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prdida de la propia identidad, una salida del propio yo: en ese momento no
era yo; estaba fuera de m mismo.
socializacin del nio con una accin cuyas caractersticas son muy distintas y
en ms de un aspecto opuesto a los agentes tradicionales antes mencionados.
Tomando a la televisin como ejemplo paradigmtico y comparndola con la
familia y la escuela en el aspecto que ahora nos interesa observamos que
estos ltimos agentes son bidireccionales (el nio puede dialogar con ellos)
personales (la comunicacin es directa cara a cara
interpersonal) y
homogneos (los padres eligen la escuela de acuerdo con sus creencias y
opiniones) mientras que la pequea pantalla ofrece una comunicacin
unidireccional (el nio no puede hablar con ella) impersonal (un continuo de
personas desconocidas generalmente por el nio van desfilando por la pantalla
brevemente) y heterognea (se le estimula a disponer desde un automvil
hasta pasta para sopa, se dan escenas de aventuras se comenta la bolsa se
informa sobre el deporte luego de la poltica en un desorden constante).
Etapas de la Socializacin
Al analizar el proceso de socializacin los cientficos han observado que es
posible distinguir en l diferentes fases. En esto coinciden todos los estudiosos
que,desde diversas disciplinas (psicologa infantil, evolutiva, educativa;
sociologa de la familia, de la educacin; psicologa social) se han ocupado del
tema.
En sntesis, resumiendo estas fases y las principales caractersticas de
cada una, desde el punto de vista psicolgico social, podemos
describirlas como sigue:
Fase Oral: que va desde el nacimiento hasta el primer ao de vida
aproximadamente. En ella, el nio aprende a pedir alimento y cuidados
Ms elementales. Su personalidad est fundida en gran medida a su madre.
Su mundo social es todava difuso.
Fase Anal: de unos tres aos de duracin. El nio aprende los hbitos de
higiene, llegando a poder cuidarse de s mismo en este aspecto. Su mundo
social lo forman, esencialmente, l y su madre como sujetos plenamente
diferenciados.
Fase Edpico-Latente: que llega hasta la pubertad (12 13 aos). Durante
esta larga fase, el mundo social del nio no slo se amplia claramente hasta
toda su familia, vindose ya como un miembro de la misma en sus diferentes
aspectos (hijo, hermano, etc.) sino que se extiende hasta la escuela, en la que
establece relaciones con maestros, condiscpulos, etc. Adems, en esta fase,
llega a autoidntificarse personal y socialmente en el aspecto sexual, o sea
como hombre o como mujer.
Fase adolescente: el individuo va emancipndose gradualmente en agentes
bsicos tradicionales. Aprende los comportamientos tpicos de su sexo. Su
mundo social llega a adquirir una gran complejidad, lo que le sume en
Aprendizaje
de modelos
Uno de los aspectos importantes del aprendizaje social tiene que ver con la
manera en que los nios se dedican a conductas parecidas a las actividades
realizadas por padres, hermanos o modelos ideales. Por ello, mucho del
aprendizaje social ocurre porque los nios imitan a sus modelos, aunque se han
elaborado ciertas teoras para comprender y predecir los procesos que
permiten el aprendizaje. Adems, Bandura (1969) y Flanders (1968) han
demostrado que se presentan fenmenos de aprendizaje resultantes de la
experiencia directa, de base vicaria proveniente de observar la conducta de
otras personas y las consecuencias que para ella tiene dicha conducta. De esta