PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL- AO 2015

I.
1.
2.
3.
4.

INFORMACION GENERAL:
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTES

5. REA CURRICULAR
6. CICLO / GRADO / NIVEL
7. N DE HORAS SEMANAL

: 10 - Huaral
: Andrs de los Reyes
: Lic. Marco Lpez Daz
: Mara Varas Campos
Cecilia Olortegui Celiz
Vanesa Crdova Meja
: Comunicacin
: VII Ciclo - de Educacin Secundaria
: 6 horas

II. DESCRIPCIN GENERAL

En el tercer grado, el rea curricular de Comunicacin busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el sexto ciclo, en funcin de los estndares planteados en los mapas de progreso. En este
grado se desarrollan las cinco competencias del rea curricular y sus respectivas capacidades. Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas respondern a los estndares del VI y VII
ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. En este sentido, se espera que los estudiantes alcancen los siguientes
logros:
COMPETENCIAS
EXPRESIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS
ORALES
COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS
INTERACTUA CON EXPRESIONES
LITERARIAS
SE DESNVUELVE EN ENTORNOS
DIGITALES

En qu consiste?
Se expresa oralmente de forma eficaz en variadas situaciones comunicativas; interacta con diversos interlocutores en diferentes situaciones
comunicativas; y logra expresar, segn su propsito, sus ideas con claridad y coherencia. Esto implica adaptar su texto al destinatario y usar recursos
expresivos diversos.
Comprende, a partir de una escucha activa, textos orales de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, interpreta
crticamente las distintas intenciones del interlocutor, discierne las relaciones de poder y los intereses que estn detrs de su discurso. Es decir, de
manera reflexiva los evala y asume una posicin personal sobre lo escuchado.
Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de
diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias
especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una
postura personal sobre lo ledo.
Produce textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas con un propsito y de manera autnoma . Para ello, recurre
a su experiencia previa y a diversas fuentes de informacin. desarrolla habilidades metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las
convenciones del lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia, cohesin, adecuacin, uso de vocabulario,
normativa).
Interacta reflexivamente con expresiones literarias de diversas tradiciones, de distintas pocas y lugares, experimentando con el uso esttico del
lenguaje y desplegando sus potencialidades creativas, crticas, estticas y ldicas.
Se desenvuelve con autonoma en entornos virtuales de diversas culturas y propsitos.

III.
-

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
Usa la matemtica en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa
Ejerce plenamente su ciudadana
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
Se expresa artsticamente y aprecia el arte
Aprovecha oportunidades y es emprendedor
Cuida su cuerpo (ejercicio fsico, salud y nutricin)
Acta e interacta con autonoma para su bienestar
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE COMUNICACIN
SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL
Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como
audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin
social.

IV.

COMPETENCIAS, MAPAS DE PROGRESOS, INDICADORES

COMUNICACIN

AREA

COMPETENCIA

EXPRESIN ORAL

COMPRENSIN DE
TEXTOS ORALES
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS

Se expresa oralmente en forma eficaz en

diferentes situaciones comunicativas en
funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin y reflexin
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y reflexin.

MAPA DE PROGRESO
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso
de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso de
un lenguaje variado en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa.
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere
conclusiones; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigedades.
Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado y especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto.
Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la efectividad de
los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue escrito.

PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS

INTERACTUA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS DIGITALES

Interacta
reflexivamente
con
expresiones literarias de diversas
tradiciones, de distintas pocas y
lugares, experimentando con el uso
esttico del lenguaje y desplegando sus
potencialidades
creativas,
crticas,
estticas y ldicas.
Se desenvuelve con autonoma en
entornos virtuales de diversas culturas y
propsitos

