IES 41014003

PROGRAMACIN DIDCTICA DE MSICA. CURSO 2011-2012

PROGRAMACIN DIDCTICA
MSICA
1 DE ESO

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PROGRAMACIN DIDCTICA DE MSICA. CURSO 2011-2012

UNIDAD DIDCTICA 1. LA MSICA: VIVENCIA PERSONAL.

1. Contenidos que se van a tratar:

1. Contenidos conceptuales:
La msica como necesidad vital del ser humano.
El concepto de msica.
El origen de la msica desde las sociedades primitivas.
La msica como arte: Inspiracin, intuicin y tcnica
El lenguaje musical: Los nombres de los sonidos. La grafa meldica.
Signos musicales para representar sonidos de distinta altura: pentagrama,
notas, lneas adicionales y claves.
Vocabulario bsico de la unidad en ingls (gustos musicales, tipos de msicas,
historia de la msica etc.)
2. Contenidos procedimentales:
Indagacin y debate acerca de las distintas vivencias musicales que nos han
rodeado desde que nacemos.
Debate en torno al concepto de msica.
Escritura de notas en clave de Sol en segunda lnea.
Interpretacin meldica mediante las notas musicales.

Uso del vocabulario bsico en ingls para responder cuestiones realizadas en

este mismo lenguaje.

3. Contenidos actitudinales:
Inters por el conocimiento del origen de la msica.
Respeto por la pluralidad musical.
Hbito de escuchar atentamente .
Silencio ante las intervenciones de la profesora y de los compaeros.
Valoracin de la actividad musical como una vivencia personal.

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Valoracin y respeto por las aportaciones personales y de los compaeros.

Valoracin del silencio como elemento imprescindible para la actividad musical.
Actitud positiva e inters respecto del trabajo bilinge.
Integracin y participacin en grupos grandes (clase) y pequeos.

2. Metodologa.
Para el desarrollo de los contenidos anteriormente sealados se realizarn una
serie de actividades:
Test de ideas previas para detectar los conocimientos previos del alumnado as
como sus gustos y experiencias musicales. (1 sesin)
Puesta en comn sobre las distintas vivencias musicales que han vivido desde la
primera infancia y sobre la definicin del concepto de msica. (1 sesin)
Breves actividades y tareas sobre el origen de la msica y los distintos aspectos
de la msica como arte. (2 sesiones)
Actividades encaminadas a la escritura musical (2 sesiones)
Mediante un pequeo texto en ingls se realizarn algunas actividades sobre el
origen de la msica, los instrumentos de la antigedad Griega, y la mitologa
griega. (1 sesin)

3. Evaluacin y calificacin.
Distinguir los elementos que se utilizan en la representacin grfica de la
msica.
Manejar el vocabulario bsico en ingls con un ejercicio especfico.
Conocer las notas en clave de Sol.
Conocer los signos de clave y comprender su significado.
Participacin en las actividades prcticas de Lenguaje musical.
Valoracin de la actividad musical como medio de enriquecimiento personal.

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4. Temporalizacin.
La Unidad didctica se desarrollar en unas 7 sesiones aproximadamente. Tendr
lugar por tanto entre el 15 de septiembre y el 12 de octubre.

UNIDAD DIDCTICA 2. EL SONIDO: PRODUCCIN Y PERCEPCIN.

1.

Contenidos que se van a trabajar.

1. Contenidos conceptuales:
El sonido, materia prima de la msica.
Produccin del sonido: la vibracin.
Percepcin del sonido y el sentido del odo.
Cualidades bsicas del sonido: altura, intensidad. duracin y timbre.
Manifestaciones de la msica a travs de la voz y los instrumentos.
Vocabulario bsico de la unidad en ingls.

2. Contenidos procedimentales:
Debate en torno a la msica, el sonido, el ruido y la contaminacin acstica.
Audicin de sonidos con intencionalidad musical.
Aprehensin y utilizacin de los parmetros relativos a las cualidades bsicas del
sonido.
Interpretacin meldica mediante las notas musicales.
Uso del vocabulario bsico en ingls para responder cuestiones realizadas en
este mismo lenguaje y en la elaboracin de trabajos o murales.

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3. Contenidos actitudinales:
Inters por el conocimiento de otras msicas distintas
Hbito de escuchar atentamente .
Apertura e inters ante el fenmeno sonoro en general y el musical en
particular.
Sensibilidad ante la produccin de sonidos y ruidos.
Inters por la relacin existente entre la msica y los fenmenos fsicos.
Valoracin y respeto por las aportaciones personales y de los compaeros.
Valoracin del silencio como elemento imprescindible para la actividad musical.
Actitud positiva e inters respecto del trabajo bilinge.
Integracin y participacin en grupos grandes (clase) y pequeos.

