TRABAJO COLABORATIVO

MOMENTO UNO

LGICA MATEMTICA

PRESENTADO POR:
CRISTIAN ESTEBAN DIAZ URBANO
1114452873
YAMID ALBERTO FLOREZ
1083867832
MAURICIO ANDRES MEDINA CHAVARRO
1115794499
CDIGO: 90004_1061

TUTOR
JOSE MANUEL RUEDA VILLALBA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MARZO 24 2015

INTRODUCCIN
El siguiente trabajo tiene como finalidad profundizar y hacer una transferencia de
todos los temas abordados en la primera unidad de este curso, el trabajo consta
de dos fases. En la primera fase se trabajara con el tema de teora de conjuntos y
en la segunda con los principios de la lgica

OBJETIVOS

Primera parte
Teora de conjuntos

Comprender y aplicar los conceptos fundamentales de la teora de

conjuntos
Realizar entender y comprender el diagrama de ven
Identificar los elementos que comprenden la teora de conjuntos

Segunda parte
Principios de la lgica

Identificar Preposiciones lgicas, identificacin de premisas y conexiones,

aplicarlas en lenguaje natural y sus respectivas conexiones y saber crear
las tablas de verdad.
Empaparse del conocimiento del mtodo cientfico y su funcionamiento
para entender los componentes de la misma. (deduccin, induccin y
enunciados falseables) y aplicarlas en un ejemplo de investigacin
cientfica.

TRABAJO COLABORATIVO 1
Tarea # 1
El problema a desarrollar en la tarea 1 es el siguiente:
De acuerdo con una encuesta virtual realizada a cincuenta estudiantes de la
UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 15; mientras que los que
nicamente gustan de la msica de Shakira son 20, Cuntos son fanticos de los
dos artistas si 10 de los encuestados, entre los 25 que no son fanticos de
Shakira, afirman ser fanticos de Juanes? La solucin de este problema debe
contar con las siguientes etapas:
a) Describe la necesidad o problema a resolver
b) Identifica los conjuntos presentes en el problema
c) Elabora un diagrama de Venn
d) Describe la solucin del problema.
e) Argumenta la validez de tu respuesta. La solucin de la tarea 1 debe cubrir la
primera (1) primera cuartillas del informe final.
Respuesta
A) El problema es determinar cuntos estudiantes de la UNAD son fanticos de la
msica de Juanes y Shakira.
B) A= {Son fanticos de juanes y estudiantes UNAD}
B= {Son fanticos de Shakira y estudiantes UNAD}
U= Universal {Estudiantes de la UNAD fanticos de Juanes y Shakira}
C)

U
A

10

20

15

D) Pude identificar que de los 50 estudiantes de la UNAD, finalmente 10 de ellos le

gustan la msica exclusivamente de juanes, otros 20 le gustan la msica
exclusivamente de Shakira, otros 5 gustan tanto de la msica de Juanes como de
Shakira y por ultimo solo 15 no gustan de ninguno de los dos artistas.
E) Es vlido puesto que son 50 estudiantes de la UNAD, de los cuales 20 son
fanticos de Shakira, esto nos da a entender que los otros 25 son solo fanticos
de la msica de Juanes, por este motivo los 5 estudiantes faltantes comparten el
gusto por la msica de Juanes y de Shakira.
Es valida puesto que al representar los valores por comprensin los conjuntos es
correcto y ms an al representar de manera grfica el problema, los resultados
dan exacto en cantidad con respecto a cuantos son los fanticos de Juanes, a
cuantos son los fanticos de Shakira, a cuntos son los fanticos de los dos
artistas y a cuantos no le gustan la msica de Shakira y de Juanes.

Tarea # 2
El problema a desarrollar en la tarea 2 es el siguiente:
Considera el siguiente diagrama de Venn y contesta los diferentes literales:

Literales a resolver:
a) Cuantos estudiantes Aristotlicos son Platnicos.
b) Cuales estudiantes de filosofa son Platnicos
c) Cuales estudiantes de filosofa son Aristotlicos
d) Cuales estudiantes de filosofa no son Aristotlicos
e) Cuales estudiantes de filosofa no son Platnicos
f) Cuales estudiantes son Platnicos o Aristotlicos
g) Cuales estudiantes son Platnicos y Aristotlicos
h) Cuales estudiantes son Platnicos pero no son Aristotlicos
i) Cuales estudiantes son Aristotlicos pero no son Platnicos
j) Cuales estudiantes no siguen ninguna corriente filosfica
k) Cuales estudiantes siguen al menos una corriente filosfica
l) Cuales estudiantes siguen por lo menos una corriente filosfica
m) Cuales estudiantes siguen dos corrientes filosficas
n) Cuales estudiantes siguen slo una corriente filosfica
o) Cuantos estudiantes siguen ms de dos corrientes filosficas