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el
registro a partir de su experiencia previa, fuentes de informacin tanto complementaria como divergente y de
su conocimiento de la coyuntura socio histrico cultural. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y la
estructura en prrafos, captulos y apartados, plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas
perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos.
Emplea vocabulario variado y preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y
sentido al mensaje de su texto. Evala si su texto se adecua a la situacin comunicativa y explica, usando sus
conocimientos lingsticos, la organizacin de este, as como los recursos cohesivos y ortogrficos usados.
Interacta reflexivamente con expresiones literarias de diversas tradiciones, de distintas pocas y lugares. Esta
interaccin le permite experimentar el uso esttico del lenguaje y la recreacin de mundos imaginados.
Adems, ello contribuye a la construccin de las identidades y del dilogo intercultural. de esta manera
despliega sus potencialidades creativas, crticas, estticas y ldicas.
Adapta tres entornos virtuales (dispositivos o aplicaciones) a partir de su configuracin personal. Desarrolla
estrategias eficaces y eficientes de bsqueda, archivo y organizacin de informacin en espacios virtuales
variados para manifestar su conocimiento. Gestiona actividades a partir de la reflexin sobre sus significados y
consecuencias para desarrollar vnculos relevantes para su contexto sociocultural. Evala objetos virtuales
creados por l y por otros para identificar su impacto en la vida cotidiana.

CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIN POR GRADO

COMPETENCIA
EXPRESIN ORAL

V.

Produce reflexivamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin textualizacin y revisin.

CAPACIDADES

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa

INDICADORES PARA EL 3 GRADO DE SECUNDARIA

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.

Expresa con claridad sus ideas

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos segn su
propsito
y
las
distintas

Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.

Vara la entonacin, volumen, ritmo , pausas y cadencia para enfatizar el significado de su texto.

situaciones comunicativas

Reflexiona sobre sus

orales para mejorarlos de
forma continua

textos

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico

Escucha activamente
diversos tipos de textos orales en
distintas
situaciones
de
interaccin

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados
a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su
texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y
en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica, brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y
cantidad.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando estratgicamente
organizadores grficos.

COMPRENSIN ORAL

Identifica informacin bsica y varios detalles especficos en el texto oral con temtica especializada.
Recupera y reorganiza
informacin en diversos tipos
de textos orales

Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la
postura, tesis, argumentos y contraargumentos.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones de causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de
informacin explcita e implcita en los textos que escucha.

Infiere e interpreta el significado

del texto oral

Deduce el tema especfico, la idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales

Reflexiona crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de los
textos orales

Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin al contexto y alpropsito del hablante.
Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante.

Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Recupera informacin
en diversos textos escritos

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).
Construye organizadores grficos ( cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.

Infiere el significado del texto.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes, objetos y lugares en diversos tipos de textos
con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis , los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.

PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma,

contenido y el contexto del texto.

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja,
comparndolo con el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.

Ajusta de manera autnoma el registro formal e informal de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de

informacin.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.

EXPRESIONES LITERARIASINTERACTA CON

Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el sentido global del texto literario.
Explica las relaciones entre personajes literarios a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios
Interpreta textos literarios en
relacin con diversos
contextos

Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico configuran el sentido del texto literario.
Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el ritmo y la organizacin de los versos.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las creencias y estereotipos que se desprenden del texto
literario en relacin con otros textos y contextos socioculturales

Crea textos literarios segn sus

necesidades expresivas

Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de su texto literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios caracterizados segn su rol,
cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre.

SE COMUNICA EN ENTORNOS DIGITALES

Se vincula con tradiciones

literarias mediante el dilogo
intercultural

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que establece entre temas, personajes, gneros y el
lenguaje empleado.
Compara personajes, temas o gneros en textos literarios de distinta procedencia cultural.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones
para vincularse con la tradicin local, regional, nacional e internacional.

Personaliza entornos virtuales

variados para un propsito
determinado

Aplica sus preferencias de configuracin en los distintos espacios virtuales que experimenta.

Transforma informacin del

entorno virtual para integrarla
en su proceso de comunicacin

Compara procedimientos para buscar, archivar y organizar informacin segn su efectividad y eficiencia.

Interacta con otros entornos

virtuales para construir
vnculos

Organiza su participacin en las redes sociales y comunidades virtuales a partir de los resultados de su interaccin con
otros.

Identifica los componentes de su configuracin personal del espacio virtual en diversos entornos.

Aplica estrategias de bsqueda, archivo y organizacin de informacin.

Organiza diversas actividades sobre temas de inters de su comunidad virtual.

Organiza diversas actividades sobre temas de inters de su comunidad virtual.

Crea objetivos virtuales en

diversos formatos para
transmitir significados

Produce objetos interactivos web, programando en aplicaciones web.

Justifica sus procedimientos de creacin de objetos virtuales en relacin con diversos modelos y significados.

