STATUT

MODZIEOWEGO ORODKA SOCJOTERAPII

W LUBLINIE
I.

POSTANOWIENIA WSTPNE
1

1. Modzieowy Orodek Socjoterapii w Lublinie w skad ktrego wchodzi Szkoa Podstawowa

Specjalna nr 56 jest publiczn, koedukacyjn placwk owiatow dla dzieci i modziey
wymagajcej specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania.
2. Modzieowy Orodek Socjoterapii zwany dalej Orodkiem, ma swoj siedzib w Lublinie przy
ul. Zakadowej 11A.
3. Nazwa Orodka uywana jest w penym brzmieniu: Modzieowy Orodek Socjoterapii, 20
820 Lublin, ul. Zakadowa 11A, z numerem telefonu, NIP i REGON oraz innych pieczci
(stempli) zgodnie z obowizujcymi w tym zakresie przepisami.
4. W skad Modzieowego Orodka Socjoterapii od 1.09.2012 r. wchodzi Szkoa Podstawowa
Specjalna nr 56 z siedzib przy ul. Kosmonautw 51, ksztacca na I i II etapie edukacyjnym,
zwana dalej SP.
5. Zasady prowadzenia przez Orodek gospodarki finansowej reguluj odrbne przepisy.

2
Organem prowadzcym Orodek jest Gmina Lublin.

3
Organem sprawujcym nadzr pedagogiczny jest Lubelski Kurator Owiaty w Lublinie.

II. CELE I ZADANIA ORODKA

4
1. Celem pracy Orodka jest udzielanie specjalistycznej pomocy psychoedukacyjnej modziey
zagroonej niedostosowaniem spoecznym lub uzalenieniem.
2. Prowadzenie dziaalnoci psychoprofilaktycznej obejmujcej modzie nie bdc uczniami SP.
3. Zapewnienie kontynuowania obowizku szkolnego na poziomie szkoy podstawowej.
4. Prowadzenie dziaalnoci na rzecz integracji rozwoju wychowankw wyrwnujc
nieprawidowoci w rnych sferach ich ycia (osobowociowej, spoecznej, edukacyjnej,
rodzinnej).
5. Prowadzenie dziaalnoci z zakresu profilaktyki uzalenie we wsppracy z waciwymi
organami i instytucjami.
6. Praca z rodzin oraz udzielanie rodzicom (opiekunom prawnym) wsparcia w sprawowaniu jej
podstawowych funkcji a take pomoc nauczycielom i wychowawcom.
7. Cele o ktrych mowa w pkt. 1 6 realizowane s przy wsppracy rodzicw, opiekunw
prawnych i powoanych do tego instytucji.

5
1. Do zada Orodka naley eliminowanie przyczyn i przejaww zaburze zachowania oraz
przystosowanie modziey do funkcjonowania zgodnego z zasadami ycia spoecznego i
normami prawnymi a take wszechstronny rozwj osobowy wychowanka polegajcy na
dostarczaniu permanentnych sytuacji uczcych.

2. Zadania realizowane s poprzez:

1) organizowanie zaj profilaktyczno wychowawczych, terapeutycznych,
resocjalizacyjnych, edukacyjnych i rozwijajcych uzdolnienia oraz wynikajcych z
indywidualnych potrzeb wychowanka,
2) wspomaganie w zakresie nabywania i rozwijania umiejtnoci yciowych uatwiajcych
funkcjonowanie spoeczne, organizacj specjalistycznych dziaa socjoterapeutycznych
prowadzcych do zmian postaw i trwaych zmian w zachowaniu,
3) wspieranie rodzicw (opiekunw prawnych) w penieniu funkcji wychowawczej,
4) udzielanie pomocy rodzicom (opiekunom prawnym), wychowawcom i nauczycielom w
nabywaniu i doskonaleniu umiejtnoci niezbdnych w rozpoznawaniu i rozwijaniu
potencjalnych moliwoci dziecka oraz wspierania go w rozwoju,
5) pomoc w planowaniu kariery szkolnej i zawodowej, z uwzgldnieniem moliwoci i
zainteresowa wychowankw, przy wsppracy z rodzicami (opiekunami prawnymi),
szkoami i innymi instytucjami,
6) pomaganie w prawidowym ksztatowaniu stosunkw z otoczeniem; wiadomym,
samodzielnym, aktywnym i odpowiedzialnym spenianiu rl w yciu i rodzinie,
7) ksztatowanie rodowiska wychowawczego sprzyjajcego rozwijaniu poczucia
odpowiedzialnoci, mioci ojczyzny, poszanowania dziedzictwa kulturowego przy
jednoczesnym otwarciu na wartoci kultury Europy i wiata,
8) podejmowanie dziaa interwencyjnych w przypadku zachowa wychowankw szczeglnie
zagraajcych ich yciu i zdrowiu,

6
Orodek w swojej pracy zapewnia:
1. Poszanowanie podmiotowoci modziey:
1) uwzgldnianie jej wnioskw i uwag w sprawach jej dotyczcych,
2) informowanie o podejmowanych wobec niej dziaaniach,
2. Warunki sprzyjajce przeywaniu poczucia bezpieczestwa.
3. Dbao o poszanowanie i podtrzymywanie zwizkw emocjonalnych z rodzin.
4. Uczenie nawizywania relacji interpersonalnych i wizi uczuciowych z innymi ludmi.
5. Nabywanie umiejtnoci planowania i organizowania codziennych zaj.
6. Uczenie waciwej organizacji czasu wolnego.
7. Ksztatowanie nawykw i zachowa prozdrowotnych.
8. Rozwijanie samodzielnoci oraz umiejtnoci przyjmowania odpowiedzialnoci za wasne
postpowanie.
9. Wyrwnywanie deficytw rozwojowych.
10. Uzgadnianie decyzji dotyczcych dziecka z jego rodzicami lub opiekunami.
11. Odpowiednie warunki lokalowe oraz wyposaenie w sprzt i pomoce do zaj umoliwiajce
waciw realizacj zada wychowawczych i terapeutycznych.

III. ORGANIZACJA ORODKA

7
1. Orodek prowadzi dziaalno w cigu caego roku kalendarzowego jako placwka, w ktrej nie
s przewidziane ferie szkolne. Termin rozpoczynania i koczenia zaj dydaktyczno
wychowawczych, przerw witecznych oraz ferii zimowych i letnich w SP 56 okrelaj
przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Orodek obejmuje swoimi oddziaywaniami dzieci i modzie ze szk podstawowych,
gimnazjw i szk ponadgimnazjalnych z terenu m. Lublina i najbliszych powiatw,
ujawniajc rnego rodzaju zaburzenia w funkcjonowaniu, w normie intelektualnej.

3. Orodek zapewnia wychowankom realizacj obowizku szkolnego w szkole podstawowej.

4. Udziela pomocy psychologiczno pedagogicznej modziey nie bdcej uczniami szkoy
wchodzcej w skad Modzieowego Orodka Socjoterapii.
5. W Orodku dziaa Hotelik bdcy form opieki caodobowej przeznaczony dla 8 osb
znajdujcych si w sytuacji kryzysowej, w ktrym praca odbywa si w miesicach od wrzenia
do czerwca, 7 dni w tygodniu. Pobyt w Hoteliku jest okresowy, rodzice lub opiekunowie
prawni ponosz koszty wyywienia dziecka w Hoteliku, zgodnie z obowizujcymi w tym
zakresie przepisami.
6. Orodek udziela pomocy rodzicom i opiekunom prawnym, wychowawcom i nauczycielom tej
modziey.

8
1. Obowizek szkolny w formie zaj dydaktyczno wychowawczych w SP realizuj
wychowankowie w wieku od 6 do 18 roku ycia.
2. Szkoa stanowi integraln cz Orodka, dlatego w rwnym stopniu bd si w niej przenikay
treci dydaktyczne i wychowawcze, zmierzajce do wszechstronnego rozwoju wychowanka
dziki cisej wsppracy nauczycieli i wychowawcw.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, a w szczeglnych przypadkach 30 - 60 min.
4. Czas trwania poszczeglnych zaj edukacyjnych w klasach I III szkoy ustala nauczyciel
prowadzcy zajcia, zachowujc oglny, tygodniowy czas zaj o ktrym mowa.
5. Jednostk organizacyjn szkoy jest klasa szkolna liczca do 16 uczniw.
6. Szkoa realizuje cele i zadania okrelone w Ustawie o systemie owiaty z dnia 7 wrzenia 1991
roku oraz przepisach wydanych na jej podstawie, uwzgldniajce program wychowawczy i
program profilaktyki, w odniesieniu do dzieci pozbawionych cakowicie lub czciowo opieki
rodzicielskiej, a take dzieci, ktre z powodu zaburze rozwojowych, trudnoci w uczeniu si i
zaburze w funkcjonowaniu spoecznym s zagroone niedostosowaniem spoecznym i
wymagaj stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania.
7. Program wychowawczy szkoy oraz program profilaktyki uchwala rada pedagogiczna szkoy po
zasigniciu opinii samorzdu uczniowskiego szkoy. Programy powinny by dostosowane do
potrzeb rozwojowych uczniw.
8. Szkoa realizuje cele i zadania, a w szczeglnoci umoliwia zdobycie wiedzy i umiejtnoci
niezbdnych do uzyskania wiadectwa ukoczenia szkoy.
9. Zapewnia zdobycie wiedzy na poziomie umoliwiajcym co najmniej kontynuacj nauki na
nastpnym etapie ksztacenia:
1) umoliwia poznanie i rozumienie wiata oraz jego kultury, wprowadza w wiat sztuki,
2) przygotowuje uczniw do rozwizywania problemw poznawczych oraz do rozumienia
jzyka mediw,
3) umoliwia rozwijanie uzdolnie i indywidualnych zainteresowa uczniw,
4) wspiera rozwj uczniw, wdraajc ich do samodzielnoci,
5) przygotowuje do aktywnego udziau w yciu spoecznym,
6) rozwija umiejtnoci spoeczne poprzez zdobywanie prawidowych dowiadcze we
wspyciu i wspdziaaniu w grupie rwieniczej,
7) udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
10. Szkoa realizuje zadania wymienione w ust. 8 z uwzgldnieniem optymalnych warunkw
rozwoju uczniw, zasad bezpieczestwa i ochrony zdrowia oraz zapewnia:
1) realizacj zalece zawartych w orzeczeniu o potrzebie ksztacenia specjalnego,
2) odpowiednie ze wzgldu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
moliwoci psychofizyczne uczniw, warunki do nauki, sprzt specjalistyczny i rodki
dydaktyczne,
3) integracj uczniw ze rodowiskiem rwieniczym,
11. Szkoa zapewnia uczniom rozwijanie ich uzdolnie i zainteresowa poprzez organizacj zaj
dodatkowych, po pozytywnym zaopiniowaniu przez organy szkoy.

