1.

men

2.

Introduccin

3.

Motivos que orientan la investigacin

4.

Diseo del Plan de accin

5.

Ejecucin del Plan de accin

6.

Conclusiones y recomendaciones

7.

Bibliografa

8.

Anexos

Resumen
La presente investigacin titulada "actividades educativas y recreativas para promover
la higiene personal y bucal en las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de
Coromoto del municipio Guanare del estado portuguesa" tuvo como propsito diagnosticar las
necesidades de las nias y adolescentes de la casa hogar en las nias y adolescentes que all
hacen vida. La misma estuvo sustentada en un proyecto de investigacin accin y se apoy en un
estudio de campo descriptivo, desarrollada en cuatro fases: diagnostico, diseo de una propuesta
que permita abordar la problemtica diagnosticada, ejecucin del plan de accin y evaluacin del
plan de accin. Los actores sociales estn constituidos por quince (15) nias y adolescentes con
edades comprendidas entre 08 y 20 aos de edad. Para la recoleccin de datos se aplic como
tcnica la entrevista por medio de un cuestionario estructurado en diez (10) preguntas con
respuestas abiertas y una encuesta mediante un cuestionario de ocho (08) preguntas con
respuestas politmicas.
Descriptores: Higiene personal, Higiene bucal, Casa Hogar

Introduccin
La salud del ser humano es un aspecto relevante que debe cuidar para tener
un desarrollo equilibrado, lo cual va a repercutir de manera positiva en su desenvolvimiento con el
entorno. Eso significa, que un individuo para que tenga ese desarrollo equilibrado es necesario que
cuide su cuerpo, sus rganos, su mente de contagiarlo de enfermedades que le generen cualquier
desequilibrio, y esto debe hacerlo adoptando hbitos que le ayuden a la prevencin y cuidado
personal, desde nio y mantenerlo de adulto.
Dicho cuidado, parte de la higiene personal que cada individuo realice a diario para consigo mismo,
tomando las precauciones y recomendaciones necesarias para evitar el contagio de afecciones a
travs de bacterias y grmenes, que son los principales transmisores de virus y enfermedades a
las cuales todo ser humano est expuesto a contagiarse fcilmente. Cabe destacar, que los hbitos
de higiene tanto personal como bucal, pueden generar en el ser humano una vida saludable
ayudando as, a su equilibrio corporal y mental y por ende a una salud integral, ya que el ser
humano debe verse como un todo.

Es por ello, que la presente investigacin plantea desarrollar actividades educativas y recreativas
para promover la higiene personal y bucal en las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra
Seora de Coromoto, de manera tal que se conozca a su vez, la importancia que tiene el cuidado
personal en el desarrollo humano. Es de resaltar, que el estudio se estructuro en tres fases
organizadas de la siguiente manera: Fase I:Diagnstico Integral de la Comunidad, el cual permite
conocer la realidad existente dentro de la Casa Hogar, as como la jerarquizacin de
los problemas detectados, la seleccin del problema y la justificacin del mismo. Fase II: Diseo
del Plan de Accin: conformado por el objetivo general y los especficos, las metas, los
beneficiarios, los recursos utilizados, tanto materiales como econmicos. Fase III: Ejecucin del
Plan de Accin: el cual contiene las actividades desarrolladas explcitamente, las conclusiones y
recomendaciones.
FASE I

Motivos que orientan la investigacin

La Casa Hogar "Nuestra Seora de Coromoto" es una institucin que se inici en el ao 1.961 por
Monseor Pedro Pablo Tenrreiro junto a las religiosas de la congregacin "Hermanas Carmelitas de
Madre Candelaria", atendiendo a nias hurfanas, por lo que su nombre era "Hogar Infantil Nuestra
Seora de Coromoto". Para 1970, reciben nias con padres vivos, pero de escasos recursos,
modalidad que se ha mantenido hasta la fecha, y fue en el ao 2003 que cambiaron el nombre a
"Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto"
Dicha institucin se encuentra en el municipio Guanare del estado Portuguesa y actualmente
alberga nias y adolescentes de bajos recursos econmicos y en su mayora que tienen residencia
fuera del municipio. Los lmites de la "Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto" son: por el norte
la avenida 23 de enero, por el sur el barrio Medero I, por el este Colegio Catlico privado Nuestra
Seora de Lourdes (nivel educacin media general) y por el oeste Colegio Catlico Privado
Nuestra Seora de Lourdes (nivel educacin primaria). Cabe destacar, que actualmente atienden a
15 nias y adolescentes con edades comprendidas entre los 07 aos y los 21 aos de edad, como
se describe a continuacin:

cuyo cuidado y formacin est a cargo de tres (3) religiosas pertenecientes a la congregacin
"Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria".
En dicha institucin, se llev a cabo un proceso de diagnstico, donde se utiliz como instrumento
la encuesta, aplicacin que comprendi tanto a las religiosas encargadas (ver anexo N1), como a

las nias y adolescentes de la Casa Hogar (ver anexo N 2), y como tcnica la entrevista, mediante
conversaciones y dilogos, de igual manera, la encuesta, se utiliz para determinar las condiciones
de infraestructura (ver anexo N 3) a travs de la tcnica de la observacin directa, otro
instrumento utilizado fue el registro anecdtico (ver anexo N 4) el cual permiti conocer
la estructura organizativa y la convivencia diaria de dicha casa.
Ahora bien, luego de procesar la informacin obtenida, durante el proceso de diagnstico, se lleg
a las siguientes conclusiones:
Referente a la infraestructura, la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto cuenta con paredes de
bloque, el techo de cielo raso de madera, puertas de madera y algunas de hierro, ventanas
de vidrio, de igual manera se observaron ambientes y espacios variados, entre los cuales estn: un
comedor con sus respectivas mesas y sillas de madera, cocina con sus implementos: ollas,
refrigerador, bandejas, cubiertos; biblioteca que cuenta con mesas y sillas, as como dotada
de libros de diversos grados y materias para que las nias realicen sus actividades escolares y
pedaggicas; computadoras con acceso a internet, cancha deportiva para el esparcimiento de las
nias y adolescentes que all permanecen, una capilla para las actividades litrgicas y religiosas,
de igual manera se constat que hay dos (2) habitaciones grandes con cubculos individuales para
cada nia, cada habitacin con sus respectivos baos en buenas condiciones, contando a su vez
con todos los servicios bsicos; tambin un saln grande, denominado teatro, donde realizan
actividades como charlas y encuentros. As mismo, cuentan con un
estacionamiento, oficina de direccin.
Cabe destacar, que las encargadas del cuidado de las mencionadas nias y adolescentes, son tres
(3) religiosas de la congregacin "Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria", quienes
diariamente velan por el bienestar de las nias y adolescentes, organizando y supervisando las
actividades, recreativas, deportivas, religiosas, y educativas que all se realizan.
Es de mencionar que, las religiosas tienen su espacio de convivencia, dentro de la casa hogar,
separado del de las nias y adolescentes, donde cuentan con sus habitaciones individuales, baos
individuales, cocina, comedor, lavadero.
En el aspecto econmico de la institucin, la Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes, es
decir se mantiene de las donaciones que reciben por parte de algunas empresas privadas, quienes
les aportan alimentos, y familias que donan vestidos, zapatos y tiles escolares para las nias; y
algunos padres y/o representantes, aportan mensualmente una colaboracin, para sufragar
algunos de los gastos.
En lo que respecta a la salud integral de las nias y adolescentes, se pudo conocer que en la Casa
Hogar no se realizan jornadas mdico asistenciales, ni jornadas odontolgicas, tampoco se
cuenta con atencin medica ni psicolgica para las nias y adolescentes, por lo cual al momento
de que alguna de las residentes presenta algn malestar o enfermedad deben llevarlas a los
centros asistenciales.
En este mismo orden de ideas, la encuesta, instrumento aplicado durante el proceso diagnstico a
las nias y adolescentes de la casa hogar "Nuestra Seora de Coromoto" a travs de la entrevista
como tcnica, permiti identificar caractersticas socio-educativa-econmica- sociales de las nias
y adolescentes de la mencionada casa, obteniendo los siguientes datos: de las 15 nias y
adolescentes entrevistadas solo cuatro (4) son del municipio Guanare, diez (10) de zonas rurales
del municipio Guanarito y una del estado Barinas. Asimismo, las 15 nias y adolescentes que
residen en la casa hogar, cursan estudios en el municipio Guanare, desde 2do grado de educacin
bsica, hasta 5to ao de educacin media general, de las cuales 03 han repetido algn grado,
contando a su vez con una residente que cursa estudios universitarios.

