Diario de Observación

SUBSECRETARA DE EDUCACIN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II

CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Jorge Feliciano Benigno Cerecedo
ESPECIALIDAD:
SEMESTRE:4 Telesecundaria.
MATERIA:
Fsica
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIN DE EVENTOS
09/03/15
Mis actividades acadmicas iniciaron al cuarto para las ocho horas, la escuela
telesecundaria N 53 del Dajiedhi, Actopan Hidalgo, nos abri sus puertas a esta hora. La
llegada de los alumnos se dio de diferente forma, solo algunos de los estudiantes fueron
acompaados por sus padres.
Posteriormente se realizaron los sencillos pero agradables honres a la bandera,
realizados por el grupo de segundo ao al cual se me otorgo observar. El director nos dio
la bienvenida a la institucin. La matrcula de la escuela es muy pequea, solo llega a
veintinueve alumnos.
A terminar esto realizamos el mantenimiento del jardn del segundo ao, aqu inicie a
conocer a mis futuros alumnos, como se relacionaban y que tan amplio o mejor dicho
reducido es el grupo, solo tiene seis alumnos los cuales son: Yaneth, Erika, Esmeralda,
Casandra, Cristian y Fernando, todos se conocen y se llevan muy bien, lo cual es muy
agradable.
Las verdaderas clases se iniciaron, a las 8:45 hrs, la clase de fsica inicio a esta hora, ya
se haba pedido una serie de materiales para una prctica en fsica, en la cual se
observaran los estados del agua y su conversin de un estado a otro. Toda la prctica
estaba basada en el libro de texto (una sencilla pero significativa prctica). Para iniciar o
dar una introduccin se observ un video sobre el tema. Posteriormente los alumnos
ANALISIS
ORGANIZACIN EN EL AULA,
Lectura: Hacia una mejor calidad en
las escuela, Silvya Smelkes
MATERIALES Y RECURSOS,
Lectura: Los materiales auxiliares.- El
armario de recursos


CUARTO SEMESTRE
mostraron los materiales que se les encargo, de lo ms agradable fue que los alumnos
cumplieron con la encomienda de los materiales.
Los aprendizajes previos se retomaron con comentarios, las participaciones de las
asignaturas est dividido entre los alumnos y cada uno es responsable de una
asignatura, la maestra indica cuando un alumno es merecedor de una participacin.
Los alumnos no recuerdan algunos conocimientos cientficos que la maestra ya explico,
un ejemplo es que no recuerdan la formula cientfica del agua.
Los trabajos que realizan los alumnos son buenos, me llama la atencin que hay buenos
trabajos en el saln de clase.
Cuando la prctica se realiz los alumnos se mostraron interesados, se realiz una sola
prctica en grupo ya que es muy pequeo. Todos colaboraron con el trabajo y fueron
acompaando las reacciones que surgieron.
La tarea fue un reporte de prctica, algo lgico para la materia. El libro no marca un
reporte, la actividad se pidi para recuperar un mayor anlisis e interpretacin de los
procesos fsicos que pueden experimentar. La maestra siempre tarta de ser grfica,
contextualiza cuando explica a los alumnos, el lenguaje siempre es adecuado, poco a
poco realiza una introduccin a un lenguaje formal.
No me percate de alguna actividad que los alumnos realizaran con un mayor inters,
regularmente las actividades que se realizan son del libro, no existe una gran diferencia
entre el inters que muestran por las diversas actividades.
La relacin entre los alumnos es saludable, existe respeto, el grupo es pequeo, y se
encuentra unido como tal. Por lo cual no existe algn conflicto, la relacin alumnomaestro es de respeto, confianza hasta el momento.
El ambiente en el saln de clase es motivador, los alumnos trabajan motivados e
impulsan a trabajar para dar respuesta a sus necesidades, entre ellos compiten lo cual es
bueno para que el trabajo tenga una dinmica de rapidez.
Un alumno presenta problemas para leer, (el posible problema est en su vista, se forz
mucho para leer). Cuando se realiza una explicacin la maestra contextualiza.
La maestra sali por un momento, los alumnos no trabajaron de la misma forma,
platicaban y todo era un distractor.
10:20 am. Espaol es una materia que se trabaja en la interaccin, iniciamos el trabajo
Ma. Rosa Martos Collado
CONOCIMIENTOS PREVIOS,
Autor: Peter W. Airasian,
En: Evaluacin durante la
enseanza.
COMPRENSIN DE
CONTENIDO,
Autor: Vernica Torres,
En: Programacin del aula?
Para qu?
CONTEXTUALIZACIN
TRABAJO COLABORATIVO
Los grupos de trabajo como
generadores de destrezas
orales
Ma. Victoria Reyzbal
Conflictos dentro del aula.
Los alumnos de secundaria
ante la disciplina escolar*
Ana Cristina Zubillaga Rodrguez
**
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.