VI.

TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANSVERSALES

1er
TRIMESTRE

CRONOGRAMA
2do
TRIMESTRE

3er
TRIMESTRE

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

VII.

CA
LE
ND

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

ARIZACIN DEL AO LECTIVO 2015

TRIMESTRE

II

INICIO

TRMINO

02 DE MARZO

06 DE MARZO

09 DE MARZO

O5 DE JUNIO

08 DE JUNIO

18 DE SETIEMBRE

N DE
TOTAL DE HORAS PROGRAMADAS
SEMANAS
Y EFECTIVAS
MARZO: PRIMERA JORNADA DE REFLEXIN Y DE PLANIFICACIN
INICIO: 09-03-2015
1
7
245
14
231
TRMINO: 24-04-2015
INICIO: 27-04-2015
2
6
210
14
196
TRMINO: 05-06-2015
INICIO: 08-06-2015
1
7
245
21
224
TRMINO: 24-07-2015
MES DE JULIO: CELEBRACIN DEL PRIMER DA DEL LOGRO
PERIODO VACACIONAL: DEL 27/07/2015 AL 07/08/2015 (SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIN
UNIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO: 10-08-15
7
TRMINO: 18-09-15
INICIO: 21-09-15
1
6
TRMINO: 30-10-15
TRMINO: 09-11-15
2
7
INICIO: 18-12-15
DICIEMBRE: CELEBRACIN DEL SEGUNDO DIA DEL LOGRO
2

21 DE SETIEMBRE

18 DE DICIEMBRE

21 DE DICIEMBRE

24 DE DICIEMBRE

III

210

245

14

231

210

14

196

SEMANA DE PLANIFICACIN PARA EL AO ACADEMICO 2015 (TERCERA ORNADA DE REFLEXION

TOTAL

VIII.

210

39

1365

77

1288

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N

IX.

NOMBRES DE LAS UNIDADES

Elaboramos reportajes sobre temas de inters local

Redactamos columnas periodsticas sobre la diversidad lingstica

Realizamos debates sobre la contaminacin ambiental

Declamamos poemas con temtica ambiental

Producimos diversos textos con claridad y correccin

Representamos textos con un mensaje de paz

TIPO DE
UNIDAD

TIEMPO

IB

CRONOGRAMA
IIB
IIIB

METODOLOGA
El enfoque comunicativo textual
Este enfoque es el sustento pedaggico que se propone en nuestro sistema curricular para abordar los procesos de enseanza y aprendizaje en Comunicacin.
Algunos conceptos claves relacionados a este enfoque:
Intencin comunicativa: objetivo comunicativo que tiene el emisor; por ejemplo: informar, convencer, criticar, explicar, narrar, argumentar, etc.
Lengua materna: es la que se adquiere en el seno familiar, por lo tanto, la primera lengua. Por ejemplo: Un nio que nace dentro de una familia quechua hablante en Lima tendr como
lengua materna el quechua, siempre y cuando la familia se comunique en ese idioma.
Lengua originaria: lengua en la que se comunican los habitantes de un poblado o comunidad. En el ejemplo anterior, la lengua originaria es el castellano, pues la mencionada familia
vive en Lima.

 Prcticas sociales del lenguaje: se le llama a las diferentes formas de relacin social que se llevan a cabo por medio, en interaccin y a partir del lenguaje. Involucran algunas
reflexiones en torno a los textos, y estn orientadas por una finalidad y un propsito especficos. Todas las prcticas del lenguaje estn constituidas (precisamente porque son sociales) sobre
determinadas reglas particulares que provienen de los usos y costumbres, es decir, de la historia que tiene el discurso.
Situacin comunicativa: Una situacin comunicativa es el contexto en el que se realiza la comunicacin, es decir, el momento en que se produce un intercambio informativo (Quin/es
habla/n? Por qu? A quin/es se dirige? En qu circunstancias? Para qu?) En este intercambio estn presentes los interlocutores, las circunstancias, la intencin comunicativa y el
tema o asunto. Las propiedades especficas de los participantes (edad, sexo, regin, cultura, roles, funcin, identidad, etctera) sern determinantes para realizar las interpretaciones del
sentido.
Texto: unidad de la lengua que tiene sentido completo; expresa de forma coherente ideas, experiencias, sentimientos, etc., y responde a un propsito o intencin comunicativa.

