Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico
PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA
NIVEL SECUNDARIA Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender Rol docente y construccin del conocimiento TAREA: 1. ANLISIS DEL TEXTO Cmo actan los estudiantes para adquirir aprendizajes? Los estudiantes ingresan a las aulas no slo con destrezas, conocimientos y habilidades, sino tambin con experiencias sociales y emocionales que influyen en lo que valoran, en cmo se perciben a s mismos y a los dems, y cmo van a participar en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes para adquirir aprendizajes utilizan los siguientes procesos:
Saberes previos.- Los conocimientos que poseen los estudiantes
pueden ser precisos proporcionando una base slida para la construccin de nuevos conocimientos o puede ser inerte o inexacta que puede interferir o impedir un nuevo aprendizaje.
Motivacin.- Es fundamental en todo el proceso de aprendizaje ya
que el inters del estudiante ser mayor para alcanzar con xito el aprendizaje deseado.
Clima escolar.- El clima que los docentes creamos en el aula tiene
implicaciones en nuestros estudiantes. Un clima negativo puede impedir el aprendizaje y el rendimiento, pero uno positivo puede activar el aprendizaje de los estudiantes.
A qu se denomina Error Constructivo?
Se denomina a las oportunidades de aprendizaje y son parte esencial del proceso de construccin del conocimiento. Adems los errores de los estudiantes deben ser recogidos y trabajados para la construccin de un nuevo conocimiento teniendo en cuenta las estructuras cognitivas de cada uno.
Qu entiendes por la idea no basta el desequilibrio
cognitivo para aprender, es necesario que el adolescente est motivado para hacerlo (p.4)? La idea muestra la importancia de la motivacin en el proceso de aprendizaje.
Un estudiante motivado muestra inters, buena autoestima,
constancia, satisfaccin en sus trabajos, xito en la resolucin de problemas, autonoma y espritu de competicin.
Qu factores afectivos pueden interferir con el
aprendizaje? Los conflictos familiares, la violencia, el maltrato, una autoestima baja, la tensin, la frustracin y el temor afectan e interfieren en el aprendizaje. Nosotros los docentes debemos de generar oportunidades en las que los estudiantes experimenten el xito y disfruten el aprender, compartan con los dems y resuelvan situaciones complejas mediante la cooperacin y el trabajo en equipo y se respeten y se traten con amabilidad. 2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA
Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algn
error sobre alguna nocin que han trabajado o si han demostrado algn error constructivo. Describe cmo se plante la situacin. Bueno casi siempre los estudiantes confunden algunos trminos o palabras por ejemplo en la clase del sistema reproductor mayormente confunden la palabra fecundacin con eyaculacin, ovarios con vulos. Suele suceder en una exposicin, en una ficha tcnica o prctica o quiz en una intervencin oral. El concepto lo pueden tener claro pero en el manejo de trmino muestran error constructivo. Como lo dije anteriormente los errores se deben tomar y trabajarlos para enriquecer el proceso de aprendizaje.
Luego de leer el texto Profundizacin terica y
pedaggica, piensa: dentro de tu prctica pedaggica, Podras reconocer actividades en que se propicia la construccin del conocimiento, el desarrollo de la vida afectiva o la relacin con la vida comunitaria o cultural? Escoge una de ellas y argumenta por qu
Se propicia la construccin del conocimiento con las siguientes
actividades: La indagacin, resolucin de problemas, la argumentacin, el cuestionamiento, el emitir juicios de valor, el anlisis crtico y dems procesos en los que se requiera pensar. El interactuar con los estudiantes, no darles las respuestas, sino facilitar su bsqueda. El trabajo en equipo con ayuda mutua y colaboracin.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES
A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica,
selecciona dos ideas que consideres centrales para enfatizar o incluir en tu prctica pedaggica y argumenta por qu las seleccionaste Los conflictos familiares, la violencia, el maltrato, una autoestima
disminuida, la tensin, la frustracin y el temor afectan e
interfieren en el aprendizaje: Seleccion esta idea porque en realidad nuestros estudiantes traen a las aulas toda una carga emocional producto de los problemas que tienen en sus hogares mucho ms si ellos se encuentran en la etapa de la adolescencia donde son ms vulnerables y el entorno donde viven influye en el desarrollo de sus conductas. Adems el factor econmico es otro de los problemas que influye en ellos. Es necesario despertar el querer y los deseos de aprender, ms que amenazar y ofrecer recompensas: El ao pasado trabaj con un profesor el cual mis estudiantes ya no queran entrar a su clase, pues l haba convertido la clase de matemticas en aburrimiento, nadie le poda quitar una sonrisa de su rostro y se tornaba algunas veces grosero y llenaba la pizarra de ejercicios donde ellos ni entendan y si le decan que volviera a explicar se molestaba. Docentes as no queremos, queremos docentes dinmicos, motivadores, que despierten el inters de los estudiantes, que los incentiven y fortalezcan su autoestima, que le den protagonismo al estudiante y crean un clima favorable para el desenvolvimiento de los estudiantes, que no los asuste, que aprendan a comunicarse con ellos y se interesen por el aprendizaje de sus estudiantes.
4. RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
Comenta la siguiente idea. [] el Proyecto Educativo Nacional [...] propone como visin de futuro para la educacin nacional lograr aprendizajes que posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a aprender con autonoma, eficacia y de manera permanente, lo que significa ir ampliando y progresando en el desarrollo de las competencias (MINEDU 2013c: 1). No olvidemos queremos que nuestros estudiantes aprendan y nadie se quede atrs, por eso se propone como visin de futuro, lograr aprendizajes que permitan desarrollar capacidades para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos.