NEE

Josu Alonso Estrada

Las actitudes ante la integracin de las personas con necesidades
educativas especiales
Actualmente existe una alta demanda de alumnos con necesidades educativas
especiales, desafortunadamente la aceptacin e integracin no se basta con slo
proveer los recursos adecuados debe haber un cambio de actitudes de toda la
opinin pblica y no slo de las personas afectadas.
De acuerdo a nuestra cultura en Mxico nuestra educacin debe ser equitativa e
igualitaria para todos de acuerdo a nuestra labor como docentes debemos
asegurarnos de fomentare n el alumno una conciencia del porque todos tenemos
capacidades diferentes y algunos especiales, estos conceptos son los que
debemos abordar y hacer que el alumno tome conciencia de la importancia de
respetar a si se compaeros, de ayudarlos si es necesario de actuar en conjunto si
se presentan dificultades
Evaluacin de actitudes ante la integracin: estudios y conclusiones:
Se han realizado estudios sobre las actitudes ante la integracin, sin embargo, se
han obtenido resultados contradictorios debido a razones metodolgicas con el
uso excesivo de encuestas que no arrojaban datos relevantes.
Actitudes de profesores/as:
Este apartado muestra los factores que contribuyen a formar actitudes docentes
positivas o viceversa.
1) Autopercepcin de eficacia para la integracin.
2) Nivel de formacin y las necesidades e intenciones de formacin:
La gran mayora de los docentes manifiestan inters por su formacin lo cual se
transforma en actitudes positivas y logran favorecer la integracin de los alumnos
con necesidades educativas especiales.

La percepcin puede ser prejuiciada, previa al conocimiento real del alumno o

derivada de la experiencia de integracin.
Estos estudios demuestran, que las expectativas del profesorado en las aulas con
alto nivel de trato diferencial se reflejaban en el rendimiento y en el estatus del
alumnado de alto o bajo rendimiento.
Actitudes de madres y padres
Estudios realizados, muestran las cuestiones favorables que tienen los
padres/madres en la integracin con hijos minusvlidos que ya viven la
experiencia de integracin que la de los que an no la han experimentado.
Los padres/madres de nios que no padecen ninguna necesidad educativa
especial con o sin discapacidad, prefieren que los alumnos que lo padecen se
escolaricen en aulas especiales.
Actitudes de alumnos/as.
En la mayora de los estudios realizados, se comprob que los alumnos ms que
un rechazo, es una menor aceptacin de los alumnos con NEE, entre los factores
que influyen a tal actitud son : el etiquetado social.
Si bien sabemos, el nio sigue patrones del contexto familiar y social que van
determinando este tipo de conductas y actitudes.
La modificacin de actitudes hacia la integracin.
A partir de diversas tcnicas aplicas por Donaldson (1987) para mejor las actitudes
hacia la integracin:
1. Contacto o exposicin. Los contactos son estructurados y los resultados
se consideran positivos. Estas experiencias son ms exitosas cuando ms
parecido es el estatus de la persona con NEE de la que no.
2. Informacin y persuasin. Cursos de formacin, sin embargo, no se
produce modificaciones de las actitudes puestas que son inespecficos y
previas al contacto.

3. Simulacin de minusvalas. No se encuentra ningn cambio o mejora al

simular la NEE.
4. Grupos de discusin. Los resultados son contradictorios, hallando
refuerzo de actitudes negativas hacia la exposicin de un caso con Down.