X.

EVALUACIN

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS DEL AREA

Visitas de campo
Entrevistas
Talleres de creacin literaria
Dilogos y exposiciones
Prcticas creativas calificadas
Asignaciones
Otros.

CRITERIOS DE EVALUACION

Comprensin de textos
Expresin y Comprensin Oral
Produccin de textos
Actitudes ante el rea.
La evaluacin ser permanente e integral, en cada unidad didctica se
evaluar las capacidades del rea.

ACTITUDES ANTE EL REA

XI.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las normas de convivencia.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Respeta el reglamento de la I.E
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta las diferencias individuales
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Cuida el patrimonio institucional
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Respeta a sus compaeros y maestros.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Participa activamente en concursos y actividades programadas por la I.E
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Valora la higiene personal e institucional.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFIA
Para el profesor:
Comunicacin 3 Secundaria Manual del docente - Edit. Bruo. Y ortografa de Jorge Ventura Vera
Gramtica Descriptiva y Funcional - Jos Cceres Chaupn
Literatura Espaola scar A. Rodrguez y Cceres.
Para el alumno:
Comunicacin 3 MED- Bruo
Obras literarias, Diccionario.
Buscadores de informacin: Google.

Huaral, Marzo del 2015

VB Director

Mara Varas Campos

VB Subdirector de Formacin General

Cecilia Olortegui Celiz

Coordinadora del Area

Vanesa Crdova Meja

UNIDAD DE APRENDIZAJE N. 01
Elaboramos reportajes sobre temas de inters comunal
I.
II.

III.
IV.

REA:

COMUNICACIN.

GRADO: 3ero
SECCIN: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J
DURACIN: Del 09 de marzo al 24 de abril
DOCENTES: Mara Varas Campos, Cecilia Olortegui Celiz, Vanesa Crdova Meja
TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

V.
VI.

VII.

VALORES: RESPETO
JUSTIFICACIN: En esta primera unidad se busca consolidar el logro de competencias comunicativas profundizando el uso de elementos lingsticos y textuales, que favorecen la interaccin colaborativa;
coadyuvando a potenciar el desenvolvimiento oral de los educandos, sin dejar de lado la lectura comprensiva, la cual dar como resultado el reconocimiento y valoracin de su identidad local, as como el desborde
de imaginacin y creatividad que los alumnos debern plasmar en la produccin de textos a travs del uso de las herramientas digitales y tecnolgicas establecidas en los tiempo de vanguardia.
ORGANIZACIN Y TEMPORALIZACIN DE APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

COMPETENCIAS

EXPRESIN ORAL

COMPRENSION DE
TEXTOS ORALES

Expresa ideas, emociones y experiencias

con claridad empleando las convenciones
del lenguaje oral encada contexto

Recupera y reorganiza
informacin de diversos tipos
de textos orales
Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interaccin
Interpreta el significado del texto oral

CONTENIDOS

INDICADOR

ACTIVIDADES

La exposicin:

Temas de inters comunal

Origen y evolucin de la
lengua castellana:
Da del idioma castellano

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a

partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin.

Planificacin
exposicin del tema

Tipos de textos
La narracin.- Estructura

Comprensin de textos narrativos

(Raz. Verbal)

DURACIN/H
ORAS
y

Interaccin colaborativa
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y
complementaria.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona,
sesgos y ambigedades en los textos que escucha

Reconocimiento de tipos
de textos a travs de
cuadros comparativos
Elaboracin
resumen.

de

un

Lectura: Mito del minotauroMdulo de comprensin lectora

Infiere el significado del texto.
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS

Recupera informacin
en diversos textos escritos

La inferencia: tipos (induccin y

deduccin):
Lecturas:
Los cachorros
Un mundo para Julius
El dragn
(Mdulo de comprensin lectora)

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido

figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin
explcita.

Lectura comprensiva

Localiza sinnimos y antnimos en diversos tipos de texto con

Resolucin de ejercicios

Subrayado de textos

Reflexiona sobre el proceso de produccin

de su texto para mejorar su prctica como
escritor.
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS

INTERACTUA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito

Interpreta textos literarios en relacin

con diversos contextos
Crea textos literarios
necesidades expresivas.

segn

Sinnimos y antnimos (Raz.

