluegocomprobarlashiptesisatravsdelosexperimentos.
Una
hiptesiscientfica
esuna
proposicin
aceptablequehasidoformuladaatravs
delarecoleccinde
informacin
y
datos
,aunquenoestconfirmada,sirvepara
responderdeformaalternativaaunproblemacon
basecientfica
.
17.l trmino en latn
variabilis
,
variable
es una palabra que representa a aquello que
vara o que est sujeto a algn tipo de cambio. Se trata de algo que se caracteriza por ser
inestable
,
inconstante
y
mudable
. En otras palabras, una variable es un
smbolo
que permite identificar a un elemento no especificado dentro de un determinado grupo.
Este conjunto suele ser definido como el
conjunto universal de la variable
(
universo de la variable
, en otras ocasiones), y cada pieza incluida en l constituye un
valor
de la variable.
18.Hastael
Renacimiento
todoelsaberquenofueratcnicooartsticosesituabaenel
mbitodela
filosofa
.Elconocimientodelanaturalezaerasobrela
totalidad
:una
cienciauniversal.
Aristteles
uslostrminos
episteme
y
philosophia
paraclasificarlas
ciencias,peroconunsignificadoycontenidomuydiferentealdecienciaenla
2
3
Modernidad.
LasprimerasclasificacionesseremontanaAristteles,
queconsidera

trescategorasdelsaber:
Teora
,quebuscalaverdaddelas
ideas
,como
formas
ycomo
sustancias
.
Estesaberestconstituidoporlascienciascuyoconocimientoestbasado
enelsaberporelsaber:
Matemticas
,
Fsica
y
Metafsica
.
Praxis
o
saberprctico
encaminadoallogrodeunsaberparaguiarla
conductahaciaunaaccinpropiamentehumanaencuantoracional:lo
formabanla
tica
,la
Poltica
,la
Econmica
yla
Retrica
.

 Poiesis
o
sabercreador
,saberpotico,basadoenlatransformacintcnica.
Loquehoydaseenglobaraenlacreacinartstica,artesanayla
produccindebienesmateriales.
Laclasificacinaristotlicasirvidefundamentoparatodaslasclasificacionesquese
a1
hicieronenlaEdadMedia
hastaelRenacimiento,cuandolasgrandes
a2
transformacionespromovidasporlosgrandesadelantostcnicos
plantearonla

necesidaddenuevascienciasysobretodonuevosmtodosdeinvestigacinque
culminarnenlacienciamodernadelsigloXVII.Entoncesapareceunconcepto
modernodeclasificacinquesuponeladefinitivaseparacinentrecienciayfilosofa.