2. Metodologa.
Para el desarrollo de los contenidos anteriormente sealados se realizarn las
siguientes actividades:
Explicacin y realizacin de breves actividades y tareas sobre el concepto de
sonido: cualidades, produccin y percepcin. Tambin se desarrollarn
actividades y tareas en ingls (3 sesiones).
Actividades encaminadas a la escritura musical (2 sesiones).
Trabajo en pequeos grupos sobre la contaminacin acstica (2 sesiones).
Audiciones de canciones en ingls (1 sesin).
Actividades sobre Noise pollution en la parte bilinge. (2 sesiones).
Actividades sobre el sonido, silencio y ruido y sobre las cualidades del sonido (2
sesiones).
Audicin de una cancin relacionada con el da de la No Violencia De Gnero (1
sesin).
Test individual de los contenidos tratados en la unidad. (1 sesin)

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3. Evaluacin y calificacin.
Reconocer los parmetros del sonido y los elementos bsicos de la msica,
utilizando un lenguaje tcnico apropiado.
Respetar las creaciones y actuaciones musicales con actitud crtica y abierta
manteniendo la disciplina necesaria para saber escuchar en silencio y saber
dialogar.

Manejar el vocabulario bsico en ingls con un ejercicio especfico.

Desarrollar una actitud sensible frente a la produccin de ruido.

4. Temporalizacin.
La Unidad didctica se desarrollar en unas 13/14 sesiones aproximadamente.
Tendr lugar por tanto entre el 13 de octubre y el 30 de noviembre de 2011.

UNIDAD DIDCTICA 3. EL ORIGEN DE LA MSICA Y LA VOZ COMO

INSTRUMENTO.
1. Contenidos que se van a tratar:
1. Contenidos conceptuales:
El origen de la meloda y el ritmo.
La aparicin de los primeros instrumentos.
Estudio de la voz como instrumento.
La voz humana: cualidades y tipos de voz.
El aparato fonador.
Recursos musicales de la voz cantada.
Estilos de canto y agrupaciones vocales.
La escala como organizacin jerrquica de alturas.
El lenguaje musical:

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Las figuras y silencios musicales y su valor.

El pulso y el ritmo.

2. Contenidos procedimentales:
Informacin, indagacin y debate acerca de la fonacin, cualidades, tipos de voz
y agrupacin de voces con fines musicales y expresivos.
Audicin guiada, mediante esquema o musicograma, de una interpretacin
vocal a coro.
Aprehensin del concepto de escala como sucesin ordenada de sonidos.
Manifestaciones de la msica a travs de la voz y los instrumentos.

3. Contenidos actitudinales:
Inters por conocer distintas agrupaciones vocales y sus funciones expresivas,
disfrutando de sus interpretaciones como oyentes con capacidad crtica y
selectiva.
Aprecio y disfrute de la audicin de obras musicales y del intercambio de
opiniones en torno a ellas.
Apertura y respeto hacia las diferentes manifestaciones musicales.
Atencin e inters por la lectura y escritura musical.
Valoracin y respeto por las aportaciones personales y de los compaeros.
Valoracin del silencio como elemento imprescindible para la actividad musical.
Actitud positiva e inters respecto al trabajo bilinge.
Integracin y participacin en grupos grandes (clase) y pequeos.

2. Metodologa.
Para el desarrollo de los contenidos se realizarn las siguientes actividades:
Explicacin y realizacin de breves actividades y tareas sobre el origen de la
meloda, el ritmo y los primeros instrumentos (2 sesiones).

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Explicacin de las figuras y silencios rtmicos y actividades encaminadas a la

escritura musical (2 sesiones).
Audiciones de villancicos (lengua castellana e inglesa )(1 sesin).
Interpretacin, tanto con la voz como con distintos instrumentos, de
villancicos (3 sesiones)
Explicacin del proceso de la produccin de la voz as como de los recursos
expresivos de la voz humana (2 sesiones)
Interpretacin de pequeas melodas y la utilizacin de instrumentos rtmicos
(2 sesiones).

3. Evaluacin y calificacin.
Distinguir los elementos que se utilizan en la representacin grfica de la
msica.
Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales para desarrollar la
creatividad.
Apreciar y distinguir las escalas y esquemas meldicos bsicos utilizados en la
creacin musical (escalas mayores).
Analizar y comprender el concepto de monoda y polifona y reconocer, a
travs de la audicin, estos tipos de textura y las formas ms sencillas de
construccin musical.
Identificar algunas manifestaciones musicales situndolas en su contexto
histrico y social.
Respetar las creaciones y actuaciones musicales con actitud crtica y abierta,
manteniendo la disciplina necesaria para saber escuchar en silencio y saber
dialogar.

Manejar el vocabulario bsico en ingls con un ejercicio especfico.

4. Temporalizacin.
La Unidad didctica se desarrollar en unas 12 sesiones aproximadamente. Tendr
lugar por tanto entre el 1 de diciembre de 2011 y el 27 de enero de 2012.

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UNIDADES DIDCTICAS QUE SE DARN EN EL 2 Y 3er TRIMESTRE:

UNIDAD

DIDCTICA

4:

LOS

RDENES

MUSICALES

CONSTRUCCIN DEL LENGUAJE MUSICAL.

UNIDAD DIDCTICA 5: LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.
UNIDAD DIDCTICA 6: AGRUPACIONES MUSICALES.
UNIDAD DIDCTICA 7: LA MSICA Y LAS ARTES.
UNIDAD DIDCTICA 8: MSICA Y SOCIEDAD.

LA