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DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
PROGRAMA
DE
SOCIOLOGIA I
Para los alumnos de los
GRUPOS: A y C
CURSO 1. PRIMER CUATRIMESTRE
Profesor: Moreno Muoz, Rafael
Curso Acadmico: 2010-11
NDICE
I. TEMARIO DOCENTE.. 3
1. Temas a desarrollar en el aula
2. Evaluacin del temario docente
2.1. Evaluacin del contenido y conceptos fundamentales
2.2. Ejercicios en el aula
II. PRCTICAS.. 5
1. Material de prcticas
2. Desarrollo de las prcticas
3. Temporalizacin de las prcticas
V. EVALUACIN.... 10
1. Realizacin de las pruebas de evaluacin
2. Criterios globales de evaluacin
3. Calificacin final de la asignatura
ANEXOS... 19
1. Modelo de esquema-resumen.... 20
2. Temporalizacin del proceso de evaluacin.. 21
3. Tcnica para la realizacin de los exmenes. 22
4. Tema I. La sociologa: ciencia de la sociedad. 23
I. TEMARIO DOCENTE
La asignatura Sociologa I consta de 6 crditos y est adscrita al
Departamento de Sociologa de la Universidad de Granada. Es una de las
asignaturas bsicas de Ciencias Sociales incluidas en el plan de estudios del
Grado en Trabajo Social.
El profesor Rafael Moreno Muoz centrar su docencia en presentar la
sociologa como instrumento de desvelamiento de la realidad social. Es
decir, la forma habitual de acercarnos a ella ser puesta en tela de juicio y,
desde ese momento, nos aparecer como una forma ms de vida y no como
la natural, la inmutable, ni tampoco como la nica posible. En definitiva,
nos acercaremos al anlisis de la vida cotidiana desde perspectivas tericas
y paradigmas sociolgicos diferentes.
1. TEMAS A DESARROLLAR EN EL AULA
Los siguientes temas se desarrollarn y analizarn en el aula de clase
con presencialidad del gran grupo de la asignatura. El contenido de los
ocho temas se puede consultar en el libro de Macionis, J. J. y Plummer, K.
(1999), Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pginas 4-30 y 69-310.
Examen 1
Tema I. La sociologa: la ciencia de la sociedad. La perspectiva sociolgica.
Procesos, fenmenos y pautas sociales. Importancia de la perspectiva global en
el estudio de la sociologa. La perspectiva sociolgica en nuestra vida cotidiana.
Orgenes de la sociologa. Principales paradigmas en sociologa. Conceptos
fundamentales.
Tema II. La sociedad: anlisis tericos. Evolucin y tipos de sociedades. Karl
Marx: sociedad y conflicto. Max Weber: el proceso de racionalizacin. Emile
Durkheim: sociedad y funcin. Evaluacin de las tres visiones de la sociedad.
Conceptos fundamentales.
Examen 2
Tema III. Cultura y sociedad. Qu es la cultura? Componentes de la cultura.
Diversidad cultural. Anlisis tericos de la cultura. Cultura y libertad.
Conceptos fundamentales.
Tema III. Socializacin e interaccin social. El proceso de socializacin.
Agentes de socializacin. Resocializacin. Interaccin social. Estatus y rol.
Construccin social de la realidad. Anlisis dramatrgico. Conceptos
fundamentales.
Tema V. Grupos y organizaciones sociales. Grupos sociales. Tamao de los
grupos sociales. Organizaciones formales. La burocracia. Conceptos
fundamentales.
Examen 3
Tema VI. Desviacin y control social. Orden, desviacin y control social.
Teoras sobre el delito. Teora funcionalista de la desviacin. Teora del
etiquetaje. La desviacin desde la teora del conflicto. Teora de la eleccin
racional. El delito desde una perspectiva global. El sistema de control social. Las
crceles. Conceptos fundamentales.
Tema VII. Estratificacin social. Qu es la estratificacin social? Sistemas de
estratificacin. La ideologa como justificacin de los sistemas de estratificacin.
La estratificacin social segn el funcionalismo, el paradigma del conflicto y
segn Max Weber. Anlisis de las clases sociales. Movilidad social. Conceptos
fundamentales.
Tema VIII. Estratificacin global. Desarrollo econmico global. La pobreza.
Teora de la modernizacin. Teora de la dependencia. Conceptos fundamentales.