CUARTO SEMESTRE
formndonos en binas, la clase inicio con la presentacin del trabajo de la secuencia, la

entrevista, el contenido fue adaptado para que los alumnos realizaran la entrevista a una
persona que tuviese la profesin de su mayor agrado. Todos los alumnos presentaron su
reporte y la filmacin de su entrevista. Dos de seis alumnos no realizaron su trabajo.
Dos de las entrevistas son muy interesantes ya que los alumnos recabaron una buena
cantidad de informacin, realizaron un reporte completo. En el momento de realizar la
entrevista se mostraron seguros de lo que pretendan conocer.
10:50 am. Matemticas. Para iniciar la clase se explic la actividad, el trabajo fue el plano
cartesiano. La maestra explica de forma entendible los contenidos, en mi punto de vista
para todos los alumnos quedo claro.
Posteriormente la maestra explico lo que tenan que realizar, todas las actividades han
sido del libro. Y la encomienda fue contestar el libro. Los procedimientos para la
resolucin de problemas son los mismos en los alumnos, esos procedimientos son
revisados por la maestra, cuando los alumnos tienen dudas regularmente preguntan
entre ellos, y cuando su duda no es aclarada ya preguntan a la maestra.
Dialogo: dudas en el aula.
Alumno: maestra, estoy bien?
Maestra: tienes que revisar cuales son las abscisas y cuales son las coordenadas para
que no tengas errores el tus puntos.
Alumno: y mis lneas estn bien?
Maestra: estas bien, solo revisa tus puntos.
Motivacin y aprendizaje en
la Enseanza Secundaria
Jess Alonso Tapia
COMPRENSIN DE
CONTENIDO,
Para qu?
PROBLEMAS MATEMATICOS:
La solucin de problemas
Raymond S. Nickerson, David
Despus de realizar la explicacin al alumno, la maestra pregunt si algn otro alumno
N. Perkins y Edward E. Smith
tena otra duda. Ningn alumno respondi y todos continuaron con la actividad.
11:16 am
Todo paso rpido, cuando escuche ya haban tocado para salir al receso.
El receso es utilizado para almorzar, despus los alumnos practican deportes. Los
pequeos grupos de pares se notan. Los alumnos de tercero ya muestran un inters por
hablarle al sexo opuesto, ya que los alumnos solan platicar en planes ms diferentes a
los de amigos.


CUARTO SEMESTRE
11:50 am
Al regresar de receso los alumnos ya se encontraban calmados ya que el tiempo fue COMUNICACIN: LA
suficiente para que realizaran sus actividades. Los alumnos continuaron con la resolucin EVENTURA DE SER
de los ejercicios del libre de texto, se presentaron algunas dudas pero despus de poco
MAESTRO. JOSE M.
tiempo los alumnos resolvieron sus dudas.
STEVEN
Historia:
12: 45 pm
se abord el contenido mediante los comentarios de los conocimientos

previos. Los alumnos comprenden la clasificacin de los mbitos de la historia, como lo
es el poltico, cultural, social y econmico.
Transcribieron lo importante que se trat en la clase, sobre todo se transcribi la parte
subrayada.
Los alumnos realizaron una clasificacin de hechos por mbitos, el trabajo fue confuso en
ocasiones ya que no podan comprender algunos hechos.
El trabajo se prolongo y la maestra lo dejo de tarea.
COMPRENSIN DE
CONTENIDO,
Para qu?


CUARTO SEMESTRE

ESPECIALIDAD:
MATERIA:
FECHA Y
HORA
10/03/15
HISTORIA
Para iniciar el da llegamos al cuarto para las ocho de la maana, aun se encontraba
cerrada la escuela, los alumnos en su mayora llegan cinco minutos antes de la estrada
en su mayora. Son ocho alumnos los que llegaron antes de que ell director abriera la
escuela, solo a una alumna la llevaron sus paps.
El da de ayer se trabaj con causas y consecuencias de la segunda Guerra Mundial,
para iniciar el da se coment lo visto anteriormente. La maestra reviso el trabajo de la
libreta, para poder revisar que estuvieran bien los estudiantes.
8:20 am. Posteriormente se socializo el trabajo en grupo, en forma de lista pasaron a
poner una consecuencia de la segunda guerra mundial. Not que lo visto se est
comprendiendo, o quiz sea que el tema sigue siendo algo reciente, se nota un
entendimiento.
Los alumnos socializaron muy bien los contenidos, en la clasificacin por mbitos casi no
existi errores, y los alumnos trataron en ocasiones de argumentar su respuesta aunque
la argumentacin no haba sido pedida, lo cual indica una comprensin y buena
disposicin.
ANALISIS
: Evaluacin durante la
enseanza.
EVALUACIN,
enseanza.
COMPRENSIN DE
CONTENIDO,
: Programacin del aula? Para
qu?
8:30 am. La maestra llevo una pelcula con relacin al tema: su nombre el nio con el
pijama de rallas que tiene relacin con el tema de la segunda guerra mundial. El
producto con el cual se evalu la pelcula fue un reporte con el resumen de la lectura. La MATERIALES Y RECURSOS,


CUARTO SEMESTRE
pelcula fue interesante para los alumnos, al inicio de la pelcula todos los alumnos se
encontraron muy atrados por la pelcula. Los alumnos se mantuvieron interesados en la
pelcula, pero no del todo cuando la maestra sala del saln.
Al final de la pelcula todos los alumnos quedaron un poco tristes por su final pero el
inters nunca se perdi, la pelcula fue buena para los alumnos de verdad les gusto.
Para la materia de historia la muestra busca maneras diferentes de que los alumnos
tengan una idea de lo que paso en procesos histricos relevantes.
Las habilidades que desarrollan los alumnos en conjunto, son las de reflexin, anlisis y
por medio de la pelcula y textos del libro.
Los conocimientos previos de esta materia se retomaron solo en forma de comentarios.
Cuando tienen alguna duda los alumnos es comn que se pregunten primero entre ellos y
despus pidan a la maestra una explicacin, regularmente entienden de rpido las
actividades, pero no siempre tienden a comprender las indicaciones que se dan.
En esta materia la relacin que existe entre el alumno y el docente es buena como en
todas las materias observadas hasta hoy. Los medios que utiliza son los que se
encuentran en la escuela pero con la pelcula busco una forma diferente de abordar la
clase.
10:10 am. INGLES: los conocimientos previos se retomaron mediante la traduccin de
palabras que se fueron vistas con previa anticipacin.
Lo que se trabaj fue planteado desde la gramtica y pronunciacin, dos temas
relevantes, aunque no se dej de lado la traduccin y comprensin del ingls. La
pronunciacin puede mejorar.
Los alumnos tienen buenas tcnicas de aprendizaje como es realizar un glosario en la
libreta de esas palabras que son nuevas o no recuerdan fcilmente, y solo dos alumnos
los hacen los costados de sus libros de texto.
Las actividades se socializan en parejas ya que el grupo es muy reducido. El lenguaje se
maneja de forma adecuada para los alumnos, en mi opinin.
10: 50 am. ESPAOL: el trabajo inicio con una secuencia nueva donde el propsito son
las caractersticas del reportaje y la manera de seleccionar un tema.
Aqu es donde inicia el trabajo de los productos de los alumnos que me causan inters
por la dedicacin que ponen en sus trabajos pues es buena la clases ya que son clases
Lectura: Los materiales auxiliares.El armario de recursos

Jess Alonso Tapia
orales
enseanza.
COMPRENSIN DE
CONTENIDO,
Para qu?
MATERIALES Y RECURSOS,
Lectura: Los materiales auxiliares.El armario de recursos
enseanza.


