QU ES?

El teatro negro es originario de la antigua China donde desde hace cientos de aos ya
se comenz a desarrollar esta expresin artstica que se populariz con la compaa
teatral de Praga.
Estas obras se desarrollan en un escenario que se encuentra completamente de
negro, donde mediante un juego de luces y contrastes de colores se van generando y
desarrollando las diferentes acciones.
Pueden ser obras con dilogos o las ms comunes son aquellas que son
completamente mudas y que llevan un acompaamiento sonoro.
Los actores de teatro negro se visten totalmente de negro y utilizan colores que
resalten diferentes partes del cuerpo, lo que se hace con colores como el blanco o
tonalidades flo que contrastan con las luces.
Este tipo de obras crean ilusiones pticas y excelentes efectos visuales, donde
mediante la creatividad se puede conseguir cualquier cosa ya que no hay lmites para
las acciones.
CMO NACI?
El teatro negro moderno naci en los aos 50, principalmente a travs del artista
vanguardista francs George Lafaille, que a menudo se le llama el ` el padre del teatro
negro '. Muchos titiriteros checos de los grupos de Salamandr y ` Spejbl y Hurvinek '
vieron sus funciones en 1955 y llevaron esta invencin de vuelta a su pas nativo.
El primer grupo de la familia del teatro negro en Praga fue fundado en 1959 por Sr.
Jos Lamka yseora Hana Lamkova. Un ao ms tarde en 1960 el Sr. Jiri Smec dej
a este grupo y fund su propio teatro. Y finalmente, no debemos olvidarnos de los
gigantes de la escena de la poca tales como Stanislavski que en su famosa
presentacin de Pjaro azul tambin utiliz este truco.
Despus de la invencin de la lmpara ultravioleta, durante la era hippie de los 60s y
70s, se convirti en una moda entre la gente joven que buscaba nuevos colores para
representar el trmino "libertad". En esta poca del nuevo tipo de teatro, la oscuridad
total era necesaria, junto con una cantidad masiva de material negro y de pintura
negra para proporcionar un fondo negro, as como la iluminacin ultravioleta para el
resto de colores (visibles) fluorescentes.
La iluminacin ultravioleta, tambin llamada iluminacin negra porque proporciona una
fuente de luz invisible en condiciones de completa oscuridad, junto con los pasillos
oscurecidos del teatro cubiertos con los materiales negros, provey a este tipo
especial de teatro con su nombre: Teatro de Luz Negra.
Este siglo XXI es una poca de tecnologas que se desarrollan rpidamente y el
Teatro Negro multimedia esta ms que listo a revelar todas sus maravillas al mundo.
Hoy est Listo para usar en una plataforma multimedia. Hay muchas facetas y usos
para este tipo de teatro. Desde una demostracin straight-forward de marionetas
hasta una presentacin completa de multimedia. Usted solo podr lograr lo que sea
capaz de soar. Imagnese sumergido en un mundo de luces, magia y fantasa y
experimntelo para s.
CMO FUNCIONA?
Nuestros ojos pueden ver la luz en un rango espectral que va desde el rojo pasando
por el naranja, amarillo, verde, azul y violeta. Despus del violeta est la luz ultra