Es de resaltar, que 07 de las residentes estudian en instituciones educativas privadas, cuyo pago
mensual es exonerado, por convenios suscritos, mientras que las 08 restantes en instituciones
pblicas.
Asimismo, de las 15 nias y adolescentes 12 viven con padres y madres, mientras que solamente
3 viven con las madres y otro familiar. Del mismo modo, los lugares de residencia de las nias son
variados y se caracterizan por poseer vas de acceso de granzn en el caso de las que residen en
zonas rurales, adems de no contar con medios de transporte pblico, caso contrario a las que
residen en el municipio Guanare, con vas de acceso de asfalto y transporte pblico.
En relacin al empleo de los padres de las nias y adolescentes se tiene que, doce (12) de los
representantes cuentan con empleo, el cual solo dos (02) son fijos mientras que diez (10) trabajan
por cuenta propia; entre tanto dos (02) de los representantes no cuentan con empleo.
Tambin se evidencio que en las comunidades donde reside la familia de cada nia, no se realizan
jornadas de salud, tampoco talleres o charlas relacionadas con salud integral, incluso doce (12) de
las nias encuestadas desconocen si existe comit de salud dentro del consejo comunal; sin
embargo, trece (13) de las nias encuestadas dicen que si existen problemas de salubridad dentro
de esas comunidades.
Es de resaltar que, en los encuentros dialgicos sostenidos con las religiosas, en especial con la
directora de la institucin, se obtuvo la siguiente informacin: "las nias que ingresan a la casa
hogar es porque as lo desean ellas, al igual que los padres y representantes, adems al
momento del ingreso se les explica tanto a los padres y representantes, como a las nias y
adolescentes, que tienen que cumplir con ciertas reglas que existen dentro de dicha
institucin, y con tareas de organizacin, limpieza y orden de las instalaciones de la casa
hogar", es decir, las residentes deben ayudar con el aseo de las habitaciones, corresponde a cada
nia mantener arregladas sus camas y reas asignadas para la limpieza, entre otras normas de
convivencia interna.
Otro punto expuesto por la Directora fue que "las nias deben ser retiradas por su
representante los das viernes y regresar el da domingo, ya que es necesario que
compartan con sus padres los fines de semana, aunque hay casos en los que las nias
deciden quedarse todo el fin de semana en la casa hogar por motivos de estudios".
De igual manera la directora acot que "al momento de presentarse alguna irregularidad se
convoca al representante de la nia involucrada, y por lo menos una vez al mes
convocamos reunin general de padres y representantes o cuando asisten a buscar a su
representado se conversa de manera informal para dar a conocer el comportamiento de las
nias". Tambin manifest la referida directora, "hay grupos de jvenes de la iglesia que
organizan compartir para las nias y adolescentes, pero espordicamente, siempre
tomando en consideracin las necesidades de las chicas".
En cuanto a la formacin religiosa de las nias, se evidencio que durante la semana se celebran
entre dos y tres eucaristas, todos los das a las 5:00pm deben rezar el santo rosario, para ello una
de las hermanas las orienta, y las nias que an no han realizado su curso de primera comunin o
confirmacin son inscritas para que lo hagan.
En conversaciones con las nias y adolescentes, se constat que su ingreso a la casa hogar
obedece a que no cuentan con escuelas y liceos cerca del lugar de residencia de su familia, ya que
deban recorrer entre 10km y 15km hasta la institucin educativa ms cercana, muchas
sealaron: "tena que caminar mucho para llegar a la escuela, porque queda muy lejos de
donde vivo", a lo que agregaron otras: "y tena que levantarme muy temprano para ayudarle a
ordear a mi pap". En otros casos, muy especficos, manifestaron que sus padres no cuentan

con empleo y debido a la asistencia y ayuda que en la casa hogar le ofrecen acuden a la misma,
donde colaboran con el mantenimiento de las instalaciones.
De igual manera, las nias y adolescentes comentaron que dentro de la comunidad donde viven
sus familiares no existe ningn tipo de ambulatorio mdico, adems al momento de aplicar la
encuesta, se evidenci que el consejo comunal no realiza ningn tipo de actividad o jornada
mdica, adems agregaron que: "cuando estamos en la casa debemos ir hasta el pueblo
(Guanarito) porque no hay nada cerca".
Igualmente, expusieron las religiosas, que dentro de la casa hogar no cuentan con servicios
mdicos, y al momento de que alguna nia o adolescente presenta algn cuadro viral o alguna
enfermedad, deben acudir a consultas particulares o centros asistenciales. Aunado a esto, comento
la directora: "hay momentos en los que se revisan los dormitorios de las chicas, y se han
encontrado ropa sucia junto a la ropa limpia, las cosas personales de una la usa la otra, y
con las adolescentes se han encontrado ropa interior sucia con manchas de su
menstruacin escondidas debajo de la cama y hasta entre la ropa, por lo que me gustara se
trabajara con ellas en cuanto al aseo personal, se haga hincapi que son adolescentes y
ms por ser mujer deben conocer la limpieza propia, andar arregladas, limpias, con el
cabello recogido, bien peinadas ".
En ese mismo sentido, de los encuentros dialgicos sostenidos con las nias y adolescentes,
permiti obtener informacin relevante, debido que las mismas manifestaron desconocer las
implicaciones negativas del descuido del aseo personal, de igual forma expresaron que el aseo
personal era cosa solamente de ellas, con lo cual se constata que excluyen las relaciones y
dependencias reciprocas del cuidado y atencin de su salud.
Por las consideraciones anteriores, se necesita desarrollar actividades que permitan
consolidar competencias educativas, entre las nias y adolescentes, y entre los padres y
representantes, sobre la importancia de la salud integral, como proceso fundamental para una vida
plena, al tiempo que se promueve la salud integral y la recreacin, como una manifestacin de la
"necesidad de actuar adecuadamente y de complacerse del entorno, como percepcin y sensacin
satisfactoria y atractiva, como garanta y deleite de una vivencia digna mediante la satisfaccin de
necesidades bsicas, donde la salud, en esta visin integral, no se reduce a un nico aspecto
dominante", sino que se concibe como "resultado de las relaciones y dependencias reciprocas de
varios fenmenos: fsicos, biolgicos, psicolgicos, sociales y culturales".
PROBLEMAS DETECTADOS:
Los problemas que afectan a las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de
Coromoto son:
La Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes
Ausencia de personal mdico dentro de la casa hogar.
Padres desempleados
Ausencia de personal de limpieza y cocina
Falta de orientacin en cuanto al cuidado personal y su influencia en la salud integral.
JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS:
Debido que, los problemas detectados dentro de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto son
diversos, es necesario realizar una jerarquizacin de los mismos, tomando en cuenta ciertos
criterios, los cuales previamente analizados, sern los que permitirn seleccionar el problema.
Uno de estos criterios es la factibilidad, el cual consiste en realizar un anlisis comprensivo de la
situacin, es decir realizar un estudio cuidadoso, considerando los recursos humanos, materiales,
tcnicos, econmicos, medios, tiempo y otros elementos con los que se cuenta y que pueden
contribuir en la solucin del problema. Otro de los criterios considerados es el alcance, que permite

