Rutas de Aprendizaje

Qu son las rutas de aprendizaje?

Son un conjunto de herramientas para el logro efectivo de los aprendizajes de los
educandos.
Esta construido a partir de los mapas de progreso que expresan los estndares de
desempeo que debe lograr cada estudiante al termino de cada ciclo EBR.
Cul es la finalidad de las rutas de aprendizaje?
-Orientar el trabajo del docente.
-Articular los aprendizajes del grado anterior con el actual.
-Entender que las competencias son aprendizajes completos y que requieren de
tiempo para ser logrados.
-Promover el uso de materiales y de recursos educativos.
-Orientar la evaluacin de los aprendizajes a partir de la identificacin de la
identificacin de indicadores que evidencian el desarrollo decapacidades y el logro
de competencias.
-Brindar orientacin a los docentes y directivos para el desarrollo nde la sesin de
aprendizaje.
Rol del docente es lograr que los estudiantes aprendan de manera significativa y
pertinente.
Cmo aportan las Rutas de Aprendizaje a la programacin del aula?
-Brindan claridad sobre lo que debe aprender los estudiantes y como facilitan estos
aprendizajes.
-Las competencias y capacidades que se presentan en las rutas deben estra
orientados al trabajo pedaggico docente.
-Deben estar presentes en el Plan de Mejora ,las Programaciones didacticas y las
Sesiones de aprendizaje.
Propsitos educativos al 2021
1.- Desarrollo de la identidad personal,social y cultural.
2.-Dominio del castellano y promover la comunicacin entre todos los peruanos.
3.-Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
4.-Conocimiento del inglesh como lengua internacional.
5.-Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica
para actuar en el medio.
6.-Comprensin y valorizacin del medio geogrfico y historia.
7.-Comprensin del medio natural y su diversidad.
8.-Desarrollo de capacidades productivas,innovadoras y emprendedoras.
9.-Conservacin de la salud fsica y mental.
10.-Desarrollo de la creatividad.
11.-Dominio de las TIC.

RUTAS DEL APRENDIZAJE: NUEVO MATERIAL PARA DOCENTES

El Ministerio de Educacin est implementando el II Momento de la Movilizacin
Nacional por la Mejora de los Aprendizajes, con el lema Todos podemos aprender,
nadie se queda atrs, cuyo objetivo es promover que las escuelas ofrezcan a los
estudiantes mejores oportunidades para aprender. En el marco de esta
movilizacin, el Ministerio de Educacin ha elaborado documentos pedaggicos
dirigidos a los docentes para orientarlos a saber con mayor precisin qu deben
ensear y cmo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. A este
conjunto de documentos se le denomina RUTAS DEL APRENDIZAJE, y se
organizan de la siguiente manera:
Fascculos: QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS?
Presentan las capacidades que deben lograr los nios de 5 aos de inicial, primer y
segundo grado de primaria, as como sus respectivos indicadores de logro. Estos
materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta Qu debo ensear
a mis estudiantes?. Asimismo, los fascculos contienen algunos ejemplos de cmo
el docente puede acompaar esos aprendizajes y cmo los puede evaluar:
Qu y cmo deben aprender nuestros nios y nias? - Comprensin de textos
Qu y cmo deben aprender nuestros nios y nias? - Matemtica
Fascculo: QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS?
Comprensin de textos en educacin intercultural bilingue.
Dirigido a contextos bilinges para la comprensin de textos en nios de inicial (5
aos) y de primer y segundo grado de primaria. Brinda orientaciones para
desarrollar las capacidades comunicativas de los alumnos que manejan un idioma
materno originario y tienen al castellano como segunda lengua. Se busca mejorar
la comprensin lectora a travs de experiencias afectivas y sociales que potencien
sus capacidades de manera armnica y acorde con el contexto en que viven.
Qu y cmo deben aprender nuestros nios y nias? - Comprensin de textos en
EIB
Kit de evaluacin: DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS.
Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta Cunto estn aprendiendo
mis estudiantes?. Orienta al maestro de segundo grado de primaria a reflexionar
sobre sus mtodos de enseanza, ayudar al estudiante a reconocer sus fortalezas y
debilidades, evaluar cunto han aprendido y analizar los resultados. Incluye los
siguientes materiales:
Primer periodo
Manual de uso del kit para el docente
Cuadernillo 1: Comunicacin
Cuadernillo 2: Comunicacin
Registro de logros: Comunicacin
Cuadernillo 1: Matemtica
Cuadernillo 2: Matemtica
Registro de logros: Matemtica

Segundo periodo
Manual de uso del kit para el docente
Cuadernillo 1: Comunicacin
Cuadernillo 2: Comunicacin
Registro de logros: Comunicacin
Cuadernillo 1: Matemtica
Cuadernillo 2: Matemtica
Registro de logros: Matemtica
Gua: JORNADA DE REFLEXION: DEFINIENDO PLANES DE MEJORA Y
COMPROMISOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES
Propone orientaciones para disear de manera participativa, al interior de las
instituciones educativas, las metas, estrategias y compromisos necesarios para la
mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes en las reas de
Comunicacin y Matemtica, tomando en cuenta los resultados de la Evaluacin
Censal de Estudiantes 2011 (ECE 2011).
Gua: Jornada de reflexin
Estas herramientas se han puesto a disposicin de todas las escuelas del pas y
siguen el propsito que todos nos hemos propuesto: transformar la escuela y lograr
movilizar aprendizajes.

