Resoluo SE n 02, de 12-1-2012

Dispe sobre mecanismos de apoio escolar aos alunos do ensino fundamental e

mdio da rede pblica estadual
O Secretrio da Educao, considerando:
o direito do aluno de apropriar-se do currculo escolar de forma contnua e
bem sucedida, nos ensinos fundamental e mdio;
a pluralidade de caractersticas e de ritmos de aprendizagem dos alunos no
percurso escolar;
a necessidade de atendimento diversidade de demandas apontadas nos
diferentes diagnsticos escolares;
a importncia da adoo de alternativas operacionais diversificadas que
promovam aprendizagens contnuas e exitosas;
a importncia de mecanismos de apoio que subsidiem a atuao do
professor nas suas atribuies de organizao, desenvolvimento, acompanhamento
e avaliao do ensino e da aprendizagem do aluno, resolve:
Artigo 1 - Dentre os mecanismos de apoio aos processos de ensino, os
estudos de recuperao devem ser oferecidos pela escola para assegurar ao aluno o
direito de aprender e de concluir seus estudos dentro do itinerrio regular do ensino
fundamental ou mdio previsto em lei.
Artigo 2 - Os estudos de recuperao de que trata o artigo anterior
distinguem-se pelos momentos em que so oferecidos e pelas metodologias
utilizadas em seu desenvolvimento, caracterizando-se basicamente como estudos
de Recuperao Contnua e de Recuperao Intensiva.
Artigo 3 - para a viabilizao do disposto no artigo anterior, a unidade
escolar poder, na conformidade dos seus recursos materiais e humanos, dispor, a
partir de 2012, dos seguintes mecanismos de apoio escolar:
I Recuperao Contnua, com atuao de Professor Auxiliar em classe
regular do ensino fundamental e mdio;
II Recuperao Intensiva no ensino fundamental, constituindo classes em
que se desenvolvero atividades de ensino diferenciadas e especficas.
Artigo 4 - o Professor Auxiliar, a que se refere o inciso I do artigo anterior,
ter como funo precpua apoiar o professor responsvel pela classe ou disciplina
no desenvolvimento de atividades de ensino e de aprendizagem, em especial as de
recuperao contnua, oferecidas a alunos dos ensinos fundamental e mdio, com
vistas superao de dificuldades e necessidades identificadas em seu percurso
escolar.
1 - a atuao do Professor Auxiliar ocorrer, ouvido o professor
responsvel pela classe ou disciplina, simultaneamente s atividades desenvolvidas
no horrio regular de aula, mediante atendimento individualizado ou em grupo, que
propicie condies necessrias ao aluno para aprender nas situaes de ensino
asseguradas classe;
2 - o Professor Auxiliar poder atuar somente em classes do ensino
fundamental e mdio cujo nmero de alunos ultrapasse, respectivamente, 25 (vinte
e cinco) alunos nos anos iniciais, 30 (trinta) nos anos finais e 40 (quarenta) no
ensino mdio.

 3 - Nos anos iniciais do ensino fundamental, o Professor Auxiliar poder

atuar, em cada classe, com at 10 (dez) aulas semanais e enquanto se fizer
necessrio superao das dificuldades discentes.
Artigo 5 - As classes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino
mdio podero contar com at 3 (trs) Professores Auxiliares, respeitada a
compatibilidade e pertinncia entre a natureza da disciplina e a rea de formao
acadmica desses professores, que atuaro, no decorrer do ano letivo, em apoio ao
docente responsvel pela disciplina, na organizao, desenvolvimento e avaliao
das atividades de ensino e de aprendizagem, em especial as de recuperao
contnua.
1 - As atividades de apoio escolar, para alunos com resultados
insatisfatrios de aprendizagem, podero ser desenvolvidas em at 3 (trs) aulas
semanais por classe e no horrio regular de aula, de acordo com o diagnstico das
necessidades, expectativas e prioridades identificadas pelos professores das
diferentes disciplinas da classe e pela equipe gestora da unidade escolar.
2 - As atividades de apoio escolar de uma mesma classe podero ser
desenvolvidas em at 3 (trs) aulas semanais, distribudas em at 3 (trs)
disciplinas, podendo haver alternncia peridica das disciplinas, com base no
diagnstico de que trata o pargrafo anterior.
Artigo 6 - ao Professor Auxiliar, devidamente habilitado/ qualificado e
inscrito no processo regular de Atribuio de Classe e Aulas, no respectivo campo
de atuao, far-se- a atribuio de classe ou de aulas, relativas s atividades de
apoio escolar, observada a seguinte ordem de prioridade:
I - docente titular de cargo, que se encontre na situao de adido, sem
descaracterizar essa condio, ou a ttulo de carga suplementar de trabalho;
II - docente ocupante de funo-atividade, abrangido pelas disposies da
Lei Complementar n 1.010/2007, para composio ou complementao de sua
carga horria de trabalho;
III - candidatos contratao temporria.
1 - para os docentes, a que se referem os incisos II e III deste artigo,
somente poder haver atribuio, como Professor Auxiliar, na comprovada
inexistncia de classe ou de aulas que lhes possam ser atribudas, no processo
regular de atribuio, em nvel de unidade escolar e tambm de Diretoria de
Ensino.
2 - o Professor Auxiliar, em qualquer dos nveis de ensino, exercer suas
atribuies em at no mximo 30 (trinta) aulas semanais, fazendo jus, de acordo
com a legislao vigente, s horas de trabalho pedaggico correspondentes carga
horria atribuda.
Artigo 7 - a Recuperao Intensiva caracteriza-se como mecanismo de
recuperao pedaggica centrada na promoo da aprendizagem do aluno,
mediante atividades de ensino diferenciadas e superao das defasagens de
aprendizagem diagnosticadas pelos professores, estruturando-se em 4 (quatro)
etapas:
I - Etapa I organizada como classe do 4 ano, constituda por alunos que,
aps os 3 (trs) anos anteriores, continuem demandando mais oportunidades de
aprendizagem para superao das suas dificuldades e necessitando de alternativas
instrucionais especficas para o ano a ser cursado;
II - Etapa II organizada como classe do 5 ano, constituda por alunos que
necessitem de estudos especficos, na seguinte conformidade:
a) alunos egressos do 4 ano que continuem demandando mais
oportunidades de aprendizagem para superar dificuldades relativas a expectativas