estimar las consecuencias y el nmero de personas que afecta el problema seleccionado para
darle solucin, esto es, saber hasta dnde se puede llegar para as, cubrir y cumplir con cada una
de las metas propuestas y de esta manera solventar la problemtica sin excluir a ninguno de los
involucrados.
De igual manera, el costo beneficio, que permite estimar y considerar los costos polticos,
econmicos y sociales; los beneficios y beneficiarios del proyecto a desarrollar.
En consecuencia, la jerarquizacin de dichos problemas, luego de estudiar cada uno de los
criterios, es la siguiente:
Falta de orientacin en cuando al cuidado personal y su influencia en la salud integral.
Ausencia de personal mdico dentro de la casa hogar.
La Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes.
Ausencia de personal de limpieza y cocina
Padres desempleados.
SELECCIN DEL PROBLEMA:
Luego de realizar la debida jerarquizacin de los problemas detectados en el diagnstico realizado
en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, y tomando en cuenta cada uno de los criterios
expuestos, se seleccion como problema la falta de orientacin en cuanto al cuidado personal y su
influencia en la salud integral, debido que la salud integral es el estado de bienestar ideal, que slo
se logra cuando existe un equilibrio entre los factores biolgicos, fsicos, mentales, emocionales,
espirituales y sociales, que admiten un conveniente desarrollo y crecimiento en todos los recintos
de la vida y que repercute de manera positiva en la medida que exista un cuidado individual y
personal por parte de cada ser humano.
Cabe sealar, que la salud integral es un proceso de interrelacin entre el individuo y su entorno, la
organizacin Mundial de la Salud plantea que "para que cada ser humano tenga una salud integral
debe mantener y cuidar diversos aspectos personales; entre los cuales destacan la higiene
personal y la higiene bucal. Los cuales consisten en una serie de hbitos que cada individuo debe
adoptar para aumentar la energa corporal y mantenerse en un estado saludable".
Es por ello, que la individualidad es uno de los elementos que ms importancia tiene en la salud
integral, ya que ninguna persona puede compararse a otra, puesto que cada uno se ha
desarrollado bajo diferentes circunstancias, ha tenido diferentes oportunidades, sus condiciones
fsicas son diferentes y sus reacciones fsicas y emocionales a los factores ambientales, a los
medicamentos y a los tratamientos mdicos tambin lo son.
Sin embargo, es importante destacar que los hbitos que cada individuo adopte para su cuidado e
higiene, dependen de su entorno, y el ncleo familiar es el principal ambiente donde se deben
ensear dichos hbitos y que en la escuela deben ser fortalecidos para que en su da a da cada
nio, nia o adolescente puedan consolidarlos de manera tal que se transformen en estilo de vida.
En concordancia con lo antes expuesto, la salud integral de las nias y adolescentes de la Casa
Hogar Nuestra Seora de Coromoto es una realidad que necesita el abordaje e intervencin
temprana, teniendo presente que el bienestar est vinculado con la forma y oportunidades para
satisfacer ciertas necesidades, como vivienda digna, ropa, educacin, recreacin o esparcimiento;
acceso a los servicios pblicos como agua potable, drenaje, alumbrado, y segn lo reflejado en el
diagnstico, no es solamente lo psico-espiritual lo que debe ser trabajado y cultivado, tambin debe
considerarse, y en gran medida, cmo se asumen y encaucen los cambios biolgicos, psicolgicos,
emocionales y sexuales para el desarrollo pleno de las capacidades personales.
JUSTIFICACIN:
El desarrollo biopsicosocial del individuo est ligado, explcitamente, a las interrelaciones que
pueda sostener tanto a nivel familiar, escolar, ambiental, emocional, cultural, entre otros; con sus

semejantes, es decir, el encuentro persona a persona, persona-ambiente, persona-casos fortuitos.

Le van permitiendo al individuo vivir sus propias experiencias y construir modelos que en el futuro
le puedan contribuir en su crecimiento personal.
Es por ello, que la escuela y la familia juegan un papel sumamente importante en el desarrollo del
individuo, puesto que el intercambio con su medio y otros individuos, le facilita desenvolverse con
mayor libertad en cualquier escenario; cabe sealar, que otro elemento importante es el uso del
tiempo libre el cual debe ser aprovechado bsicamente con una planificacin, que permita integrar
y recrear la mente, el cuerpo y el espritu; y a su vez exista un equilibrio donde el individuo pueda
entonces mantenerse sano y as su desarrollo biopsicosocial ser ptimo.
En este mismo sentido, las instituciones educativas deben contribuir de manera directa en
la promocin y difusin de la importancia de la salud integral, considerando los diversos mbitos
que esta abarca, y muy especialmente la higiene personal y bucal, valindose de los recursos con
que estas cuenten, adems de las estrategias y actividades que los docentes pueden disear y
aplicar para que puedan aportar y ayudar en la educacin de los nios y las nias especialmente.
En un trabajo de investigacin realizado en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto del
municipio Guanare del estado portuguesa, despus de realizar un amplio diagnostico a nivel
estructural e institucional, se determin que es necesario realizar actividades de tipo educativo y
recreativo, que permitan a las residentes all internas, a los padres y representantes y al personal
que all labora comprender y valorar la importancia del cuidado personal, a fin de mantener y de
favorecer en su salud integral.
FASE II

Diseo del Plan de accin

INTRODUCCIN
Comnmente en las investigaciones las lneas onto - axiolgicas son dadas por la casa de estudio,
ya sean estas universidades, liceos o centros de investigacin, suponiendo un reto para los
investigadores o tericos, debido que deben suscribir sus metodologas a ellas, pero en las
investigaciones accin transformadora, el reto es an mayor, por cuanto no se trata solamente de
lograr un cumplimiento metodolgico, sino que ticamente se debe alcanzar un impacto social real.
En Venezuela se evoluciono de investigaciones y proyectos factibles, a proyectos accin, con el
objetivo de lograr profesionales cada da ms identificados con su realidad, con su entorno, con
sus ambientes.
En ese orden de ideas, la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, de conformidad con las
directrices dadas por el rgano Rector, establece entre su pensum de estudio la realizacin
de Servicio Comunitario, en el cual se deben llevar a cabo actividades socio pedaggicas, que
permitan resolver una problemtica dentro de una comunidad seleccionada previamente y que
adems dichas actividades deben ser planificadas, de manera tal se cumpla con ciertos requisitos
y se lleve una organizacin acorde para cumplir con ciertos objetivos que conlleven a la solucin
del problema.
Es por ello, que el presente plan de accin est diseado en funcin de la poblacin que hace vida
en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, donde se desarrollaran actividades recreativas y
educativas, esto con la finalidad de satisfacer una necesidad pero a su vez integrando de manera
directa lo educativo con lo deportivo, y as poder fortalecer el aprendizaje la formacin personal
en valores.
Objetivo General del plan de accin:

