Programa de estudio

Modulo:

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

rea de Formacin:
Nmero total de horas
por semana: 20
Crditos:

DOCENTE
Nmero de horas
docentes
semanales: 10
Seriacin:

Clave:EAD -0104
Semestre:
N/A
Nmero de horas
independientes: 10

N/A

Propsito.
Disea actividades considerando los estilos de aprendizaje y la diversidad cultural de los
estudiantes.
Integra estrategias motivacionales para propiciar el inters hacia las actividades de aprendizaje
que desarrollan los estudiantes.
Competencia general.
Disea estrategias e instrumentos pertinentes para evaluar el desarrollo de las competencias
profesionales planteadas en el perfil de egreso y en los programas de estudio de las
asignaturas que imparte.
Evidencias de Desempeo.
Representacin grfica, con explicacin y ejemplos de aplicacin de conceptos
Cuestionario y hexgono de evaluacin
Instrumentos de evaluacin
Portafolio de evidencias
Unidad de Competencia I. Campo conceptual de la evaluacin
Competencias de la unidad
Reconoce los conceptos bsicos en el campo de la evaluacin del aprendizaje, y los aplica en
sus prcticas de evaluacin.
Contenidos
1.1 Evaluacin
1.2 El proceso de evaluacin
1.3 Calificacin
1.4 Acreditacin
1.5 Funciones de la evaluacin
1.6 Tipos de evaluacin
Unidad de Competencia II. Evaluacin del aprendizaje por competencias
Competencias de la unidad
Explica con argumentos acadmicos slidos, cules son las caractersticas esenciales de la
evaluacin del aprendizaje por competencias y planea la evaluacin de una unidad de
aprendizaje, incluida en una asignatura que imparta, aplicando una metodologa de evaluacin
por competencias.
Contenidos

Programa de estudio
2.1 Conceptos: Evaluacin por competencias, evidencias, criterios y niveles de desempeo
2.2 Caractersticas de la evaluacin por competencias
2.3 Metodologas de evaluacin por competencias
2.4 Aplicacin de una metodologa

Unidad de Competencia III. Tcnicas e instrumentos de evaluacin

Competencias de la unidad
Disea estrategias pertinentes para evaluar el aprendizaje de sus alumnos, elaborando los
instrumentos requeridos con correccin tcnica y de acuerdo al contenido de su asignatura.
Contenidos
3.1 Clasificacin de las tcnicas e instrumentos
3.2 Exmenes
Unidad de Competencia IV. Portafolio de evidencias
Competencias de la unidad
Integra el portafolio de evidencias para la evaluacin de una asignatura especfica.
Contenidos
4.1 Evaluacin de portafolio.
4.2 Tipos de portafolio.
4.3 Elementos que integran un portafolio.
4.4 Diseo de un portafolio de evidencias.
Unidad de Competencia V. Lineamiento de evaluacin y acreditacin de asignaturas
vigente
Competencias de la unidad
Mantiene una actitud permanente de revisin y mejora de sus prcticas evaluativas.
Contenidos
5.1 Lineamiento para la evaluacin y acreditacin de asignaturas

Recursos Bibliogrficos, Apoyos y Recursos Didcticos

Bibliografa bsica
1. Ahumada, Pedro (2005). Hacia una evaluacin autentica del aprendizaje. Mexico:
Paids Ecuador. Revista Perspectiva educacional. Instituto de educacin PUCV
2. Estrategias y procedimientos para una evaluacin autentica de los aprendizajes en la
enseanza universitaria. Cuadernos para la educacin superior. DEP, Consultoria
estratgica.
Barcelona,
Espaa.
Recuperado
en
:
http://www.depcuadernos.net/interface/asp/web/leer_articulo.asp?ArticleID=104, el 23
de agosto de 2008
3. La evaluacin de competencias complejas: La prctica del portafolio. Educere,
Artculos arbitrados. Ao 9. No
31, 497-503. Recuperado desde:
http://www.invenia.es/oai:dialnet.unirioja.es:ART0000070800, el 15 de marzo de 2009.
4. Cano Garca, Ma Elena (2008) La evaluacin por competencias en la educacin
superior. Profesorado. Revista de currculo y formacin del Arcos de Beln Nm.
79, Piso 4, Col. Centro, Del. Cuauhtmoc, C.P. 06010, Mxico, D.F. Recuperado
desde: http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123COL1.pdf, el 25 de junio de 2009.
5. Casanova,
Ma. Antonia (2007) Manual de evaluacin educativa. 9 Edicin

