Qu son los mapas de aprendizaje? www.ipeba.gob.

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Hablar sobre calidad educativa es un tema que se vuelve comn en los meses de febrero y marzo de cada ao,
pero luego de ese periodo el tema decae y queda en el olvido hasta que se toman las pruebas de desempeo
escolar y nuevamente nos damos de cara con los resultados. El Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica, IPEBA, en coordinacin con el Ministerio de Educacin trabajan
desde el 2010 en la elaboracin de Estndares Nacionales de Aprendizaje, que marcan la pauta sobre los
aprendizajes indispensable que los estudiantes deben lograr en los diversos ciclos de su formacin.
Estos estndares se denominan Mapas de Progreso del Aprendizaje y sealan las metas de aprendizaje que deben
lograr los estudiantes de cualquier lugar del pas, sea que estudien en un colegio particular o pblico, de zona
fronteriza, rural o bilinge.
Cecilia Zevallos Atoche, es profesora especializada en el rea de Matemtica y Coordinadora del Programa de
Estndares de Aprendizajes del IPEBA, conversamos con ella para que nos explique qu son los Mapas de Progreso
del Aprendizaje.
- Cecilia, qu son los Mapas de Progreso del Aprendizaje?
Los Mapas de Progreso son el instrumento que presenta al pas las metas nacionales de aprendizaje para cada ciclo
de la educacin primaria y secundaria. Son los aprendizajes indispensables que todo estudiante debe lograr en cada
ciclo de su educacin.
- Esta es la primera vez que se est hablando de las metas de aprendizaje para los estudiantes en
nuestro pas.
S. En nuestro pas se vienen construyendo los Estndares Nacionales de Aprendizaje desde el 2011, en una tarea
compartida con los colegas del Ministerio de Educacin. Los primeros que se elaboraron ese ao y que se han
validado todo el 2012, son los Mapas de Lectura para el rea de Comunicaciones y de Nmeros y Operaciones para
el rea de Matemtica. Se decidi elaborar los Estndares Nacionales de Aprendizaje bajo la modalidad de Mapas
de Progreso con la finalidad de describir cmo se complejiza el aprendizaje de una competencia a lo largo de la
primaria y secundaria, de modo que el docente tuviera un referente claro para monitorear el avance de los
aprendizajes de sus estudiantes.
- En qu ha consistido la validacin?
Se han realizado varios talleres con docentes de diferentes regiones del pas, para que analicen los Mapas de
Progreso de Lectura y Nmeros y Operaciones, y expresen sus comentarios sobre cun pertinentes son los
aprendizajes descritos para cada nivel del Mapa. Tambin, se ha validado el lenguaje utilizado, es decir, si los
trminos usados comunican claramente los aprendizajes esperados.
- Estas metas de aprendizaje, de qu manera favorecen al sistema educativo?
Para el pas es muy importante tener una meta comn de aprendizaje porque esto contribuir a reducir las brechas
de inequidad que actualmente existen. Hay estudios que nos sealan que los profesores de zonas con menos
recursos de infraestructura, materiales, econmicos y humanos, suelen bajar las expectativas de aprendizaje de
sus estudiantes, justificndose en las carencias mencionadas. Lo que buscan los Mapas de Progreso es que todos
los estudiantes del pas, independientemente de si estudian en una zona rural o urbana, en una escuela pblica o
privada, irrenunciablemente deben lograr los estndares descritos, y promover que el Estado y otras organizaciones
que estn comprometidas con el desarrollo de la educacin en nuestro pas, puedan aportar en aquellos lugares
donde los recursos son escasos.
- Cmo ayudan los estndares de aprendizaje a la gestin educativa?
Los estndares de aprendizaje tienen la finalidad de contribuir con la gestin pedaggica de las escuelas y alertar al
Estado y dems organismos del sector, dnde es necesario enfatizar esfuerzos para promover que estas
poblaciones logren los estndares de aprendizaje.
- Entonces, cmo el docente puede usar esas metas de aprendizaje?
Los Mapas de Progreso definen las metas de aprendizaje, no tienen la intencin de decirle al profesor cmo lograr
esas metas, esa finalidad le corresponde a otro instrumento del sistema curricular como son las Rutas de
Aprendizaje, elaboradas por el Ministerio de Educacin. Si los docentes tienen definidas las metas de aprendizaje
que deben lograr sus estudiantes, encaminarn todos sus esfuerzos a que cada uno de ellos logre dichas metas,
reorientando el trabajo que realizan con los chicos y brindndoles una retroalimentacin personalizada.