Realizar actividades educativas y recreativas de promocin de hbitos de higiene personal y bucal

en las nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto del municipio Guanare
del estado Portuguesa.
Objetivos especficos del plan de accin.
Dar a conocer a los padres y representantes, y a las nias y adolescentes, de la casa
Hogar Nuestra Seora de Coromoto, la importancia de la higiene personal y bucal en el ser
humano y su influencia en la salud integral.
Promover la higiene personal y bucal entre las nias y adolescentes de la casa hogar
"Nuestra Seora de Coromoto"
Concienciar a las nias y adolescentes de la casa hogar Nuestra Seora de Coromoto, en
cuanto a la higiene bucal y su impacto en la salud.
Promover el cuidado y la higiene personal mediante la realizacin de actividades
deportivas y recreativas destinadas a las nias, adolescentes, padres y representantes de la casa
hogar Nuestra Seora de Coromoto
Metas a lograr:
Lograr que el 100% de las nias y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Seora de
Coromoto participen en las actividades educativas y recreativas de higiene personal y bucal.
Lograr que el 60% de los padres y representantes de las nias y adolescentes asistan y
participen en las actividades planificadas de higiene personal y bucal, en la casa Hogar Nuestra
Seora de Coromoto.
Lograr que el 75% de las religiosas participen en las actividades a desarrollar en la Casa
Hogar Nuestra Seora de Coromoto.
Beneficiarios:
Nias y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto.
Padres y representantes de las nias y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Seora de
Coromoto.
Religiosas encargadas de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto
Recursos Humanos:
Nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto.
Religiosas encargadas de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto
Dr. Elinmar Rodrguez (Mdico Cirujano - Facilitadora)
Dr. ngela Piero (Odontloga Facilitadora)
Pasantes de la UPEL IMPM (Sara Hernndez y Mara Quevedo)
Recursos Econmicos:
Logstica 1200 bs
Material xerogrfico 200 bs
Recursos didcticos 500 bs
Recursos Materiales:
Video beam, Laptop, Mesas y sillas, Pginas blancas, Papel bond, Colores, Lpices,
Cartn, Pintura al frio, Pinceles, Rompecabezas, Marcadores, tizas color.
Tiempo:
Planificacin: 50 horas
Ejecucin:
Primera actividad: 4 horas
Segunda actividad: 5 horas 30 minutos
Tercera actividad: 7 horas
Cuarta actividad: 8 horas

Evaluacin: 8 horas
JUSTIFICACIN
Las actividades recreativas son tcnicas que cada ser humano tiene de acuerdo a una necesidad,
ya se de estar solo en compaa de alguien pero que siempre le traer un aprendizaje. Mientras
que las actividades educativas segn (Snchez M. 2008) son: "eventos y hechos pedaggicos que
realiza el docente en el cumplimiento de sus responsabilidades" (Pg. 16), adems que se llevan a
cabo con la finalidad de fortalecer el aprendizaje de cada individuo.
Los especialistas afirman que el entretenimiento es importante para mantener un equilibrio entre
los deberes y la salud fsica y mental, y mientras haya un equilibrio entre los diversos aspectos que
engloba al ser humano entonces, ste, tendr mayor rendimiento en sus diversas tareas a nivel
educativo, familiar, social, cultural, y hasta personal.
Cabe destacar, que la actividad educativa y recreativa son tcnicas que le van a permitir a los
individuos obtener aprendizajes de manera individual y grupal, adems de manera divertida, puesto
que no se limitaran a solo conocer teora, sino que en esta medida puede ir desarrollando la
prctica, por consiguiente la imaginacin del docente debe ser amplia, sin lmites, para que la
creacin o adaptacin de juegos y actividades recreativas y educativas, puedan generar en el nio,
nia o adolescente el inters por integrarse y aprender, para as llevar a cabo las actividades
diseadas.
Por lo tanto, se justifica el presente plan accin ya que se quiere promover en las nias y
adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto los hbitos de higiene personal y
bucal, de tal modo que adquieran conocimiento de la importancia y repercusin que estos hbitos
pueden tener y tienen en su vida personal y por ende tener una convivencia plena y amena en su
entorno.
BENEFICIOS SOCIALES, PEDAGGICO, INVESTIGATIVO Y AXIOLGICO
Al realizar una investigacin educativa en instituciones sociales, se determinan diversas
necesidades que son parte de la realidad de la misma, y que no se limita al aspecto educativo o
pedaggico, sino que debe abarcar lo econmico, cultural, social, y hasta axiolgico de los actores
intervinientes; es por ello, que toda investigacin al desarrollar sus acciones genera para el
investigador un cumulo de informacin que se traduce en impactos positivos para los dems
participes, activos o pasivos, directos o indirectos, del estudio realizado Lo antes referido, es una
verdad que se cumple en el presente trabajo y dentro de los beneficios generados tenemos:
Beneficios Sociales:
Mayor conocimiento de las necesidades presentes en la Casa Hogar Nuestra Seora de
Coromoto.
Participacin directa por parte de los padres y representantes de las nias y adolescentes
de la Casa Hogar.
Apoyo de profesionales en las reas de Medicina General y Odontologa.
Beneficios Pedaggicos:
Consolidacin de competencias, en las nias y adolescentes de la Casa Hogar, referentes
a higiene personal.
Aprendizajes por parte de las nias y adolescentes de la Casa Hogar a travs de
actividades recreativas.
Fortalecimiento del trabajo en equipo y cooperativo, entre las nias y adolescentes de la
Casa Hogar.
Fomento del aprendizaje por tareas, donde se pone en prctica la teora constructivista.
Beneficios Investigativos:

Obtener informacin acerca de las debilidades en cuanto a higiene personal en las nias y
adolescentes de la Casa Hogar.
Tomar decisiones para buscar la solucin a la problemtica determinada.
Dar a conocer los resultados obtenidos, a la direccin de la institucin.
Beneficios Axiolgicos:
Fomento de valores como la unin, trabajo, respeto y cooperacin, entre las nias y
adolescentes de la casa hogar.
Motivacin hacia el estudio y aprendizaje de hbitos de higiene.
Integracin familiar en las actividades educativas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FASE III

Ejecucin del Plan de accin

ACTIVIDADES EJECUTADAS
ACTIVIDAD N 1: Encuentro educativo entre nias y adolescentes.
INICIO:

