FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORA

SLABO
____________________________________________________________________

PROCESOS ADMINISTRATIVOS
____________________________________________________________________

NIVEL: PRIMERO
Ambato - Ecuador
2013

DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA:
CDIGO:
/ CYA01TA
V

PROCESOS ADMINISTRATIVOS

NMERO DE CRDITOS:
TOTAL 4
PRCTICOS

T ERICOS
2

DEFINICIN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO

Este silabo corresponde al eje de formacin profesional, nivel bsico de la Ingeniera en
Contabilidad Y Auditora. Se presenta como un instrumento capaz de explicar la naturaleza de la
Administracin en las Organizaciones, diferenciar las diversas corrientes del pensamiento
administrativo, identificar el proceso administrativo y valorar el ambiente externo en el que se
desarrollan las empresas.
PRE-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser
aprobadas antes de cursar este contenido
disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)

CO-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser cursadas
al mismo tiempo que este contenido disciplinar.

CDIGO

CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)

PROCESOS
CONTABLES
DE SERVICIOS
TRIBUTACION
MODELOS MATEMATICOS

NINGUNO

.
MODELOS ESTADSTICOS
BASICOS

CDIGO

/ CYA01CB
/ CYA01T
/
CYA01MM
B
/
CYA01ME
B

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:

Libro principal de consulta
AUTOR
HERNANDEZ, Sergio

TTULO DEL LIBRO

ADMINISTRACION

EDICIN

AO
PUBLICACIN

EDITORIAL

2da.
EDICION

2008

MC GRAW
HILL

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.

AUTOR

TTULO DEL LIBRO

EDICIN

AO
PUBLICACIN

EDITORIAL

MUNCH, Lourdes
ROBBINS, Stephen

ADMINISTRACIN
ADMINISTRACION
UN
EMPRESARIO COMPETITIVO

1ra
2da
EDICIO
N

2010

PEARSON

2009

PEARSON

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:

OBJETIVO GENERAL:

RECONOCER, que el proceso administrativo (PA) es el instrumento terico bsico del

administrador profesional que permite comprender la dinmica del funcionamiento de una
empresa y adems sirve para disearla, conceptualizarla, manejarla y mejorarla.
Cognitivos:

Conocer que la importancia del proceso administrativo radica en que sigue siendo utilizado
hoy en da por la mayora de las empresas en el mundo, debido a la universalidad de sus
trminos y funciones, las cuales cuentan con su propia importancia.
Habilidades (psicomotrices):

- Disear un modelo de administracin que contribuya al mejoramiento de una organizacin

elegida.
- Aplicar el proceso de administracin requerido para lograr el cumplimiento de la meta
Valores (afectivos):

- Trabajar en equipo evidenciando los valores morales y ticos

- Concientizar la responsabilidad en los temas a investigar
Hbitos mentales:

- Desarrollar el razonamiento lgico

- Disear escenarios alternativos

TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:

PROGRAMA DE ACTIVIDADES,

PROGRAMA
DEL CON
TENIDO

DISCIPLINAR
(ASIGNATURA,
UNIDAD,
CURSO,
TALLER,
OTRO) POR
TEMAS
ARTICULA
CION 1

ENFOQUES METODOLGICOS, USO

DE LA TECNOLOGA

N
HOR
AS

PRESENCI
ALES

N
HO
RAS

Aplicar

16

INTRODUC
CION AL
PROCESO
ADMINIST
RATIVO Y
PLANEACI
ON

el

AUTN
OMAS

N
HO
RAS

Desarr

16

ollar

16

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN/BA
SADO EN
PROYECTOS/P
RODUCTOS

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS(OPE
RCIONALIZACION
DEL PERFIL).

Aplicar el

Comprender la funcin
del proceso
administrativo como
sistema para dirigir una
empresa o una
institucin

proceso

mtodo

sus

administrativo

inductiv

habilid

y planeacin en

ades

una Empresa

deducti

para el

de Servicios de

vo en el

diagn

la localidad.

proceso

stico y

de

el

control.

anlisi
s,
resolvi
endo
un
caso
prctic

ARTICULA

16

CION 2

PROCESO
DE
ORGANIZA
CIN E
INTEGRACI
ON

Aplicar

16

o.
Desarr

16

Aplicar el

el

ollar

proceso

mtodo

sus

organizacin e

inductiv

habilid

integracin en

ades

una Empresa

deducti

para el

de Servicios de

vo en el

diagn

la localidad.

proceso

stico y

de

el

organiz

anlisi

acin.

s,

Definir y analizar la
organizacin como una
etapa del proceso
administrativo

resolvi
endo
un
caso
prctic
ARTICULA
CION 3

16

o.
Desarr

Aplicar
el

16

ollar

Aplicar el
16

proceso de

Comprender que la
esencia de la Direccin
est en la toma de

PROCESO
DE
DIRECCIO
NY
EJECUCI
N

mtodo

sus

direccin y

inductiv

habilid

ejecucin en

ades

una Empresa

deducti

para el

de Servicios de

vo en el

diagn

la localidad.

proceso

stico y

de

el

direcci

anlisi

ny

s,

ejecuci

resolvi

n.

endo

decisiones

un
caso
prctic
16
ARTICULA

el

CION 4

PROCESO
DE
CONTROL

o.
Desarr

Aplicar
16

ollar
sus

administrativo

inductiv

habilid

en una

ades

Empresa de

deducti

para el

Servicios de la

vo en el

diagn

localidad.

proceso

stico y

de

el

control.

anlisi
resolvi
endo
un
caso
prctic
o.

