Professional Documents
Culture Documents
Definisi:
Menurut Kamus Dewan (1998), strategi merupakan rancangan yang teratur untuk
mencapai matlamat atau kejayaan. Strategi juga boleh diibaratkan sebagai suatu susunan
pendekatan pendekatan dan kaedah-kaedah untuk mencapai sesuatu matlamat dengan
menggunakan tenaga, masa serta kemudahan secara optimum.
Strategi dalam pengajaran dan pembelajaran terbahagi kepada empat bahagian
seperti yang dinyatakan oleh Mok Song Sang (2002):
i)
Pemusatan Guru
ii)
Pemusatan Murid
iii)
Berasaskan Bahan
iv)
Berasaskan Tugasan/aktiviti
b. Pendekatan Deduktif
c. Pendekatan Intergratif
d. Pendekatan Eklektik
Kepentingan Pendekatan
Konsep pendekatan iaitu cara mendekati sesuatu dan merujuk kepada cara
bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan untuk mencapai objektifnya.Guru perlu
mengetahui dan mengenalpasti terlebih dahulu latar belakang atau pengetahuan sedia
ada murid sebelum mengajar sesuatu kepada muridnya. Ini membolehkan guru membuat
pilihan dan merancang lebih awal mengenai pengajaran dengan menggunakan
pendekatan yang sesuai supaya tercapai objektif dalam sesuatu mata pelajaran.
Pendekatan yang sama tidak boleh digunakan terhadap murid yang berlainan.Guru
juga dapat membuat pendekatan yang sesuai, tepat dan betul sekiranya sifat atau
keperluan murid dapat dikenalpasti.Seterusnya proses pengajaran dan pembelajaran
berlaku secara afektif.
Kesan Pemilihan Strategi dan Pendekatan dalam Pengajaran
Strategi dan pendekatan yang telah dirancang dengan betul akan menghasilkan
murid bergiat aktif dan tidak terlalu bergantung kepada guru semata-mata semasa berlaku
proses pengajaran dan pembelajaran.Suasana ini mungkin berlaku apabila strategik
digunakan berpusatkan murid.
Guru yang merancang strategi dan pendekatan dengan baik membolehkan pelajar
berpeluang
untuk
mengaplikasikan
pengetahuan,meningkatkan
kemahiran
dan
merangsang minda pelajar untuk lebih kreatif dan kritis. Itulah yang menjadi idaman dan
impian bagi setiap guru dimana mereka ingin melahirkan seorang pelajar yang boleh
berfikir dengan baik.
Pendekatan dan strategi yang konsisten boleh mewujudkan suasana pengajaran
dan pembelajaran yang menyeronokkan di mana penggunaan sumber pembelajaran
dapat meningkatkan kefahaman murid dengan lebih mudah dan cepat.
Di samping itu juga, pendekatan dan strategi yang disusun atur dengan baik
memudahkan guru menyampaikan isi pembelajaran dan objektif tercapai.
KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TILAWAH AL-QURAN
dari
segi
bahasa
bermaksud
pertemuan
secara
berhadapan
atau
bersemuka.Manakala dari segi istilah ia bermaksud pertemuan antara guru dan murid
secara bersemuka. Guru memberi contoh bacaan dan murid mengikut bacaan guru.
Cara Pelaksanaan
Kaedah ini sering digunakan oleh guru dalam pengajaran Al-Quran.Murid akan
mendengar bacaan guru sambil memerhatikan pergerakan mulut guru kemudian diikuti
dengan bacaan murid sehingga mencapai tahap disenangi oleh guru.
Kekuatan dan Kelemahan Kaedah Talaqqi
Kekuatan
Kelemahan
Murid dapat membaca dengan tepat
Pembelajaran lebih berpusatkan
dan betul dari segi makhraj dan
Contoh
bacaan
guru
akan
kesahihannya.
terhadap murid.
guru.
Meningkatkan
keyakinan
Kaedah Tikrar
Definisi
murid
Seterusnya,
murid
membaca
beramai
ramai
mengikut
kumpulan,
Kelemahan
mengenalpasti
Pembelajaran ber
dapat
kemahiran
yang
dikuasai
oleh
setiap murid
Kaedah
ini
dapat
membina
keyakinan murid.
