INTRODUCCION.

En Venezuela, se ha venido tomando en cuenta los problemas sociales,

polticos, culturales y deportivos de las sociedades e institutos educativos. En
el municipio Guanare, se busca por medio de la ley de servicios comunitarios
poder mejorar las oportunidades de reas deportivas, para un desarrollo
fsico e integral de las comunidades.
El Programa Nacional de Formacin en Mecnica constituye un conjunto
de actividades acadmicas propias a las certificaciones profesionales y al
otorgamiento de los ttulos de Tcnico Superior Universitario en Mecnica e
Ingeniero Mecnico. Para que as los egresados de esta carrera sean
profesionales con pertinencia social, innovadores, con actitud proactiva hacia
el aprendizaje y el mejoramiento continuo, comprometidos con los planes de
desarrollo econmico y social de la nacin, la UPTP J.J. Montilla en esta
bsqueda plantea la importancia de la relacin de los estudiantes con las
comunidades, para que de esta manera sus aportes y conocimientos sean de
gran utilidad para aquellas personas que lo necesiten. Posterior a ello, es la
ejecucin de esta investigacin en poder buscar una alternativa de solucin
para el fortalecimiento de la institucin.
El presente proyecto estar constituido por cuatro (4) partes, la primera
parte estar conformada por el diagnostico en donde se analizaran las
principales necesidades que existen en la Universidad Politcnica Territorial
De Portuguesa Juan De Jess Montilla (UPTP), entre estas estn la falta:
De reas recreativas, equipos para el ejercicio fsico, reas para el consumo
alimenticio y por ultimo mantenimiento de espacios sanitarios para la
universidad, en la que se seleccion la necesidad ms relevante relacionada
al PNF mecnica, por ello se decidi conjuntamente con representantes de
dicha institucin, la construccin de una maquina tonificadora muscular para
los estudiantes. En la segunda parte se realizara el plan de accin con
respecto a la ejecucin del proyecto y el cronograma de actividades

conformado por el tiempo de realizacin de las mismas. La tercera parte

corresponde a los resultados y logros del proyecto y la ltima parte,
establece los productos o servicios logrados en el proyecto.
De acuerdo a lo expuesto anteriormente el presente proyecto estar
basado en el diseo y construccin de una tonificadora muscular, esta es una
maquina constituida por dos funciones las cuales permite diferentes
msculos del cuerpo, construccin que va destinada a satisfacer parte de la
necesidades detectadas en la universidad estudiada.

I PARTE
DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

En esta seccin se determinara la organizacin en la cual se realizara el

presente proyecto de investigacin que va destinado al diseo y construccin
de un borrador automtico de pizarra acrlica.
Descripcin del contexto.
Identificacin de la familia u organizacin (razn social).
La UPTP J.J. Montilla ncleo Guanare contribuye con el desarrollo
cognitivo de profesionales bajo el plan de desarrollo Simn Bolvar 20132019. Esta institucin ofrece capacitaciones bajo el Programa Nacional De
Formacin

en

licenciatura

(administracin)

diferentes

ingenieras:

Mecnica, Informtica, Elctrica, y Agroalimentaria.

Visin.
Hacer de la UPTPJ.J. Montilla una institucin de prestigio en el mbito
de la educacin superior orientada a la formacin de tcnicos superiores
integrales, con alto niveles de excelencia crticas y productivas capaces de
brindar respuestas oportunas a los sectores industriales, econmicos y
sociales para el desarrollo sustentable del pas; una institucin que favorece
el respeto humano, la solidaridad el fortalecimiento de la tica y la moral.
Una comunidad universitaria a tono con las exigencias de la sociedad del
conocimiento con una cultura de autonoma y la responsabilidad en la
rendicin de eventos en constante transformacin con propuestas de cambio
que oferten educacin permanente y actualizada, mediante la pertinencia y la
calidad de sus funciones de gerencia, investigacin, extensin, produccin y
postgrado como respuesta a las necesidades del entorno y las posibilidades

de autofinanciamiento
Misin.
Incorporar a la UPTP J.J Montilla al desarrollo econmico y social de la
regin mediante la satisfaccin de necesidades referidas a la formacin
integral de egresados de la ms alta calidad en transferencia de
conocimiento y manejo de tecnologa, as como la convalidacin en el campo
de la investigacin cientfico-tecnolgico para asumir posiciones de liderazgo
en el contexto de la educacin superior en la regin y el pas con un plan
estratgico que garantice el trabajo y la participacin colectiva en esta
direccin y una administracin de los recursos eficientes y efectivos.
Caractersticas de la estructura familiar u organizacional.
Esta casa de estudio presenta su servicio para educar a la sociedad que
all ingresa, se puede sealar, que esta institucin cuenta con diecinueve (19)
aulas, un (1) anexo administrativo organizado en diez (10) oficinas, dos (2)
estacionamientos, un (1) comedor y un espacio amplio para realizar huertos
escolares y una comunidad educativa de 11 administrativos, 13 obreros, 122
docentes, 84 estudiantes de ingeniera Mecnica y 1598 educandos.
A su vez esta institucin educativa cuenta con los siguientes servicios:
agua potable, luz elctrica, red de cloacas, aseo urbano, red telefnica,
internet, de igual forma cuenta con el personal adecuado y capacitado para
trabajar y cumplir los fines de dicha institucin, la cual tiene horarios flexibles
de formacin a saber: turno de la maana de 7:15 a.m. a 11:55 a.m. turno de
la tarde de 1:45 p.m. a 6:45 p.m. turno nocturno de 6:25 p.m. a 11:05 p.m. y
los fines de semana para dar continuidad a los estudios superiores; es
necesario mencionar que los recursos financieros de la institucin provienen
de la asignacin por presupuestos de parte del Ministerio del Poder Popular
para

la

Educacin

Universitaria,

administrado

por

la

comisin

de

modernizacin y transformacin de esta casa de estudio, adems la

institucin ofrece los siguientes servicios, comedor, orientacin, FAMES,

servicio mdico, asesoras acadmicas, biblioteca. Igualmente se fomentan
los valores en los estudiantes al ayudar en el desenvolvimiento afectivo en la
vida diaria, generar en los educados, docentes, padres y representantes,
personal administrativo, obrero y comunidad en general el sentido de
pertenencia y compromiso social para el logro de una institucin integradora
cohesionada y de excelente calidad educativa.
Coordinacin Extensin Guanare.
Es el rea principal de este ncleo se encarga de coordinar, supervisar y
evaluar las funciones y actividades inherentes a la capacitacin e interaccin
comunitaria de la UPTP J.J. montilla dirigida a la comunidad intra y extra
universitaria, a fin de garantizar la sustentabilidad de los proyectos de
formacin integral continua y permanente con valores humanistas y
socialistas.