1) koa zainteresowa,
2) koa przedmiotowe,
3) zajcia sportowe,
12. W szkole funkcjonuje wewntrzszkolny system oceniania zatwierdzony przez rad
pedagogiczn zgodnie z przepisami w sprawie warunkw i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniw.
13. Dla uczniw, ktrym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna jest pomoc i
wsparcie, szkoa organizuje rnorodne formy opieki i pomocy, w tym rwnie pomocy
materialnej, w oparciu o przepisy rozdziau 8a Ustawy o systemie owiaty z dnia 7 wrzenia
1991 r.
14. W realizacji programu wychowawczego szkoa wspdziaa z poradniami psychologicznopedagogicznymi oraz innymi instytucjami wiadczcymi poradnictwo i specjalistyczn pomoc
dzieciom i rodzicom.

9
Orodek realizuje pomoc psychologiczno pedagogiczn dla wychowankw, rodzicw i
nauczycieli.
1. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana wychowankowi polega na rozpoznawaniu i
zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz
rozpoznawaniu jego indywidualnych moliwoci psychofizycznych wynikajcych w
szczeglnoci:
1) z niepenosprawnoci,
2) z niedostosowania spoecznego,
3) z zagroenia niedostosowaniem spoecznym,
4) ze specyficznych trudnoci w uczeniu si,
5) z zaburze komunikacji jzykowej,
6) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
7) z niepowodze edukacyjnych,
8) z zaniedba rodowiskowych zwizanych z sytuacj bytow wychowanka i jego rodziny,
9) z trudnoci adaptacyjnych zwizanych z rnicami kulturowymi lub ze zmian rodowiska
edukacyjnego,
10) z przewlekej choroby,
11) ze szczeglnych uzdolnie,
2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana rodzicom, wychowankom, nauczycielom
polega na wspieraniu rodzicw oraz nauczycieli w rozwizywaniu problemw
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejtnoci wychowawczych w celu
zwikszenia efektywnoci pomocy psychologiczno pedagogicznej.
3. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest realizowana przez kadego nauczyciela, w
szczeglnoci nauczyciela wychowawc oraz specjalistw w biecej pracy z uczniem, polega
na:
1) dostosowaniu wymaga edukacyjnych do moliwoci psychofizycznych ucznia i jego
potrzeb,
2) rozpoznawaniu sposobu uczenia si i stosowaniu skutecznych sposobw nauczania,
3) indywidualizacji pracy na zajciach obowizkowych i dodatkowych,
4) dostosowaniu warunkw nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia,
5) diagnozowaniu oraz metodycznym wspieraniu rozwoju potencjaw osobowych i
spoecznych,
4. Pomoc psychologiczno pedagogiczna wiadczona jest rwnie w formie zaj
zorganizowanych:
1) zajcia dydaktyczno wyrwnawcze,
2) zajcia rozwijajce uzdolnienia,
3) zajcia korekcyjno kompensacyjne,

4) zajcia socjoterapeutyczne,
5) inne zajcia o charakterze terapeutycznym
5. Inne formy pomocy psychologicznej to:
1) porady i konsultacje dla uczniw udzielane przez pedagoga i psychologa szkolnego,
2) porady i konsultacje dla rodzicw udzielane przez pedagoga i psychologa szkolnego,
3) warsztaty i szkolenia dla rodzicw,
4) grupy wsparcia dla rodzicw,
5) porady, konsultacje, warsztaty dla nauczycieli,
6. W Orodku dziaa zesp pomocy psychologiczno pedagogicznej do spraw okresowej oceny
sytuacji wychowanka, powoany przez dyrektora, w skad ktrego wchodz:
1) dyrektor lub osoba przez niego upowaniona jako przewodniczcy zespou,
2) wychowawca bezporednio kierujcy procesem wychowawczym wychowanka, nauczyciel
wychowawca,
3) pedagog,
4) psycholog,
5) w zalenoci od potrzeb pracownik socjalny lub inni specjalici,
7. Do zada zespou w szczeglnoci naley:
1) diagnozowanie problemw i zasobw wychowanka oraz opracowywanie, na podstawie
orzeczenia o potrzebie ksztacenia specjalnego ze wzgldu na zagroenie niedostosowaniem
spoecznym, indywidualnego planu edukacyjno terapeutycznego (IPET),
2) ustalenie czasu trwania i formy pomocy wychowankowi,
3) wsppraca z rodzicami (opiekunami prawnymi ) wychowanka, w razie potrzeby z poradni
psychologiczno pedagogiczn i innymi instytucjami zaangaowanymi w proces
wychowawczy,
4) analizowanie metod pracy i ich skutecznoci w pracy dydaktycznej, wychowawczej i
terapeutycznej z wychowankiem,
5) okresowe ocenianie efektw pracy z wychowankiem i jego rodowiskiem rodzinnym,
6) analiza talentw wychowanka i pilotowanie zainteresowa,

10
1. Podstawow form organizacyjn Orodka jest grupa wychowawcza, ktra liczy od 8 do 12
osb.
1) do kadej grupy wychowawczej przydzielony jest 1 wychowawca prowadzcy,
odpowiedzialnych za prowadzenie grupy oraz kierujcy indywidualnym programem
terapeutycznym poszczeglnych wychowankw,
2) w grupowych zajciach specjalistycznych moe bra udzia od 3 do 10 uczestnikw,
3) zajcia specjalistyczne grupowe lub indywidualne organizuje si w wymiarze co najmniej 4
godziny tygodniowo dla grupy wychowawczej,
4) zajcia, o ktrych mowa w ust. 2 prowadzi psycholog, pedagog lub inny specjalista
posiadajcy odpowiednie kwalifikacje,
5) liczba wychowankw w zespoach zainteresowa wynosi od 6 do 16,
6) zajcia w tych zespoach organizuje si w wymiarze nie mniejszym, ni 4 godziny
tygodniowo dla grupy wychowawczej, mog je prowadzi pracownicy, ktrzy nie posiadaj
kwalifikacji pedagogicznych, przy wsparciu osb o kwalifikacjach pedagogicznych,
2. Wychowankowie nie bdcy uczniami SP korzystaj z nastpujcych form pracy:
1) indywidualnej opieki psychologicznej i pedagogicznej w wymiarze nie rzadszym jak 1 raz w
tygodniu,
2) zaj socjoterapeutycznych,
3) zaj psychoedukacyjnych,
4) zaj psychoprofilaktycznych,
5) zaj rozwijajcych zainteresowania,
6) zaj rekreacyjno - turystycznych,

7) zaj specjalistycznych,
3. Rodzice i opiekunowie prawni korzystaj z indywidualnego poradnictwa, konsultacji oraz
uczestnicz w zajciach psychoedukacyjnych indywidualnych i grupowych.

11
1. Szczegow organizacj pracy Orodka w danym roku szkolnym okrela arkusz organizacji
sporzdzony przez dyrektora Orodka, zatwierdzony przez Organ Prowadzcy (Wydzia
Owiaty Urzdu Miasta Lublina).
2. Organizacj staych obowizkowych zaj dydaktycznych, wychowawczych, specjalistycznych
okrela tygodniowy rozkad zaj sporzdzony przez dyrektora Orodka na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji z uwzgldnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
3. Dyrektor ustala plan dyurw nauczycieli w czasie przerw, przed rozpoczciem i zakoczeniem
zaj edukacyjnych w okrelonych miejscach szkoy w celu zapewnienia warunkw
bezpieczestwa przebywajcym w niej uczniom.
4. Orodek moe organizowa dla wychowankw wypoczynek letni i zimowy poza siedzib
Orodka.

12
Na terenie Orodka funkcjonuje biblioteka szkolna.
1. Biblioteka jest interdyscyplinarn pracowni szkoy udostpniajc ksiki i inne rda
informacji, suc midzy innymi realizacji zada dydaktyczno - wychowawczych, rozwijaniu
zainteresowa uczniw, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy
pedagogicznej wrd rodzicw, w szczeglnoci:
1) wspuczestniczy w dziaaniach majcych na celu upowszechnienie wiedzy w zakresie
wychowania czytelniczego,
2) popularyzuje wiedz pedagogiczn wrd pracownikw szkoy,
3) przygotowuje uczniw do samoksztacenia oraz korzystania z rnych rde informacji i
innych bibliotek,
2. Godziny pracy biblioteki umoliwiaj dostp do jej zbiorw podczas zaj lekcyjnych oraz po
ich zakoczeniu.
3. Z biblioteki mog korzysta uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoy.
4. Szczegowe zasady organizacji pracy biblioteki okrela regulamin biblioteki szkolnej.

13
1. Dla uczniw szkoy organizuje si wietlic szkoln.
2. wietlica prowadzi zajcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniw w grupie
wychowawczej powinna odpowiada liczbie uczniw w oddziale i nie przekracza 16
wychowankw.
3. Szczegy pracy wietlicy okrela regulamin wietlicy.

14
1. Nauczyciele pracuj w zespoach:
1) wychowawczych,
2) problemowo zadaniowych (powoanych przez dyrektora w celu realizacji konkretnych
zada),
3) pomocy psychologiczno pedagogicznej,
4) klasowych zespoach nauczycielskich,
2. Prac zespou kieruje przewodniczcy powoany przez dyrektora.
3. Cele i zadania zespou obejmuj w szczeglnoci:
1) zorganizowanie wsppracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobw realizacji programw
nauczania i wychowania, korelowanie treci nauczania przedmiotw pokrewnych oraz
ustalanie propozycji w sprawie wyboru programw nauczania,

4.
5.
6.

7.

2) wsplne opracowanie szczegowych kryteriw oceniania uczniw, sposobw badania

wynikw nauczania,
3) organizowanie wewntrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla pocztkujcych nauczycieli i pozostaych pracownikw pedagogicznych,
4) wspdziaanie w organizowaniu i uzupenianiu wyposaenia w pomoce dydaktyczne,
Nauczyciele prowadzcy zajcia w danym oddziale tworz klasowy zesp nauczycielski.
Prac zespou kieruje wychowawca klasy.
Zadania klasowych zespow nauczycielskich:
1) planowanie i podsumowanie pracy dydaktyczno wychowawczej w danej klasie,
2) porozumiewanie si co do wymaga programowych oraz organizacji kontroli i mierzenia
osigni uczniw,
3) porozumiewanie si z zespoem rodzicw w sprawach opiekuczo wychowawczych i
dydaktycznych,
4) klasowy zesp nauczycielski ma prawo do wnioskowania i opiniowania rozwiza w
zakresie planowania nauczania w 3 letnim cyklu ksztacenia,
Przewodniczcy zespou ma obowizek sporzdzania sprawozdania z zebrania zespou.

15
Warunki i formy wsppracy z rodzicami, opiekunami prawnymi i innymi instytucjami reguluj
zapisy zawarte w innych dokumentach wewntrznych.

16
Orodek przyjmuje suchaczy zakadw ksztacenia nauczycieli oraz studentw szk wyszych na
praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego
pomidzy dyrektorem Orodka a zakadem ksztacenia nauczycieli lub szko wysz.