Respuestas
a) Cuantos estudiantes Aristotlicos son Platnicos.
Un solo estudiante

b) Cuales estudiantes de filosofa son Platnicos

Los estudiantes de filosofa que son Platnicos Son Diego, Marcela y Silvia

c) Cuales estudiantes de filosofa son Aristotlicos

Los estudiantes de filosofa que son Aristotlicos Son Ana y Silvia

d) Cuales estudiantes de filosofa no son Aristotlicos

Los estudiantes de filosofa que no son aristotlicos son Diego, Marcela,
Carlos y Camilo.

e) Cuales estudiantes de filosofa no son Platnicos

Los estudiantes de filosofa que no son Platnicos son Ana, Carlos y Camilo

f) Cuales estudiantes son Platnicos o Aristotlicos

Los estudiantes de filosofa que son Platnicos o Aristotlicos son Diego,
Marcela, Silvia y Ana

g) Cuales estudiantes son Platnicos y Aristotlicos

Los estudiantes de filosofa que son Platnicos y Aristotlicos es Silvia

h) Cuales estudiantes son Platnicos pero no son Aristotlicos

Los estudiantes de filosofa que son Platnicos pero no son Aristotlicos son
Diego y Marcela

i) Cuales estudiantes son Aristotlicos pero no son Platnicos

Los estudiantes de filosofa que son Aristotlicos pero no son Platnicos es
Ana

j) Cuales estudiantes no siguen ninguna corriente filosfica

Los estudiantes de filosofa que no siguen ninguna corriente filosfica son
Carlos y Camilo

k) Cuales estudiantes siguen al menos una corriente filosfica

Los estudiantes de filosofa que siguen al menos una corriente filosfica son
Diego, Marcela y Ana

l) Cuales estudiantes siguen por lo menos una corriente filosfica

Los estudiantes de filosofa que siguen por lo menos una corriente filosfica
son Diego, Marcela, Silvia y Ana

m) Cuales estudiantes siguen dos corrientes filosficas

Los estudiantes de filosofa que siguen dos corrientes filosficas es Silvia

n) Cuales estudiantes siguen slo una corriente filosfica

Los estudiantes de filosofa que siguen slo una corriente filosfica son
Diego, Marcela y Ana

o) Cuantos estudiantes siguen ms de dos corrientes filosficas

Ninguno de los estudiantes sigue ms de dos corriente filosfica

Tarea # 3
Ejercicios a resolver:
a) Bien pensado, no hay por qu ser bien pensante.
b) En caso de que sople el viento, podremos navegar a vela.
c) Si alguien escribe como Borges, entonces puede disculprsele todo.
d) La vida es larga si es plena; y se hace plena cuando el alma ha recuperado la
posesin de su bien propio y ha transferido a s el dominio de s misma (Sneca).
La solucin de esta tarea debe contar con las siguientes etapas:
a) Expresin en lenguaje natural en la que se evidencien los conectivos lgicos
b) Declaracin de las premisas
c) Expresin en lenguaje natural
d) Tabla de verdad.

Respuesta
A) Bien pensado, entonces no hay por qu ser bien pensante.
Un Conector y una negacin, dos premisas
p. Bien pensado
q. bien pensante
p

~q

~q

p ~ q

B) En caso de que se sople el viento, si y solo si podremos navegar a vela

Un conector y dos premisas
p. Sople el viento
q. Navegar a vela
p q

pq

C) Si alguien escribe como Borges, entonces puede disculprsele todo

Un conector y dos premisas
p. Alguien escribe como Borges
q. Puede disculprsele todo.
pq
p

p q

D) La vida es larga si Y solo si es plena; y se hace plena cuando el alma ha

recuperado la posesin de su bien propio y ha transferido as el dominio de s
misma entonces se hace plena
Cuatro conectores cinco premisas con una premisa repetida. Igual a cuatro
premisas
p. La vida es larga
q. Es plena
r. El alma ha recuperado la posesin de su bien propio
s. Transferido as el dominio de s misma
(p q) [ (r s) q) ]

p q

r s

r s q

(p q) [ (r s) q) ]