Esta se encuentra dividida en:

Coordinacin Acadmica.
Se encarga del rea acadmica, asistencia de profesores, horarios,
consejos acadmicos y problemticas de estudiantes en relacin con las
notas. Esta se subdivide en:

Coordinacin de PNF
Coordinacin de talleres y laboratorios
Proyectos comunitarios
Investigacin, extensin postgrado y produccin
Control de estudios
Bienestar estudiantil

Coordinacin administrativa.

La Coordinacin Administrativa, se encarga de coordinar, planificar y

gestionar las diversas actividades administrativas que se realizan en la UPTP
J.J. montilla. Esta se subdivide en:

Servicios administrativos
Bienes nacionales
Almacn
Personal
Servicios generales
Compra
Planificacin y presupuesto

Coordinacin ingeniera mecnica.

Se encarga de realizar proyecciones anuales y llevar el control de las
planificaciones, asistencias de los docentes, coordina las relaciones intra e
inter institucional. Asume el control de los proyectos socio-integradores,
seguimiento de PER e HITOS y otras actividades relacionadas con el PNFMecnica de la UPTP J.J Montilla Ampliacin Guanare.
Bienestar estudiantil.
La oficina de Bienestar Estudiantil, que es una Unidad Tcnico-Docente,
fundamentada en el principio filosfico del desarrollo integral del estudiante
en funcin de sus caractersticas individuales y a las exigencias, tanto de la
comunidad

como

de

la

Institucin,

para

establecer

mecanismos

coadyuvantes a su crecimiento intelectual, emocional, vocacional, profesional

y social tambin ofrece programas como:
a)
b)
c)
d)

Becas.
Ayuda especial.
Mrito a la Excelencia.
Salud.

. Organigrama De Consejo. Fuente: UPTP J.J. Montilla(2014).

COORDINACIN
DE PNF

Localizacin Geogrfica y direccin de la familia u organizacin.

La Universidad Politcnica Territorial De Portuguesa Juan de Jess
Montilla, ncleo Guanare se encuentra ubicada en la avenida Simn Bolvar,
antiguo Hotel los Cortijos, Municipio Guanare Estado Portuguesa, donde
limita por el Norte con el casero Suruguapo, por el Sur con el Barrio los
Cortijos, por el Este con el Barrio Medero y por el Oeste con el
Destacamento N41.
Resea histrica de la Institucin.
La Universidad Politcnica Territorial De Portuguesa Juan De Jess
Montilla en sus primeros inicios fue creado bajo el nombre de Instituto
Universitario de Tecnologa del estado Portuguesa (IUTEP) ampliacin
Guanare, se inici en el mes de Junio del ao 1997, con una matrcula
estudiantil de doscientos cuarenta (240) alumnos, en la carrera de
Tecnologa Administrativa, menciones; Mercadotecnia y Administracin de
empresas, en las instalaciones del liceo Dr. Cesar Lizardo, que muy
gentilmente cedi un espacio, pero en vista del crecimiento de la comunidad
estudiantil y la del liceo , hubo que mudarse a otro sitio acorde con su misin.
En tanta lucha y bsqueda se ubic un local comercial, siendo
acondicionado para el inicio de actividades en junio del ao 2000. Se
continu con la batalla para tener una sede propia digna de su labor y entre
tanto tocar puertas se logr que la alcalda del municipio Guanare, donara
un terreno en las Colinas de Italvn donde sera construida la sede propia,
pero en el ao 2007, la gobernadora de ese entonces la Doctora Antonia
Muoz, le dio la grata noticia a esta casa de estudio de la compra y
remodelacin del antiguo hotel los Cortijos, entregada a la poblacin de
estudiantes y personal que hace vida en esta Alma Mater, donde funciona
esta noble institucin desde abril del 2009, caminando a paso agigantado
hacia la conversin de Universidad Politcnica Territorial de Portuguesa,
hecho hoy en da.

As mismo desde Enero de 2009, la institucin asumi el reto de impartir

cinco (5) Programas Nacionales de Formacin: una licenciatura en
administracin y cuatro (4) ingenieras; Informtica, Mecnica, Elctrica y
Agroalimentaria.
De igual manera se ofrecen las especializaciones en Administracin e
Informtica, tanto para egresados del instituto, como para profesionales
graduados en otras casas de estudios, adems de los postgrados en
distintas reas del conocimiento.
Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto.
Las organizaciones que de una u otra forma estn vinculadas a este
proyecto de investigacin son las siguientes:
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria.
Una educacin universitaria de calidad para todas y todos, es de gran
importancia en la construccin del fortalecimiento del poder popular y la
construccin de una sociedad socialista, democrtica y participativa.
Universidad Politcnica Territorial de Portuguesa.
Promover la participacin protagnica de los estudiantes, las
comunidades y el personal en los procesos productivos y sociales del pas,
propiciar estudios universitarios con pertinencia social mediante la formacin
de profesionales que tengan vinculacin activa entre los estudios, el trabajo y
la vida social.
Problemas, necesidades o intereses del Contexto Familiar u
Organizacional.
Descripcin del diagnstico situacional.

Para este proyecto de investigacin, se realiz el diagnostico apoyado en

la matriz FODA, mtodo que resulta adecuado para nuestra investigacin,
segn Ponce Talancn, H. (2006) define la matriz FODA como, una
alternativa para realizar diagnsticos y determinar estrategias de intervencin
en las organizaciones productivas y sociales. (p.1).
Es de hacer notar que por medio de la aplicacin de esta herramienta a la
Universidad Politcnica Territorial del Estado Portuguesa J.J. Montilla se
pudo constatar diversas debilidades, fortalezas y estrategias que ayudaron a
la determinacin del problema.

Matriz FODA

Fortaleza

Debilidades

F1. Estudiantes

D1.

dispuestos para
realizar proyectos
F2. Apoyo, de parte de los
coordinadores y profesores
para la realizacin de nuevos
proyectos.
F3. El instituto cuenta con terreno
para la construccin de
laboratorio.

En los salones. los

profesores no cuentan con un
buen ambiente laboral a la
hora de dar clases.
D2.
Falta
de
transporte
estudiantil.
D3.
No existe un banco de
proyectos.
D4.
Carencia de laboratorio.

D5.

Falta
de
reas
recreativas.
D6.
Alta
desercin
de
estudiantes
Estrategias DO

Oportunidades

Estrategia FO

O1.

Existen convenios entre

la UPTP J.J Montilla y
instituciones
pblicas
y
privadas.
O2. La UPTP J.J. Montilla,
ofrece capacitaciones bajo el
Programa
Nacional
De
Formacin en licenciatura
(administracin) y diferentes
ingenieras:
Mecnica,
Informtica,
Elctrica,
y
Agroalimentaria.
O3. Servicio prestado por los
organismos de seguridad
ciudadana,
(polica,
bomberos, y proteccin civil).
Amenazas

F1;F2;O1:
Aprovechar
los
convenios existentes y el apoyo de
parte de los coordinadores y
profesores para la realizacin de
proyecto socio integrador.
F3;O1: Aprovechar los convenios
para la construccin de un
laboratorio en el instituto

D1;O1:
disear y construir un
borrador automtico de pizarra
acrlica
para
la
universidad
politcnica territorial de portuguesa

Estrategias FA

Estrategia DA

A1.

F1;A2: Realizar proyectos para la

creacin de laboratorio.
F3;A2: Aprovechar el terreno
disponible para la construccin de
laboratorio
para
el
P.N.F.
Mecnica .

D&;A3: Ofrecer Beneficios a los

estudiantes con el propsito de
incentivar el estudio en este
instituto.

Inseguridad
en
las
inmediaciones del instituto.
A2.
Falta de laboratorios para
el desarrollo de proyectos
socio-integrador, en el rea
del P.N.F. Mecnica.
A3.
Instituciones
universitarias que ofrecen la
carrera
de
ingeniera
Mecnica en la regin.
A4.
Ubicacin geolgica con
tendencia inestable, producto
de la deforestacin y quema.

J.J. Montilla
D5;O1: Crear reas recreativas
que mejore el desarrollo integral de
las y los estudiantes.

Cuadro N. Matriz FODA de la UPTP J.J Montilla.

Fuente: Balza, Gmez, Gonzlez, Ramrez, Romn y Snchez (2015).

Luego de haber aplicado el instrumento de recoleccin de informacin, se

obtuvo como resultado que la UPTP J.J. Montilla presenta los siguientes
problemas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

No cuenta con borrador automtico para pizarra acrlica

No cuenta con laboratorio para los estudiantes del P.N.F. Mecnica.
No cuenta con reas recreativas.
Inseguridad.
Falta de transporte.
Alta desercin de estudiantes.
No hay banco de proyectos

Jerarquizacin e identificacin de las necesidades organizacionales.

Una vez que se culmino con la aplicacin del instrumento de recoleccin
de datos se utilizo la tcnica de priorizacin de problemas de acuerdo con el
perfil del P.N.F. mecnica para seleccionar la necesidad ms relevante.
De acuerdo con lo antes expuesto, el problema ms relevante que se
encontr en la UPTP J.J. Montilla es:

No cuenta con borrador automtico para pizarra acrlica.

Seleccin del problema o necesidad prioritaria.

De acuerdo con los resultados obtenidos, los Participantes del proyecto
en conjunto con el Tutor Acadmico, se seleccion problema ms relevante,
como lo es que no se cuenta con un borrador automtico para pizarra
acrlica, ya que a la hora de que los docentes dan sus clases se torna tedioso
borrar las pizarras llenas, adems quita tiempo que se puede aprovechar.
Alternativas de solucin.
La alternativa ms factible para resolver y satisfacer la necesidad con la
que cuenta la institucin ser Disear y Construir un Borrador Automtico de
Pizarra Acrlica para la UPTP J.J. Montilla, a la que todos los docentes

tengan libre acceso a el, lo cual es de gran importancia ya que obtendrn

nuevas experiencias en la universidad.
JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL.
Razones que llevaron a realizar el proyecto.
Tericas (aportes al rea de conocimiento del PNF).
Este proyecto es innovador debido a la necesidad que se presento en
esta casa de estudio. La construccin de este equipo permite a los
estudiantes del P.N.F. Mecnica ampliar las tcnicas para la elaboracin de
nuevos equipos, siendo este una base fundamental para la continuidad de
nuevos proyectos, adems le ofrece a la comunidad docente y estudiantil
realizar de forma eficaz el borrado de una pizarra acrlica. Ya que de la forma
convencional suele ser tedioso por el tiempo que dura el docente en
realizarlo, por otro lado; algunos profesores se les dificultan borrar las partes
ms altas.
Se toma como aporte terica las nuevas tendencias en el rea de
Mecnica ya que los fundamentos utilizados se enfocan a las necesidades
de la comunidad Universitaria. Mediante la realizacin de este proyecto se
obtiene como beneficio la incentivacin tanto para docentes como
estudiantes de instituciones adyacentes en la elaboracin de proyectos
relacionado con el Diseo y Construccin de un Borrador de Pizarra Acrlica.

Tcnicas en el mbito de accin.

As mismo, es necesario el Diseo y Construccin de un Borrador de
Pizarra Acrlica, este equipo tiene como finalidad la eficiencia y eficacias a la
hora de borrar una pizarra acrlica; contando esta con: motor elctrico,
corredera, ruedas, interruptores, riel y esponja cubierta de fieltro de lana.
Los estudiantes de esta institucin requieren disponer de una serie de
recursos, herramientas que permitan poner en prctica el aprendizaje terico
obtenido, logrando as los pensamientos psicolgicos de un gran maestro de
la psicologa

como lo es JEAN PIAGET, APRENDER HACIENDO. No

obstante la ejecucin de este proyecto beneficiar a la comunidad docente y

estudiantil del UPTP Guanare.
Legales.
Desde el punto de vista legal este proyecto permite destacar la
importancia de una educacin integral de calidad, tal como se plantea en
artculo 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
CRBV (1999) en el captulo VI De los Derechos Culturales y Educativos que
expresan lo siguiente:

La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental,

es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como
funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico,
humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es
un servicio pblico y est fundamentado en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en
una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en
la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformacin social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la
participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de

educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta

Constitucin y en la ley. (p. 60).
De acuerdo a esto, la educacin es derecho fundamental para todos los
seres humanos en el

que el estado debe garantizar los medios y

mecanismos necesarios para promover el conocimiento.

De participacin comunitaria.
Desde el punto de vista social, con el Diseo y Construccin de un
borrador automtico de pizarra acrlica, permitir que los docentes de la
UPTP J.J. Montilla tengan una mayor eficiencia a la hora de impartir clases
a las y los estudiantes del instituto.
Vinculacin del proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico y
Social de la Nacin 2013-2019, Lneas de investigacin del PNF y
transversalidad.
Cabe agregar que el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
2013 2019, afirma que el gobierno desarroll una Constitucin que apoya
los proyectos en los cuales el pueblo es el protagonista de su futuro y
cultura, avalando as el trabajo comunitario en el que los habitantes de la
nacin pueden identificar sus problemas y buscarle soluciones a los mismos.
Adems, el pueblo puede ejecutar actividades en las que se produzca una
mejor economa social, avances en tecnologa moderna y convertir a la
nacin en una potencia. As mismo, los venezolanos pueden determinar su
calidad de vida; ya que las leyes que rigen a la nacin respaldan la
participacin protagnica del pueblo.
Al disear, construir elementos y sistemas mecnicos se contribuye al
conocimiento cientfico-tcnico en el rea de la Mecnica para investigar,
determinar, desarrollar programas y proyectos relacionados con el campo de
su ejercicio socio profesional, inspirados en el vnculo directo con las
comunidades e incluso

entorno, integrado con el sector productivo para

adquirir autonoma tecnolgica en el diseo, la fabricacin, el mantenimiento

de partes y sustitucin de equipos Mecnicos e importaciones de los
mismos, convirtindose en el soporte de formacin universitaria para el
nuevo ciudadano.
Poblacin beneficiada.
Para este proyecto de investigacin que propone el

Diseo y

Construccin de un Borrador Automtico de Pizarra Acrlica, la poblacin

beneficiada directamente los docentes (cuantos docentes) de la Universidad
Politcnica

Territorial

del

Estado

Portuguesa

Extensin

Guanare,

indirectamente sern beneficiadas las y los futuros profesores que ingresen a

esta institucin.

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Objetivo General.
Disear y construir un borrador automtico de pizarra acrlica para la
UPTP Juan De Jess Montilla.
Objetivos Especficos.
a) Diagnosticar las necesidades que existen en la Universidad Politcnica
Territorial De Portuguesa Extensin Guanare.
b) Determinar la factibilidad del diseo y construccin de un borrador
automtico de pizarra acrlica para la Universidad Politcnica Territorial De
Portuguesa Extensin Guanare.
c) Disear un plano de un borrador automtico de pizarra acrlica para la
Universidad Politcnica Territorial De Portuguesa Extensin Guanare.
d) Realizar los clculos de un borrador automtico de pizarra acrlica para
Universidad Politcnica Territorial De Portuguesa Extensin Guanare.
e) Construir un borrador automtico de pizarra acrlica para la Universidad
Politcnica Territorial De Portuguesa Extensin Guanare.
f) Evaluar el funcionamiento del borrador automtico de pizarra acrlica para la
Universidad Politcnica Territorial De Portuguesa Extensin Guanare.

II PARTE
PLANIFICACIN DEL PROYECTO.

Plan de accin
Segn Ander (2004) lo define como,

planificar es el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la

accin futura, dirigida al logro de objetivos por medio preferibles. Es un
proceso, una actividad continua que no termina con la formulacin de
un plan sino que implica reajuste permanente entre medio y fines.
Considera que la planificacin y ejecucin son procesos
interrelacionados, pero que deben considerarse analticamente por
separado. (s/p).
Cronograma de actividades.
Segn Torres (2010), define el cronograma de actividades como, el
resumen de todos los pasos que se han de seguir en el proceso de
investigacin cientfica en el cual se plasma y distribuye en el tiempo las
actividades claves que requerir el proceso de investigacin. (s/p).

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DE PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MECANICA
PLAN DE ACCION SV/TIII
NOMBRE DEL PNF: MECANICA, FAMILIA Y/ O COMUNIDAD: UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DE PORTUGUESA JUAN DE JESUS
MONTILLA, OBJETIVO GENERAL: DISEAR Y CONSTRUIR UN BORRADOR AUTOMATICO DE PIZARRA ACRILICA PARA LA UPTP JUAN DE
JESS MONTILLA.
Cuadro N. Plan De Accin TIII/SV.
trayecto/Semestre

TIII/SV

Objetivos

Diagnosticar las necesidades que existen en la Universid

Cont. Cuadro N. Plan De Accin TIII/SV.

Trayecto/semestre

Objetiv

Determinar la factibilidad del Diseo y Construccin de un bo

TIII/SV

Territorial De Portu

Cont. Cuadro N. Plan De Accin TIII/SV.

Trayecto/Semestr

Objetivos

especficos

actividades

tcnicas

-Reunin con el tutor familiar

el diseo del borrador

-Intercambio de ideas

automtico
-Propuestas para el

lugar

fecha

responsables

-Conversatorio sobre
23/03/2015
-UPTP J.J. Montilla

al
27/03/2015

Integrantes del
grupo

diseo
Disear un

-Investigacin terica sobre el borrador

borrador

automtico
-Realizacin del marco terico
-Reunin con el tutor acadmico para

automtico de

revisin del marco terico

pizarra acrlica

-Investigacin sobre diseo de borrador

plano de un

TIII/SV

automtico
-Realizacin de bocetos del diseo
-Realizacin del diseo
-Reunin con el tutor acadmico para
revisin del diseo
Realizar los
clculos de un

-Realizacin de los clculos

-Revisin de los clculos

borrador
automtico de

-Presentacin y entrega del primer y

pizarra acrlica

segundo captulo del proyecto

Fuente: Balza, Gmez, Gonzlez, Ramrez, Roman y Snchez (2015).

-investigacin

-Casa de uno de los de

bibliogrfica

los integrantes del grupo

-Dibujo mecnico a

29/03/2015
al
10/04/2015

-Casa de uno de los de

13/04/2015

mano
-Auto CAD
-Revisin del diseo

los integrantes del grupo

-UPTP J.J. Montilla

al

-Revisin bibliogrfica
-Anlisis del

-Casa de uno de los de

enunciado real
-Exposicin

los integrantes del grupo

-UPTP J.J. Montilla

30/04/2015
03/05/2015
al
23/05/2015
25/05/2015
al
30/05/2015

Integrantes del
grupo

Integrantes del
grupo

Integrantes del
grupo
Integrantes del
grupo

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Cuadro N. Cronograma De Actividades TIII/SV.
Meses Y
Semanas
Actividades
-Visita al UPTP J.J. Montilla
-Reunin con el coordinador del PNF

enero
2 3

TRAYECTO III. SEMESTRE V.