CUARTO SEMESTRE
casi personalizadas.
La maestra dedico el tiempo necesario para entender el propsito de la secuencia, esto
debe ser fundamental para que el trabajo ya que los alumnos entregan buenos trabajos.
No se socializo como esperaba el trabajo, y el tiempo se termin de forma rpida.
Receso:
El receso es muy corto, algunos alumnos se pasaron el receso comiendo, otros
practicaban deporte, el ambiente es muy tranquilo, la matrcula de alumnos es muy
pequea por lo que el espacio es suficiente para todos.
11:45 am. Al entrar la maestra dejo la actividad de tarea.
Matemticas: el tema sigue siendo las rectas paralelas en el plano cartesiano, los
alumnos ya trabajan de mejor forma que el da anterior.
Los alumnos participaron de buena forma, este fue el cierre de la secuencia, no existi
una retroalimentacin o comentarios, conclusiones sobre el tema, puede ser que se
trabaje lo aprendido comentando como regularmente lo realizan antes de iniciar una
secuencia.
Formacin cvica y tica; la clase inicio con el comentario de lo que saben sobre de los
derechos de los jvenes, al comentar algunos casos del libro los alumnos se expresaron
de buena forma e interpretaron de buena forma el caso y los problemas que presentaron
los casos.
Precisamente en esta materia la maestra hablo de la forma en la que se expresaron los
alumnos, y corrigi a una alumna en su forma de expresarse.
En esta materia la socializacin en grupo fue la forma ms ideal para trabajar, los
alumnos participaron, solo falto una ligera profundizacin del tema ya que fue como algo
muy simple acerca de los derechos.
La maestra acostumbra pedir un subrayado de textos y trascribirlo a la libreta, puede que
sea una buena tcnica para iniciar una costumbre por tomar apuntes y escribir lo
importante de un tema.
1:20 pm. ARTES: Para la materia de artes los alumnos se encuentran realizando una
serie bordados en manta, la maestra est enseando como realizar una serie de
Trabajo en equipo: Los grupos

de trabajo. Mara Victoria
Reisabal
enseanza.
COMPRENSIN DE
CONTENIDO,
qu?
enseanza.


CUARTO SEMESTRE
bordados, la evaluacin se realiza de acuerdo con la mejora en la cantidad de trabajo

realizado.
DISCIPLINA ESCOLAR
El da de hoy se trabajaron todas las materias del horario, lo cual fue bueno ya que se Autor: Ana Cristina Zubillaga
tom un poco ms de tiempo por la pelcula vista por la maana. Fin del da.
Rodrguez,
: Los alumnos de secundaria ante
la disciplina escolar
orales
MEMORIZACIN: Las
campanas de alarma. David
Perkins.
EVALUACIN,
enseanza.


CUARTO SEMESTRE

ESPECIALIDAD:
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Fsica
ANALISIS
La llegada de los alumnos normalmente es 7:50 am, a esta misma hora comnmente
11/03/15
llegan los maestros y la escuela abre sus puertas. La matrcula es pequea, tan solo llega
a 28 alumnos por lo que la llegada nunca es abundante, los alumnos que viven lejos de la
escuela viajan con los maestros, solo un alumno es de Actopan.
La clase dio inicio a las 8:00 de la maana, la maestra a cargo pidi el comentario
semanal del libro de motivacin personal que los alumnos se encuentran leyendo, cada
uno de ellos explico cul es el aprendizaje que se obtuvo de ella, ejemplifico
cmo se
relaciona con su vida cotidiana.

Uno de seis alumnos no realizo su lectura, eso no fue motivo de sancin la maestra
Jess Alonso Tapia
hablo con el alumno para tratar de motivarlo por la lectura.

La clase de ciencias con nfasis en fsica dio inicio a las 8:30 de la maana, se empez
con los comentarios de la lectura del libro, cambios de estado, del bloque cuatro, cada
uno de ellos dio a conocer una idea que fue de relevancia de la lectura, y la titular a cargo
dio un ejemplo relacionado con la vida cotidiana. Se trabajaron contenidos del libro, las COMPRENSIN DE
preguntas se pasaron a la libreta para darle solucin. La docente les pidi a los alumnos
realizar un subrayado de la lectura del libro y posteriormente transcribirlo a la libreta, los
ejemplos que se manejan son contextualizados de forma que todos los alumnos saben de
CONTENIDO,
qu?


