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En el aula
La investigacin sugiere pensar en intervenciones en las que el humor
emerja y aporte al aprendizaje de los nios, no solo acadmico, sino
cognitivo, intelectual y social.
Esto supone, afirma Bermdez, retomar ms el juego, incluir aspectos ms
relajados de la interaccin entre profesor y alumno. Y aprender para la vida.
Por ejemplo, saberme las tablas de multiplicar no me garantiza ser exitoso
en la vida. Pero si aprendo a rerme de una situacin, esto me ayudar en
momentos adversos, explica.
Para Jess Fernndez Sols, doctor en pedagoga, licenciado en filosofa y
letras y cofundador de www.humorpositivo.com, el humor positivo se
caracteriza por ser inofensivo y nos hace crecer y madurar como personas.
Segn l, es importante implementar este humor en el rea de la educacin
porque genera estabilidad emocional, pues la tarea de educar es difcil y
complicada. No cabe duda de que el humor es una llave maestra que abre
las puertas de la creatividad y la imaginacin a travs de talleres, la
elaboracin de materiales, el diseo de dinmicas y ejercicios divertidos.
Otra razn, agrega el experto, estriba en que es necesario dar una
respuesta positiva, alegre y optimista a las personas con las que se trabaja.
La concentracin
est muy relacionada con otros procesos psicolgicos en los que influye o por los
que se ve afectada (percepcin, aprendizaje, memoria, emocin, etc.). De forma
general, la concentracin tiende a conceptualizarse de dos maneras: