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Modelo de Estimulacin Multisensorial

La estimulacin multisensorial juega un papel principal en darle forma a la

estructura y funcionamiento del cerebro. Se puede pensar que el cerebro es una
mquina procesadora sensorial.
La estimulacin Multisensorial de un nio, es fundamental para su existencia
futura. La presentacin de estmulos debe seguir un cronograma estricto, tan
importante es esta observacin que si el momento crtico de incorporacin de un
estmulo a pasado, no ser lo mismo brindar ese estmulo en otro tiempo.

Elementos de la Estimulacin Multisensorial:

1. Estmulo-seal: adecuado en calidad, y tiene que ser oportuna.
2. Canal funcional: como recibe la informacin a travs de los sentidos.
3. Percepcin: La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a
travs de los 5 sentidos los cuales dan una realidad fsica del entorno. Es la
capacidad de recibir por medio de todos los sentidos las imgenes ,
impresiones o sensaciones para conocer algo
4. Integracin Multisensorial: Son terapias que provocan un despertar
sensorial, a travs de estmulos y actividades significativas partiendo de las
necesidades ms bsicas del desarrollo del nio.
5. Elaboracin de estrategia o respuesta: Mediante las respuestas dadas y
el canal de la respuesta, se puede abordar y facilitar el; ver, sentir, tocar,
entender, probar y crear a travs de una tcnica especifica de
sensibilizacin sensorial.
6. Respuesta funcional motora, oral o cognitiva: Una vez obtenida una
respuesta funcional ya sea motora, oral o cognitiva, ya sea por el gusto, el
olfato, la vista o el mismo tacto, sabremos ah donde comenzar con la
estimulacin y sensibilizacin.
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7. Monitorizacin post funcional: Evala la integridad funcional de las vas

sensoriales, motoras e incluso cognitivas las cuales son: La visin, El gusto,
El tacto, La audicin y El olfato.

8. Comparacin contra modelo: La comparacin contra modelo la podemos

utilizar como un mtodo de evaluacin del trabajo abordado y la reaccin
que genero en el nio el mismo trabajo, dndonos cuenta del resultado y la
reaccin que estamos generando en el mismo (estimulo-respuesta).
9. Correccin de la respuesta: La terapia de integracin sensorial tambin
puede mantener un incentivo en los nios para registrar nuevas respuestas,
utilizando el estmulo como herramienta principal de trabajo.

Jean Piaget describi la construccin del conocimiento a travs de estadios del

desarrollo de la inteligencia sensorio motora los cuales son:
1. Reflejos: Tendencias instintivas y las primeras emociones.
2. Los primeros hbitos motores y las primeras

percepciones

organizadas: Inicio de la diferenciacin de afectos.

3. Inteligencia sensoria motora: Regulaciones afectivas y fijaciones
exteriores de la afectividad. Se subdivide en seis habilidades cognitivas
bsicas:
- La nocin del objeto.
- La nocin del tiempo.
- La nocin de espacio.
- La nocin de causalidad.
- El lenguaje.
- El juego.
- La imitacin.
- La formacin del smbolo.
4. Inteligencia intuitiva
5. Operaciones intelectuales abstractas: donde se define la personalidad y
de la insercin afectiva e intelectual en la sociedad.

Programa de Estimulacin Sensorial

El programa de Estimulacin Sensorial tiene como objetivo potenciar el
desarrollo de los principales canales sensoriales, facilitando la interaccin del
nio/a con el medio.
El programa consta de cinco Objetivos Generales:

1. Estimulacin Multisensorial para la mejor utilizacin de la informacin

recibida del medio. La Estimulacin Sensorial es cualquier entrada de
informacin al sistema nervioso a travs de los diferentes sentidos.
Pretende un despertar sensorial a partir de la propia experiencia personal.
2. Conocer el canal prioritario por el que recibe informacin as como el grado
de sensibilidad a los estmulos.
3. Desarrollar en los nios/as la intencionalidad comunicativa para expresar
sus sentimientos, deseos, necesidades, etc.
4. Hacerlas participes del mayor nmero de vivencias de su entorno escolar,
familiar y social.
5. Conocer el mtodo ms adecuado para comunicarnos con el alumnado.
Comunicacin aumentativa.