Tarea # 4
Realice la lectura El mtodo cientfico de la pgina 77 y plantee un ejemplo en el
cual se identifiquen el proceso de deduccin e induccin en un proceso de
investigacin cientfica. Posteriormente plantee dos ejemplos de enunciados
falsables.
Investigacin cientfica sobre gentica en las semillas de caf productivo
La semilla de caf( X ) fue escogida de un rbol cuyos frutos eran de color rojo y
de ramas largas las hojas del rbol eran de color verde oscuro y sus cogoos
eran algo rojizos, a la hora de la germinacin no hubo ningn contacto con otras
semillas de otros rboles por tal motivo todos deben salir parecidos al rbol del
cual se extrajo la semilla, pero no fue as la descendencia de la semilla
seleccionada no fue lo que esperbamos sus frutos salieron adems de rojos ,
amarillos , de ramas cortas y de cogoos totalmente verdes .
A la hora de seleccionar las semillas debemos observar que no haiga mucha
presencia de abeja a la hora polinizacin ya que es el principalmente problema en
un caso de este tipo y que el rbol de donde se vaya a extraer la semilla no haiga
sido de mucha edad y que sea puro.
Proceso de induccin
Hay diferentes preguntas que se hacen los observadores a la hora de la
produccin de las semillas recolectadas ya que ellos mismos realizaron la
seleccin de las semillas y realizaron los debidos procesos hasta su produccin
encontrando problemas en lo natural por parte de la polenizaciones o que antes
habran podido tener descendencias de color amarillo y tambin se puede ver
reflejado en los cambios ambientales en el sector y en el rbol a la hora de la
seleccin de las semillas
Proceso de deduccin
Al observar el proceso inductivo se pudo observar que en temporada de lluvia las
abejas no polinizan y se puede obtener semillas ms puras de mayor confiabilidad
y que al elegir el rbol este bien ubicado preferible mente en el centro del lote y
que sea puro y no tenga ninguna descendencia de otros rboles distintas a la
variedad de l lo ms adecuado es que al hora de la recoleccin los cultivos de
caf no estn en poca de floracin y que su recoleccin sea preferiblemente en
horas de la maana .

Ejemplos de enunciados falseables

No todos los carros tienen las luces amarillas
Esto es un enunciado falseable ya que todos los carros no poseen las luces de
color amarillo, puede ser algenas etc.
Todas las enfermedades no son lo mismo
Porque hay unas enfermedades que atacan el sistema inmunolgico, sistema
respiratorio, sistema circulatorio, sistema digestivo, sistema de excrecin.

Tarea # 5
Inferencias Lgicas
Si la mercanca llega y la maquinaria funciona, no incumplimos. Si entregamos a
tiempo conservamos el cliente y el cliente paga. Si el cliente paga todos reciben su
dinero. Incumplimos, Qu puede concluirse sobre recibir el dinero?
Para esta tarea el equipo debe entregar las siguientes etapas:
a) Identifica las proposiciones simples y declralas (Asigna letras como p, q,..)
p: la mercanca llega
q: la maquinaria funciona
r: no incumplimos
s: entregamos a tiempo
t: conservamos el cliente
u: el cliente paga
v: todos reciben su dinero
w: Incumplimos
b) Identifica las premisas del problema.
Premisa 1: Si la mercanca llega y la maquinaria funciona, entonces no
incumplimos
Premisa 2: Si entregamos a tiempo entonces conservamos el cliente y el cliente
paga.
Premisa 3: Si el cliente paga entonces todos reciben su dinero.
Premisa 1: (p q) ~r
Premisa 2: s (t u)
Premisa 3: u v
Conclusin: [(p q) ~r)] [s (t u)] v
Si la maquinaria llega y la maquinaria funciona entonces no incumplimos, y si
entregramos a tiempo entonces conservamos al cliente y el cliente paga, si el
cliente paga entonces todos reciben su dinero.
c) Utiliza las leyes de inferencia para poder concluir sobre la proposicin que se
pide en el problema.
[(p q) ~ p)] w [(s u) ~s] ~u
Como la mercanca no llega, incumplimos y no entregamos a tiempo entonces el
cliente no paga.

CONCLUSION
Como estudiantes Unadistas afianzramos y retomramos an ms nuestros
conocimientos, poner en prctica lo comprendido durante la primera unidad, todo
lo relacionado con teora de conjuntos, los principios de la lgica, representaciones
simblicas, y segn lo comprendido pudiramos representar haciendo uso del
diagrama de Venn y poder llevar a cabo la elaboracin de tablas de verdad de
proposiciones simblicas

REFERENCIA
Jos Manuel Becerra E. (2005). Conjuntos, lgica e induccin matemtica. ENPUNAM Recuperado el da 18 de marzo del 2015 de la pgina web.
http://dgenp.unam.mx/direccgral/secacad/cmatematicas/pdf/tsmunidad01.pdf
Lizardo Carvajal. (2013). El mtodo deductivo de investigacin. Recuperado el da
15 de marzo de la pgina web. http://www.lizardo-carvajal.com/el-metododeductivo-de-investigacion/
Julio profe (2015) teora de conjuntos. Tutoriales en YOUTUBE recuperado el da
16 de marzo de la pgina web.
https://www.youtube.com/results?search_query=teoria+de+conjuntos+julioprofe