Verbal)
La oracin gramatical

estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

prcticos

Revisa si en su texto ha utilizado los recursos gramaticales para

separar expresiones, ideas y prrafos a fin de dar claridad a los
textos que produce.

Realizacin de la tcnica
del museo para exhibir
sus producciones

El trptico:
Da mundial del agua
Da de la tierra
Da mundial de la salud
Teora literaria: la versificacin

Escribe variados tipos de textos, elaborando trpticos sobre temas

especializados y/o ambientales de estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el ritmo y
la organizacin de los versos.

Planificacin, redaccin y
reflexin de un texto
narrativo sobre temas de
celebracin comunal

El cuento: Creacin de cuentos

sobre Semana Santa y sobre
otros temas de su inters.

Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes

principales y secundarios caracterizados segn su rol, cuyas
acciones transcurren en escenarios diversos.

Aplicacin de la tcnica
Cuntame un cuento

. Aplica estrategias de bsqueda, archivo y organizacin de

informacin

Exposicin

sus
Lectura: Por qu existe la
literatura?
Mdulo
de
comprensin lectora

El reportaje: Festividades alusivas

a la Semana Santa
SE COMUNICA EN
ENTORNOS
DIGITALES

Transforma informacin del entorno

virtual para integrarla en su proceso de
comunicacin

Lectura: Los videojuegos y sus

efectos en el cerebro - Mdulo
de comprensin lectora
ACTITUD

VALORES
ANTE EL AREA
RESPETO

VIII.

- Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.

EVALUACIN

COMPORTAMIENTO
Respeta las normas de convivencia

CRITERIOS DE
EVALUACIN

EXPRESION ORAL

CAPACIDADES

Expresa ideas, emociones y experiencias con

claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral encada contexto
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos

COMPRENSIN ORAL

Escucha activamente diversos tipos de textos orales

en distintas situaciones de interaccin

Infiere e interpreta el significado del texto oral

Infiere el significado del texto
COMPRENSION DE
TEXTOS ESCRITOS

Recupera informacin
en diversos textos escritos
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritor.

PRODUCCION
DE TEXTOS ESCRITOS

INTERACTUA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje
escrito.

Interpreta textos literarios en relacin con

diversos contextos
Crea textos literarios segn sus necesidades
expresivas

INDICADORES

INSTRUMENTO

PESO

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico

y especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin

Lista de cotejo

80%
20%

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y

especializado.
Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin relevante y complementaria
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de
su cultura
Interpreta la intencin del emisor, el sentido
figurado, la irona, sesgos y ambigedades en
los textos que escucha
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado, carga irnica y
doble sentido, a partir de informacin explcita.
Localiza sinnimos y antnimos en diversos
tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
gramaticales para separar expresiones, ideas y
prrafos a fin de dar claridad a los textos que
produce
Escribe variados tipos de textos, elaborando
trpticos sobre temas especializados y/o
ambientales de estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y fuentes de
informacin
Explica las relaciones entre las imgenes que se
sugieren, el ritmo y la organizacin de los
versos
Elabora una historia que presenta un conflicto,
con personajes principales y secundarios
caracterizados segn su rol, cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.

40%
Ficha de observacin

30%

Cuadros comparativos
30%
50%
Ficha de lectura
50%

20%
Lista de cotejo
80%

20%
Lista de cotejo
80%

PUNTAJE

N DE
REACTIVOS

SE COMUNICA EN
ENTORNOS DIGITALES

ACTITUDES

Transforma informacin del entorno virtual

para integrarla en su proceso de
comunicacin

Aplica estrategias de bsqueda, archivo y

organizacin de informacin

- Respeta las convenciones de comunicacin

interpersonal y grupal y la diversidad
lingstica y cultural.

Respeta las ideas de los dems pese a no

compartirlas

Respeta las normas de convivencia

Muestra respeto hacia sus compaeros

DIRECTOR

Mara Varas Campos

Lista de cotejo

100%

50%
Escala de actitudes

SUB DIRECTOR DE FORM. GENERAL

Cecilia Olortegui Celiz

50%

COORDINADOR

Vanesa Crdova Meja