PLAN DE ACCIN
Febrero
marzo
abril
4 5 6 7 8 9
1
11
1
1

Mecnica
-Realizacin de la matriz FODA
-Bsqueda de informacin terica de la
UPTP J.J. Montilla
-Reunin con el tutor familiar
-Anlisis de la investigacin
-Realizacin del primer captulo del
proyecto
-Reunin con el tutor acadmico para
revisar el primer captulo del proyecto
-Reunin con el tutor familiar
-Intercambio de ideas
-Investigacin terica sobre el borrador
automtico
-Realizacin del marco terico
-Reunin con el tutor acadmico para
revisin del marco terico
-Investigacin sobre diseo de
borrador automtico
-Realizacin de bocetos del diseo
-Realizacin del diseo
-Reunin con el tutor acadmico para
revisin del diseo
-Realizacin de los clculos
-Revisin de los clculos
-Presentacin y entrega del primer y
segundo captulo del proyecto

Fuente: Balza, Gmez, Gonzlez, Ramrez, Romn y Snchez (2015).

mayo
1
1

17

III PARTE
DISEO.

El presente proyecto est enmarcado en las lneas cientficas y

tecnolgicas en donde se efectuaron una serie de tcnicas para estructurar
la metodologa de la maquina a disear, en primer lugar se consultaron
bases tericas la cual fue un recurso muy importante para su elaboracin,
luego se realiz una lluvia de ideas, donde se determin el diseo de la
mquina, por otra parte se realiz una serie de clculos basado en diferentes
principios matemticos para poder obtener el perfil del material a utilizar y por
ltimo, se elabor un listado donde se reflejaron los diferentes materiales que
se requieren para el diseo de la pizarra con borrador automtico.
Marco terico.
El origen de La pizarra blanca.
La pizarra blanca fue inventada por Martin Heit, un fotgrafo coreano al
que se le ocurri la idea mientras revelaba fotos en un cuarto oscuro. El
fotgrafo se dio cuenta de que poda usar un marcador sobre la pelcula de
los negativos, y que si pasabas un pao hmedo por encima, las marcas se
borraban fcilmente. Heit pens que poda usar esto para poner sobre el
muro junto al telfono, y tomar ah los recados.
Heit cre as sus primeras pizarras usando negativos de pelculas. El
fotgrafo se preparaba para presentar su invento, cuando el lugar del evento
se quem la noche antes del estreno. Heit decidi entonces vender su idea a
la empresa Dri-Mark, que en lugar de promocionarlo como un aparato para
tomar recados telefnicos, introdujo la pizarra en el mundo de la educacin.

En la dcada de 1960, las primeras pizarras blancas salieron a la venta,

pero no fueron muy populares, en parte debido a que eran muy caras. No
fueron adoptadas de forma masiva hasta la dcada de 1990, gracias a
preocupaciones de salud. Respirar polvo de tiza por aos - como ocurre con
los profesores - puede provocar problemas respiratorios. De este modo,
muchas instituciones reemplazaron sus pizarras tradicionales con estos
modelos blancos.
Evolucin de las pizarras.
Las pizarras fueron avanzando: los modelos ms antiguos estaban
hechos con una cobertura de melamina, cuyo problema era que retena
residuos del marcador, por lo que al poco tiempo quedaban sucias de forma
permanente. Luego aparecieron las pizarras magnticas de esmalte sobre
acero, que son ms baratas y menos brillantes. Actualmente se usan pizarras
de porcelana y acero, que son comunes en universidades, escuelas, entre
otros. Tambin es posible pegar lminas de pizarra sobre superficies
irregulares, permitiendo formas extraas para escribir, o usar acrlico y vidrio
como superficie transparente donde rayar.
Un complemento vital para la pizarra es el marcador, patentado en los
aos 60 por Pilot. Se trata de un lpiz que usa tinta borrable, que se adhiere
a la superficie de escritura sin ser absorbida. Se necesita esta tinta especial
para usar sobre las pizarras blancas, otro tipo de lpices pueden dejar
marcas permanentes o ms difciles de borrar.
Aunque actualmente las pizarras interactivas digitales estn abrindose
paso en las escuelas, la pizarra blanca es por el momento una alternativa
ms barata y prctica.
Qu es un borrador de pizarra?.
Un borrador de pizarra es una herramienta que se utiliza en la misma. De
esta manera las pizarras pueden volverse a usar y los borradores tienen una

amplia vida til y son fcilmente reutilizables. Frecuentemente estos son

usados en los salones de clases, antiguamente en las pizarras se escriba
con tiza y se usaba un borrador especial para esto, el problema era que al
borrar, el polvo que arrojaba causaba alergia al ser humano.
Actualmente existen productos similares que pueden tener la forma de
borradores de pizarra y borradores de marcador, esos productos funcionan
de manera muy similar a los borradores de pizarra para remover otro tipo de
colores con ingredientes ms modernos que se utilizan en los pizarrones
actuales en los salones de clases.
El borrador de marcador se caracteriza por estar compuesto de los
siguientes materiales: la carcasa pueden ser de plstico, aluminio, madera,
entre otros. Tambin se utiliza una esponja cubierta de fieltro de lana,
gamuza o telas de microfibras para remover la tinta del marcador.
Motor elctrico.
El motor elctrico es un dispositivo que transforma la energa elctrica en
energa mecnica por medio de la accin de los campos magnticos
generados en sus bobinas. Son mquinas elctricas rotatorias compuestas
por un esttor y un rotor.
Algunos de los motores elctricos son reversibles, ya que pueden
transformar energa mecnica en energa elctrica funcionando como
generadores o dinamo. Los motores elctricos de traccin usados en
locomotoras o en automviles hbridos realizan a menudo ambas tareas, si
se disean adecuadamente.
Son utilizados en infinidad de sectores tales como instalaciones
industriales, comerciales y particulares. Su uso est generalizado en
ventiladores, vibradores para telfonos mviles, bombas, medios de
transporte elctricos, electrodomsticos, esmeriles angulares y otras
herramientas elctricas, unidades de disco, etc. Los motores elctricos