II. PRCTICAS
1. MATERIAL DE PRCTICAS1
Los textos de las prcticas de la asignatura Sociologa I corresponden
al siguiente temario:
1
El contenido de los epgrafes del Material de prcticas se puede consultar en: MACIONIS, J. J. y
PLUMMER, K. (1999), Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pp. 402-426. CUETO, J. (1999), La sociedad
de consumo de masas, Salvat Editores, Madrid, pp. 4-61. PLAS, B. de y VERDIER, H. (1972), La
publicidad, Oikos-tau, Barcelona, pp. 5-7 y 27-51.
2. Prctica
Desde el epgrafe "Los sistemas econmicos comparados de la pgina 272, hasta el
epgrafe El empleo en las economas postindustriales de la pg. 278, excluido el
mismo.
3. Prctica
Desde el epgrafe El empleo en las economas postindustriales de la pg. 278, hasta
el epgrafe El desempleo de la pg. 285, excluido el mismo.
4. Prctica
Desde el epgrafe El desempleo de la pg. 285, hasta el epgrafe "La sociedad de
consumo de masas de la pg. 291, excluido el mismo.
5. Prctica
Desde el epgrafe "La sociedad de consumo de masas de la pg. 291, hasta el epgrafe
"De los monos sucios a los cuellos blancos de la pg. 300, excluido el mismo.
6. Prctica
Desde el epgrafe "De los monos sucios a los cuellos blancos de la pg. 300 hasta el
epgrafe "Paradojas del tiempo libre de la pg. 311, excluido el mismo.
7. Prctica
Desde el epgrafe "Paradojas del tiempo libre de la pg. 311, hasta el epgrafe "Las
nuevas catedrales de la pg. 320, excluido el mismo.
8. Prctica
Desde el epgrafe "Las nuevas catedrales de la pg. 320, hasta el epgrafe "Publicidad
y consumo de la pg. 330, excluido el mismo.
9. Prctica
Desde el epgrafe "Publicidad y consumo de la pg. 330, hasta el epgrafe "Choque
psicolgico" de la pg. 340, excluido el mismo.
10. Prctica
Desde el epgrafe "Choque psicolgico" de la pg. 340, hasta el final de la pg. 350.
LAZO, A. (1980), Revoluciones del mundo moderno, Salvat Editores, Barcelona, pp. 6-37.
Desde el tema 2 al 7, consultar: GINER, S. (1982), Historia del pensamiento social, Ariel, Barcelona,
pp. 278-363.
4
Desde el tema 8 al 11, consultar: GINER, S., op. cit., pp. 415-504.
5
SOTELO, I. EL PAS. 10-07-1983.
3
11
12
Opcin A:
Examen de los siguientes temas y sus correspondientes conceptos
fundamentales: I. La sociologa: la ciencia de la sociedad. II. La sociedad:
anlisis tericos. III. Cultura y sociedad. III. Socializacin e interaccin social.
V. Grupos y organizaciones sociales. VI. Desviacin y control social. VII.
Estratificacin social. VIII. Estratificacin global.8
Segn las directrices del Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica de la Universidad de Granada, "la
mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o
superior a 9. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una
materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea inferior
a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor".
8
El contenido de los ocho temas se puede consultar en el libro de Macionis, J. J. y Plummer, K. (1999),
Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pginas 4-30 y 69-310.
13
Opcin B:
EXAMEN DEL TEMARIO
El contenido de los ocho temas se puede consultar en el libro de Macionis, J. J. y Plummer, K. (1999),
Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pginas 4-30 y 69-310.
14
El contenido de los epgrafes del Material de prcticas se puede consultar en: MACIONIS, J. J. y
PLUMMER, K. (1999), Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pp. 402-426. CUETO, J. (1999), La sociedad
de consumo de masas, Salvat Editores, Madrid, pp. 4-61. PLAS, B. de y VERDIER, H. (1972), La
publicidad, Oikos-tau, Barcelona, pp. 5-7 y 27-51.
15
LAZO, A. (1980), Revoluciones del mundo moderno, Salvat Editores, Barcelona, pp. 6-37.
Desde el tema 2 al 7, consultar: GINER, S. (1982), Historia del pensamiento social, Ariel, Barcelona,
pp. 278-363.
13
Desde el tema 8 al 11, consultar: GINER, S., op. cit., pp. 415-504.