definidas para os anos anteriores e necessitando de alternativas instrucionais

especficas para o ano a ser cursado;
b) alunos que apresentem, ao trmino do 5 ano, resultados insatisfatrios
que impliquem a necessidade de frequentar mais 1 (um) ano letivo, podendo, de
acordo com o diagnstico de suas dificuldades, integrar uma classe de recuperao
intensiva ou uma classe regular de 5 ano, para terem condies de,
posteriormente, dar continuidade aos estudos no 6 ano do ensino fundamental;
III - Etapa III organizada como classe do 7 ano, constituda por alunos
que, egressos do 6 ano, continuem demandando mais oportunidades de
aprendizagem para superao de suas dificuldades e necessitando de alternativas
instrucionais especficas para o ano a ser cursado;
IV - Etapa IV - organizada como classe do 9 ano, constituda por alunos
que necessitem de estudos especficos, na seguinte conformidade:
a) alunos egressos do 8 ano que continuem demandando mais
oportunidades de aprendizagem para superar dificuldades relativas a expectativas
definidas para os anos anteriores e necessitando de alternativas instrucionais
especficas para o ano a ser cursado;
b) alunos que apresentem, ao trmino do 9 ano, resultados insatisfatrios
que impliquem a necessidade de frequentar mais 1(um) ano letivo, podendo, de
acordo com o diagnstico de suas dificuldades, integrar uma classe de recuperao
intensiva ou uma classe regular de 9 ano, para terem condies de,
posteriormente, dar continuidade aos estudos em nvel de ensino mdio.
1 - Os alunos a que se refere a alnea b do inciso IV deste artigo
integraro classe de recuperao intensiva, ou classe regular, quando apresentarem
resultados insatisfatrios em mais de 3 (trs) disciplinas, conforme deliberao do
Conselho de Classe/Ano.
2 - As classes de recuperao intensiva de que tratam os incisos deste
artigo devero ser constitudas de, em mdia, 20 (vinte) alunos.
3 - a organizao das classes de recuperao intensiva, referentes s
etapas de que tratam os incisos deste artigo, dever resultar de indicao feita
pelos professores, no ltimo Conselho de Classe/Ano, realizado ao final do ano
letivo anterior, ocasio em que tambm podero ser indicados os docentes da
escola que iro assumir as referidas classes no ano letivo subsequente.
Artigo 8 - Os alunos do 9 ano do ensino fundamental, promovidos em
regime de progresso parcial, podero ser classificados na 1 srie do ensino
mdio, desde que tenham condies de frequentar, concomitantemente, os
contedos curriculares de at 3 (trs) disciplinas com defasagem de aprendizagem
e a 1 srie do ensino mdio.
Artigo 9 - Caber equipe gestora, ouvido o professor da classe ou da
disciplina, decidir sobre a utilizao dos mecanismos de apoio escolar, de que
tratam os incisos I e II do artigo 3, em reunio do Conselho de Classe/Ano, com
parecer do Supervisor de Ensino da unidade escolar e homologao do Dirigente
Regional de Ensino.
Artigo 10 - a atribuio de classes e de aulas de recuperao intensiva darse- conforme as regras do processo regular de atribuio de classes e aulas.
Pargrafo nico - As classes e as aulas de recuperao intensiva podero
constituir e ampliar a jornada de trabalho do docente titular de cargo, e, tambm
se for o caso, compor sua carga suplementar.
Artigo 11 no corrente ano, excepcionalmente, a equipe gestora da escola
poder providenciar, se houver demanda, a formao de classes de recuperao

intensiva, no perodo de 16 a 20 de janeiro, observados os termos desta resoluo,

no que couber.
Artigo 12 - As escolas que mantm organizao curricular de ensino
fundamental at a 8 srie devero proceder s adaptaes necessrias ao
cumprimento do disposto nesta resoluo.
Artigo 13 a Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica baixar as
instrues que se fizerem necessrias ao cumprimento do disposto nesta resoluo.
Artigo 14 - Esta resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando
revogadas as disposies em contrrio, em especial as Resolues SE ns 92 e 93
de 8.12.2009.
Notas:
Lei Complementar n 1.010/07, pg. 25 do vol. LXIII;
Revoga a Res. SE n 92/09, pg. 244 do vol. LXVIII;
Revoga a Res. SE n 93/09, pg. 246 do vol. LXVIII;
Alterada pela Res. SE n 44/12.