SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de
Formacin Virtual y a Distancia
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin
Complementaria Virtual

Versin: 01
Cdigo: GFPI-G-001
Fecha: 2013-10-09

GUA DE APRENDIZAJE N: 240201044-RA01-01-G

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Introduccin a la pedagoga

Programa de formacin: Pedagoga Humana

Resultados de Aprendizaje:

Cdigo: 11210046
Versin: 2
Competencia:

Planear procesos formativos presenciales de acuerdo con Orientar

procesos
formativos
los planes de estudio, aprendices y lineamientos presenciales con base en los planes
institucionales
de formacin concertados.

Duracin de la gua (en horas):

10

2. INTRODUCCIN

Bienvenido a la actividad de aprendizaje 1 del Programa de formacin Pedagoga

Humana.
La orientacin de procesos formativos es un tema tan antiguo como la historia de la
humanidad para poder entender de qu se trata y como se debe actuar en un contexto
de aprendizaje es necesario conocer sus bases y orgenes, lo cual dar un punto de
partida para comprender los conceptos, la jerga y los momentos que se dan en una
sesin de clase o formacin.
Esta primera Actividad de Aprendizaje tiene como fin contextualizar al aprendiz frente a
los componentes pedaggicos para que de esta forma pueda reconocer procesos
bsicos de planeacin formativa, los elementos de institucionalidad y proyectos
educativos institucionales PEI.
La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida del
material de formacin 1: Introduccin a la pedagoga, de la exploracin de los enlaces
externos y de las respectivas consultas en Internet.

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Fecha: 08-10-2013
Cdigo: G001P002-GFPI

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial.

Antes de iniciar un Programa de Pedagoga es necesario reconocer que un buen
pedagogo no solo debe poseer un vasto conocimiento en una o varias reas especficas
de las artes, las ciencias o los oficios sino que tambin debe tener en cuenta el
conocimiento que debe poseer del ser humano y sus dimensiones.
A travs de la siguiente presentacin vera cmo, an sin ningn conocimiento el ser
humano es capaz de sorprender. Ensear cosas puede ser una tarea muy sencilla, pero
es necesario recordar que el Ser es alguien integral al que no solo se le debe ensear
sino formar.
Explore la gua de aprendizaje 1: Introduccin a la pedagoga, dispuesta en el botn
Actividades.
3.2. Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.
Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botn
Informacin del Programa, para conocer las acciones a realizar.
El sondeo de conocimientos previos le permite medir el nivel de conocimiento que posee
sobre la temtica del Programa de formacin. Para ello ingrese al botn Actividades y
en la carpeta Actividades previas encontrar el cuestionario, el cual no es calificable,
pero es imprescindible realizarlo.
Participe en el Foro social o de presentacin, espacio de encuentro entre aprendices e
instructor, donde se pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos. Con este
foro se pretende buscar lazos de compaerismo, recreacin, esparcimiento y reflexin.
Es necesario que cada Aprendiz haga una presentacin de cada uno, aportando algn
elemento que permita que entre todos puedan conocerse un poco, a su vez tambin es
necesario responder a la presentacin de al menos un (1) compaero.
Pasos para participar en el foro:

Ingrese al botn Foros, d clic en la carpeta Foro social o presentacin y luego

en crear secuencia.
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De igual manera, participe en el foro reconocimiento de la plataforma, ingresando al

botn Foros, d clic en la carpeta Foro reconocimiento de la plataforma, luego en
Crear secuencia, digite el asunto y contenido del mensaje y por ultimo d clic en enviar.
Nota: Estos foros no son calificables pero son requisito para iniciar el Programa de
formacin.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin).
3.3.1 Esta actividad
(Autodiagnstico).

le

permitir

reconocer su

propio

estilo

de

Aprendizaje

Para realizar esta actividad debe:

Analizar el material de formacin de la actividad de Aprendizaje 1: Introduccin a la

pedagoga que se encuentra ubicado en el botn Materiales del Programa.
Consultar el Material complementario de la actividad de Aprendizaje 1.

Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:

Archivo en Excel Identificacin de los estilos de Aprendizaje diligenciado el

cual se encuentra en la carpeta actividades de Aprendizaje 1.

Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:

1.
2.
3.
4.

Botn Actividades.
Carpeta actividades de Aprendizaje 1: Introduccin a la pedagoga.
Ubicar en la carpeta el enlace de envo Anlisis del autodiagnstico.
Enviar.

Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo

invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn Examinar mi equipo.
3.3.2 La siguiente prueba interactiva se realiza con el fin de afianzar los conocimientos
adquiridos en el desarrollo de la actividad de Aprendizaje 1.
Para realizar la prueba, estos son los pasos:

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1. Botn Actividades.
2. Carpeta Actividades de Aprendizaje 1: Introduccin a la pedagoga.
3. Ubicar prueba interactiva 1.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Para afianzar el proceso de reconocimiento de estilos de Aprendizaje, vea y analice la
pelcula Ms all de la pizarra, dispuesta en el la carpeta material de formacin 1:
Introduccin a la pedagoga y responda la siguiente pregunta.
Cmo planear una sesin de clase cuando existen mltiples diferencias entre el
grupo de aprendices?
Para participar de esta actividad, ingrese al botn Foros y d clic en el enlace Foro
temtico 1: Introduccin a la pedagoga.
Reflexione sobre las respuestas de sus compaeros y comparta sus comentarios. Tenga
en cuenta que para dar los aportes pertinentes, es necesario revisar lo que han
comentado los compaeros con el fin de no hacer los mismos aportes. Adems debe leer
la gua del buen uso de los foros que se encuentra en el botn Informacin del
Programa.
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Criterios de evaluacin
Tcnicas e instrumentos
Aprendizaje
de evaluacin
De conocimiento :
Aplica
formatos
y Herramienta interactiva a
Prueba de conocimiento.
herramientas
de travs de la plataforma para
diagnstico
a
los valorar conocimientos.
aprendices de acuerdo
con
sus conocimientos
previos y estilos de
Aprendizaje, segn las
competencias a desarrollar
en el rea.

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De desempeo:
Participacin en foro
temtico en lnea.

Elabora la planeacin del Implementacin de Rbrica

proceso formativo, de TIGRE para la valoracin de
acuerdo
con
los la evidencia.
lineamientos
institucionales.

De producto:
Informe con
autodiagnstico sobre estilo
de Aprendizaje.

Identifica los estilos de Implementacin de Rbrica

Aprendizaje
de
los para la valoracin de la
estudiantes definiendo su evidencia.
plan de formacin

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Material interactivo de la actividad de Aprendizaje 1.

Material descargable de la actividad de Aprendizaje 1
Documentos de apoyo de la actividad de Aprendizaje 1.
Ambiente de navegacin (Plataforma SofiaPlus.).
Instalacin del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
Editor de texto.
Navegador de Internet
5. GLOSARIO DE TRMINOS

Alumno: Toda aquella persona que aprenda u obtiene algn conocimiento por medio de
la transmisin que otra le comparte.
Aprender: Proceso mediante el cual uno o ms individuos aprender teoras, conductas,
habilidades y destrezas.
Aprender a aprender: Adquirir una serie de habilidades y estrategias que posibiliten
futuros Aprendizajes de una manera autnoma.
Aprendizaje: Proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
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instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde

distintas perspectivas.
Aula: Ambiente donde sucede la situacin educativa
Competencias: Conocimientos y habilidades adquiridos que el sujeto pone en accin
para satisfacer sus necesidades.
Educacin: La educacin consiste en un conjunto de prcticas o actividades ordenadas
a travs de las cuales un grupo social ayuda a sus miembros a asimilar la experiencia
colectiva culturalmente organizada y a preparar su intervencin activa en el proceso
social.
Evaluacin: La evaluacin se entiende como una actividad bsicamente valorativa e
investigadora y, por ello, facilitadora de cambio educativo y desarrollo profesional
docente. Afecta no slo a los procesos de Aprendizaje de los alumnos, sino tambin a los
procesos de enseanza desarrollados por los profesores y a los proyectos curriculares de
centro en los que aquellos se inscriben.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Daz Barriga, Frida & Hernndez Rojas Gerardo. Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo. Bogot (Colombia), Serie McGraw-Hill, Editorial Nomos, 2000.
Snchez, S. (1996) Diccionario de las ciencias de la educacin. Santillana. Mxico D.F
Rodrguez , C Gil, J. Ortega M. ( 2013) Manual de estrategias pedaggicas para educacin
virtual
Consultado
el
da
16
de
octubre
de
2014
en:
http://virtual.iberoamericana.edu.co/file.php/1/Documentos/Manual%20Estrategias
%20Pedagogicas%20Educacion%20Virtual.pdf
gobiernodecanarias.org (Sin fecha) Estilos de Aprendizaje. Consultado el da 16 de
octubre
de
2014
en:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/do
csUp/38702566/Docs/PROGRAMACION/ESTIAPRENDIZAJE.pdf

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rosadupra's cannel( 2012). Educacin en antigua grecia.wmv. Consultado el da 16 de

octubre de 2014 en: https://www.youtube.com/watch?v=cYAjEDP54QQ
Sierra, D. (2012). Pelcula ms all de la pizarra. Consultado el da 16 de octubre de
2014 en: https://www.youtube.com/watch?v=XqXP1ELRLcs

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores

Revisin

Nombre
Olga Marcela
Valencia Gmez

Cargo
Instructora

Dependencia
Centro de
Comercio y
Servicios SENA
Regional Caldas

Fecha
Octubre 01
2014

Edward Abilio
Luna Daz.

Lder Lnea de
produccin.

Centro de Diseo e Octubre 06

Innovacin
2014
Tecnolgica
Industrial Regional
Risaralda.

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