IV. ORGANY ORODKA

17
Organami Orodka s:
1. dyrektor,
2. rada pedagogiczna,
3. samorzd tworz uczniowie szkoy podstawowej dziaajcej przy Orodku,
4. w Orodku nie tworzy si rady rodzicw,
Statut Orodka zapewnia kademu z organw moliwo dziaania i podejmowania decyzji w
ramach swoich kompetencji okrelonych odrbnymi przepisami.
18
1. Dyrektor Orodka jest jednoczenie dyrektorem Szkoy Podstawowej Specjalnej nr 56.
2. Do obowizkw dyrektora Orodka naley w szczeglnoci:
1) kierowanie dziaalnoci Orodka i reprezentowanie go na zewntrz,
2) odpowiedzialno za stan organizacyjny Orodka oraz za caoksztat pracy dydaktycznej,
wychowawczo-terapeutycznej prowadzonej w Orodku,
3) okrelanie zakresu czynnoci i kompetencji wszystkich pracownikw Orodka, zgodnie z
obowizujcymi przepisami i potrzebami placwki,
4) prowadzenie nadzoru pedagogicznego nad prac nauczycieli oraz nadzoru nad
wykonywaniem obowizkw przez pozostaych pracownikw Orodka, czuwanie nad
dyscyplin pracy,

5) decydowanie w sprawach zatrudniania pracownikw Orodka, przyznawania nagrd i

wymierzania kar porzdkowych, wystpowania z wnioskami w sprawach wyrnie,
nagrd, odznacze,
6) dysponowanie rodkami okrelonymi w planie finansowym placwki, odpowiedzialno za
powierzony majtek Orodka,
7) podejmowanie decyzji w sprawach przyjcia dzieci do Orodka oraz skrelenia z listy
wychowankw,
8) penienie obowizkw przewodniczcego rady pedagogicznej oraz realizowanie uchwa
rady mieszczcych si w ramach jej kompetencji stanowicych,
9) prowadzenie zaj z grup wychowankw w wymiarze okrelonym w odrbnych
przepisach,
3. Gdy Orodek zatrudnia wicej ni 15 pracownikw pedagogicznych, moe by utworzone
stanowisko wicedyrektora.
4. Dyrektor za zgod organu prowadzcego moe tworzy inne stanowiska kierownicze w
Orodku.

19
1. W Orodku tworzy si rad pedagogiczn, w skad ktrej wchodz wszyscy pracownicy
pedagogiczni Orodka.
2. Przewodniczcym rady pedagogicznej jest dyrektor Orodka.
3. W zebraniach rady pedagogicznej mog bra udzia z gosem doradczym osoby zapraszane
przez jej przewodniczcego za zgod lub na wniosek rady pedagogicznej.
4. Zasady funkcjonowania rady pedagogicznej szkoy okrela uchwalony przez ni regulamin
dziaania, normujcy w szczeglnoci zagadnienia dotyczce: sposobu przygotowania,
zwoywania, prowadzenia i dokumentowania posiedze rady pedagogicznej, wewntrzn
organizacj rady oraz kompetencje jej przewodniczcego.
5. Zebrania plenarne rady pedagogicznej s organizowane przed rozpoczciem roku szkolnego, w
kadym okresie w zwizku z zatwierdzeniem wynikw klasyfikowania i promowania uczniw,
po zakoczeniu rocznych zaj szkolnych oraz w miar biecych potrzeb.
6. Rada pedagogiczna moe wystpi do organu prowadzcego szko z wnioskiem o odwoanie
nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub do dyrektora o odwoanie nauczyciela z innego
stanowiska kierowniczego w szkole.
7. Zebrania rady pedagogicznej mog by organizowane z inicjatywy przewodniczcego, organu
sprawujcego nadzr pedagogiczny, organu prowadzcego szko lub co najmniej 1/3 czonkw
rady pedagogicznej.
8. Nauczyciele s zobowizani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady
pedagogicznej, ktre mog narusza dobro osobiste uczniw lub ich rodzicw, nauczycieli i
innych pracownikw, a take Orodka jako instytucji.
9. Do kompetencji rady pedagogicznej naley:
1) zatwierdzanie planw pracy merytorycznej Orodka i ustalenie organizacji doskonalenia
zawodowego pracownikw pedagogicznych MOS,
2) podejmowanie uchwa w sprawie innowacji i eksperymentw pedagogicznych w Orodku,
3) podejmowanie uchwa w sprawie skrelenia z listy wychowankw,
4) przygotowywanie projektu statutu placwki albo jego zmian,
5) opiniowanie:
a) organizacji pracy Orodka w tym zwaszcza tygodniowego rozkadu zaj,
b) projektu planu finansowego Orodka,
c) wnioskw dyrektora o przyznanie pracownikom pedagogicznym nagrd, wyrnie i
odznacze,
d) wnioskw dyrektora w sprawach przydziau nauczycielom staych prac i zaj w ramach
wynagrodzenia zasadniczego i dodatkowo patnych,

V. WEWNTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

20
Cele wynikajce z wprowadzenia wewntrzszkolnego systemu oceniania to:
1. Zwikszenie rangi oceny stopnia opanowania umiejtnoci kluczowych w ramach finalnej
oceny przedmiotowej uczniw.
2. Dostarczanie nauczycielom moliwie wyczerpujcych informacji o poziomie zaoonych celw
ksztacenia, szczeglnie w zakresie umiejtnoci.
3. Wdraanie uczniw do efektywnej samooceny.
4. Rozwijanie poczucia odpowiedzialnoci ucznia za osobiste postpy w dziedzinie edukacji
szkolnej.
5. Wdraanie do systematycznej pracy.
6. Pobudzanie rozwoju umysowego ucznia.
7. Dostarczanie rodzicom biecej informacji o osigniciach ich dzieci.

21
Ocenianiu podlegaj:
1. Osignicia edukacyjne ucznia - rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postpw w
opanowaniu przez ucznia wiadomoci i umiejtnoci w stosunku do wymaga edukacyjnych
wynikajcych z podstawy programowej, okrelonej w odrbnych przepisach i realizowanych w
szkole programach nauczania, uwzgldniajcych t podstaw w odniesieniu do wiedzy zastanej.
2. Zachowanie ucznia - rozpoznawanie przez wychowawc klasy, nauczycieli oraz uczniw danej
klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad wspycia spoecznego i norm etycznych oraz
obowizkw ucznia przyjtych w Szkole Podstawowej nr 56 w Lublinie.
3. Ocenianie osigni edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa si w ramach oceniania
wewntrzszkolnego.

22
Ocenianie wewntrzszkolne ma na celu:
1. Informowanie ucznia o poziomie jego osigni edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postpach w tym zakresie.
2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszych postpw w nauce i zachowaniu.
4. Dostarczenie rodzicom (opiekunom prawym) i nauczycielom informacji o postpach,
trudnociach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia a take metodach i
moliwociach poprawy i usprawnienia dziaa wychowawczych.
5. Umoliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.

23
Ocenianie wewntrzszkolne obejmuje:
1. Formuowanie przez nauczycieli wymaga edukacyjnych niezbdnych do uzyskania
poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i
dodatkowych zaj edukacyjnych.
2. Ustalanie kryteriw oceniania zachowania.
3. Ocenianie biece i ustalanie rdrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i
dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rdrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wedug
skali i w formach przyjtych w szkole.
4. Przeprowadzanie egzaminw klasyfikacyjnych.

5. Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, wedug skali, o ktrej mowa w
32 ust. 3 i 33 ust.1.
6. Ustalanie warunkw i trybu uzyskania wyszych ni przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
7. Ustalanie warunkw i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) informacji o
postpach i trudnociach ucznia w nauce.

24
Ocenianie uczniw polega na:
1. Systematycznym obserwowaniu i systematycznym dokumentowaniu postpw ucznia w nauce.
2. Ucze powinien by oceniany systematycznie minimum trzykrotnie wicej ni ilo godzin z
danego przedmiotu w tygodniowym rozkadzie zaj (np. ucze ma 4 godz. zaj z jz.
polskiego X 3 = 12 ocen ) w semestrze.
3. Okreleniu poziomu osigni ucznia w odniesieniu do rozpoznanych moliwoci i wymaga
edukacyjnych.
4. Uwzgldnianiu pracowito ucznia, jego przygotowanie do zaj, wysiku wkadanego w
przygotowanie si do zaj.
5. Stosowaniu metody pozytywnego motywowania jako skuteczniejszej w pracy z modzie.
6. Raz w semestrze udzia rodzicw (opiekunw prawnych) w procesie oceniania ucznia - w
porozumieniu z nauczycielem danego przedmiotu, rodzic sam nadzoruje prac domow
swojego dziecka po czym zgodnie z WSO ocenia sposb jej wykonania.

25
Nauczyciele na pocztku kadego roku szkolnego informuj uczniw oraz ich rodzicw
(opiekunw prawnych) o:
1. Wymaganiach edukacyjnych niezbdnych do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych
wynikajcych z realizowanego przez siebie programu nauczania.
2. Sposobach sprawdzania osigni edukacyjnych uczniw.
3. Warunkach i trybie uzyskania wyszej, ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych.
4. Wychowawca klasy na pocztku kadego roku szkolnego informuje uczniw oraz ich rodzicw
(opiekunw prawnych) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.

26
1. Oceny s jawne dla ucznia i jego rodzicw (opiekunw prawnych).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodzicw (opiekunw prawnych) nauczyciel uzasadnia ustalon
ocen.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodzicw (prawnych opiekunw), sprawdzone i ocenione pisemne
prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczca oceniania ucznia jest udostpniane do
wgldu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).

27
1. Nauczyciel posiada pen dostpn wiedz na temat sytuacji yciowej i edukacyjnej ucznia.
2. Nauczyciel jest obowizany indywidualizowa prac z uczniem na obowizkowych i
dodatkowych zajciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz moliwoci psychofizycznych ucznia.

3. Nauczyciel jest obowizany dostosowa wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz moliwoci psychofizycznych ucznia.

28
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zaj komputerowych i artystycznych,
plastyki, muzyki naley w szczeglnoci bra pod uwag wysiek wkadany przez ucznia w
wywizywanie si z obowizkw wynikajcych ze specyfiki tych zaj.
2. Dyrektor szkoy zwalnia ucznia z zaj wychowania fizycznego, zaj komputerowych na
podstawie opinii o ograniczonych moliwociach uczestniczenia ucznia w tych zajciach,
wydanej przez lekarza, na czas okrelony w tej opinii.
3. Jeeli okres zwolnienia ucznia z zaj wychowania fizycznego, zaj komputerowych,
uniemoliwia ustalenie rdrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si zwolniony,
zwolniona.

29
Klasyfikacja uczniw:
1. Klasyfikacja rdroczna polega na okresowym podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z
zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz
ustaleniu rdrocznych ocen klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i rdrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacj rdroczn uczniw przeprowadza si co najmniej raz w cigu roku szkolnego, w
terminach okrelonych w statucie szkoy.

30
1. Klasyfikacja roczna w klasach I - III szkoy podstawowej polega na podsumowaniu osigni
edukacyjnych z zaj edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja roczna, poczwszy od klasy IV szkoy podstawowej, polega na podsumowaniu
osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wedug
skali, okrelonej w statucie Orodka.

31
1. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzcy
poszczeglne zajcia edukacyjne oraz wychowawca klasy s obowizani poinformowa ucznia i
jego rodzicw (opiekunw prawnych) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania na 4 tygodnie przed rad klasyfikacyjn i na zebraniu z rodzicami poprzedzajcym
rad klasyfikacyjn - 2 tygodnie przed rad pedagogiczn klasyfikacyjn.
2. rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych ustalaj
nauczyciele prowadzcy poszczeglne obowizkowe zajcia edukacyjne, a rdroczn i roczn
ocen klasyfikacyjn zachowania - wychowawca klasy na podstawie przyjtej w szkole skali
oceniania zachowania, po zasigniciu opinii nauczycieli, uczniw danej klasy oraz ocenianego
ucznia.
3. rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zaj edukacyjnych ustalaj
nauczyciele prowadzcy poszczeglne dodatkowe zajcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zaj edukacyjnych nie ma wpywu na promocj do klasy
programowo wyszej ani na ukoczenie szkoy.

32
1. W klasach I - III szkoy podstawowej rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zaj
edukacyjnych s ocenami opisowymi.
2. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych o ktrej mowa w ust. 1 uwzgldnia
poziom opanowania przez ucznia wiadomoci i umiejtnoci z zakresu wymaga okrelonych w
podstawie programowej ksztacenia oglnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia zwizane z przezwycianiem trudnoci w nauce lub
rozwijaniem uzdolnie
3. Oceny biece, rdroczne, roczne z zaj edukacyjnych poczwszy od klasy IV przedstawiaj
si nastpujco:
1) celujcy - 6,
2) bardzo dobry - 5,
3) dobry - 4,
4) dostateczny - 3,
5) dopuszczajcy - 2,
6) niedostateczny - 1.
4. Przy ocenianiu biecym dopuszcza si stosowanie znakw + i -. Znakw tych nie
stosujemy w przypadku oceny celujcej i niedostatecznej.
5. Nauczyciel przedmiotu moe stosowa wasny, czstkowy system oceniania z ktrym
uczniowie s zapoznawani na pocztku roku szkolnego, w czasie przyjcia i jest on im znany
stanowi moe on uzupenienie WSO i nie moe by z nim w sprzecznoci.
6. Oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych nie maj wpywu na ocen klasyfikacyjn
zachowania.

33
1. Oceny z zachowania poczwszy od klasy IV przedstawiaj si nastpujco:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne,
2. rdroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzgldnia w szczeglnoci punktowy
system oceniania zachowania opisany w Rozdz. VI 20, ponadto:
1) wywizywanie si z obowizkw ucznia,
2) postpowanie zgodne z dobrem spoecznoci szkolnej,
3) dbao o honor szkoy,
4) dbao o pikno mowy ojczystej,
5) dbao o bezpieczestwo i zdrowie wasne oraz innych osb,
6) godne, kulturalne zachowanie si w szkole i poza ni,
7) okazywanie szacunku innym osobom,
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania wynika z punktowego systemu oceny zachowania oraz z ocen
wystawionych danemu uczniowi przez:
1) wszystkich kolegw oraz samoocen (w przypadku rozbienoci decyduje ocena klasy), fakt
odbycia takich konsultacji powinien by odnotowany w dzienniku lekcyjnym danej klasy
jako temat lekcji wychowawczej,
2) wszystkich uczcych nauczycieli, wychowawcw grup wychowawczych (nauczyciele,
wystawiajc propozycje ocen z zachowania dla uczniw ze swojego przedmiotu, powinni
uwzgldni: stosunek do przedmiotu, kultur osobist oraz uwagi wpisane do zeszytu
punktowego systemu oceniania ucznia),
3) wychowawc klasy (udzia w pracach na rzecz klasy, grup wychowawczych, szkoy, udzia
w konkursach), obserwacji, dziennika (frekwencja),

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u ktrego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, naley uwzgldni wpyw stwierdzonych zaburze lub odchyle na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpywu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych,
2) promocj do klasy programowo wyszej lub ukoczenie szkoy,
6. Rada pedagogiczna moe podj uchwa o niepromowaniu do klasy programowo wyszej lub
nieukoczeniu szkoy przez ucznia, ktremu w danej szkole co najmniej 2 razy z rzdu ustalono
nagann roczn ocen klasyfikacyjn zachowania.
7. Jeeli w wyniku klasyfikacji rdrocznej stwierdzono, e poziom osigni edukacyjnych
ucznia uniemoliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyszej, szkoa, w
miar moliwoci, stwarza uczniowi szans uzupenienia brakw.

34
Egzamin klasyfikacyjny:
1. Ucze moe nie by klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zaj edukacyjnych, jeeli
brak jest podstaw do ustalenia rdrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecnoci ucznia na zajciach edukacyjnych przekraczajcej poow czasu przeznaczonego
na te zajcia w szkolnym planie nauczania.
2. Ucze nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecnoci moe zdawa egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecnoci lub na
wniosek jego rodzicw (opiekunw prawnych) rada pedagogiczna moe wyrazi zgod na
egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje rwnie ucze realizujcy, na podstawie odrbnych przepisw,
indywidualny tok nauki.
5. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza si w formie pisemnej i ustnej.
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zaj technicznych, zaj komputerowych i
wychowania fizycznego ma przede wszystkim form zaj praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si nie pniej ni w dniu poprzedzajcym dzie
zakoczenia rocznych zaj edukacyjno-wychowawczych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami (opiekunami
prawnymi).
9. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporzdza si protok zawierajcy:
1) imiona i nazwiska nauczycieli,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania, wiczenia egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny,
10. Do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach
ucznia.
11. Protok z egzaminu stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia.
12. Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie, moe przystpi do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoy.
13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowizkowych lub dodatkowych zaj
edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si
nieklasyfikowany" albo nieklasyfikowana.
14. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych jest ostateczna.

15. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych moe by zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
16. Ustalona przez wychowawc klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z
zastrzeeniem ust. 17.
17. Ucze lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy,
jeeli uznaj, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeenia mog by zgaszane w terminie 7 dni od dnia zakoczenia
zaj dydaktyczno-wychowawczych.
18. Ustalona przez komisj ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie moe by nisza od ustalonej wczeniej oceny. Ocena ustalona
przez komisj jest ostateczna, z wyjtkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj
edukacyjnej, ktra moe by zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
19. Z prac komisji sporzdza si protok zawierajcy:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych
a) skad komisji,
b) termin,
c) zadania sprawdzajce,
d) wynik sprawdzianu oraz ustalona ocen,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
a) skad komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik gosowania,
d) ustalon ocen zachowania wraz z uzasadnieniem,
20. Protok o ktrym mowa w ust. 19 stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia.
21. Do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach
ucznia.

35
Egzamin poprawkowy:
1. Poczwszy od klasy IV szkoy podstawowej ucze, ktry w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska
ocen niedostateczn z jednych albo dwch obowizkowych zaj edukacyjnych, moe zdawa
egzamin poprawkowy z tych zaj.
2. Egzamin poprawkowy skada si z czci pisemnej oraz czci ustnej, z wyjtkiem egzaminu z
zaj artystycznych, zaj technicznych, komputerowych oraz wychowania fizycznego, z
ktrych egzamin ma przede wszystkim form zada praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoy do zakoczenia rocznych zaj
dydaktyczno-wychowawczych.
4. Egzamin przeprowadza si w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powoana przez dyrektora szkoy. W skad
komisji wchodz:
1) dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w szkole stanowisko kierownicze - jako
przewodniczcy komisji,
2) nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne - jako egzaminujcy,
3) nauczyciel prowadzcy takie same lub pokrewne zajcia edukacyjne - jako czonek komisji.
6. Nauczyciel, o ktrym mowa w ust. 5 pkt. 2 moe by zwolniony z udziau w pracy komisji na
wasn prob lub w innych, szczeglnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoy powouje jako osob egzaminujc innego nauczyciela prowadzcego takie
same zajcia edukacyjne, z tym, e powoanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
nastpuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoy.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporzdza si protok zawierajcy w

szczeglnoci:
1) skad komisji,
2) termin egzaminu poprawkowego,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskan ocen,
8. Do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia.
9. Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoy, nie pniej ni do koca wrzenia.
10. Ucze, ktry nie zda egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyszej i powtarza klas.
11. Uwzgldniajc moliwoci edukacyjne ucznia szkoy podstawowej, rada pedagogiczna moe
jeden raz w cigu danego etapu edukacyjnego promowa do klasy programowo wyszej ucznia,
ktry nie zda egzaminu poprawkowego z jednych obowizkowych zaj edukacyjnych, pod
warunkiem, e te obowizkowe zajcia edukacyjne s, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyszej.

36
1. Ucze lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy,
jeeli uznaj, e roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeenia mog by zgoszone w terminie do 7 dni od dnia
zakoczenia zaj dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoy powouje komisj, ktra:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomoci i umiejtnoci ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczn
ocen klasyfikacyjn z danych zaj edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczn ocen klasyfikacyjn
zachowania w drodze gosowania zwyk wikszoci gosw, w przypadku rwnej liczby
gosw decyduje gos przewodniczcego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o ktrym mowa w ust.2 uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami
(opiekunami prawnymi) i przeprowadza si nie pniej, ni w terminie 5 dni od zgoszenia
zastrzee.
4. W skad komisji wchodz:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych
a) dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczcy komisji,
b) nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne,
c) dwch nauczycieli z danej lub innej szkoy tego samego typu, prowadzcy takie same
zajcia edukacyjne,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczcy komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoy nauczyciel prowadzcy zajcia edukacyjne w danej klasie
d) pedagog,
e) psycholog,

5. Nauczyciel, o ktrym mowa w ust.3.pkt.1b moe by zwolniony z udziau w pracy komisji na

wasn prob lub w innych, szczeglnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoy powouje innego nauczyciela prowadzcego takie same zajcia edukacyjne, z
tym e powoanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastpuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoy.
6. Ustalona przez komisj roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie moe by nisza od ustalonej wczeniej oceny. Ocena ustalona
przez komisj jest ostateczna, z wyjtkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj
edukacyjnych, ktra moe by zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporzdza si protok zawierajcy w szczeglnoci:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych;
a) skad komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzajce,
d) wynik sprawdzianu oraz ustalon ocen;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skad komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik gosowania,
d) ustalon ocen zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Protok o ktrym mowa w ust. 6 stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach
ucznia.
10. Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora
szkoy.