pueden ser impulsados por fuentes de corriente continua (DC), y por fuentes
de corriente alterna (AC).
La corriente directa o corriente continua proviene de las bateras, los
paneles solares, dnamos, fuentes de alimentacin instaladas en el interior
de los aparatos que operan con estos motores y con rectificadores
rudimentarios. La corriente alterna puede tomarse para su uso en motores
elctricos bien sea directamente de la red elctrica, alternadores de las
plantas elctricas de emergencia y otras fuentes de corriente alterna bifsica
o trifsica como los inversores de potencia.
Los pequeos motores se pueden encontrar hasta en relojes elctricos.
Los motores de uso general con dimensiones y caractersticas ms
estandarizadas proporcionan la potencia adecuada al uso industrial. Los
motores elctricos ms grandes se usan para propulsin de trenes,
compresores y aplicaciones de bombeo con potencias que alcanzan 100
megavatios. Estos motores pueden ser clasificados por el tipo de fuente de
energa elctrica, construccin interna, aplicacin, tipo de salida de
movimiento, entre otros.
Interruptor elctrico.
Un interruptor elctrico es en su acepcin ms bsica un dispositivo que
permite desviar o interrumpir el curso de una corriente elctrica. En el mundo
moderno sus tipos y aplicaciones son innumerables, van desde un simple
interruptor que apaga o enciende una bombilla, hasta un complicado selector
de transferencia automtico de mltiples capas, controlado por computadora.
Su expresin ms sencilla consiste en dos contactos de metal inoxidable y el
actuante. Los contactos, normalmente separados, se unen mediante un
actuante para permitir que la corriente circule. El actuante es la parte mvil
que en una de sus posiciones hace presin sobre los contactos para
mantenerlos unidos.
Materiales.

De la calidad de los materiales empleados para hacer los contactos

depender la vida til del interruptor. Para la mayora de los interruptores
domsticos se emplea una aleacin de latn (60%cobre, 40% zinc). Esta
aleacin es muy resistente a la corrosin y es un conductor elctrico
apropiado. El aluminio es tambin buen conductor y es muy resistente a la
corrosin.
En los casos donde se requiera una prdida mnima se utiliza cobre puro
por su excelente conductividad elctrica. El cobre bajo condiciones de
condensacin puede formar xido de cobre en la superficie interrumpiendo el
contacto.
Para interruptores donde se requiera la mxima confiabilidad se utilizan
contactos de cobre pero se aplica un bao con un metal ms resistente al
xido como lo son el estao, aleaciones de estao/plomo, nquel, oro o plata.
La plata es de hecho mejor conductora que el cobre y adems el xido de
plata conduce electricidad.
Mecanismo de corredera.
Una corredera es un dispositivo mecnico que puede permitir deslizar a
otro elemento contenido o sostenido por ella. Si se habla de transversal es
porque existe otra semejante antagnica, es decir que hay una corredera
longitudinal. As, si la longitudinal desliza de norte a sur, la transversal desliza
de este a oeste.
Movimiento plano de un cuerpo rgido.
Cuando cada una de las partculas de un cuerpo rgido se mueve a lo
largo de una trayectoria que es equidistante de un plano fijo, se dice que el
cuerpo experimenta un movimiento plano. Existen tres tipos de movimiento
plano.
Traslacin.

Este tipo de movimiento ocurre si cualquier segmento de recta sobre el

cuerpo se conserva paralelamente a su direccin original durante el
movimiento. Cuando la trayectoria del movimiento de todas las partculas de
un cuerpo son rectas paralelas, el movimiento se llama traslacin rectilnea.
Sin embargo si las trayectorias quedan a lo largo de lneas curvas que son
entre si todas paralelas al movimiento se le llama traslacin curvilnea.

Figura N. Traslacin rectilnea.

Figura N. Traslacin curvilnea.

En cuanto a un cuerpo rgido, puede tener un movimiento de traslacin
pura, en este tipo de movimiento, las velocidades de cada una de las
partculas que componen al slido, en cada instante de tiempo, son iguales
(debe tener presente que la velocidad es un vector; esto implica que el
mdulo, la direccin y el sentido de la velocidad son iguales para todas las
partculas en un instante dado). En general, el movimiento del slido ser
curvilneo y, por lo tanto, tendr componentes de aceleracin tangencial y
normal.
Rotacin alrededor de un eje fijo.

Cuando un cuerpo rgido gira

alrededor de un eje fijo, todas sus

partculas, excepto las que quedan sobre el eje de rotacin, se mueven a lo

largo de trayectorias circulares.
Si el nico movimiento del cuerpo rgido es de rotacin alrededor de un
eje, decimos que el movimiento es de rotacin pura; en este caso, las
trayectorias de todas las partculas del slido son circunferencias
concntricas; la velocidad de cada partcula tendr la direccin y sentido del
vector tangente a la circunferencia en cada instante de tiempo. Asimismo, las
velocidades de las distintas partculas que integran el slido no sern las
mismas; la nica velocidad comn ser la velocidad angular del cuerpo.

Figura N. Rotacin alrededor de un eje fijo.

Movimiento plano general.
Un cuerpo rgido experimenta un movimiento general en un plano cuando
adems de una traslacin, gira alrededor de un punto fijo del cuerpo. Se
considera que este movimiento es equivalente a la traslacin de un punto del
cuerpo ms una rotacin alrededor de un eje que pasa por ese punto. A
continuacin se observan las siguientes figuras:

Figura N. Movimiento general en un plano.

Otro ejemplo de movimiento plano general sera:

Figura N. Movimiento general en un plano.

Cuando un cuerpo se sujeta a un movimiento plano general, experimenta
una combinacin de una traslacin y una rotacin. La traslacin ocurre

dentro de un plano de referencia, y la rotacin ocurre alrededor de un eje

perpendicular al plano de referencia.

Figura N. Movimiento plano general.

Mecanismos de transformacin del movimiento.
En estos mecanismos, el tipo de movimiento que tiene el elemento de
entrada del mecanismo es diferente del tipo de movimiento que tenga el
elemento de salida, es decir, el tipo de movimiento se transforma en otro
distinto, de ah el nombre de mecanismo de transformacin. Los mecanismos
de transformacin pueden ser, a su vez, agrupados en dos grandes grupos:

Mecanismos de transformacin circular-lineal: En este caso, el

elemento de entrada tiene movimiento circular, mientras que el
elemento de salida tiene movimiento lineal. Ejemplo: El mecanismo

pin-cremallera.
Mecanismos de transformacin circular-alternativo: En este caso, el
elemento de entrada tiene movimiento circular, mientras que el
elemento de salida tiene movimiento alternativo. Ejemplo: El
mecanismo de biela-manivela.