64
HO
RA
S

proceso

mtodo

s,

TOTAL

Aplicar el
16

Definir las Unidades

sustantivas y
operativas de la
Empresa.

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS /
JORNADA

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

18h00
22h15

NMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA: 20 SEMANAS

DURACIN DE CADA
SESIN

1.

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

Introduccin al proceso administrativo y planeacin

3
3
3
3
3

2.

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

Proceso de direccin y ejecucin

3
3
3
3
3

4.

2
2
2
2
2

Proceso de organizacin e integracin

3
3
3
3
3

3.

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS

Proceso de control
3
3
3
3
3

CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DE UN PROFESIONAL:

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER)
PARA LA FORMACIN DEL PROFESIONAL?:

CONTRIBUYE

En la actualidad la administracin se ha convertido en el todo dentro de las organizaciones,

ya que se considera como la actividad de gestin entre los diferentes componentes de una
empresa, convirtindola para el profesional en un elemento eficaz para producir beneficios a
la organizacin donde se desempee.
DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS
(ASIGNATURAS, CURSOS, TALLERES, OTROS) DEL CURRCULUM:

CONTENIDOS

DISCIPLINARES

La administracin es un aporte fundamental en todas las reas de la organizacin, apoya a

los Procesos Contables de Servicios y mediante la adecuada aplicacin de la Tributacin y
en coordinacin de todos los recursos y con la colaboracin del factor humano. As como
tambin su aplicacin en Modelos Matemticos y los Modelos Estadsticos Bsicos
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES
COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE
LA INSTITUCIN Y LA CARRERA:

La importancia de la Administracin es tal que es asignatura BASICA debido a que en el

mbito laboral y durante el desempeo profesional la aplicacin del conocimiento
administrativo es indispensable.
RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
CARRERA

CONTRIBUCIN
(ALTA-MEDIA-BAJA)

CREAR oportunidades de
negocios que generen puestos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA

Estudiar antecedentes del

ALTA

proyecto basndose en

de trabajo a travs del

informacin de tipo

desarrollo del talento

secundaria

emprendedor.
DESCRIBIR la Estructura

Describir la situacin

Orgnica y Funcional de la

administrativa, econmica

Empresa para lograr

MEDIA

y de mercado

competitividad en el mercado a
travs de estrategias
pertinentes.
EXPLICAR las ciencias
administrativas para
vincularlas tcnicamente al

Definir los principios

MEDIA

administrativos y
empresariales

proceso gerencial.

FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO:

PRIMERA
EVALUACIN
50%

SEGUNDA
EVALUACIN
50%

TERCERA
EVALUACIN
50%

CUARTA

EVALUACIN

EVALUACIN
50%

50%

PARTICIPACIN EN
CLASE

15%

15%

15%

15%

15%

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO

25%

25%

25%

25%

25%

10%

10%

10%

10%

10%

EXMENES

LECCIONES

100%

PROYECTO
INTEGRADOR DE
SEMESTRE

TOTAL

FINAL

100%

100%

100%

100%

100%

GUA DE ESTUDIO:

TEMA

ACTIVIDAD

FUENTE /
TEXTO

Ejercicios de
refuerzo

Administracin
/ Lourdes
Munch/ 2010

PROCESO DE PLANEACIN

Actividades
prcticas

Administracin
/ Lourdes
Munch/ 2010

PROCESO DE ORGANIZACIN

Ejercicios de
refuerzo

Administracin
/ Lourdes
Munch/ 2010

PROCESO DE INTEGRACIN

Ejercicios de
refuerzo

Administracin
/ Lourdes
Munch/ 2010

PROCESO DE DIRECCIN Y EJECUCIN

Ejercicios de
refuerzo

Administracin
/ Lourdes
Munch/ 2010

PROCESO DE CONTROL

Ejercicios de
refuerzo

Administracin
/ Lourdes
Munch/ 2010

INTRODUCCIN AL PROCESO
ADMINISTRATIVO

PAGINAS

33 35

51- 55

78 - 80

91 - 99

117 - 119

132 - 134

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO: ING. CARLOS ZAMBONINO

FECHA DE ELABORACIN: 10 DE ABRIL DEL 2013

ANEXO

ANEXO

Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologas en
ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.
Enfoques Metodolgicos
Los enfoques metodolgicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos,
inteligencia colectiva, reflexin metacognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en
equipo.
Uso de las Tecnologas
El uso de las tecnologas permite alcanzar las competencias necesarias para el
desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologas se utilizarn: foros de
chat, video conferencias, plataformas educacionales, pginas web, base de datos
entre otros, la ventaja de esta utilizacin es la compartencia de informacin en
tiempo real entre docentes y estudiantes para un rpido acceso al conocimiento, lo
cual contribuye a la incorporacin de nuevos roles de los actores del proceso de
aprendizaje