Bienvenida y presentacin de la facilitadora, Elinmar Rodrguez, ante las religiosas

encargadas de la casa hogar, por parte de las responsables de la ejecucin del proyecto Sara
Hernndez y Mara Quevedo.
Presentacin ante las nias, adolescentes padres y representantes, de la facilitadora: Dra.
Elinmar Rodrguez, a cargo de la Bachiller Sara Hernndez.
Descripcin de lo que se realizar durante la actividad, as como el objetivo de la misma, a
las nias, adolescentes padres y representantes por parte de la Dra. Elinmar Rodrguez.
Se realizara una tcnica de integracin a travs de una dinmica denominada "La
moneda". Dicha dinmica consiste en formar dos grupos, a cada uno se le entrega una moneda, la

cual debe atravesar por el cuerpo de cada uno de los integrantes del grupo, desde el cuello hasta
el pie, el primero que termine ser el ganador.
DESARROLLO:
Exposicin por parte de la Dra. Elinmar Rodrguez del tema: "Higiene y Vida", quien
explicara lo concerniente a:
Conceptualizacin de higiene personal.
Partes del cuerpo que debemos asear.
Utensilios necesarios para el aseo personal.
Importancia de la higiene personal.
Aspectos relevantes de la higiene personal
Influencia de la higiene personal en la salud integral.
Ciclo de preguntas respuestas: las nias y adolescentes, padres y representantes
realizaran preguntas que sern respondidas por la especialista.
Refrigerio.
Presentacin de video: "Doa higiene al rescate"
CIERRE:
Intercambio de ideas acerca del contenido explicado durante la exposicin de la Dra. y el
video presentado, por parte de la Bachiller Sara Hernndez.
Entrega de trpticos a todos los presentes, donde se resume lo expuesto por la facilitadora.
A cada nia y adolescente se entrega una pgina donde hay una serie de objetos para
colorear, donde ellas solo colorearan los utilizados para la higiene personal.
Tcnica participativa "Compartiendo": Se entrega una pgina con una serie de
instrucciones a cada uno de los presentes, dichas instrucciones deben ser cumplidas por cada una
de las nias y adolescentes de manera tal que puedan interactuar entre ellas.
Compartir de refrigerio junto a la facilitadora, religiosas, nias, adolescentes, padres y
representantes.
ACTIVIDAD N 2: Encuentro recreativo entre las nias y adolescentes.
INICIO:
Bienvenida a las nias y adolescentes de la casa hogar.
Explicacin de cada una de las actividades que se desarrollaran.
Tcnica de integracin: "El piojo y la cabeza", consiste en que todas las nias y
adolescentes se disponen en crculo excepto dos que son el piojo y la cabeza. El piojo tendr que
correr, por detrs del crculo formado por sus compaeras, y atrapar a la cabeza. Si durante la
carrera la cabeza se cansa, toca a un compaero de los que est en el crculo y ste lo releva
cambiando de rol (ahora en vez de ser cabeza, es piojo). Elcambio solo ser vlido si se hace
antes de que el piojo lo toque.
DESARROLLO:
"Descubriendo la higiene", en una bolsa se tienen diversas palabras y frases relacionadas
con la higiene personal y bucal. Se formaran grupos de cuatro participantes cada uno. Se ubicaran
tres sillas juntas, y una silla frente a las otras tres, para cada participante. La nia que quede en la
silla sola debe adivinar la palabra o frase que sus compaeras seleccionen de la bolsa, esto lo har
con la ayuda de sus otras tres compaeras, quienes a travs de mmicas le darn pistas. Cabe
destacar que en la medida que adivinen la palabra o frase deben rotarse los puestos, para que as
todas tengan la oportunidad de adivinar. Luego se cambia la temtica, es decir, la participante que
est en la silla sola, seleccionara una palabra o frase dentro de la bolsa de la higiene, y esta
misma, con mmicas debe intentar que las dems compaeras adivinen la palabra o frase.

Dramatizaciones: se forman 3 grupos variados entre nias y adolescentes, a cada grupo

se le entregara un papel con un ttulo de una historia relacionada con la higiene personal. Cada
historia debe ser dramatizada por las nias y adolescentes, tomando en cuenta todo lo expuesto
por la Dra. Elinmar Rodrguez en la actividad anterior, de manera tal que recuerden las sugerencias
dadas. Todo esto con la ayuda de las bachilleres Sara Hernndez y Mara Quevedo, donde se
debe utilizar los objetos necesarios para la higiene personal y bucal.
"Reto a la higiene": con un tablero demarcado con casillas de preguntas y actividades
extras, se formaran equipos de 4 integrantes. Cada grupo tendr una representante que ira
recorriendo el tablero. Por orden, cada grupo debe lanzar un dado, el cual indicara las casillas que
debe recorrer la representante, y de acuerdo a la casilla que le corresponda, responder preguntas
o realizaran actividades extras. En las tarjetas de las preguntas indica si avanza y la cantidad de
casillas que debe avanzar si responde correctamente, en caso contrario debe retroceder y la
misma tarjeta indica cuantas casillas debe retroceder.
CIERRE:
"Pasaporte de la higiene": se le entrega a cada nia y adolescente un dptico
denominado pasaporte de la higiene, donde deben realizar una serie de actividades como
laberinto, crucigrama, sopa de letras y por ultimo un contrato, el cual consiste en que cada una
debe estipular unos acuerdos de higiene que deben cumplir y as poder obtener su pasaporte de la
higiene. Queda a criterio de cada nia colorear o no el pasaporte.
"Imitacin": es una tcnica que consiste en que una por una, cada nia debe imitar lo que
dice y hace la compaera que tiene a su derecha.
Compartir del refrigerio.
ACTIVIDAD 3: Charla acerca de la higiene bucal dirigida a las nias y adolescentes de la casa
hogar.
INICIO:
Bienvenida a las nias y adolescentes de la casa hogar
Bienvenida a la Odontloga ngela Piero
DESARROLLO:
Exposicin por parte de la Dra. ngela Piero, donde explicara lo relacionado a la higiene
bucal y su importancia.
Explicacin de la tcnica del cepillado, por parte de la Dra. ngela Piero
Ciclo de preguntas y respuestas: cada nia realizara preguntas a la Dra., de manera tal
que expresen sus dudas y estas puedan ser aclaradas por la odontloga
Partes: 1, 2

Transmisin del video: Dr Muelitas, donde se da a conocer la importancia del cuidado de los
dientes y el correcto cepillado.
Tcnica participativa: "En mi maleta llevo": consiste en formar un crculo, y cada nia va
integrando en una maleta algn elemento para la higiene. Y as cada una de las nias debe
nombrar lo que se va incluyendo, en el mismo orden. En caso de equivocarse se va retirando del
crculo.
Almuerzo.
"Cuidando mis dientes" consiste en ubicar en un lado dientes sanos, en lado opuesto una
serie de tarjetas con algunos mensajes referentes al cuidado de la higiene bucal y en el medio
estarn las caries. Los dientes sanos trataran de pasar al otro lado para agarrar una tarjeta, pero
sin ser tocado por las caries, si esto ocurre entonces el diente sano se convierte en caries. Si no es