37
Promowanie uczniw:
1. Ucze klasy I-III szkoy podstawowej otrzymuje promocj do klasy programowo wyszej.
1) Na wniosek rodzicw (opiekunw prawnych) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub
na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodzicw (opiekunw prawnych) rada
pedagogiczna moe postanowi o promowaniu ucznia klasy II i III szkoy podstawowej do
klasy programowo wyszej rwnie w cigu roku szkolnego.
2. Poczwszy od klasy IV szkoy podstawowej, ucze otrzymuje promocj do klasy programowo
wyszej, jeeli ze wszystkich obowizkowych zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym
planie nauczania, uzyska roczne oceny klasyfikacyjne wysze od oceny niedostatecznej.
3. Poczwszy od klasy IV szkoy podstawowej ucze, ktry w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska
z obowizkowych zaj edukacyjnych redni ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobr ocen zachowania, otrzymuje promocj do klasy programowo wyszej z wyrnieniem.
4. Ucze, ktry nie speni warunkw okrelonych w ust.2 nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyszej i powtarza klas z zastrzeeniem.
5. W wyjtkowych przypadkach, rada pedagogiczna moe postanowi o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I-III szkoy podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasigniciu
opinii rodzicw (opiekunw prawnych) ucznia.
6. Ucze szkoy podstawowej, ktry posiada orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego i ma
opnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a ktry w szkole
podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowizkowych zaj edukacyjnych oceny
uznane za pozytywne w ramach wewntrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w
jednym roku szkolnym programw nauczania dwch klas, moe by promowany do klasy
programowo wyszej rwnie w cigu roku szkolnego.

38
Ucze koczy szko podstawow:
1. Jeeli w wyniku klasyfikacji kocowej, na ktr skadaj si roczne oceny klasyfikacyjne z
obowizkowych zaj edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyszej i roczne oceny
klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych, ktrych realizacja zakoczya si w
klasach programowo niszych w szkole danego typu, uzyska oceny klasyfikacyjne z zaj
edukacyjnych wysze od oceny niedostatecznej.
2. W przypadku szkoy podstawowej - jeeli przystpi do sprawdzianu klas VI.
3. Ucze koczy szko podstawow z wyrnieniem, jeeli w wyniku klasyfikacji kocowej, o
ktrej mowa w ust.1 uzyska z obowizkowych zaj edukacyjnych redni ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobr ocen zachowania.

39
Ocena z zachowania:
Ocen z zachowania wystawia si w oparciu o punktowy system oceniania obowizujcy w
Szkole Podstawowej Nr 56, ktry przedstawia si nastpujco:
1. Kady ucze Szkoy Podstawowej nr 56 w Lublinie otrzymuje na pocztku kadego semestru
100 punktw, ktre s rwnowane ocenie (dobrej) z zachowania. W cigu semestru swoim
zachowaniem moe liczb punktw zwikszy lub zmniejszy co wie si z uzyskaniem
wyszej lub niszej oceny z zachowania.
2. Wyodrbniono list zachowa, ktrym przypisano warto negatywn (zachowania
niepodane) i pozytywn (zachowania oczekiwane).
3. Informacje o zachowaniu ucznia dokumentowane s na bieco w Klasowym zeszycie
informacji o zachowaniu. Wpisw dokonuj nauczyciele oraz inni pracownicy pedagogicznie
szkoy.
4. Wychowawca klasy 1 raz w miesicu aktualizuje stan posiadanych przez ucznia punktw,
informuje o tym ucznia na godzinie wychowawczej, rodzicw na zebraniach. Stan posiadanych
punktw jest dostpny do wgldu na Tablicy punktacyjnej.
5. Co miesiczna analiza posiadanych punktw pozwala na wczenie dziaa naprawczych lub
indywidualnych kontraktw w przypadku gdy ucze traci posiadane punkty.
6. Aby uzyska ocen wzorow ucze winien uzyska od wszystkich uczcych nauczycieli w
danej klasie oceny co najmniej bardzo dobre, nie moe straci w caym semestrze wicej ni 30
pkt.
7. Uczniowie, ktrzy bd zwikszali stan posiadanych punktw lub wyka si prac nad
popraw swojego zachowania mog liczy na dodatkowe nagrody.
8. Za zachowanie ucznia odpowiadaj jego rodzice (opiekunowie prawni), szkoa wspiera ich
dziaania wychowawcze.
KRYTERIUM PUNKTOWE OCENY Z ZACHOWANIA
Zachowanie
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne

Punkty
Od 200
151-199
100-150
99-50
49-0
Decyzj podejmuje wychowawca w przypadku
stwierdzenia racego naruszenia przez ucznia
zasad bezpieczestwa, regulaminu szkoy, zasad
wspycia spoecznego.

ZACHOWANIA PODANE POZYTYWNE

Ilo
punktw
4
4
5
5
10

Czstotliwo

5
10
20

1 raz w miesicu
Jednorazowo (za kade
takie zachowanie)
Jednorazowo

20
10
2 - 10

Jednorazowo
1 raz w miesicu
1 tydzie

10
10

Jednorazowo
1 raz w tygodniu

5
10
10

Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo

10

Jednorazowo

20

1 raz w miesicu

19. Niewychodzenie na taras bez zgody nauczyciela

10

1 raz w miesicu

20. Zmiana stroju na zajcia wf-u

1 raz w tygodniu

21. Regularne czytanie ksiek (1 na m-c)

10

1 raz w miesicu

22. Odpowiedni ubir na uroczystoci szkolne

10

Jednorazowo

Kryteria oceny
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Frekwencja
Punktualno
Zmiana obuwia na terenie szkoy
Dbao o strj
Dbanie o czysto i ad w szkole (porzdek w klasie
po lekcji oraz na korytarzu)
Wywizywanie si z obowizkw dyurnego
Udzia w imprezach i uroczystociach szkolnych
Pomoc w organizowaniu imprez i uroczystoci
szkolnych
Udzia w konkursach
Udzia w zajciach pozalekcyjnych (frekwencja 90%)
Stosowanie form grzecznociowych wobec
rwienikw i dorosych
Pomoc sabszym, modszym
Nieuywanie wulgaryzmw i sw zniewaajcych
(obraliwe przezwiska)
Niereagowanie na zaczepki
Zapobieganie bjkom
Praca nad zachowaniami nieakceptowanymi,
problemowymi
Kulturalne zachowanie podczas wsplnych wyj i
wycieczek
Premia za cakowity brak punktw ujemnych

1 tydzie
''
''
''
1 raz w miesicu

ZACHOWANIA NIEPODANE NEGATYWNE

Lp. Kryteria oceny

Ilo
punktw
2
2
5

1.
2.
3.

Nieusprawiedliwione nieobecnoci.
Spnienia na lekcje (powyej 2 w tygodniu)
Samowolne opuszczenie lekcji (wyjcie z klasy)

4.
5.

Samowolne opuszczenie terenu szkoy

10
Nie wykonywanie polece nauczyciela na lekcji i
2-5
przerwie
Przeszkadzanie na lekcji
2
Chodzenie po klasie mimo uwag nauczyciela
2
Wchodzenie na awki, krzesa, parapety
2
Niewywizywanie si z obowizkw dyurnego
2
Ucieczka z uroczystoci szkolnych, wsplnych wyj, 5 - 10
wycieczek
Niewaciwy strj, makija, kolczyki (poza uszami) 5
powtarzanie zachowania mimo uwag nauczyciela
Przezywanie, wymiewanie, pogardzanie
5
Zastraszanie
5 - 10
Niekulturalne odnoszenie si do pracownikw szkoy, 5 - 10
Pogotowia Opiekuczego i wszystkich dorosych
znajdujcych si na terenie szkoy
Przynoszenie i posiadanie rzeczy zagraajcych zdrowiu 5 - 10
(papierosy, alkohol, rodki odurzajce, materiay
atwopalne, przedmioty ostre)
Palenie papierosw, spoywanie alkoholu, odurzanie si 5 - 10
Niszczenie mienia szkoy lub cudzej wasnoci
5 -10
Kradzie
5 - 10
Prowokowanie do bjek, niewaciwego zachowania
5 - 10
Wulgaryzmy
2
Posiadanie w czasie lekcji telefonw
5
Fotografowanie lub filmowanie zdarze z udziaem
10
innych osb bez ich zgody

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Czstotliwo
Za kady dzie.
Za kady tydzie
Jednorazowo (za kade
zachowanie)
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
1 raz w tygodniu
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo

Jednorazowo

Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo
Jednorazowo

40
Wymagania edukacyjne na poszczeglne stopnie:
1. Ocen celujc otrzymuje ucze, ktry:
1) biegle posuguj si zdobytymi wiadomociami w rozwizywaniu problemw teoretycznych
lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, rozwizuje take zadania wykraczajce
poza program nauczania tej klasy,
2) osiga sukcesy w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych i innych, kwalifikuje
si do finaw na szczeblu powiatu, wojewdztwa albo krajowym lub posiada inne
porwnywalne osignicia,
2. Ocen bardzo dobr otrzymuje ucze, ktry:

3.

4.

5.

6.

7.

1) opanowa peny zakres wiedzy i umiejtnoci okrelony programem nauczania przedmiotu

w danej klasie,
2) sprawnie posuguje si zdobytymi wiadomociami,
3) rozwizuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objte programem nauczania,
4) potrafi zastosowa posiadan wiedz do rozwizywania zada i problemw w nowych
sytuacjach,
Ocen dobr otrzymuje ucze, ktry:
1) opanowa wiadomoci i umiejtnoci w zakresie pozwalajcym na zrozumienie wikszoci
relacji midzy elementami wiedzy z danego przedmiotu,
2) poprawnie stosuje wiadomoci,
3) rozwizuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
Ocen dostateczn otrzymuje ucze, ktry:
1) opanowa podstawowe treci programowe w zakresie umoliwiajcym postpy w dalszym
uczeniu si tego przedmiotu,
2) rozwizuje typowe zadania o rednim stopniu trudnoci, czasem przy pomocy nauczyciela.
Ocen dopuszczajc otrzymuje ucze, ktry:
1) w ograniczonym stopniu opanowa podstawowe wiadomoci i umiejtnoci a braki nie
przekraczaj moliwoci uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu
w cigu dalszej nauki,
2) rozwizuje - czsto przy pomocy nauczyciela - zadania typowe o niewielkim stopniu
trudnoci,
Ocen niedostateczn otrzymuje ucze, ktry:
1) nie opanowa niezbdnego minimum podstawowych wiadomoci i umiejtnoci
okrelonych programem nauczania przedmiotu danej klasy,
2) braki w wiadomociach uniemoliwiaj dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
Na kadym etapie ksztacenia szczegowe kryteria oceniania opracowuje nauczyciel
danego przedmiotu i zaznajamia z nimi uczniw na pierwszych godzinach lekcyjnych.

41
Sposoby sprawdzania osigni edukacyjnych:
1. Uczniowie i ich rodzice (opiekunowie prawni) na pocztku roku szkolnego s informowani o
metodach i formach sprawdzania osigni edukacyjnych.
2. Kontroli i biecej ocenie podlegaj:
1) zadania domowe,
2) aktywno ucznia na lekcji,
3) wypowiedzi ustne i pisemne,
4) praca z tekstem i umiejtno czytania,
5) odpowiedzi ustne,
6) testy i sprawdziany lekcyjne,
7) prace klasowe,
8) testy sprawnociowe,
9) umiejtnoci manualne,
10) estetyka prowadzonych zeszytw przedmiotowych,
11) prace uczniw,
3. Powysze metody i formy sprawdzania osigni edukacyjnych obowizuj wszystkich
nauczycieli.

42
Warunki i sposb informowania rodzicw (opiekunw prawnych) o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych:

1. Powiadamianie rodzicw (opiekunw prawnych) o przewidywanych ocenach odbywa si w

formie zestawienia wszystkich ocen przekazywanego rodzicom (opiekunom prawnym) za
porednictwem ucznia oraz na spotkaniach z rodzicami (opiekunami prawnymi).
2. Zestawienie przekazywane za porednictwem ucznia wraca do szkoy potwierdzone podpisem
przez rodzicw (opiekunw prawnych).
3. Zestawienie wykonuje i przekazuje wychowawca klasy w terminie ustalonym przez dyrektora.
4. W cigu roku szkolnego wychowawcy klas organizuj spotkania z rodzicami (opiekunami
prawnymi), na ktrych informuj o postpach i trudnociach ucznia w nauce. W szczeglnie
uzasadnionych przypadkach (np. wagary, ucieczki z lekcji, nagminne nieprzygotowanie si do
lekcji, dugotrwaa absencja) nauczyciel:
1) wzywa telefonicznie bd pisemnie rodzicw (opiekunw prawnych) do szkoy,
2) powiadamia pedagoga, ktry udaje si do domu rodzinnego ucznia,

43
Zajcia wychowania do ycia w rodzinie:
1. Udzia ucznia w zajciach wychowanie do ycia w rodzinie nie jest obowizkowy.
2. Na udzia w zajciach uczniw niepenoletnich zgod w formie pisemnej wyraaj rodzice
(opiekunowie prawni).
3. Zajcia realizowane s w klasach V i VI szkoy podstawowej.
4. Zajcia nie podlegaj ocenie i nie maj wpywu na promocj ucznia do klasy programowo
wyszej ani na ukoczenie szkoy przez ucznia.
5. W kadym roku szkolnym przed przystpieniem do realizacji zaj nauczyciel prowadzcy
zajcia wraz z wychowawc klasy przeprowadza co najmniej jedno spotkanie informacyjne z
rodzicami (opiekunami prawnymi) uczniw niepenoletnich oraz z uczniami penoletnimi.
Nauczyciel jest obowizany przedstawi pen informacj o celach i treciach realizowanego
programu nauczania, podrcznikach szkolnych oraz rodkach dydaktycznych.
6. Za przeprowadzenie spotka, o ktrych mowa w ust.5, odpowiedzialny jest dyrektor szkoy.
7. Zajcia nie podlegaj ocenie i nie wpywaj na promocj ucznia do klasy programowo wyszej
ani na ukoczenie szkoy przez ucznia.
8. W przypadku udziau ucznia w zajciach fakt ten odnotowuje si na wiadectwie szkolnym w
czci przeznaczonej na dodatkowe zajcia edukacyjne wpisem uczestniczy, uczestniczya.

44
Nauczanie religii:
1. W Szkole Podstawowej Nr 56 organizuje si w ramach planu zaj szkolnych nauk religii dla
uczniw, ktrych rodzice (opiekunowie prawni) wyraaj tak ch.
2. Uczniowi, ktry uczszcza na religi albo etyk do redniej ocen wlicza si take oceny
uzyskane z tych zaj.
3. Ocena z religii umieszczana jest na wiadectwie szkolnym bezporednio po ocenie ze
sprawowania. W celu wyeliminowania ewentualnych przejaww nietolerancji nie naley
zamieszcza danych, z ktrych wynikaoby, na zajcia z jakiej religii (bd etyki) ucze
uczszcza.
4. Ocena z religii nie ma wpywu na promowanie ucznia do nastpnej klasy.
5. Ocena z religii jest wystawiana wedug skali ocen przyjtej w szkole.
6. Uczniowie korzystajcy z nauki religii prowadzonej przez kocioy lub zwizki wyznaniowe w
grupach midzyszkolnych i w punktach katechetycznych lub uczszczajcy na zajcia z etyki
organizowanych na podobnych zasadach otrzymuj ocen z religii, etyki na wiadectwie
wydawanym przez szko, do ktrej uczszczaj, na podstawie wiadectwa przekazanego przez
katechet lub nauczyciela etyki.

45
Przepisy kocowe i ewaluacja.
1. Powyszy system oceniania musi by omwiony na godzinach wychowawczych, a take
przedstawiony rodzicom (opiekunom prawnym) na oglnym zebraniu na pocztku kadego
roku szkolnego.
2. Ewaluacja wewntrzszkolnego systemu oceniania:
1) wewntrzszkolny system oceniania podlega systematycznemu monitorowaniu i ewaluacji,
2) monitoring prowadz dyrektor szkoy i nauczyciele poprzez:
a) systematyczn analiz ocen czstkowych pod wzgldem ich iloci i jakoci,
b) ustalenie i porwnywanie osigni uczniw na poszczeglnych poziomach nauczania oraz
poszczeglnych przedmiotw,
3. Informacj zwrotn o poziomie realizacji zakadanych celw systemu oceniania otrzymuj
nauczyciele i dyrekcja szkoy od uczniw, rodzicw i innych pracownikw pedagogicznych
poprzez:
1) analiz ocen na godzinach wychowawczych,
2) rozmowy z rodzicami (opiekunami prawnymi) na zebraniach klasowych i podczas spotka
indywidualnych,
4. Wnioski i uwagi dotyczce funkcjonowania systemu oceniania s omawiane na posiedzeniach
rady pedagogicznej.
5. Informacja zwrotna o funkcjonowaniu systemu oceniania suy do jego uzupeniania lub
modyfikacji.

VI. WYCHOWANKOWIE
46
1. Orodek jest przeznaczony dla modziey z tzw. grup ryzyka, zagroonej niedostosowaniem
spoecznym, dowiadczajcej rnego rodzaju trudnoci w funkcjonowaniu spoecznym i
osobistym. Podejmowane s dziaania na rzecz wyrwnywania deficytw zwizanych z
systematyczn realizacj obowizkw edukacyjnych, niskim poziomem samokrytycyzmu lub
obnion samoocen, braku umiejtnoci kierowania sob, braku poczucia sensu ycia,
deficytach rozwoju moralnego i emocjonalnego, nisk odpornoci na stres i frustracj, a take
zachowaniami dyssocjalnymi i agresywnymi.
2. Orodek nie jest przystosowany do pracy z modzie uzalenion od rodkw odurzajcych,
chor psychicznie, upoledzon, z wyrokami sdowymi.
3. Modzie przyjmowana jest pod opiek Orodka na wniosek rodzicw (opiekunw prawnych),
na podstawie orzeczenia z publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej o potrzebie
ksztacenia specjalnego uczniw zagroonych niedostosowaniem spoecznym.
4. Skierowan do Orodka modzie przyjmuje dyrektor na podstawie opinii Zespou
Kwalifikacyjnego MOS w skadzie:
1) dyrektor Orodka, z gosem decydujcym,
2) psycholog/pedagog,
3) wyznaczony przez dyrektora specjalista,
5. Opinia Zespou Kwalifikacyjnego jest wydawana na podstawie nastpujcych procedur:
1) rozmowa kwalifikacyjna z psychologiem lub innym specjalist,
2) badania psychologiczne za pomoc narzdzi stosowanych w MOS Lublin,
3) rozmowa z dyrektorem Orodka,
6. Warunkiem przyjcia wychowanka do Orodka jest podpisanie owiadczenia, akceptujcego
zasady pobytu i pracy w Orodku zawarte w statucie i innych regulaminach, w wypadku osb
niepenoletnich takie owiadczenia podpisuj rodzice (opiekunowie prawni).

7. W Orodku mog przebywa wychowankowie, ktrzy ukoczyli 18 rok ycia (nie duej ni do
21 roku ycia), ktrzy kontynuuj edukacj w systemie dziennym i podpisali indywidualny
kontrakt.
8. Pobyt wychowanka w Orodku ustaje z powodu:
1) ustpienia przyczyn umieszczenia w Orodku,
2) zakwalifikowania do innej formy opieki,
3) skrelenia z listy wychowankw.

47
1. W przypadku samowolnego opuszczenia Orodka przez mieszkaca Hoteliku lub jego nie
zgoszenie si w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecnoci, dyrektor Orodka:
1) przeprowadza postpowanie wyjaniajce,
2) powiadamia o tym fakcie niezwocznie rodzicw (opiekunw prawnych) a w uzasadnionych
przypadkach policj,

48
1. Wychowankowie Orodka maj prawo do:
1) Waciwego zorganizowania procesu terapeutycznego i wychowawczego uwzgldniajcego
indywidualne potrzeby i moliwoci wychowanka.
2) yczliwego, podmiotowego traktowania.
3) Swobody wyraania myli i przekona.
4) Zapewnionych warunkw bezpieczestwa, ochrony przed przemoc fizyczn i psychiczna.
5) Korzystania z pomieszcze i urzdze Orodka pod opiek wychowawcy.
6) Organizowania dziaalnoci kulturalnej, owiatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z
wasnymi potrzebami i moliwociami, w porozumieniu z dyrektorem Orodka.
7) Zapoznania z indywidualnym programem terapii i wychowania, z jego treci, celami i
stawianymi wymaganiami.
8) Jawnej i umotywowanej oceny postpw w pracy terapeutyczno wychowawczej i
edukacyjnej.
9) Wyboru interesujcych form zaj w Orodku.
2. Wychowankowie Orodka bdcy uczniami szkoy maj w szczeglnoci prawo do:
1) Waciwie zorganizowanego procesu ksztacenia z uwzgldnieniem indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
2) Opieki wychowawczej i warunkw pobytu w szkole zapewniajcych bezpieczestwo i
ochron przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bd psychicznej oraz poszanowanie
jego godnoci osobistej.
3) Korzystania z pomocy stypendialnej bd doranej pomocy materialnej zgodnie z
odrbnymi przepisami.
4) Rozwijania zainteresowa, zdolnoci i talentw.
5) Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobw kontroli postpw w
nauce.
6) Pomocy w przypadku trudnoci w realizacji ustalonych standardw wymaga.
7) Korzystania z poradnictwa psychologiczni pedagogicznego.
8) Korzystania z pomieszcze szkoy, sprztu, rodkw dydaktycznych, ksigozbioru,
biblioteki w celu rozwijania zainteresowa, zdolnoci, talentw.
9) Wpywania na ycie szkoy poprzez dziaalno samorzdow.
10) Uczestnictwa w zajciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
11) Otrzymywania nagrd i wyrnie zwizanych z wzorowym wypenianiem swoich
obowizkw oraz za udzia w konkursach i olimpiadach organizowanych przez szko i inne
instytucje.
12) Uczestnictwa w wycieczkach przedmiotowych, turystyczno krajoznawczych i innych,
wynikajcych z programu dydaktyczno wychowawczego szkoy.

