Planificacin Anual de Msica

Profesor: Jocelyn Alejandra Reyes Daz

Curso: 2 B
Asignatura: Msica
Mes

Marzo-abrilmayo
19 horas
pedaggicas

Mayo- juniojulio- agosto

Objetivos de Aprendizaje
1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos
de distintas formas.
2) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
3) Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de
corta duracin (por ejemplo, danzas medievales,
seleccin del " Cuaderno de A.M. Bach", seleccin del
ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradicin oral
(folclor, msica de pueblos originarios), canciones,
rondas, bailes y versos rtmicos; Popular (jazz, rock,
fusin, etctera) poniendo nfasis en msica infantil
Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas
variadas de corta duracin al ao.
4) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales.
5) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y
no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades
del sonido y elementos del lenguaje musical.
6) Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos

19 horas
pedaggicas

de distintas formas.
2) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
3) Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de
corta duracin (por ejemplo, danzas medievales,
seleccin del " Cuaderno de A.M. Bach", seleccin del
ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradicin oral
(folclor, msica de pueblos originarios), canciones,
rondas, bailes y versos rtmicos; Popular (jazz, rock,
fusin, etctera) poniendo nfasis en msica infantil (por
ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y msica
de pelculas como "El Libro de la Selva" y "El Rey
Len"). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas
variadas de corta duracin al ao.
4) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales.
5) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y
no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades
del sonido y elementos del lenguaje musical.
6) Presentar su trabajo musical, en forma individual y
grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

Agostoseptiembreoctubre

1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos
de distintas formas.
2) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
3) Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de
corta duracin (por ejemplo, danzas medievales,
seleccin del " Cuaderno de A.M. Bach", seleccin del
ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradicin oral

20 horas
pedaggicas

(folclor, msica de pueblos originarios), canciones,

rondas, bailes y versos rtmicos; Popular (jazz, rock,
fusin, etctera) poniendo nfasis en msica infantil (por
ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y msica
de pelculas como "El Libro de la Selva" y "El Rey
Len"). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas
variadas de corta duracin al ao.
4) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales.
5) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y
no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades
del sonido y elementos del lenguaje musical.
6) Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.

Octubrenoviembrediciembre
18 horas
pedaggicas

1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos
de distintas formas.
2) Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
3) Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de
corta duracin (por ejemplo, danzas medievales,
seleccin del " Cuaderno de A.M. Bach", seleccin del
ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradicin oral
(folclor, msica de pueblos originarios), canciones,
rondas, bailes y versos rtmicos; Popular (jazz, rock,
fusin, etctera) poniendo nfasis en msica infantil (por
ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y msica
de pelculas como "El Libro de la Selva" y "El Rey
Len"). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas
variadas de corta duracin al ao.
4) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales.
5) Presentar su trabajo musical, en forma individual y
grupal, compartiendo con el curso y la comunidad