tocado por la caries entonces seleccionara una tarjeta decir el contenido en voz alta y llevarla a
donde estn los dems dientes sanos. Esto se realizara hasta que se agoten las tarjetas o hasta
que ya no queden ms dientes sanos. La finalidad del juego es que las nias observen que entre
ms caries hay ms difcil es tener una higiene adecuada.
CIERRE:
Se entregara un dptico a cada nia y adolescente, donde deben ordenar los pasos para el
cepillado, unir los puntos de algunos dibujos e indicar el nombre de quien aparece en el dibujo,
describir un elemento dado y responder las preguntas que all se realiza, de igual manera realizar
un laberinto.
Lectura del cuento: "El sapo dentudo"
Reflexin del cuento y retroalimentacin de lo explicado acerca de la higiene bucal a travs
de una lluvia de ideas, donde cada nia y adolescente debe escribir una palabra que defina higiene
bucal.
Refrigerio.
ACTIVIDAD 4: Encuentro recreativo entre nias y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Seora
de Coromoto.
INICIO:
Bienvenida a las nias y adolescentes de la casa hogar
Dinmica: "las sillas musicales" consiste en ubicar la cantidad de sillas igual a la cantidad
de participantes. Al son de una cancin las participantes van bailando alrededor de las mismas, al
momento de detener la msica habr una silla menos, todas las participantes deben quedar
sentadas, la que quede de pie saldr del juego, as sucesivamente hasta que quede solo una sola
participante.
Se organizan a las nias y adolescentes para que formen dos equipos, a los cuales deben
darle un nombre.
"Verdadero o Falso", organizadas en dos grupos las nias y adolescentes, pasara una
integrante de un equipo y seleccionara una tarjeta, la cual contiene recomendaciones o
sugerencias, y luego de leerla el equipo contrario debe decir si es verdadero o falso lo ledo. Cada
acierto ser puntos acumulados para el equipo correspondiente.
DESARROLLO:
Seguidamente, con los mismos equipos, se har una carrera, donde dos participantes, una
de cada equipo, debe correr luego de leda la pregunta, y para responder debe tomar un elemento
que est a una distancia de 30 metros de la salida de ambas participantes, en caso de responder
correctamente sumara puntos a su equipo.
Almuerzo
Ginkana: consiste en una serie de estaciones con alguna actividad, donde los equipos
ubicaran una o dos participantes en cada estacin, al finalizar cada estacin la participante debe ir
hasta la siguiente estacin para que su compaera proceda a realizar la actividad de dicha
estacin. Cada estacin tiene las siguientes actividades:
Estacin 1: Preguntas y respuestas: se realizara una pregunta relacionada con los
temas desarrollados en las actividades anteriores, al grupo, quienes deben dar la respuesta
correcta para poder avanzar a la siguiente estacin.
Estacin 2: Cruza-letras: el grupo que llegue a esta estacin, debe armar 4 palabras,
relacionadas con la higiene personal y bucal, utilizando las letras que estn desorganizadas sobre
la mesa Estacin 3: Dibujo grupal: dos de los integrantes realizaran un dibujo relacionado a la
higiene personal, pero con las manos atadas al otro compaero.

Estacin 4: Chicai: en esta estacin el grupo debe contar un chiste, cantar una cancin
relacionada al tema de higiene personal, e imitar a alguien.
Estacin 5: Rompecabezas: en esta estacin el grupo se encontrara con unas piezas
desorganizadas, las cuales ellos deben armar para as obtener el dibujo del rompecabezas.
Estacin 6: Busca la Sombra: hay cinco sombras y cinco dibujos, y la participante debe
ubicar los dibujos con su respectiva sombra.
Se organizaran a las nias y adolescentes en cuatro grupos, a quienes se les
entregaran materiales como: pintura al frio, pinceles, lpices, colores, papel bond, marcadores, de
manera que elaboren un dibujo alusivo a la higiene personal y bucal, de libre eleccin. Dicho dibujo
ser explicado por una participante del equipo, quien dar a conocer el significado del dibujo
elaborado por su equipo.
CIERRE:
Se entrega un dibujo a cada nia y adolescente, el cual ser pintado, y de l mismo deben
elaborar un poema con la ayuda de otra compaera.
Dinmica: PNI (Positivo, Negativo, interesante), cada nia y adolescente debe plasmar en
una pgina que se le entregara, lo positivo, lo negativo y lo interesante de la actividad realizada.
Compartir refrigerio y entrega de cotillones.
PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS
Actividad N 1
tem 1
Te gusto la actividad?

Si

No

13

tem 2
Por qu?

Compartir

Juegos

Unin

Aprendizaje

tem 3
Te gustara repetir?

Si

No

13

tem 4
Charla:
Tcnicas
"Higiene y
participativas
vida"
Qu te gust ms?

Video
"Doa
higiene al
rescate"

Pintar Refrigerio

tem 5

Qu aprendiste?

Hbitos de
higiene

Importancia de
la higiene
personal

Nada

11

Actividad N 2:
tem 1
Regular

Buena

Excelente

Qu te pareci la actividad
desarrollada?

tem 2
Tcnica
Juego:
Juego
Tcnica
de integraci
"Reto
El
"Descubrien Dramatizacio
:
n: "El
a la pasapor
do la
nes
imitaci
piojo y la
higien
te
higiene"
n
cabeza"
e"
Cul o cules de
los juegos y tcnicas desarro
lladas te gusto ms?

tem 3
Te gustara que se realizaran ms actividades
educativas y recreativas dentro de la Casa Hogar?

Si

No

14

tem 4
Obtuviste aprendizajes con las
actividades desarrolladas?

Si

No

14

Actividad N 3
Aprendizaje
Exposicin Juegos y
Compartir
acerca
de la
actividades Comportamiento con dems hbitos de
odontloga recreativos
compaeras higiene
bucal
Positivo

Negativo

Interesante

Actividad N 4
TEMS

SI

NO

Te gustaron las actividades desarrolladas?

13

Aprendiste acerca de la higiene personal

y bucal en las actividades desarrolladas?

13

Te divertiste durante el desarrollo de las

actividades?

13

Te gustara se desarrollaran ms
actividades educativas y recreativas,
acerca de la higiene personal, en la casa
hogar?

13

13

Te gustara se desarrollaran actividades

educativas y recreativas, acerca de otro

tema, en la casa hogar?

LOGROS ALCANZADOS POR CADA ACTIVIDAD

Actividad N 1:
Asistencia del 90% de las nias y adolescentes de la casa hogar.
Asistencia del 80% de los padres y representantes.
Participacin del 100%, de las nias y adolescentes presentes, en las diversas actividades
desarrolladas.
Participacin de la Dra. Elinmar Rodrguez (mdico cirujano), como facilitadora en el
desarrollo del tema de higiene personal.
Promocin de hbitos de higiene personal a las nias, adolescentes, padres y
representantes de la casa hogar.
Desarrollo del 100% de las actividades planificadas.
Actividad N 2:
Asistencia del 90% de las nias y adolescentes de la casa hogar.
Participacin del 100% de las nias y adolescentes asistentes, en las actividades
desarrolladas.
Consolidacin de hbitos de higiene personal, en de las nias y adolescentes presentes en
la actividad.
Ejecucin del 100% de las actividades recreativas planificadas.
Actividad N 3:
Asistencia del 85% de las nias y adolescentes de la casa hogar.
Participacin del 100% de las nias y adolescentes asistentes, en las actividades
desarrolladas.
Participacin de la Dra. ngela Piero (odontlogo), como facilitadora en el desarrollo del
tema de higiene bucal.
Fomento de hbitos de higiene bucal en las nias y adolescentes de la casa hogar, la
importancia de la higiene bucal y su influencia en la salud integral del ser humano.
Consultas particulares, a las nias y adolescentes, por iniciativa de la odontloga ngela
Piero.
Demostracin de inters en los temas desarrollados, por parte de las nias y adolescentes.
Actividad N 4:
Asistencia del 90% de las nias y adolescentes de la casa hogar.
Participacin del 100% de las nias y adolescentes asistentes, en las actividades
desarrolladas.
Cumplimiento del 100% de las actividades planificadas.
Fortalecimiento de conocimientos en cuanto a hbitos de higiene personal y bucal en las
nias y adolescentes de la casa hogar.
EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN
La evaluacin de las actividades desarrolladas, se realiz utilizando una serie de tcnicas e
instrumentos diseados previamente, a la ejecucin de las mismas. Esto considerando el nivel de
cada una de las actividades, as como la edad de las nias y adolescentes.
Para la actividad N 1 se utiliz la tcnica de evaluacin la constelacin, la cual consiste en disear
una estrella que se entrega a cada nia y adolescente, y en cada punta escribe la respuesta de las
preguntas realizadas. El instrumento de evaluacin utilizado fue una escala valorativa. Las
preguntas realizadas fueron las siguientes:
1- Te gusto la actividad realizada?
2- Por qu?