CUARTO SEMESTRE
qu se habla.
Para explicar el cambio de estado de gas a liquido el ejemplo fue del gas LP, cuando hace
mucho frio el gas no es capaz de encender ya que se encuentra en un estado lquido.
Los gestos de los alumnos muestran inters, se nota que los alumnos estn
comprendiendo el contenido, todos estn atentos a la explicacin de la maestra.
En ocasiones el trabajo tiende a ser aburrido y los alumnos tienden a distraerse, pude
percibir que existe una muy buena relacin alumno-maestro y viceversa, se nota que
existe un ambiente de respeto y confianza en el saln de clase.
Espaol: 9:50 am.
La clase dio inicio con la secuencia 10, bloque tres, la entrevista lo primero que se trabajo
fue la lectura del libro de texto, cmo discriminan los mexicano?
Los alumnos realizaron el subrayado y transcribieron las ideas principales, posteriormente
realizaron una entrevista referente a la lectura. Pasaron a exponer a un grupo de alumnos
su reportaje se comentaron algunas dudas al realizar su entrevista y reportaje. Me llamo
la atencin un alumno (Fernando) ya que trajo una excelente entrevista, su reporte fue de
calidad.
Matemticas: la maestra explico al grupo que se hara una acepcin ya que iban
adelantados de acuerdo a su calendario.
12:25 pm. Se retraso la hora del receso ya que la seora de la comida tuvo un percance,
el receso se atiene a la hora de llegada de la comida por lo cual no existe una hora fija.
Iniciaron con ingles en la lesson 10, se realizo un glosario de palabra desconocidas como
normalmente lo hacen. Esta actividad sirve para que los alumnos aprendan ms el ingls,
los alumnos suelen hacer anotaciones de las palabras desconocidas.
Los aspectos que se trabajaron son la gramtica, la fluidez, comprensin, entre otras, la


CUARTO SEMESTRE
pronunciacin, se puede mejorar. Los alumnos realizaron la traduccin del libro de forma
grupal, el nivel de ingls que tienen es relativamente el mismo.
Las actividades se realizan de buena forma, ya que todos avanzan rpido.
No se present ningn conflicto ulico los alumnos se llevan muy bien.

ESPECIALIDAD:
SEMESTRE: 4 Telesecundaria.


CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
FECHA Y
HORA
12/03/15
8:00 am
9:30 am
10:00 am
Historia
Las actividades iniciaron a las siete cuarentaicinco de la maana, los alumnos llegan
todos con su pans ya que el da de hoy realizan educacin fsica.
Se intervino para dejar el trabajo de la materia, la clase televisada inicio, el contenido la
segunda guerra mundial. Los alumnos se encuentran interesados por la clase,
posteriormente la maestra pidi un reporte de lo visto en la clase.
Al comentar la clase televisada, tambin realizaron comentarios sobre conocimientos
previos. Los alumno participan de forma ordenada 3 de 4 participaciones realizaron una
buena aportacin al tema.
Los alumnos trabajan bien en binas, se socializa de buena forma el trabajo. Los alumnos
trabajan como un grupo no existe rechazo entre ellos, la mejor forma de hacer el trabajo
es en binas.
El da de hoy se revis la tarea, solo un alumno no la realizo, aqu hay un caso, el alumno
no realizo su tarea cuando la maestra pregunta el motivo por el cual no la realiz, el
alumno se queda callado, la maestra supuso que no tuvo dinero para e material, el
alumno entristeci, sus ojos se llenaron de lgrimas, todo fue muy triste ya que el alumno
realiza las actividades que se le indican como lo mencione anteriormente el grupo trabaja
bien los contenidos.
Ingles
Iniciamos la clase con un glosario, esto ya es tcnica usual en el trabajo de la materia. Se
contesta en grupo la leccin en su mayora, solo algunas tareas se realizan de forma
individual. Al terminar la clase salimos al receso.
COMPUTO
La clase es impartida por una maestra joven, a los alumnos les gusta realizar trabajos en
el aula de computo, existe algunos alumnos que hablaron de diversos temas como lo es
redes sociales, entre otros temas, otros dejan ver que no saben escribir en la
computadora por su falta de contacto. Prcticamente solo se trascribi un texto y se
realizaron operaciones simples, como lo es introducir vietas, justificar entre otras
ANALISIS


CUARTO SEMESTRE
funciones. Los alumnos se encontraron interesados por la clase, note que la maestra es
un poco seria a la hora de impartir su clase y la respetan, al igual que a la maestra titular.
En este dia realice a entrevista al maestro
12:01 pm
Formacin cvica y tica

