Constructivismo

y
nuevos desafíos
 Principios del constructivismo

No hay lectura pura de la experiencia

El conocimiento no es innato

La acción como constitutiva del conocimiento
- sujeto activo e interactivo

El conocimiento como un proceso genético

Cambios cualitativos a lo largo del desarrollo
 Piaget - Vigotsky

• Explicación del • Explicación del

desarrollo por el desarrollo de las
proceso de funciones
equilibración de psicológicas
las estructuras superiores por la
cognoscitivas internalización
mediada de la
cultura
 Piaget - Vigotsky
Superación del dualismo
Dialéctica
• Tesis Piagetiana • Tesis Vigotskyana
• La acción como • El origen social y no
constitutiva de todo natural de las FPS
conocimiento
• Proceso de lo
• Proceso de interpsicológico a lo
construcción de las
estructuras lógicas intrapsicológico.
Adquisición de sistemas
de mediación y control
 Piaget - Vigotsky
• Piaget • Vigotsky
• Sujeto con estructuras • Sujeto con estructuras y
generales y universales funciones que se
transforman y modifican
• La actividad es dinámicamente por
estructurante pues interacción con el
atribuye significaciones contexto
y modifica al propio • La actividad es
sujeto
constitutiva en el proceso
de internalización de los
instrumentos de
conocimiento –mediación
cultural- transformación
 Piaget - Vigotsky
• Piaget • Vigotsky
• El aprendizaje como derivado • El aprendizaje interactúa y
del propio desarrollo guía el desarrollo
produciendo la apertura de
• La escuela como facilitadora la ZDP
en el desarrollo de las
estructuras Redescubrimiento
o reinvención- reconstrucción • Aprendizaje como proceso
cognoscitiva de enseñanza-aprendizaje

• Continuidad entre los • Dependencia del desarrollo

mecanismos del desarrollo y respecto del aprendizaje
el aprendizaje
 Piaget - Vigotsky
Lenguaje
• Piaget • Vigotsky
• Forma parte de una de las • La cultura provee los sistemas
cinco conductas de la función simbólicos de representación y
semiótica. las significaciones que vía
• Su incidencia en el desarrollo interiorización serán los
de las estructuras lógicas se instrumentos de mediación que
limita a favorecer y en
organizan el pensamiento.
algunos casos acelerar dicho
desarrollo pero Piaget de • La palabra como instrumento en
ningún modo acepta que es la formación de los conceptos.
por la vía del lenguaje que el Primero como medio y luego
sujeto construye las como símbolo del concepto.
estructuras de conocimiento. Discontinuidad en la génesis de
Continuidad en la génesis con los conceptos científicos
los conceptos cieníficos
 Papert – Piaget- Vigotsky

Del constructivismo al construccionismo

Herencia piagetiana en la articulación de
lo kinestésico con lo formal

Acercamiento a la ZDP en el espacio o
microclima lúdico

La noción de herramienta y mediación en
las construcciones compartidas, discutidas
y distribuidas
Nuevos soportes - Nuevas competencias

Tecnologías definitorias (Bolter)

Tecnologías cognitivas (Levy)

Cogniciones distribuidas (Salomón y col.)

Efectos con y de la tecnología (Salomón,
G., Perkins, D. N. y Globerson)

Nativos e inmigrantes (Prensky)

Nuevas competencias (interactividad-
reticularidad, rapidez, fragmentación)
Nuevos soportes - Nuevas competencias

Mediación

Interactividad

Virtualización

Narrativas
(Hipertexto, Internet, Videojuegos)