3- Te gustara repetirla?
4- Qu te gusto ms?
5- Qu aprendiste?
Para la actividad N 2 se evalu mediante la tcnica de la entrevista, constituida por 5 preguntas de
respuestas abiertas, y el instrumento utilizado fue el cuestionario, dichas preguntas son las
siguientes:
1- Qu te pareci la actividad desarrollada?
2- Cul o cules de los juegos y dinmicas desarrolladas te gusto ms?
3- Te gustara que se desarrollaran ms actividades recreativas dentro de la Casa Hogar?
4- Qu aprendizajes destacaras de la actividad?
La evaluacin de la actividad N 3 se llev a cabo a travs de la tcnica PNI (positivo, negativo e
interesante) donde las nias y adolescentes deban destacar lo positivo, lo negativo y lo interesante
de la actividad desarrollada, utilizando como instrumento un cuestionario.
En la actividad N 4 se emple como tcnica de evaluacin el termmetro, la cual consiste en que
dispuesto un termmetro en la pared, cada una de las nias y adolescentes, da una ponderacin
respondiendo a las siguientes preguntas:
1- Te gusto la actividad?
2- Te divertiste en la actividad?
3- Te gustara repetir este tipo de actividades recreativas?
4- Qu enseanza destacaras de la actividad?

Conclusiones y recomendaciones
Derivados del anlisis de los datos recolectados, de las actividades realizadas y de la aplicacin de
los instrumentos, se constituyeron las siguientes recomendaciones y conclusiones:
Conclusiones
1.- Dentro de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto, no desarrollan actividades
de promocin a la higiene personal.
2.- La ejecucin de las actividades educativas y recreativas, resulto eficaz por cuanto las nias y
adolescentes manifestaron mucho inters y aceptacin durante el desarrollo de las mismas.
3.- La Casa Hogar, cuenta con una buena infraestructura, cuyos espacios son acordes, para
desarrollar cualquier tipo de actividad educativa y recreativa.
4.- Las religiosas encargadas de la institucin manifestaron su inters en la continuidad de este tipo
de actividades.
5.- Los padres y representantes expusieron su deseo de continuar participando en este tipo de
iniciativas.
Recomendaciones
1.- Darle continuidad al presente trabajo de investigacin dentro de la Casa Hogar Nuestra Seora
de Coromoto, por parte de estudiantes de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador
(UPEL IMPM), para consolidar de manera significativa otros hbitos de higiene personal.
2.- Informar a la Directiva de la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto de los alcances del
presente trabajo de investigacin, con la finalidad de concienciarlos sobre el impacto y eficacia de
las actividades educativas y recreativas en los hbitos de higiene personal y bucal.
3.- Que la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL IMPM), tome en cuenta a este
tipo de instituciones (Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto) para la realizacin de trabajos de
investigacin o servicio comunitario.
4.- Que la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL IMPM)
establezca supervisin presencial durante la ejecucin de las actividades planificadas.

Reflexin
Las actividades desarrolladas en la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto tienen un
gran valor debido que las religiosas que asisten y acompaan a las nias y adolescentes son de
una gran apertura y de manifestacin constante para que estas iniciativas se sigan desarrollando y
la educacin integral de las nias y adolescentes residentes sea cada da ms significativa. De
igual manera, es una iniciativa para que dems estudiantes de la Universidad Pedaggica
Experimental Libertador (IMPM) continen realizando este tipo de trabajos de investigaciones,
donde la poblacin beneficiada son personas que ameritan gran ayuda en diversos aspectos, tanto
social como pedaggico.
Es por ello necesario continuar trabajando en dichas instituciones, que la universidad promueva
as el trabajo social y educativo a travs del servicio comunitario, considerando que sera ms
productivo y ms eficaz el trabajo en instituciones de ndole social, donde el fin es ayudar al
prjimo, tomando en cuenta la labor y misin que los fundadores de dichas casas tuvieron en su
momento, dejando como legado el trabajo social sin beneficio particular, fortaleciendo de manera
directa el trabajo y objetivos que las mismas llevan a cabo, aportando un grano de arena que les
servir para construir sobre tierra firme.
"Las almas buenas trabajan por amor".
Madre Candelaria

Bibliografa
Estrategias para mejorar la Higiene Personal. Trabajo de investigacin realizado por Br. Juana
Moreno, como requisito para optar a la Licenciatura en Educacin Integral de la Universidad
Nacional Abierta, ao 2007.
Universidad pedaggica Experimental Libertador (2008). Manual de elaboracin de trabajos de
grado, maestras y tesis doctorales. Caracas
Institute Pasteur (2011). Actividades para la higiene personal. Disponible en http://www.hygieneeduc.com/sp/presentation/passeport.htm (consulta realizada el 01 de marzo de 2012, 10:15 pm)
Palacios, L (2009). Normas de higiene personal ms recomendadas. Disponible en
http://lieskap.blogspot.com/
Sacristn, P (2008). Cuento: "El sapo dentudo". Disponible en
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-sapo-dentudo

Anexos
(Anexo N 1)

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NCLEO ACADMICO PORTUGUESA
PROYECTO COMUNITARIO
a) Cmo se inici la Casa Hogar Nuestra Seora de Coromoto?
b) Cul es la estructura organizacional?
c) De quin dependen econmicamente?

d) De qu manera sostienen la casa Hogar: alimentacin, infraestructura, gastos de

las nias y de las religiosas, entre otros?
e) Cules son los aspectos que toman en consideracin para ingresar a las nias y
adolescentes?
f) Cantidad de nias que atienden actualmente en la Casa Hogar?
g) Edades de las nias y adolescentes que atienden en la Casa Hogar?
h) Cul es la situacin econmica, social, cultural, educativa, de las nias y
adolescentes que estn actualmente en la Casa Hogar?
i) Cuentan, cada una de las nias y adolescentes, con la presencia constante de los
padres y representantes?
j) Realizan actividades constantemente en la Casa Hogar?
k) Qu tipo de actividades realizan en la Casa Hogar?
l) Participan los padres, representantes y/o responsables de las nias en las
actividades que desarrolla la Casa Hogar?
m) Cuentan con ayudas econmicas de empresas o entes gubernamentales?
(Anexo N 2)
ENCUESTA
Instrucciones:
a) Lea cuidadosamente las preguntas que a continuacin se le presentan.
b) Marque con una X la respuesta que considere en cada tem.
1.- Identificacin de la Comunidad o institucin: ______________________
Fecha: ____________ Direccin: ______________________________________
Municipio_________________________ Estado _________________________
2.-Datos personales:
Sexo: M ( ) F ( ), Edad ________ N de integrantes del grupo familiar ( )
Trabaja: Si ( ) No ( )
Empresa publica ( ) Empresa privada ( )
Nivel de instruccin formal________________________________________________
3.-Datos de infraestructura:
Habita en: Casa ( ) rancho ( ) casa quinta ( ) otros ( ) especifique____________
N de habitaciones: una ( ) ms de una ( )
Existe alguno de estos servicios bsicos : agua potable ( ) Electrificacin ( ) aseo ( ) aguas
servidas ( ), redes telefnicas ( )
El funcionamiento de los servicios bsicos antes referidos son: bueno ( ), regular ( )
deficiente ( )
Qu amenazas presenta el sector cercano a su residencia: inundaciones
( ), inseguridad ( ), desbordamiento de pozos spticos ( ), desbordamiento de canales ( )
Las vas de acceso son: de asfalto ( ), tierra ( ), granzn ( )
Llegan medios de transporte pblico hasta su comunidad: si ( ) no ( )
4. Diagnstico social:
Su familia est constituida por cuntos miembros?: ____________
Existe ms de una familia dentro de la misma vivienda?: si ( ) no ( )
5. Diagnstico econmico:
Existe en su comunidad: Bodega ( ), Farmacia ( ), Carnicera ( ), Abasto ( ), Licorera ( )
Otros ( ). Especifique ___________________________________
El ingreso mensual permite satisfacer las necesidades bsicas de alimentacin y vestidos:
si ( ) no ( )

Su empleo es: fijo ( ) contratado ( ), otro ( ). Especifique _________________

6. Diagnstico Socio Educativo:
Existe bajo rendimiento de su representada?: Si ( ) no ( )
Existe alguna deficiencia fsica que influya en el rendimiento de su representada?:
Si ( ) no ( ). De existir especifique ___________________________________
Usted asiste a las actividades que programa u organiza la Casa Hogar?: Siempre ( ) Casi
siempre ( ), Pocas veces ( )
Las condiciones educativas son: buenas ( ) regulares ( ) deficientes ( ).
7. Diagnstico Socio Comunal:
Existe consejo Comunal en su comunidad?: Si ( ) no ( )
Cmo es la actuacin del Consejo Comunal en su comunidad?
Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Mala ( ) No sabe ( )
Existen dentro de la comunidad organizaciones sociales como?:
Barrio Adentro ( ) Misin Robinson ( ) Misin Rivas ( ) Misin Sucre ( )
Misin Milagro ( ) Misin Jos Gregorio Hernndez ( ) Misin Madres del barrio ( ) Otros ( ).
Especifique _________________________________
Existe en el consejo Comunal el Comit de Salud?: Si ( ) no ( )
Cmo es la actuacin del el Comit de Salud de la comunidad?
Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Mala ( ) No sabe ( )
8. Diagnstico de Salud:
Existen problemas de salubridad en su comunidad?: Si ( ) no ( ) no sabe ( )
Qu tipo de contaminacin existe en su comunidad: Agua ( ) suelo ( ) aire ( )
Qu tipo de problemas en cuanto a salud existen dentro de su
comunidad: Dengue ( ), Diabetes ( ), Gripes
( ), Hepatitis ( ), Desnutricin ( ), Hipertensin ( ), Enfermedades respiratorias ( ), otras ( ).
Especifique: ________________________________________________________________
Existen en su comunidad: Mdulos de salud ( ), Ambulatorios ( ), CDI ( ), Barrio Adentro ( ),
Otros ( ). Especifique: _______________________________
Se realizan en su comunidad jornadas de salud?: Si ( ) no ( ) no sabe ( )
Especifique: Vacunacin ( ), Despistaje ( ), otras ________________________
Se realizan en su comunidad jornadas educativas de salud?: si ( ), no ( ), no sabe( )
Especifique: Charlas ( ), Talleres ( ), Jornadas ( ).
(Anexo N 3)
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO PORTUGUESA
PROYECTO COMUNITARIO
1.- Las instalaciones de la Casa Hogar se encuentran en estado:
Bueno
Regular
Deficiente
2.- Cul de los siguientes servicios bsicos posee la casa Hogar?
Categoras
Aguas blancas

SI

NO

Luz
Aguas Servidas
Gas
Aseo urbano
Transporte publico
Cable
Telfono
3.- Cuenta la Casa Hogar con instalaciones de atencin?
Categoras

SI

NO

Cocina
Comedor
Bibliotecas
Dormitorios
Baos
Cancha deportiva
4.- Dentro de la Casa Hogar, que tipo de actividades realizan las nias y adolescentes?
Categoras

SI

NO

Deportivas
Recreativas
Culturales
Manualidades
Retiros
5.- Cules son las enfermedades que afectan frecuentemente a las nias y adolescentes de
la Casa Hogar?
Categoras
Gripe
Infecciones respiratorias
Diarrea
Dengue clsico
Dengue hemorrgico
Amigdalitis
Parasitosis
Asma
Enfermedades de la piel
Deshidratacin
Infecciones urinarias

SI

NO

6.- Qu tipo de atencin mdica reciben las nias y adolescentes de la Casa Hogar?
Categoras

SI

NO

Visita peridica
Mdicos de turno
Operativos peridicos
Consultorios
7.- Se realizan jornadas de salud mdica?
Categoras

SI

NO

Mdico-asistencial
Odontolgicas
Psicolgicas
8.- Cul es la condicin actual de los y las responsables de las nias?
Categoras

SI

Posee empleo
Est desempleado(a)
(Anexo N 4)
REGISTRO ANECDTICO
Fecha: ___/ ____/ ____/
DESCRIPCIN
(Anexo N 5)
Trptico entregado en la actividad N 1

NO

(Anexo N 6)
Utilizado durante la actividad N 1

(Anexo N 7)
Pasaporte para la higiene: (actividad N 2)

(Anexo N 8)
Dptico utilizado durante la actividad N 3:

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

NCLEO ACADMICO PORTUGUESA

Cuestionario:
Evaluacin actividad N 2
1.- Qu te pareci la actividad desarrollada? Por qu?
__________________________________________________________
2.-Cul o cules de los juegos y dinmicas desarrolladas te gusto ms? Por qu?
____________________________________________________________________
3.-Te gustara que se desarrollaran ms actividades recreativas dentro de la Casa Hogar? Por
qu?
___________________________________________________________________
4.- Qu aprendizajes destacaras de la actividad?
_______________________________________________________________________________
___
5.- Qu sugerencias o recomendaciones tienes para mejorar las actividades?
_______________________________________________________________
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
NCLEO ACADMICO PORTUGUESA
Evaluacin actividad N3:
Positivo:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Negativo: _________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Interesante: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

NCLEO ACADMICO PORTUGUESA

Instrumento de evaluacin actividad N 4 (Encuentro recreativo):
TEMS

SI

NO

Te gustaron las actividades

desarrolladas?
Aprendiste acerca de la higiene personal
y bucal en las actividades desarrolladas?
Te divertiste durante el desarrollo de las
actividades?
Te gustara se desarrollaran ms
actividades educativas y recreativas,
acerca de la higiene personal, en la casa
hogar?
Te gustara se desarrollaran actividades
educativas y recreativas, acerca de otro
tema, en la casa hogar?
Sugerencias: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ESPACIOS DE LA CASA HOGAR NUESTRA SEORA DE COROMOTO:

Actividad N 1: charla Dra. Elinmar Rodrguez

Actividad N 2: Encuentro recreativo

Actividad N 3: charla con la odontloga ngela Piero

Actividad N 4: Encuentro recreativo

Evaluacin de la actividad N 1:

Evaluacin de la actividad N 2:

Evaluacin de la actividad N 3

Evaluacin de la actividad N 4

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos96/actividades-educativas-recreativas-promoverhigiene-personal/actividades-educativas-recreativas-promover-higienepersonal2.shtml#ixzz3TfOY1Gvn