Mapas de progreso
Mapas de Progreso
Qu son los mapas de progreso? *
Los Mapas de Progreso del Aprendizaje, que describen la secuencia tpica en que este se
desarrolla, en determinadas reas o dominios que se consideran fundamentales en la
formacin de cada estudiante, en los distintos sectores curriculares. Esta descripcin
est hecha de un modo conciso y sencillo para que todos puedan compartir esta visin
sobre cmo progresa el aprendizaje a travs de los 12 aos de escolaridad. Se busca
aclarar a los profesores y profesoras, a los alumnos y alumnas y a las familias, qu
signifca mejorar en un determinado dominio del aprendizaje.

Cul es su funcin?
Los Mapas complementan los actuales instrumentos curriculares (Marco Curricular de
OF/CMO y Programas de Estudio) y en ningn caso los sustituyen. Establecen una
relacin entre currculum y evaluacin, orientando lo que es importante evaluar y
entregando criterios comunes para observar y describir cualitativamente el aprendizaje
logrado.
No constituyen un nuevo currculum, ya que no promueven otros aprendizajes; por el
contrario, pretenden profundizar la implementacin del currculum, promoviendo la
observacin de las competencias clave que se deben desarrollar.

Cmo funcionan?
Los Mapas describen el aprendizaje en 7 niveles, desde 1 Bsico a 4 Medio, con la
excepcin de Ingls, que tiene menos niveles por comenzar su enseanza en 5 Bsico.
Cada nivel est asociado a lo que se espera que los estudiantes hayan logrado al
trmino de determinados aos escolares. Por ejemplo, el nivel 1 corresponde al logro
que se espera para la mayora de los nios y nias al trmino de 2 Bsico; el nivel 2
corresponde al trmino de 4 Bsico y as sucesivamente cada dos aos. El ltimo nivel
(7), describe el aprendizaje de un alumno o alumna que al egresar es sobresaliente, es
decir, va ms all de la expectativa que se espera para la mayora que es el nivel 6. No
obstante lo anterior, la realidad muestra que en un curso coexisten estudiantes con
distintos niveles. Por esto, lo que se busca es ayudar a determinar dnde se encuentran
en su aprendizaje y hacia dnde deben avanzar, y as orientar las acciones pedaggicas
de mejoramiento.

Cmo se materializan en Ciencias los Mapas de Progreso?

Los logros de aprendizaje de las Ciencias Naturales se han organizado en cinco Mapas
de Progreso:

Estructura y funcin de los seres vivos.

Organismos, ambiente y sus interacciones.

Materia y sus transformaciones.

Fuerza y movimiento.

La Tierra y el Universo.

Los dos primeros Mapas estn referidos a la Biologa: el primero describe el aprendizaje
del funcionamiento de diversas formas vivientes, de sus requerimientos y lmites; el
segundo, describe la progresin del aprendizaje respecto de la interdependencia entre
seres vivos y entre estos y el medio. Ambos Mapas son importantes para comprender
cmo se mantiene la vida en el planeta.
El Mapa de Materia y sus transformaciones, referido a Qumica (y en parte a Fsica),
describe la progresin de la comprensin de la organizacin de la materia, el
entendimiento de cmo y por qu cambian la materia y los materiales, y el
reconocimiento de las posibilidades de transformacin del mundo natural.

Cmo se relacionan los diferentes referentes curriculares?

En la siguiente imagen se despliegan las relaciones entre los diversos componentes
curriculares y de apoyo al currculum (CMO/OF, Planes y Programas, Textos de
Estudio, Mapas de Progreso, SIMCE, etc.)

(Descargar imagen en formato PDF)

Descargar los Mapas de Progreso (formato PDF)

- Estructura y Funcin de los Seres Vivos
- Organismo, ambiente y sus interacciones
- Materia y sus transformaciones
- Fuerza y Movimiento
- Tierra y Universo (an no publicado por el MINEDUC)
[*]: Toda la informacin publicada en esta pgina ha sido extrada y adaptada del sitio
de la Unidad de Currculum y Evaluacin del Ministerio de Educacin. Ms
informacin puede ser encontrada en www.curriculum-mineduc.cl