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SOTELO, I. EL PAS. 10-07-1983.
12
16
SOBRESALIENTE90120.... =.. 9 - 10
MATRCULA DE HONOR
o Segn las directrices del Vicerrectorado de Ordenacin
Acadmica de la Universidad de Granada, "la mencin de
Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan
obtenido una calificacin igual o superior a 9. Su nmero no
podr exceder del cinco por ciento de los alumnos
matriculados en una materia en el correspondiente curso
acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea
inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola
Matrcula de Honor".
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ANEXOS
19
MODELO DE ESQUEMA-RESUMEN
TTULO DE CADA APARTADO
I. Idea Principal
1. Idea secundaria
1.1. Idea Complementaria
- Idea Subcomplementaria
1.2. Idea Complementaria
2. Idea Secundaria
2.1. Idea complementaria
II. Idea Principal
1. Idea Secundaria
2. Idea Secundaria
2.1. Idea Complementaria
- Idea Subcomplementaria
3. Idea Secundaria
EJEMPLO PRCTICO DE UN ESQUEMA-RESUMEN
EVOLUCIN DEL SISTEMA DE CLASES
I. Caractersticas del proceso de industrializacin en Espaa:
1. Comienza a partir de la dcada de los sesenta del siglo XX.
2. Aparece una clase obrera caracterizada por:
2.1. Ser muy numerosa.
2.2. Estar distribuida por toda la geografa espaola.
II. La Sociedad espaola sufre los siguientes cambios ms importantes:
1. Aumento de sector servicios.
2. Se eleva el nivel de cualificacin de los trabajadores industriales.
3. Aumento de las nuevas clases medias.
III. Rasgos a tener en cuenta para comprender el sistema de clases en Espaa:
1. Proceso industrial
2. Proceso poltico: la transicin democrtica
3. Proceso de modernizacin de la economa.
20
Mes
Da
Noviembre
16
Diciembre
Febrero
16
Hora
ASUNTO
20
Temas/Pginas
Preguntas
Tiempo
Puntos
EXAMEN 1
TEMARIO LECTURA DE TEXTOS
1,2
7 63
20
12
20
15
20
06
Temas/Pginas
Preguntas
Tiempo
Puntos
EXAMEN 2
TEMARIO LECTURA DE TEXTOS
3,4,5
65-124
25
14
25
20
25
07
Temas/Pginas
Preguntas
EXAMEN 3
TEMARIO LECTURA DE TEXTOS
6,7,8
125-180
25
14
13
10
21
Tiempo
Puntos
25
25
20
07
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socialmente.
9.1.1. Diferencia entre influir y determinar:
- Influir Actuar conscientemente sobre alguien para que obre o sea de cierta manera.
- Determinar: No existe voluntad libre en el comportamiento humano.
10. EL SUICIDIO SEGN DURKHEIM
- Es un ejemplo de cmo la sociedad influye en nuestras acciones.
- En el suicidio intervienen variables sociolgicas:
. se suicidan ms: hombre, protestante, solteros, personas con recursos econmicos
. se suicidan menos: mujeres, catlicos, judos, casados, personas con recursos
econmicos
- Por qu existen las anteriores diferencias?
. Por el grado de integracin de las diversas clases, grupos tnicos y otros elementos
diversos de una sociedad en un todo unificado
- Definicin de integracin
. Es el proceso de unificacin de una sociedad que tiende a convertirse en una
comunidad armoniosa, basada en el orden que es sentido como tal, por sus miembros.
V. LA IMPORTANCIA DE LA PERSPECTIVA GLOBAL
1. PERSPECTIVA GLOBAL:
Estudio y anlisis de fenmenos que ocurren a nivel mundial y de la posicin que cada sociedad
ocupa en relacin a otras sociedades.
2. INCORPORACIN DE LA PERSPECTIVA GLOBAL, POR:
2.1. Sociedades de todo el mundo estn cada vez ms vinculadas entre s. La globalizacin.
2.2. Problemas de Europa, pero con mucha ms intensidad, estn sufriendo tambin otros pases.
2.3. Pensar globalmente ayuda a entendernos mejor entre nosotros mismos y la sociedad en que
vivimos.