Aulas Multisensoriales
Lo que podemos encontrar dentro de un aula de estimulacin multisensorial es
una sala con materiales determinados diseados para que los usuarios estn
expuestos a estmulos controlados para conseguir unos determinados objetivos.
Se trata de un espacio fsico con unas caractersticas determinadas donde se
pueden trabajar de una forma diferente los sentidos. Contiene recursos que,
mediante la tcnica, se facilita ver, sentir, tocar, entender, probar, crear e imaginar.
Son entornos seguros y motivantes que mejoran el bienestar fsico y emocional y
facilitan la experimentacin, el disfrute ldico, la relacin, la comunicacin y la
integracin.
reas de Estimulacin

Estimulacin somtica: Es aquella percibida por todo el cuerpo,

especialmente la piel y por la cual podemos diferenciar entre yo y el mundo.

Estimulacin vibratoria: autopercepcin. El cuerpo est compuesto por

diferentes cajas de resonancia. stas permiten la percepcin interna del
cuerpo mediante sus ondas vibratorias. La utilizacin de esta vibracin para
el conocimiento de nuestro propio cuerpo es lo que llamamos estimulacin
vibratoria.
Cuando hablamos de autopercepcin nos referimos a conocer nuestros
sentimientos, emociones, ideas. Esto se lleva a cabo mediante un proceso
de bsqueda interna, introspeccin.

Estimulacin vestibular: El rgano de percibir esta sensacin est situado

en el odo interno, ste se encarga de regular la postura y la orientacin
espacial.
La estimulacin de esta rea permite los conceptos como ausenciapresencia y proximidad-distanciamiento. Otro de los objetivos a trabajar es
la integracin de cambios del cuerpo en relacin al espacio.

Estimulacin visual: Utilizaremos la sala de estimulacin multisensorial

para trabajar la estimulacin visual con actividades de fijacin de la mirada,
seguimiento visual o percepcin visual.

Estimulacin auditiva: Para estimular la audicin trabajaremos el

volumen, relacin de sonidos con experiencias previas, estimulacin del
resto auditivo o el timbre de objetos de la vida diaria.

Estimulacin tctil: Esta sensacin se percibe mediante los receptores

somticos (mecano receptor, termo receptor y nocireceptor).
El sentido tctil es una de las vas de entrada de informacin, junto con el
odo y la vista. En la sala de estimulacin se puede trabajar la
sensibilizacin y desensibilizacin tctil, por ejemplo.

El nivel de integracin del sistema tctil est estrechamente relacionado

con el grado de madurez del sistema nervioso central, por lo tanto, la
estimulacin de ste ltimo influir en su desarrollo global.

Conclusin
La Estimulacin Multisensorial parte de la idea de dar una respuesta educativa al
alumnado para mejorar favorablemente los problemas que afectan a este.
Es muy importante una atencin temprana en un nio para saber su diagnstico y
darse cuenta a tiempo,
ya que existen diferentes espacios didcticos,
entretenidos y motivantes para potenciar el desarrollo de los canales sensoriales
que facilitan el bienestar de la persona.
Para obtener mejores resultados es de gran ayuda conocer el canal prioritario por
el que el nio recibe la informacin, conocer el mtodo ms adecuado para
comunicarse y d a conocer sus necesidades, hacerlos participar siempre de sus
propias vivencias y facilitar su interaccin con el medio.

La familia cumple un rol fundamental en este proceso ya que es necesaria una

constante coordinacin con el centro educativo y con los profesionales pertinentes.
Por ultimo debemos destacar la coordinacin interdisciplinar y multiprofesional
entre los miembros del centro educativo ya que gracias a ellos el progreso del
alumnado es satisfactorio y enriquecedor.

CFT IP Santo Tomas

Santiago Centro
Necesidades Educativas Especiales Permanentes

Modelo de
Estimulacin
Multisensorial
Integrantes: Camila Henrquez.
Yaritza Gonzlez.
Anibal Martnez.
Margarita Nilo.
Nayareth Rojas.
Docente: Francia Muoz Duran

ndice

Pg.
ndice

Introduccin

Modelo de Estimulacin Multisensorial

Elementos de la Estimulacin Multisensorial

4y5

Programa de Estimulacin Sensorial

Aulas Multisensoriales

reas de Estimulacin

7y8

Conclusin