Programa de estudio
actualizada. Captulo 3. Madrid: Ed. La Muralla. Recuperado desde:
http://diplomado.constructivista.googlepages.com/EvaluacionConceptoTipologia_Y_Obj
eti.pdf, el 15 de junio de 2009.
6. Daz Barriga, Frida y Hernndez Rojas Gerardo (2002) Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista, 2 edicin. Mxico: Mc
Graw Hill. Elola, Nydia y Toranzos, Lilia (2000)
7. Evaluacin Educativa: una aproximacin conceptual. Recuperado desde:
www.campus-oei.org/calidad/luis2.pdf, el 18 de octubre de 2008. Flrez
8. Ochoa, Rafael (1999) Evaluacin pedaggica y cognicin. Santaf de Bogot,
Colombia: Mc Graw-Hill Interamericana.
Bibliografa complementaria
1. Evaluacin del aprendizaje. Alternativas y nuevos desafos. Mxico: Trillas, ILCE,
ITESM. Malpica, Carmen (1996).
2. El punto de vista pedaggico En: Competencia Laboral y Educacin Basada en Normas
de Competencia. Argelles, Antonio (Comp.) (p.p. 123-140). Mxico. LimusaNoriega Editores, SEP, SNCCL, CONALEP. Mateo, Joan (2000)
3. La evaluacin educativa, su prctica y otras metforas. Barcelona: ICE,
Universidad de Barcelona. Meja Rodrguez, Cristina (2004).
4. Instrumentos y procedimientos de evaluacin alternativa. Texto indito. Quertaro,
Mxico: CIIDET. Pea Gonzlez, Josefina y otros (2005).
Otros recursos :
Plataforma moodle, google class room
MSOffice: Word, Excel, Power Point, Prezi, Mindomo

Mtodos y Actividades de Aprendizaje.

1. Adquisicin y organizacin del conocimiento. Elaboracin de representaciones grficas,
anlisis y sntesis de informacin.
2. Procesamiento de informacin. Comparacin de enfoques, clasificacin de tcnicas e
instrumentos.
3. Aplicacin de la informacin. Elaboracin de instrumentos, desarrollo de ejemplos, diseo
de un portafolio de evidencias.
4. Autoevaluacin. Reflexin permanente sobre el proceso de aprendizaje.
Requisitos de acreditacin.
Especificar los criterios que se solicitarn a los estudiantes para poder acreditar o
pasar la materia.
Evidencia mnima del 100% del total de las actividades.
Calificacin final mnima de 80, utilizando los criterios de evaluacin.
Requisitos de calificacin.
Elementos
Formacin: actitudes y valores.
Actitud proactiva hacia el propio aprendizaje.
Apertura a la diversidad cultural.
Respeto y tolerancia a la diferencia y diversidad de opiniones.
Disposicin a la autocritica y la mejora continua.
Compromiso con los acuerdos, tiempos y forma de entrega
establecidos para el curso

Peso asignado
20% de la evaluacin
20% de la evaluacin

Programa de estudio
Conocimientos y habilidades o destrezas
Diseo de un curso por competencias: Identificar las
competencias a trabajar en el curso, as como la interrelacin de
ellas.
Instrumentacin: Seleccin de herramientas para evaluar las
competencias desarrolladas y entrega en formato.
Actividades: Desarrollo de actividades con docente y sin
docente, entrega en planificacin de curso.
Evidencias: identificacin y creacin de formatos para
entrega de evidencia.
Portafolio de evidencia: Se realizara de manera electrnica y
deber incluir todo lo relacionado con una asignatura.
Total:

80% de la evaluacin.
20%

15%
15%
15%
20%
100%

9. Perfil del docente.

Profesionista con doctorado o maestra en educacin. Experiencia profesional en el rea de la
ingeniera de al menos 2 aos.