VI. LA PERSPECTIVA SOCIOLGICA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
1. RECONOCEMOS MEJOR LA INFLUENCIA SOCIAL EN:
1.1. Situaciones de marginacin social.
1.2. Perodos de grandes cambios o crisis sociales.
2. BENEFICIOS DE LA PERSPECTIVA SOCIOLGICA:
2.1. Talante crtico, cuestiona valores, normas..., y la forma de hacer las cosas que damos por
supuestas.
2.2. Nos hace ver que la sociedad opera con ciertas reglas.
2.3. Que seamos miembros activos de nuestra sociedad.
2.4. Ayuda a reconocer que existen diferencias entre las sociedades y a afrontar el reto de vivir
en un mundo complejo.
2.5. Ayuda a entender problemas sociales, que existen por la forma en que las sociedades estn
organizadas.
25
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- Las partes del cuerpo humano son interdependientes, as las estructuras sociales; eso
garantiza el funcionamiento de la sociedad.
- La importancia de conocer las estructuras que existen en una sociedad y las funciones
que cumplen.
1.2.3. EMILE DURKHEIM (1858-1917)
- Cmo las sociedades son capaces de mantenerse unidas.
1.2.4. PALCOTT PARSONS (1902-1979)
- Mximo representante del paradigma funcionalista.
- Sociedad: como un sistema que tiende al equilibrio y la supervivencia.
1.2.5. ROBERT MERTON (1910- )
- Funciones manifiestas: Hacen referencia a las consecuencias intencionadas y
reconocidas de la accin social.
- Funciones latentes: Hacen referencia a las consecuencias desconocidas y no
intencionadas de la accin social.
- Disfunciones sociales: Consecuencias que se siguen de tal o cual pauta o estructura
social, que no son funcionales o positivas para el equilibrio o para la marcha de la
sociedad en su conjunto.
1.3. EVALUACIN CRTICA AL FUNCIONALISMO
1.3.1. Ve la sociedad como un todo comprensible, ordenado y estable.
1.3.2. Paradigma dominante en sociologa hasta los aos sesenta del siglo xx.
1.3.3. Le critican que afirmen que la sociedad tiene un orden natural.
1.3.4. Infravalora: la desigualdad y los conflictos sociales.
1.3.5. Se piensa que este paradigma es demasiado conservador al poner tanto nfasis en el orden
y la estabilidad social.
2. LA SOCIOLOGA DEL CONFLICTO
2.1. Analiza la sociedad desde: la desigualdad, el conflicto y el cambio social.
2.2. LA SOCIOLOGA DEL CONFLICTO INTENTA:
2.2.1.Explicar la fragmentacin y los conflictos sociales que son consecuencia de la
desigualdad social.
2.2.2. Explorar las causas y los efectos de las desigualdades:
- econmicas: entre clases sociales.
- por razn de genero: entre hombre y mujeres.
- de etnia o raza: entre mayoras y minoras tnicas o raciales.
2.2.3. Explicar que las estructuras sociales perpetan una distribucin desigual de los
recursos econmicos y polticos
2.2.4. Resaltar las relaciones de dominacin que enfrentan a los pases entre s y dentro
de ellos, a diferentes grupos de personas.
2.2.5. Conocer las estrategias empleadas por dominadores sobre los dominados para
mantener su posicin de dominacin.
2.2.6. Conocer las estrategias de los dominados para intentar mejorar su situacin.
2.2.7. Demostrar que las desigualdades y conflictos sociales tienen sus races en la
organizacin de la sociedad.
2.2.8. Las ideas de Marx siguen ejerciendo fuerte influencia en esta corriente
sociolgica.
2.2.9. Marx y muchos socilogos conflictivistas no slo buscan describir y explicar
cmo funciona la sociedad sino tambin tienen como objetivo reducir las
desigualdades sociales.
2.3. EVALUACIN CRTICA A LA SOCIOLOGA DEL CONFLICTO:
2.3.1. Se ha desarrollado con fuerza en ltimas dcadas.
2.3.2. Deja de lado mecanismos favorecedores del equilibrio y la paz social.
2.3.3 Se le critica que los socilogos tienen objetivos polticos y por lo tanto no hacen
investigacin cientfica.
2.3.4. Tanto la Sociologa de Conflicto como el Funcionalismo: sociedad entendida
nicamente en trminos macro.
2.3.5. Qu indica que una sociologa tiene una orientacin macro? Indica que la
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