La clase inicio con el video costumbre y valores. El contenido fue socializado, se habl
de valores en un caso que contiene conflictos entre acuerdos, costumbres y valores. Se
identific un problema cultural y los valores implicados en el. Los alumnos dieron sus
opiniones, todos los alumnos dieron opiniones acertadas.
1:10
Educacin fsica
La maestra indico que los alumnos salieran a educacin fsica, los alumnos haban
esperado con entusiasmo la materia.
Iniciaron con el calentamiento, todo coordinado por la maestra, posteriormente, la maestra
y los alumnos comenzaron a estirar lo ligamientos. La respiracin se trabaj con los
alumnos antes de realizar una actividad ms exigente, la maestra tambin se uni al
ejercicio.
No se maneja contenidos en la materia, comentan los alumnos que es rara la ves que
revisen el libro de texto o realicen otras actividades.
Posteriormente la maestra propuso una actividad relacionada con el basquetbol, a final
dio el tiempo libre para practicar el deporte favorito de los alumnos (futbol).
La salida de la escuela es quince minutos antes de las dos de la tarde, por lo cual cuando
son el timbre los alumnos se retiraron a sus casas.


CUARTO SEMESTRE

ESPECIALIDAD:
MATERIA:
FECHA Y
HORA
13/03/15
8:00 am
Fsica
La llegada a la escuela fue quince minutos antes de las ocho de la maana, los alumnos
aun no llegaban, posteriormente el director llego a la institucin, aun no se presentaban
algunos alumnos a la escuela.
Antes de iniciar la clase la maestra informo que la salida sera un poco antes de lo normal
debido a que tenan un evento los maestros, este evento causo que se modificara la
forma en la que se abordaran las clases, solo se comentara de forma rpida las
actividades que se realizaran y en el transcurso del da los alumnos tenan que
terminarlas.
Fsica: comenzaron a planear que actividad se realizara y como se abordar el trabajo en
para su resolucin. Prcticamente la actividad para la materia fue contestar el libro, las
actividades fue un cuadro y unas preguntas del mismo libro, sin perder de vista el
subrayado y la transcripcin del libro a la libreta.
En espaol los alumnos vuelven a observar el programa televisado, que nuevamente es
8:30 am
repeticin de los das anteriores, La entrevista, el trabajo en el aula se organiza en

binas, esta vez son dispuestos a realizar un reportaje apoyndose en una historia que el
docente ha distribuido, al revisar este material puedo darme cuenta que el contenido es
de un tema con el que estn relacionados los alumnos, El carnaval, mientras realizan la
actividad algunos se distraen y platican de otras cosas.
ANALISIS


CUARTO SEMESTRE
Historia
La clase televisada no se vio debido al tiempo, los alumnos realizaron lectura de un texto
del libro, Nazis y judos, al igual que en la sesiones pasadas los alumnos realizan el
9:00 am
subrayado, transcriben el contenido a la libreta.

Formacin cvica y tica.
Los alumnos realizaron un texto, la tica profesional, realizaron algunos de los
subrayados y transcribieron las ideas primarias del tema. Se contextualizo poco los
contenidos ya que se habl de ejemplos muy generales de la lectura.
9:20 am
9:50 am
La sguete indicacin fue contesten las actividades, la maestra sali del saln de clase,
los alumnos continuaron trabajando con la actividad, todos los alumnos en binas
trabajaron con la resolucin de las actividades.
La materia de matemticas no se revis debido a que los alumnos se encontraban
adelantados segn la maestra.
La hora de receso se retardo hasta las 11:40 los alumnos se encontraban inquietos,
posteriormente de la entrada se suspendi las clases.
11:30 am
12:55 pm

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Ma. Rosa Martos Collado

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formndonos en binas, la clase inicio con la presentacin del trabajo de la secuencia, la

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se abord el contenido mediante los comentarios de los conocimientos

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Trabajo en equipo: Los grupos

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bordados, la evaluacin se realiza de acuerdo con la mejora en la cantidad de trabajo

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NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Jorge Feliciano Benigno Cerecedo

relaciona con su vida cotidiana.

hablo con el alumno para tratar de motivarlo por la lectura.

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Formacin cvica y tica

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repeticin de los das anteriores, La entrevista, el trabajo en el aula se organiza en

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subrayado, transcriben el contenido a la libreta.

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