Dalam pengajaran dan pembelajaran Asuhan Tilawah Al-Quran ( ayat bacaan ) terdapat
banyak kaedah di antaranya seperti berikut
TIKRAR
TALAQQI
MUSYAFAHAH
TATBIQI
HALAQAH /
TADARUS
GERAK KERJA
INDIVIDU
TASMIK
GERAK KERJA
KUMPULAN
Kelemahan
Kaedah Perbincangan
Rasulullah menggunakan kaeadah perbincangan(muhadathah)dalam menyampaikan ilmu
pengetahuan, kefahaman dan pendidikan. Dalam
konteks pengajaran
dan pembelajaran hari ini,
KAEDAH
DAN TEKNIK
kaedah perbincangan ini sering digunakan untuk menggalakkan pertukaran idea secara bebas
PENGAJARAN AKIDAH
antara beberapa orang murid mengikut topic yang dibincangkan.
Cara Pelaksanaannya
SOAL JAWAB
1. Semua isi utama dalam topik perbincangan ditentukan dan dirancang oleh guru.
2. Murid diberi peluang untuk mengemukakan pendapat dan soalan
3. Menggalakkan penilaian
secara objektif semasa idea dikemukakan
PERBINCANGAN
4. Idea atau kesimpulan perbincangan diringkaskan dan dirumuskan. Langkah ini dibuat oleh
seorang wakil murid sahaja.
KULIAH
Guru sentiasa memastikan supaya
perbincangan yang diadakan tidak terkeluar tajuk dan
penglibatan murid sacara optimum.
Kekuatan dan Kelemahan
Kekuatan
BERCERITA
Kelemahan
Wujud ketidaksefahaman
ANOLOGI
LAWATAN
Antara kaedah dan teknik yang boleh digunakan dalam pengajaran akidah seperti berikut:
PROJEK
FORUM
demonstrasi guru, aktiviti pendengaran dan penglihatan serta amali dan percubaan
pelajar.Memberi pelajar peluang berinteraksi secara terus dengan isi dan situasi
pembelajaran.Pengajaran Ibadah sangat sesuai menggunakan kaedah ini kerana tanpa
tnjuk cara pelajar mungkin tidak dapat mempraktikkannya di luar waktu pembelajaran.
Cara pelaksanaan
1. Guru menentukan objektif untuk dicapai
2. Guru membuat tunjuk cara sambil diperhatikan oleh murid mengikut langkahlangkah yang telah disusun.
3. Guru mengulangi kembali aspek-aspek penting sebagai pengukuhan dan pelajar
dilibatkan dengan menyuruh mereka mengulangi demonstrasi.
4. Akhir pengajaran guru bersoal jawab dengan murid.
Kekuatan dan Kelemahan Kaedah Tunjuk Cara
Kekuatan
Kelemahan
mencetuskan perasaan hormat dan sanjungan murid kepada guru,yang natijahnya boleh
melahirkan rasa kasih saying antara dua pihak (Abdullah Ishak,1989).
Cara Pelaksanaan
1. Guru menyediakan synopsis kuliah yang bernas
2. Pertuturan hendaklah jelas dan sederhana serta mudah difahami oleh murid
3. Murid mendengar dan memahami atas setiap penerangan yang dibuat oleh guru
dengan penggunaan bahan bantu mengajar(BBM).
4. Diakhir pengajaran guru akan membuat penilaian untuk menentukan pencapaian
objektif yang ditetapkan.
Kekuatan dan Kelemahan Kaedah Kuliah/Penerangan
Kekuatan
-
Kelemahan
Menjimatkan
ketika
masa
terutama
guru
hendak
menghabiskan
pelajaranyang
-
sukatan
tertinggal
dalam
Keberkesanan
disampaikan
kuliah
oleh
guru
juga
dan
sesuatu topik.
satu
selagi
jangkamasa
tiada
yang
panjang
perubahan
sukatan
pemahaman
guru
pelajaran.
-
yang
Guru
dapat
mengembangkan
isi
tentang
KAEDAH PENGAJARAN
IBADAH
Simulasi
Amali
Soal jawab
Latih tubi
Projek
Bercerita
Kuliah / Penerangan
Pengurusan Grafik
bercerita supaya ia sesuai dengan murid. Guru juga boleh menggunakan gambar, objekobjek sebenar atau lain-lain BBM.
Cara pelaksanaan
Menggunakan suara, gaya dan alat bantu mengajar yang menarik perhatian dan
membantu murid-murid memahami cerita
bagi
perkembangan
kognitif
mereka.
Kaedah Projek
Objektif utama pengajaran melalui kaedah ini ialah pemerolehan pengetahuan yang
baharu oleh murid atau penggunaan pengetahuan yang sedia ada kepada situasi
kehidupan seharian,penyelesaian masalah atau penghasilan produk(Rashidi Azizan dan
Abdul Razak Habib,1995).Kaedah ini berperanan meningkatkan penglibatan murid
dengan idea konseptual dan mengembangkan kemahiran yang tidak mungkin dicapai
melalui kaedah pengajaran yang lain.