violeta la cual no podemos ver. El principio del teatro de luz negra es una ilusin
ptica conocida como el truco de la caja negra el cual toma ventaja sobre esta
imperfeccin del ojo humano: ya que el ojo no puede distinguir el negro sobre negro.
En el teatro de hecho el truco es muy simple. Para hacer del truco de la caja negra
una base lo suficientemente fuerte para una presentacin de teatro, Esta debe
convertirse en el tema central as como en su fin. Esto significa que en vez del efecto
del truco ser la conclusin de la historia, este debe convertirse en el punto de partida
del drama en s.
Este concepto ha creado todo un nuevo lenguaje escnico. La tcnica es usada, as
como los actores volando por el aire directamente en frente de la audiencia, una
combinacin con amplias proyecciones escnicas, actores en vivo y enormes tteres,
as como el uso de elementos artsticos como msica en vivo y cantantes como un
elemento esencial que complementa todo el performance visual
Punto de partida: consideraciones sobre la expresin corporal en el aula
Por qu no se le da a la expresin corporal la importancia que a otras especialidades
de la EF en el mbito escolar? Por qu no se le dedica el tiempo necesario? Por
qu siempre se deja para lo ltimo? Lo haremos si hay tiempo, algn da de lluvia,
algn juego, algn baile popular, es ms femenino, a los chicos no les gusta
Interrogantes y objeciones como estas, nos han llevado a hurgar en las causas que
pueden favorecer este tipo de actitudes ante la expresin corporal. En definitiva,
desde nuestra perspectiva, consideramos que esta ausencia de implicacin en estos
contenidos, estn promovidos por dos parmetros fundamentales: las dificultades que
todava hoy encuentran muchos profesores a la hora de impartir y desarrollar este
bloque de contenidos de Educacin Fsica y la dificultad que tiene el alumnado para
realizar estas tareas.
Entre las dificultades del profesorado cabe sealar:
La escasa preparacin tcnica, las carencias profesionales, las perspectivas.
El profesorado que no desarroll en su momento esta disciplina.
La personalidad del propio profesor que a veces, al igual que el alumno, siente
miedo a ser observado, a hacer el ridculo, a sentirse el centro de las risas y/o perder
su estatus de profesor.
El plan de estudios en algunas facultades que no aporta el horario necesario para
desarrollar el amplio abanico que implica esta materia.
Entre las caractersticas del alumnado destacamos:
Negacin a Caractersticas educativas del teatro negro
Durante el tiempo que llevamos desarrollando esta tcnica hemos verificado que el
teatro negro rene unas cualidades inmejorables para el trabajo de aula. Entre ellas
destacamos las siguientes:
El anonimato en que se trabaja.
Es atractivo, novedoso, motivante.
Su magia: impacto visual, formas y colores, trampantojos.
La colaboracin entre el alumnado y profesorado como elemento imprescindible en
el trabajo del aula.
Es una actividad idnea para nios y adolescentes.
Es puente para aprendizajes posteriores.

 Permite fcilmente el trabajo interdisciplinar.

Incorporacin del teatro negro en el aula

Nuestro aprendizaje con la luz negra ha sido totalmente autnomo. La mayora de las
tcnicas las hemos ido descubriendo junto al alumnado, aprendiendo tanto ellos como
nosotras a travs del ensayo y error. A travs de este proceso metodolgico hemos
conseguido:
Lograr la participacin total del alumnado en el proceso de enseanza- aprendizaje.
Ajustar la imagen que el alumno tiene de si mismo.
Desarrollar los contenidos de una forma amena.
Mejorar considerablemente actitudes y comportamientos dentro y fuera del aula.
Disear y realizar proyectos
Los elementos imprescindibles para desarrollar esta tcnica son:
El material.
El cuerpo.
El espacio.
El apoyo musical.
Desarrollo de la tcnica:
a. Manipulacin de material: Los objetos construidos o adaptados se mueven por el
espacio, adquiriendo protagonismo y alcanzando caractersticas animadas logran
cobrar vida propia. El uso de materiales no requiere en principio conocimientos
dramticos o expresivos, ya que el alumnado va totalmente de negro. Tcnicamente
no hay requisitos que requieran grandes dificultades. Lo que se ve son las
evoluciones de los objetos manipulados.
b. El cuerpo: Podemos distinguir dos conceptos: Como instrumento que da vida al
material, al que denominamos cuerpo invisible, y como propio cuerpo ejecutor del
movimiento expresivo o cuerpo visible. Empezamos con el trabajo del cuerpo invisible
para que el alumnado se desinhiba y comience a expresarse con libertad. Un vez
conseguida la fluidez de movimientos, la asimilacin de la tcnica, pasaremos a
trabajar progresivamente con el cuerpo visible utilizando en principio aquellas partes
del cuerpo ms fciles de mover: manos, brazos, pies, piernas y destacndolas con
colores fluorescentes.

c. El espacio: Respecto al espacio tendremos en cuenta: las caractersticas del

espacio fsico y la organizacin espacial, el lugar donde se mueve el alumnado.
Respecto al primero tendremos en cuenta las siguientes consideraciones:
o Tiene que estar totalmente a oscuras, todo el espacio negro: techo, paredes y suelo.
Si no fuera posible, es imprescindible que la pared del fondo sea negra.

o Ubicar la luz negra en sitio adecuado y cmodo

Proceso de adaptacin del espacio y confeccin de material.