CUADRO N 8.Materiales Utilizados.

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

CANTIDAD
6m
4m
6m
50cm
1m
20cm
1kg
6
10m
1
1
1
1
m
11
2
1
1
1
2
1m
1m
1m
8
3
8
1
1

Fuente: Gmez, Gonzalez, Parra, Ramrez (2014)

54

IV PARTE
CONSTRUCCION.

En el presente estudio cuya finalidad es al abordaje de la comunidad

estudiantil de la U.P.T.P juan de Jess montilla integrado por algunos
alumnos del PNF Mecnica para la realizacin de la tonificadora muscular la
cual cumple con una serie de etapas que se presentan a continuacin.
En primer lugar, se realiz un anlisis evaluando las principales
necesidades de forma jerrquica que presentaba el instituto.
De acuerdo con los resultados obtenidos, se seleccion la necesidad
ms relevante, como lo es la falta de equipos para el ejercicio fsico
que puedan realizar los estudiantes en sus tiempos libres.
Para la construccin de la maquina se consultaron diferentes
fundamentos tericos que fueron el punto clave para llevar a cabo el
diseo y la construccin del equipo.
Posteriormente se determin el diseo de una tonificadora muscular,
la cual se le aplic una serie de clculos dentro de las cuales cabe
destacar las siguientes: funcin de singularidad, mtodo de doble
integracin, ecuaciones de esttica y diagrama de esfuerzo cortante y
momento flector. De acuerdo con las perspectivas antes expuestas se
present el diseo en AUTOCAD. (ver anexo A).
Por ltimo se dio inicio a la construccin de la maquina a la cual se le
aplicaron tanto los fundamentos tericos como los clculos para llevar
a cabo la culminacin de este equipo.

Memoria descriptiva.

55

Figura N 21. Tonificadora Muscular.

Es importante resaltar las funciones bsicas de la tonificadora, dentro de
estas se pueden mencionar; extensin de piernas y polea al pecho. Adems
se puede mencionar los msculos a ejercitar: bceps, trceps, dorsal ancho,
los cudriceps entre otros.

56

A continuacin se presenta un cuadro con los diferentes costos de materiales utilizados para construccin.
Cuadro N 9. Costo de Materiales Utilizados.

Fuente: Gmez, Gonzalez, Parra, Ramrez (2014).

Plan De Mantenimiento.
La tonificadora muscular es una mquina que consta de diferentes partes:
soporte base, poleas, brazo mvil, pesas de hierro, barra mvil, goma
amortiguadora, guayas, plomada de seguridad y barra gua. Se debe de
tomar en cuenta que cada elemento que conforma la mquina, debe tener un
lapso predeterminado de tiempo para realizarle el mantenimiento adecuado,
de tal manera que tenga un correcto funcionamiento.
De acuerdo a lo anterior expuesto, el mantenimiento preventivo consiste
en prevenir el mal funcionamiento de un sistema por causa de una falla.
En el siguiente cuadro se presentar el mantenimiento q se deber
realizar a la tonificadora muscular:
Cuadro N 10. Plan De Mantenimiento De la Maquina Tonificadora.
Partes de la

Mantenimiento

maquina

diario

Mantenimiento
Semanal

soporte base

---

---

Poleas

---

---

Mantenimiento
mensual
-Revisar las
soldaduras
-Revisar la
lubricacin de las
rolineras
-Revisar la

brazo mvil

---

---

articulacin que no

pesas de hierro
barra mvil
Gomas

-----

-----

---

---

tenga desgaste
-----Revisar si existen

amortiguadora

roturas

-Revisar el
revestimiento
Guayas

plstico
-revisar los

---

---

sujetadores de la
guaya
plomada de
seguridad
barra gua

-----

-Revisar que no
hayan roturas
-Lubricar con grasa

-----

Fuente: Gmez, Gonzalez, Parra, Ramrez (2014).

V PARTE
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

CONCLUSIONES.
La culminacin de este trabajo permite a sus investigadores exponer los
siguientes criterios a manera de conclusin:
Mediante el mtodo de la observacin y la aplicacin de un instrumento
tipo encuesta, permitieron realizar un diagnstico comunitario, donde su
anlisis arroj

como resultado que el 80% de la comunidad estudiantil

encuestada expres que la necesidad ms relevante es la Falta de equipos

para el ejercicio fsico.
Por otra parte, se puede concluir que el Diseo Y Construccin De la
Tonificadora

Muscular

Para

La

Universidad

Politcnica

Del

Estado

Portuguesa J.J. Montilla Resulta una estrategia cientfica porque permite

desarrollar un sistema integral de salud (bienestar).
Adems constituye un mtodo recreativo ya que ofrece a la comunidad
estudiantil un rea de esparcimiento.
La ejecucin del proyecto no solo beneficia a la comunidad estudiantil, sino
tambin a las comunidades aledaas de dicha institucin, contribuyendo de
este modo con la salud integral y sano esparcimiento.

58
59

RECOMENDACIONES.

Es conveniente que otras instituciones educativas universitarias

aprovechen este recurso tecnolgico como una estrategia de
aprendizaje, pudiendo ser aplicada en otras casas de estudios. Es
importante destacar que los proyectos presentados sean un ente de
evaluacin a nivel nacional.
De igual manera crear una metodologia que incentive a los
estudiantes del PNF mecnica para que contribuyan con la
elaboracin de nuevos diseos que sean beneficiosos para las reas
de esparcimiento y recreacin, de este modo, no solo contribuyen con
la universidad sino tambin ofrece una formacin acadmica de
calidad.
Es propicio que algunas instituciones o entidades gubernamentales
inviertan en este tipo de proyectos ya que son un auge desde el punto
de vista econmico, de este modo se contribuye con la apertura de
nuevas fuentes de empleo en beneficio a los nuevos egresados de
esta casa de estudio.
En referencia a la tonificadora presentada es conveniente elaborar un
manual prctico donde se d a conocer el funcionamiento y modo de
accin del equipo para evitar el deterioro de la misma.
Debido a la falta del set de pesas, es conveniente que la institucin
adquiera las mismas para que pueda ser utilizada por la poblacin.