RUBRICA TRABAJOS ESCRITOS

CATEGORIA

DOMINIO DEL TEMA

CALIDAD DE
INFORMACIN

DIAGRAMAS E
ILUSTRACIONES

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFA

El estudiante
manejo muy
bien el tema

El estudiante
manejo bien el
tema solo con
algunos errores

El estudiante
maneja el tema
pero siendo
recurrente sus
errores

El estudiante no
manejo en
absoluto el tema

La informacin
est claramente
relacionada con
el tema principal
y proporciona
varias ideas
secundarias y/
ejemplos

La informacin
da respuesta a
las preguntas
principales y 1-2
ideas
secundarias y/
ejemplos

La informacin
da respuesta a
las preguntas
principales, pero
no da detalles
y/ ejemplos.

La informacin
tiene poco o
nada que
ver con las
preguntas
planteadas

Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados,
precisos y
aaden al
entendimiento
del tema

Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y
aaden al
entendimiento
del tema

Los diagramas e
ilustraciones no
son precisos o
no aaden al
entendimiento
del tema

La conclusin
incluye los
descubrimientos
que se hicieron
y lo que se
aprendi del
trabajo
Todas las
fuentes de
informacin
estn
documentadas

La conclusin
incluye solo lo
que fue
aprendido del
trabajo

Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y
algunas veces
aaden al
entendimiento
del tema
La conclusin
incluye solo los
descubrimientos
que hicieron

Algunas de las
fuentes de
informacin
estn
documentadas

Ninguna fuente
de informacin
esta
documentada

La mayora de
las fuentes de
informacin
estn
documentadas

No hay
conclusin
incluida en el
informe

RUBRICA PRESENTACION ORAL

CRITERIOS DE
EVALUACION

TONO DE VOZ

POSTURA DEL
CUERPO Y
CONTACTO VISUAL

CALIDAD DE LA
PRESENTACIN

USO DE RECURSOS
VISUALES Y /
TECNOLGICOS

CALIDAD
RESPUESTAS

El volumen es lo
suficientemente
alto para ser
escuchado por
todos los
miembros de la
audiencia a
travs de toda
la presentacin
Siempre tiene
buena postura y
se proyecta
seguro de
s mismo.
Establece
contacto visual
con todos en el
saln durante la
presentacin
El estudiante
mantiene
siempre la
atencin en los
espectadores,
evita leer lo que
est escrito en
su presentacin

El volumen es lo
suficientemente
alto para ser
escuchado por
todos los
miembros de la
audiencia al
menos 90% del
tiempo
Casi siempre
tiene buena
postura y
establece
contacto visual
con todos en el
saln durante la
presentacin

El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado
por todos los
miembros de la
audiencia al menos el
60%del tiempo

El volumen con
frecuencia es
muy dbil para
ser escuchado
por todos los
miembros de la
audiencia

Algunas veces tiene

buena postura y
establece contacto
visual

Tiene mala
postura y /o no
mira a las
personas
durante la
presentacin

El estudiante
casi siempre
mantiene la
atencin en los
espectadores,
casi siempre
evita leer lo que
est escrito en
su presentacin

El estudiante trata de
mantener la atencin
en los
espectadores
,requiere a veces
leer lo que est
escrito en su
presentacin

El estudiante
hace excelente
uso de
adecuados
recursos
visuales y /
tecnolgicos
para enriquecer
su presentacin.
El estudiante
puede con
precisin
contestar casi
todas las
preguntas
planteadas
sobre el tema

El estudiante
hace uso de
adecuados
recursos
visuales y /
tecnolgicos
para enriquecer
su presentacin.

El estudiante hace
poco uso de
adecuados recursos
visuales y /
tecnolgicos para
enriquecer su
presentacin.

El estudiante
casi nunca
mantiene la
atencin en los
espectadores,
casi siempre
requiere leer lo
que est
escrito en su
presentacin
El estudiante
no hace uso de
ningn recurso
visual y/
tecnolgico
para
enriquecer su
presentacin.

El estudiante
puede con
precisin
contestar la
mayora de las
preguntas
planteadas
sobre el tema

El estudiante puede
con precisin
contestar unas pocas
preguntas planteadas
sobre el tema

El estudiante
no puede
contestar las
preguntas
planteadas
sobre el tema.