3. Wychowankowie Orodka maj obowizek:

1) Aktywnego uczestnictwa w procesie terapeutycznym i opracowanych dla nich
indywidualnych programw terapeutyczno wychowawczych.
2) Przestrzegania zasad kultury wspycia w Orodku.
3) Dbaoci o wsplne dobro, ad i porzdek.
4) Ponoszenia odpowiedzialnoci za wasne postpowanie, zgodnie z przyjtym przez rad
pedagogiczn Orodka systemem kar i nagrd. Kary nie mog narusza godnoci
wychowanka; jako najwysz kar przewiduje si skrelenie z listy wychowankw.
4. Wychowankowie Orodka bdcy uczniami szkoy w szczeglnoci maj obowizek:
1) Przestrzega postanowie zawartych w statucie, dba o honor i tradycje szkoy.
2) Systematycznie i aktywnie bra udzia w zajciach lekcyjnych i przygotowywa si do
zaj.
3) Waciwie zachowywa si w czasie zaj i pobytu w szkole, okazywa szacunek
nauczycielom i innym pracownikom szkoy.
4) Przestrzega zasad kultury osobistej, koleestwa wobec wszystkich czonkw spoecznoci
szkolnej.
5) Usprawiedliwia kad nieobecno w szkole (pisemne usprawiedliwienie napisane przez
rodzicw/opiekunw prawnych, zwolnienie lekarskie, zawiadczenie o pobycie w
szpitalu/sanatorium).
6) Dba o schludny wygld.
7) Dba o wsplne dobro, ad i porzdek w szkole.
8) Dba o bezpieczestwo i zdrowie swoje i kolegw.
9) Dba o mienie szkoy, czysto, wystrj sal lekcyjnych, caego budynku wraz z jego
otoczeniem oraz naprawy wyrzdzonej przez siebie szkody.

49
Wychowanek Orodka moe by nagradzany:
1. Za rzeteln nauk, wzorow postaw, z ktrej wynikaj waciwe zachowania, pozbawione
utylitaryzmu, egoizmu i wyrachowania i wybitne osignicia. Wychowanek jest nagradzany
zgodnie z regulaminem.
2. Wychowanek moe otrzyma nastpujce nagrody:
1) pochwa ustn wychowawcy,
2) pochwa ustn wychowawcy w obecnoci grupy wychowawczej,
3) pochwa ustn dyrektora,
4) pochwa dyrektora wobec spoecznoci Orodka, z rwnoczesnym wpisaniem do
dokumentacji wychowanka,
5) list pochwalny do rodzicw (opiekunw prawnych) wychowanka,
6) nagrod rzeczow,
7) Nagrody okrelone w ust. 2 pkt.2. - 6 przyznaje dyrektor na wniosek wychowawcy.
3. Wobec wychowanka Orodka mona zastosowa nastpujce kary:
1) upomnienie ustne od wychowawcy,
2) realizacja wyznaczonych zada,
3) ograniczenie moliwoci samodzielnych wyj poza Orodek,
4) upomnienie ustne od wychowawcy z wpisem do dokumentacji wychowanka,
5) upomnienie ustne od czonkw kadry pedagogiczno psychologicznej,
6) upomnienie pisemne w obecnoci przedstawiciela kadry pedagogiczno psychologicznej,
7) upomnienie pisemne w obecnoci dyrektora placwki,
8) ostrzeenie pisemne,
9) kontrakt z wychowankiem,
10) warunek,

4.
5.
6.

7.

8.

11) urlopowanie wychowanka z moliwoci odesania wychowanka do domu na czas

okrelony (nie duej ni 1 miesic) w celu zapewnianie bezpieczestwa wyej
wymienionemu wychowankowi oraz innym wychowankom MOS,
12) skrelenie z listy wychowankw MOS,
Kary okrelone w ust. 3 pkt 3 12 stosuje wychowawca w porozumieniu z dyrektorem.
O zastosowanych karach w ust.3.pkt. 7 12 powiadamia si rodzicw (opiekunw prawnych)
wychowanka.
Wychowanek ma prawo odwoa si od kar osobicie lub za porednictwem:
1) rodzicw (opiekunw prawnych),
2) psychologa lub pedagoga,
Odwoanie, o ktrym mowa w ust. 6, wnosi si do dyrektora w formie pisemnej wraz z
uzasadnieniem, w cigu 3 dni od dnia powiadomienia o zastosowaniu kary lub 14 dni od
skrelenia z listy wychowankw MOS.
Dyrektor rozpatruje odwoanie w cigu 7 dni od dnia jego wniesienia.

50
1. Podstawowe zakazy stawiane wychowankom Orodka dotycz:
1) Picia alkoholu.
2) Palenia papierosw, take e papierosw.
3) Uywania rodkw odurzajcych i wszelkiego rodzaju substancji zmieniajcych
wiadomo - rodki chemiczne, leki, dopalacze itp.
4) Uywania telefonw komrkowych i innych urzdze elektronicznych w czasie zaj
edukacyjnych i wychowawczych.
5) Kontaktw seksualnych.
6) Posiadania i propagowania treci o charakterze pornograficznym.
7) Utrwalania i publikowania w przestrzeni wirtualnej wizerunku innych wychowankw i
wszystkich pracownikw Orodka.
8) Dziaa aspoecznych skierowanych przeciwko wspmieszkacom, pracownikom Orodka,
spoecznoci lokalnej (a w szczeglnoci: kradziey, przemocy fizycznej lub psychicznej,
niszczenia mienia).
2. Konsekwencj nieprzestrzegania ustalonych zasad pobytu w Orodku jest:
1) Urlopowanie z MOS na okres ustalony indywidualnie z wychowankiem, nie duszy jednak
jak 1 miesic.
2) Skrelenie z listy wychowankw Orodka, ktre moe nastpi z nastpujcych przyczyn:
a) amanie zasad zawartych w statucie i regulaminach obowizujcych w Orodku oraz
indywidualnego kontraktu wychowanka,
b) powane naruszenie dyscypliny oraz obowizujcych norm spoecznych,
c) przebywanie na terenie Orodka pod wpywem rodkw odurzajcych i ich
rozpowszechnianie, dotyczy to rwnie wszelkich oficjalnych wyj poza Orodek,
d) kontakty seksualne na terenie Orodka,
3) Decyzj o skreleniu wychowanka z listy wychowankw podejmuje rada pedagogiczna
Orodka na wniosek wychowawcy lub psychologa/pedagoga.
4) Powodem skrelenia moe by rwnie dugotrwaa, nieusprawiedliwiona nieobecno
przekraczajca 2 miesice.
5) Wychowanek moe by skrelony gdy ukoczy 18 rok ycia i nie kontynuuje nauki, w
przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia 30 dni zaj szkolnych, nieprzestrzegania
warunkw pobytu w Orodku.
6) Dyrektor Orodka powiadamia pisemnie dyrektora szkoy rejonowej o skreleniu ucznia
realizujcego obowizek szkolny w SP 56, z listy wychowankw MOS.

VII. RODZICE
51
1. Rodzice (opiekunowie prawni) wychowankw maj prawo do:
1) wystpowania w kadej sprawie dotyczcej ich dziecka,
2) zapoznania si z kryteriami ocen z kadego przedmiotu,
3) uzyskiwania informacji o prawach dziecka i swoich w danej sytuacji szkolnej,
4) uzyskiwania informacji o ocenach biecych swojego dziecka,
5) uzyskiwania pomocy w sprawach wychowania i ksztacenia dziecka w ramach dziaa
Orodka,
6) wyraania opinii o pracy Orodka,
7) czynnego decydowania o funkcjonowaniu Orodka,
8) uzyskiwania pomocy materialnej dla swojego dziecka na zasadach zawartych w odrbnych
przepisach,
9) dostpnoci do statutu Orodka,

52
1. Rodzice ponosz odpowiedzialno za wychowanie i rozwj swojego dziecka zgodnie z
wasnymi przekonaniami.
2. Za uczszczanie dziecka do szkoy i realizowanie obowizku nauki odpowiadaj rodzice.
Rodzice obowizani s do zapewnienia regularnego uczszczania dziecka na zajcia w Orodku
w tym zajcia szkolne.
3. Rodzice ponosz wspodpowiedzialno za postpy dziecka w procesie wychowawczym i
dydaktyczny, zobowizani s do wsppracy z Orodkiem w tym ze szko i realizowania
zalece nauczycieli. Rodzice obowizani s stworzy dziecku warunki zapewniajce
przygotowanie si do zaj szkolnych.
4. Rodzice obowizani s poinformowa (osobicie lub telefonicznie) wychowawc klasy w cigu
3 dni o przewidywanej nieobecnoci dziecka w szkole, jeli ma ona trwa duej ni 3 dni.
5. W przypadku zaniedbania wykonywania obowizkw rodzicielskich, stosowania przemocy
wobec dzieci, demoralizacji, wykorzystywania seksualnego Orodek jest zobowizany zwrci
si o pomoc do odpowiednich organw wadzy publicznej w celu ochrony dziecka.

53
Dla zapewnienia warunkw osigania jak najlepszych rezultatw w procesie terapeutycznym i
edukacyjnym wychowankw konieczna jest wsppraca rodzicw z Orodkiem.
1. W ramach tej wsppracy rodzice maj prawo do:
1) kontaktw z wychowawcami grup, klasy, nauczycielami i innymi specjalistami,
2) porad pedagoga i psychologa szkolnego,
3) wystpowania z inicjatywami wzbogacajcymi ycie Orodka,
4) wyraania opinii dotyczcych funkcjonowania Orodka,
2. Rodzice (opiekunowie prawni) kontaktuj si z wychowawc i nauczycielami zgodnie z
obowizujcym harmonogramem oraz podczas zebra.
3. Kalendarz zebra z rodzicami i dni otwartych rada pedagogiczna ustala na pierwszym w danym
roku szkolnym posiedzeniu plenarnym.
4. Kady wychowawca moe ustali dodatkowe terminy i formy spotka z rodzicami.
5. Rodzice odpowiadaj finansowo za szkody materialne wyrzdzone przez swoje dzieci podczas
zaj w Orodku i szkole (lekcyjnych, wychowawczych, terapeutycznych i pozalekcyjnych
organizowanych przez szko).

VIII. PRACOWNICY ORODKA

54
W Orodku zatrudnia si:
1. Pracownikw pedagogicznych: pedagogw, psychologw, socjoterapeutw i innych
specjalistw, nauczycieli, wychowawcw.
2. Pracownikw administracji i obsugi.
3. Liczb pracownikw i rodzaj stanowisk okrela arkusz organizacji Orodka opracowany na
kady rok szkolny, zatwierdzony przez Organ prowadzcy.

55
Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni Szkoy Podstawowej Specjalnej nr 56 s nauczycielami
i pracownikami niepedagogicznymi Modzieowego Orodka Socjoterapii w Lublinie z siedzib na
ul. Zakadowej 11A, w skad ktrego wchodzi szkoa z siedzib na ul. Kosmonautw 51 w
Lublinie.

56
Kady pracownik pedagogiczny ma obowizek zapozna si z dokumentacj, procedurami i
planami obowizujcymi w placwce.

57
Zadania pracownikw pedagogicznych:
1. Wychowawcy:
1) prowadz prac wychowawcz i opiekucz, s odpowiedzialni za jako i wyniki tej pracy,
2) s odpowiedzialni za opracowanie i realizacj wsplnie ze specjalistami indywidualnych
programw terapeutycznych dla poszczeglnych wychowankw,
3) zapewniaj opiek oraz prowadz zajcia profilaktyczno rozwojowe, opiekuczo wychowawcze dla wychowankw Orodka,
4) konsultuj biece sprawy wychowawcze z rodzicami i wychowawcami szkolnymi,
5) organizuj udzia swoich wychowankw w odpowiednich do ich zainteresowa, potrzeb i
moliwoci zajciach w Orodku i poza nim,
6) inspiruj i wspomagaj dziaania zespoowe wychowankw,
7) udzielaj pomocy w nauce,
8) podejmuj dziaania umoliwiajce rozwizywanie konfliktw w grupie i poza ni,
9) korzystaj w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej placwek do tego
powoanych,
10) prowadz dokumentacj pracy z grup,
2. Psycholog, pedagog:
1) opracowuje indywidualne diagnozy i prognozy dla wychowankw,
2) prowadzi z nimi zajcia specjalistyczne, poradnictwo psychologiczno pedagogiczne dla
rodzicw, terapi rodzinn, psychoedukacj rodzin,
3) wsppracuje z pedagogami szkolnymi oraz innymi instytucjami powoanymi do pracy z
rodzin,
4) prowadzi obserwacje i badania psychologiczne suce poznaniu kadego wychowanka,
okreleniu przyczyn i rde zaburze rozwojowych oraz niepowodze szkolnych,
5) mierzy efektywno programw terapeutycznych,
6) wsppracuje ze wszystkimi pracownikami Orodka w celu integracji oddziaywa wobec
wychowanka,
7) peni dyury przy Modzieowym Transferze Zaufania,
8) prowadzi dokumentacj przewidzian odrbnymi przepisami.
3. Nauczyciele:

1) zobowizani s do rzetelnej realizacji zada zwizanych z powierzonym im stanowiskiem

oraz podstawowymi funkcjami szkoy: dydaktyczn, opiekucz i wychowawcz,
2) nauczyciele w swoich dziaaniach kieruj si dobrem uczniw, trosk o ich zdrowie,
postaw moraln, szanuj godno osobist uczniw,
3) systematycznie i rzetelnie przygotowuj si do zaj lekcyjnych i poza lekcyjnych,
4) dbaj o pomoce dydaktyczno wychowawcze i sprzt szkoy,
5) wspieraj rozwj psychofizyczny uczniw, rozwijaj ich zdolnoci i zainteresowania,
6) pomagaj w wyrwnywaniu brakw edukacyjnych,
7) obiektywnie oceniaj uczniw i zapewniaj im sprawiedliwe traktowanie,
8) udzielaj pomocy w przezwycianiu niepowodze szkolnych i rozpoznawaniu potrzeb
uczniw,
9) doskonal umiejtnoci dydaktyczne i wiedz merytoryczn,
10) wspdziaaj w procesie dydaktyczno wychowawczym z psychologiem i pedagogiem
oraz wychowawcami,
11) prowadz dokumentacj z przebiegu pracy dydaktyczno wychowawczej,
12) wykonuj testy diagnozujce poziom opanowania podstawy programowej w stosunku do
nowo przyjtych uczniw szkoy,
13) odpowiadaj za prawidowy przebieg procesu dydaktycznego i wychowawczego
uwzgldniajcego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie ksztacenia specjalnego, w
sposb umoliwiajcy uczniom nabywanie nastpujcych umiejtnoci:
a) planowania, organizowania i oceniania procesu wasnego uczenia si oraz przejmowania
odpowiedzialnoci za jego efekty,
b) skutecznego porozumiewania si w rnych sytuacjach, prezentacji wasnego punktu
widzenia i respektowania pogldw innych ludzi,
c) poprawnego posugiwania si jzykiem ojczystym, przygotowania do publicznych
wystpie,
d) efektywnego wspdziaania w zespole i pracy w grupie, budowania wizi midzyludzkich
oraz rozwizywania konfliktw,
e) poszukiwania, porzdkowania i wykorzystania informacji z rnych rde oraz
efektywnego posugiwania si technologia informatyczn,
f) wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy,
g) rozwoju kompetencji intelektualnych, osobistych predyspozycji i zainteresowa,
4. Zadania nauczyciela wychowawcy:
1) otaczanie indywidualn opiek wychowawcz kadego ze swoich wychowankw,
2) wspdziaanie z nauczycielami uczcymi w jego klasie, uzgadnianie z nimi i
koordynowanie ich dziaa wychowawczych wobec ogu uczniw, a take wobec tych,
ktrym potrzebna jest indywidualna opieka (zarwno w stosunku do szczeglnie
uzdolnionych, jak i tych, ktrzy dowiadczaj rnego typu trudnoci i niepowodze),
3) planowanie i organizowanie wsplnie z uczniami i ich rodzicami rnych form ycia
zespoowego, rozwijajcych jednostki i integrujcych klas,
4) ustalanie treci i formy zaj tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
5) organizowanie ycia kulturalnego klasy,
6) prowadzenie z wychowankami rozmw, pogadanek, dyskusji na temat rozwoju fizycznego,
psychicznego i spoecznego czowieka,
7) czuwanie nad bezpieczestwem uczniw,
8) utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniw (spotkania indywidualne, zebrania,
wywiadwki) w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuczo-wychowawczych,
ukazywania postpw i osigni ich dzieci, wczania rodzicw w sprawy ycia ich klasy,
udzielania rodzicom pomocy w ich dziaaniach wychowawczych,
9) wsppraca z pedagogiem/psychologiem szkolnym i innymi specjalistami dla zapewnienia
dziecku penego i prawidowego rozwoju psychofizycznego na miar jego potrzeb,
moliwoci, zainteresowa, uzdolnie,

10) wykonywanie czynnoci administracyjnych dotyczcych oddziau oraz prowadzenie

dokumentacji przebiegu nauczania,
11) nad prawidow realizacj zada wychowawcy klasy czuwa dyrektor szkoy,
5. Do zada nauczyciela bibliotekarza naley:
1) gromadzenie, ewidencjonowanie i udostpnianie ksiek i innych rde informacji,
2) tworzenie warunkw do poszukiwania, porzdkowania i wykorzystywania informacji z
rnych rde oraz efektywnego posugiwania si technologi informacyjn,
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowa uczniw oraz wyrabianie i
pogbianie u uczniw nawyku czytania i uczenia si,
4) organizowanie rnorodnych dziaa rozwijajcych wraliwo kulturow i spoeczn,
5) pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zada dydaktycznowychowawczych, zwizanych z rnymi rdami informacji,
6) podejmowanie dziaa rozwijajcych kultur czytelnicz wrd uczniw poprzez midzy
innymi organizowanie konkursw, spotka z autorami, wystaw tematycznych,
6. Inni specjalici:
Prowadz zajcia z wychowankami w zakresie zgodnym z ich specjalnoci zawodow.

58
Zadania pracownikw pedagogicznych w zakresie zapewnienia bezpieczestwa wychowankom:
1. Nauczyciel/wychowawca jest odpowiedzialny za ycie, zdrowie i bezpieczestwo
wychowankw, nad ktrymi sprawuje opiek podczas zaj edukacyjnych i wychowawczych
organizowanych przez Orodek.
2. Nauczyciel/wychowawca jest zobowizany skrupulatnie przestrzega i stosowa przepisy i
zarzdzenia odnonie BHP i przepisw przeciw poarowych a take odbywa wymagane
szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel/wychowawca jest zobowizany peni dyur w godzinach i miejscach
wyznaczonych przez dyrektora Orodka.
4. W czasie dyuru nauczyciel jest zobowizany do:
1) punktualnego rozpoczynania dyuru i cigej obecnoci w miejscu podlegajcym jego
nadzorowi,
2) aktywnego penienia dyuru,
3) dbania, by uczniowie nie miecili, nie brudzili, nie dewastowali cian, awek i innych
urzdze szkolnych oraz by nie niszczyli rolin i dekoracji,
4) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniw ustalonych zasad wchodzenia do budynku
szkolnego lub sal lekcyjnych,
5) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoy podczas przerw,
6) niedopuszczanie do palenia papierosw na terenie szkoy szczeglnie w toaletach
szkolnych,
7) natychmiastowego zgoszenia dyrekcji szkoy faktu zaistnienia wypadku i podjcia dziaa
zmierzajcych do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz
zabezpieczenia miejsca wypadku,
5. Nauczyciel nie moe pod adnym pozorem zej z dyuru bez ustalenia zastpstwa i
poinformowania o tym fakcie dyrektora.
6. Nauczyciel/wychowawca jest zobowizany do niezwocznego przerwania i wyprowadzenia z
zagroonych miejsc osb powierzonych jego opiece, jeeli stan zagroenia powstanie lub
ujawni si w czasie zaj.
7. Nie rozpoczynanie zaj, jeeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w ktrych maj by
prowadzone zajcia stan znajdujcego si wyposaenia stwarza zagroenia dla bezpieczestwa.
8. Nauczyciele/wychowawcy zobowizani s do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i
koczenia zaj edukacyjnych/wychowawczych oraz respektowania prawa uczniw do penych
przerw midzylekcyjnych.

59
Pracownicy administracji i obsugi peni zadania zgodnie ze swoim stanowiskiem i okrelonym
przydziaem obowizkw subowych.

60
Tabela stanowisk i warunki pracy pracownikw administracji, pomocniczych i obsugi okrela
regulamin pracy oraz regulamin wynagradzania pracownikw Orodka nie bdcych
nauczycielami.

IX. POSTANOWIENIA KOCOWE

61
Nazwa Szkoy uywana jest w penym brzmieniu: Szkoa Podstawowa Specjalna nr 56 w Lublinie
ul. Kosmonautw 51. Na pieczciach moe by uywany skrt nazwy Szkoa Podstawowa
Specjalna nr 56 w Lublinie.

62
Na tablicy urzdowej, na sztandarze, na wiadectwie oraz na pieczciach, ktrymi opatruje si
wiadectwo i legitymacj szkoln uywa si nazwy Szkoa Podstawowa nr 56 w Lublinie.

63
Przy dokonywaniu obrotw finansowych uywa si jednolitej nazwy Szkoa Podstawowa
Specjalna nr 56 w Lublinie, ul. Kosmonautw 51.

64
Modzieowy Orodek Socjoterapii moe posiada wasny sztandar.

65
Wychowankowie i kadra pedagogiczna postpuje wg. zasad zawartych w statucie, regulaminach
placwki oraz pozostaych dokumentach i procedurach obowizujcych w Modzieowym Orodku
Socjoterapii w Lublinie.

66
Dyrektor Modzieowego Orodka Socjoterapii podejmuje decyzje w sprawach spornych
wystpujcych w placwce w drodze mediacji i porozumienia.

67
Jednolity tekst zmienionego Statutu Modzieowego Orodka Socjoterapii w Lublinie przyjty
zosta Uchwa Nr 25/2015 Rady Pedagogicznej MOS z dnia 16.04.2015 roku z moc
obowizujc od dnia podjcia uchway.