Cara pelaksanaan
1. Guru memberikan tajuk tugasan berdasarkan objektif dan pengetahuan sedia ada
murid.
2. Murid membuat projek dalam kumpulan dengan mengumpulkan maklumat.
3. Guru sentiasa memberi bantuan dan bimbingan kepada murid.
Kekuatan dan Kelemahan Kaedah Projek
Kekuatan
-
Kelemahan
dalam
jika
dapat
menyelesaikan projek.
-
Wujud
sikap
bertoleransi
dan
Antara kaedah dan teknik pengajaran yang digunakan oleh guru dalam sirah.
Projek
Sumbang
Bercerit
Lawatansaran Pengurusan
Latih
grafik
Forum
Kuliah/Peneranga Soal
Simulasi Perbincangan
a
tubi
n
jawab
Pengajaran Akhlak
Kaedah Sumbang saran
Sumbang saran atau percambahan fikiran adalah salah satu kaedah yang menarik tetapi
jarang digunakan oleh guru. Kaedah ini sesuai terutamanya dalam mengemukakan
pandangan terhadap sesuatu isu atau topik dalam masa yang singkat.
Cara Pelaksanaan
1. Guru meminta murid memberi pendapat masing-masing berdasarkan topic yang
akan diajar.
2. Murid diberi peluang mengemukakan pendapat atau idea secara terbuka.
3. Guru akan membuat rumusan mengenai idea-idea yang telah diberi oleh murid.
Kekuatan dan Kelemahan Kaedah Sumbang saran
Kekuatan
Murid
bebas
Kelemahan
memberikan
idea
pendapat
kelas.
Masa yang singkat menjadikan aktiviti ini Tidak semua murid melibatkan diri.
lebih menarik, cepat dan rancak. Ia tidak
menjemukan sesi pembelajaran.
Banyak idea dapat dihasilkan oleh individu
secara berasingan.
Kaedah Lakonan
Kaedah ini merupakan satu pengajaran berbentuk drama pendek atau sketsa. Murid akan
berlakon mengikut watak dan peranan yang diperlukan mengikut skrip atau isi pelajaran.
Cara Pelaksanaan
1. Guru menentukan satu situasi masalah
2. Guru memberi penerangan ringkas mengenai situasi berikut.
3. Murid yang dipilih berperanan memainkan watak dalam lakonan yang telah
ditentukan.
4. Guru meminta murid membuat rumusan mengenai lakonan yang telah dibuat
dengan bimbingan guru.
Kekuatan dan Kelemahan Kaedah Lakonan
Kekuatan
Kelemahan
Isi pembelajaran
murid.
mudah
diterima
oleh
Antara kaedah dan teknik yang boleh digunakan dalam pengajaran adab dan akhlak.
Perbincangan
Lakonan
Simulasi
Soal jawab
Kuliah
Penerangan
Tunjuk cara / demonstrasi
Latih tubi
Bercerita
Sumbang saran
Seminar
Akhbar dalam darjah(ADD)
Menulis rencana
KAEDAH
JAWI
Projek
Qudwah Hasanah
Kaedah
Huruf
Kaedah
pandang
sebut
Kaedah
Mengeja
Kaedah
Bunyi
Kaedah Huruf
Kaedah yang memberi penekanan mengenai nama dan bunyi huruf kepada murid.
Cara Pelaksanaan
1. Memperkenalkan huruf dan bentuk huruf tunggal dengan menggunakan kad
imbasan.
2. Menyebut huruf secara latih tubi di dalam kumpulan, berpasangan dan individu.
3. Bermain permainan keretapi
4. Guru menyebut huruf yang dipelajari kemudian murid menulis huruf tersebut di atas
kertas.
5. Guru member lembaran kerja mengandungi huruf yang dipelajari
6. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.
Kelemahan
Kaedah Mengeja
Murid dikehendaki menyebut huruf dan mengeja serta membina suku kata tersebut. Di
samping itu juga, murid boleh mengeja terus sesuatu perkataan.
Cara Pelaksanaan
1. Guru menunjukkan kad suku kata kepada murid
2. Murid diminta mengeja secara kumpulan atau individu.
3. Guru meminta murid menyusun kad suku kata menjadi satu perkataan.
4. Murid akan mengeja dan menyebut kembali suku kata yang telah dicantum menjadi
perkataan
5. Guru meminta murid menulis perkataan mengikut suku kata yang diberi.
Kelemahan
Murid boleh
: tu / to