Referente al trabajo espacial es fundamental la experimentacin con los diferentes
niveles de trabajo, la utilizacin del espacio, los agrupamientos y las posturas abiertas
y cerradas.
Ya hemos nombrado que el cuerpo para hacerse invisible tiene que estar de negro.
Pero realmente no es invisible, tiene un volumen y por lo tanto ocupa un espacio que
hay que tener en cuenta en la organizacin espacial. El cuerpo desaparece siempre y
cuando todo lo que est detrs de l sea negro.
d. El apoyo musical: La msica tiene la capacidad de transportarnos a otros mundos,
para experimentar nuevas vivencias y sensaciones. Por ello, tenemos que
aprovecharla como apoyo imprescindible en nuestra actividad.
Al alumnado, el apoyo musical le estimula y ayuda en su trabajo expresivo, le obliga

Medios y recursos
La base del trabajo es la oscuridad, la luz negra y los materiales fluorescentes.
Espacio: Saln de actos, aula de proyecciones, etc.
Luz negra: tubos fluorescentes y/o bombillas.
Materiales: telas, pinturas, folios, cartulinas, papel de seda, en general cualquier
objeto que resalte de diferentes texturas y colores. Hay una gran variedad de artculos
que se pueden utilizar.
La msica: Buscar msica instrumental preferentemente.
Ejemplificaciones
Las actividades y tareas que a continuacin exponemos son algunos de los primeros
ejercicios a realizar con el alumnado.
1. Descubrimiento de la luz negra. Nos miramos. Descubrir que partes de nuestros
cuerpos y ropas resaltan; apuntar todo lo que llame la atencin; puesta en comn
posterior.
2. Observacin de materiales. Sacar de una caja varios objetos con la luz natural para
posteriormente volverlas a visualizar con la luz negra. Qu cambios encuentran?
Qu materiales y/o colores son ms sorprendentes? Qu podemos hacer con
ellos?
3. La magia. Aparecer y desaparecer objetos y personas Qu soluciones aportan?
4. Investigacin de las los diferentes tipos de pinturas. Maquillaje teatral fluorescente,
rotuladores, brochas, pinceles. Cada grupo trabaja con su material. Podemos dar
ideas, palabras, frases. Qu hace cada grupo?
Anlisis y valoraciones
En los aos que llevamos desarrollando esta actividad hemos podido constatar que:
El trabajo con luz negra es un recurso fcilmente aplicable en el aula.

 El teatro negro abre las puertas a la expresin corporal. El alumnado que se ha

iniciado a travs del teatro negro, no ha tenido problemas en los aos sucesivos para
participar en cualquier actividad expresiva propuesta.
La desinhibicin que se consigue con esta tcnica hace que se aprendan mejor y
ms rpidamente los contenidos de Expresin.
Facilita aprendizajes posteriores.
La metodologa de trabajo empleada ha beneficiado las relaciones profesoradoalumnado, alumnado - alumnado.
El continuo descubrimiento de los materiales y su forma de trabajarlos, "ensayo y
error", nos hace tomar conciencia de nuestro propio aprendizaje.
La motivacin hace que mejore el inters y la participacin del alumnado.
El trabajo bien realizado, favorece la autoestima del alumno/a, especialmente si
termina con una escenificacin.
Conclusiones
La luz negra nos ha descubierto innumerables posibilidades en el campo de la
Expresin Corporal y en el trabajo interdisciplinar.
A travs de nuestra experiencia con el teatro negro podemos manifestar que:
La tcnica del teatro negro favorece la introduccin y posterior desarrollo de los
contenidos implcitos en expresin corporal.
Ha sido la tcnica ms motivante que hemos utilizado en el trabajo de Expresin.
El teatro negro ha hecho que los chicos participen al 100 por 100 en esta actividad,
logrando superar su escepticismo hacia este tipo de manifestaciones.
Las relaciones grupales mejoran considerablemente.