60

REFERENCIAS.
Ander(2004)http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4010014/
Contenidos/Capitulos%20PDF/CAPITULOS%201%20AL%204.pdf
CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999).Captulo VI de los Derechos Culturales y Educativos. Gaceta
Oficial extraordinaria N5.908, Venezuela.
FUERZAS
CORTANTE
Y
MOMENTO

FLECTOR.

Disponible

en:http://s3.amazonaws.com/ppt-download/4fuerzascortantesymomentoflector-121216180143-phpapp01.pdf.
GUA PARA PRINCIPIANTES (XXVI): Extensin de piernas en mquina [en
lnea]. Disponible en: http://www.vitonica.com/musculacion/guia-paraprincipiantes-xxvi-extension-de-piernas-en-maquina.
GUA PARA PRINCIPIANTES (XXXIX): Polea al pecho [en lnea]. Disponible
en:

http://www.vitonica.com/musculacion/guia-para-principiantes-xxxix-

polea-al-pecho.
MAQUINA GIMNASTICA
PIERNAS.

PARA

Disponible

EJERCICIOS

DE

EXTENSIN

DE

en:http://patentados.com/invento/maquina-

gimnastica-para-ejercicios-de-extension-de-piernas.html

09/03/2014

05:00pm.
NICHOLAS A. STHEPHEN H. Y BRYAN T. (1984). Diccionario de Sociologa.
Madrid.
Plan
nacional

Simn

Bolvar

(2007-2013).

Disponible

en:http://www.cendit.gob.ve/uploaded/pdf/Proyecto_Nacional_Simon_Boli
var.pdf.
QU PARTE DEL CUERPO EJERCITAN LOS EJERCICIOS DE POLEA AL
PECHO? [en lnea]. Disponible en: http://www.livestrong.com/es/partedel-cuerpo-info_20399/.
Torres (2010)http://archivo.ucr.ac.cr/docum/tesis3.pdf.
UNELLEZ. (2006). Normas para la elaboracin, presentacin, evaluacin y
aprobacin de los trabajos de grado. (Especializacin y maestra).
Barinas

U.P.T.P. JJ. MONTILLA. (2010) Normas Para La Elaboracin Del Informe

Final Del Proyecto Socio-Integrador De Los Programas Nacionales De
Formacin (P.N.F.) Trayecto I. Trimestre III. Portuguesa.
VIGAS. Disponible en:http://es.scribd.com/doc/48753714/Vigas#download

61

ANEXOS.

62

ANEXO A
PLANOS DEL DISEO.

63

64

ANEXO B
TABLA DE PROPIEDADES MECANICAS.

65

66

ANEXO C
TABLA DE TUBOS ESTRUCTURALES
DE SECCION CUADRADA.

67

68

ANEXO D
CARTAS DE COMPROMISO CON EL
TUTOR ACADEMICO Y FAMILIAR.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DE PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MECANICA
Carta de Aceptacin y Compromiso del Tutor Acadmico con los
Estudiantes, para el Proceso de Asesoras y Apoyo en el Desarrollo del
PNF
Por medio de la presente, nosotros el Tutor Acadmico: Ing. Darbin Flores,
C.I.: 9400355, y los Estudiantes: Gmez Jos C.I.: 21161381, Gonzalez Tony
C.I.: 25547741, parra Anderson, C.I.: 21161100 y Willians Ramrez, C.I.:
22906487, nos comprometemos en conjunto a cumplir con el horario de
tutora del asesor acadmico los das: Viernes a las: 2:30PM en la UPTP
J.J.

Montilla

del

Proyecto

Socio

integrador

titulado:

DISEO

CONSTRUCCION DE UNA TONIFICADORA MUSCULAR PARA LA

UNIVERSIDAD

POLITECNICA

MONTILLA

DEL

ESTADOPORTUGUESA
realizarse

J.J.
en

_____________________________________________________________
Cdigo:___________________ Trayecto: II Trimestre: IV
Guanare, ____ de __________del _______
Firma de los Integrantes:
___________,___________,___________,__________.

Firma del Tutor Acadmico: _____________________.

69

70

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DE PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MECANICA
Carta de Aceptacin y Compromiso del Tutor familiar con los
Estudiantes, para el Proceso de apoyo en el desarrollo, ejecucin y
socializacin del PNF
Por medio de la presente, nosotros el Tutor familiar: Ing. Francisco Valera,
C.I.: 10720967, y los Estudiantes: Gmez Jos C.I.: 21161381, Gonzalez
Tony C.I.: 25547741, parra Anderson, C.I.: 21161100 y Willians Ramrez, C.I.:
22906487, nos comprometemos en conjunto a cumplir con el horario de
visitas y horas de trabajos estudiantil, los das: sbado y mircoles a las
5:00pm en el lugar: UPTP J.J. Montilla del Proyecto Socio integrador
titulado:

DISEO

MUSCULAR

PARA

ESTADOPORTUGUESA

CONSTRUCCION
LA
J.J.

DE

UNIVERSIDAD
MONTILLA

UNA

TONIFICADORA

POLITECNICA
a

realizarse

DEL
en

_____________________________________________________________
Cdigo:___________________ Trayecto: II. Trimestre: IV
Guanare, _____ de______________ del_________
Firma de los Integrantes:
___________,___________,___________.____________

Firma del Tutor Familiar: ______________________.

71

ANEXO E
MODELO DE ENCUESTA

72

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DE PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MECANICA
ENCUESTAS DE PNF EN MECANICA
Lea cuidadosamente las preguntas y marque con una X la letra que
considere como una necesidad prioritaria que presenta el PNF en
mecnica J.J. Montilla.
Escala de Estimacin.

A: Falta de equipos para el ejercicio fsico.

B: Falta de reas recreativas.

C: Falta de mantenimiento de espacios sanitarios.
D: Falta de reas para el consumo alimenticio.

73

ANEXO F
FIGURAS.

74

Figura N 2. Polea fija.

Figura N 3. Polea
mvil.

Figura 5. Polipasto.

Figura 6. Msculos
trabajados con la
extensin de piernas
en maquina.

Figura 7. Bloquear las

rodillas.

Figura 4. Polea mvil

con una sola polea.

Figura 8. Polea al pecho.

Figura 9. Hombros.

75
76

EPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DE PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MECANICA

Velocidad de borrado en pizarra acrlica

Profesor

Fecha

Hora

Aula

Tiem
po

Fuente: Gmez, Gonzalez, Parra y Ramrez (2014).

Firma