Professional Documents
Culture Documents
SERIES
PROGRAMAS DE ESTUDIOS
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
CRDITOS 6
En este programa encontrar las competencias genricas y competencias disciplinares extendidas relativas a ADMINISTRACIN I integradas en bloques para el logro
del aprendizaje.
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
NDICE
CONTENIDO
PGINA
Fundamentacin
Distribucin de bloques
10
Bloque I
11
Bloque II
15
Bloque III
19
23
Crditos
24
Directorio
25
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
FUNDAMENTACIN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior cuyo propsito es
fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una
relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn todas las instituciones de bachillerato,
basado en desempeos terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currculum.
A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:
-
Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante
comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias
disciplinares bsicas refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las
competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propedutica en la
medida que prepararn a los estudiantes de la enseanza media superior para su ingreso y permanencia en la educacin superior.1
Por ltimo, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuacin se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Direccin General del Bachillerato
para la actualizacin de los programas de estudio:
, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos
problemas.
1
Acuerdo Secretarial Nm. 468 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.
de Chile.
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Tal como comenta Anah Mastache3 las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan saber qu hacer y
cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien
promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas,
procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias
educativas.
El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:
Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de formacin bsica);
Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formacin propedutica);
Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral (componente de formacin para el trabajo).
Como parte de la formacin propedutica anteriormente mencionada, a continuacin se presenta el programa de estudios de la asignatura de ADMINISTRACIN I, la cual tiene como finalidad que las
alumnas y alumnos reconozcan la prctica de la administracin desde los inicios de la humanidad, las diferentes aportaciones filosficas y tericas, su evolucin como ciencia, as como el anlisis del
proceso administrativo, proporcionndole las herramientas necesarias para el estudio sistemtico y metodolgico de fenmenos financieros, organizacionales y su aplicacin en toda accin o proyecto
personal.
En el Bachillerato General, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de
CIENCIAS SOCIALES, que promueve la asignatura de ADMINISTRACIN I.
Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene una relacin vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera la importancia de establecer este
tipo de relaciones al promover el trabajo disciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana. ADMINISTRACIN I, permite el trabajo interdisciplinario con:
Las asignaturas del componente de formacin bsica: Introduccin a las Ciencias Sociales al ponerlos en contacto con la problemtica comunitaria. Estructura Socioeconmica de Mxico que le
proporciona el conocimiento de la evolucin econmica de nuestro pas, los diferentes modelos econmicos y de qu manera la Administracin Pblica ha incidido en sta. Metodologa de la
Investigacin proporciona las herramientas necesarias para llevar a cabo investigaciones. Y las asignaturas de Informtica I y II por la introduccin de nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin que han contribuido al desarrollo y aplicacin de la Administracin.
Mastache, Anah et. al. Formar personas competentes. Desarrollo de competencias tecnolgicas y psicosociales. Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires / Mxico. 2007.
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Del componente de formacin propedutica: Economa I y II proporcionan un panorama general del pensamiento econmico y los modelos que se han desarrollado en diferentes mbitos y con
Matemticas Financieras I y II se relacionan por la aplicacin de modelos matemticos que permiten el anlisis del comportamiento del capital en diferentes propuestas de inversin o financiamiento.
Con el componente de formacin para el trabajo: Administracin, enfocada a la planeacin, organizacin y control de negocios. Contabilidad que hace nfasis a la gestin de procesos, registros y
control financieros de cualquier tipo de empresas. Informtica por el manejo simplificacin y automatizacin de la informacin administrativa y Desarrollo Comunitario, porque acerca a las alumnas y
alumnos a su comunidad a travs de la elaboracin de diagnsticos socioeconmicos.
Actividades paraescolares: Orientacin educativa, orienta al alumnado sobre las posibles carreras que pudiera estudiar o desempear de acuerdo a su vocacin e inters.
DGB/DCA/07-2010
Administracin I
Administracin II
Economa I
Economa II
Informtica
Orientacin Educativa
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
DISTRIBUCIN DE BLOQUES
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
COMPETENCIAS GENRICAS
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno
(local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia
adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.
A continuacin se enlistan las competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
BLOQUES DE
APRENDIZAJE
II
III
1. Asume un comportamiento tico sustentado en principios de filosofa, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico
actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el
equilibrio en la relacin ser humano-naturaleza.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.
5. Participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin entre los individuos que la conforman, en el marco de la
interculturalidad.
6. Valora y promueve el patrimonio histrico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribucin para fundamentar la
identidad del Mxico de hoy.
X
X
7. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
8. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico,
poltico y jurdico.
10
X
X
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
Bloque
PROGRAMA EN VALIDACIN
Tiempo asignado
10 horas
Objetos de aprendizaje
Competencias a desarrollar
Reconoce y argumenta sus ideas respecto al desarrollo histrico de la administracin en la poca antigua, medieval, moderna y contempornea,
mediante procedimientos tericos metodolgicos, destacando el florecimiento, equilibrio y caos de cada una de ellas.
Aporta puntos de vista de las principales aportaciones filosficas con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Argumenta las repercusiones de los procesos de la administracin y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al entorno
socioeconmico actual.
Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos tericometodolgicos del desarrollo histrico de la Administracin.
11
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Actividades de Enseanza
Actividades de Aprendizaje
Instrumentos de Evaluacin
12
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Material didctico
Lecturas
13
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Fuentes de Consulta
BSICA:
ALVEAR, C. (2010). Manual de Historia de la Cultura. Mxico: Limusa.
AMEZCUA, H. (2004). Introduccin a las Ciencias Sociales (4 ed.). Mxico: Nueva Imagen.
BENITEZ, M., y YERENIA, R. (2006). Historia Universal Contempornea. Mxico: Nueva Imagen.
CHIAVENATO, I. (2005). Introduccin a la Teora General de la Administracin (7 ed.) Mxico: Mc Graw Hill.
HERNNDEZ, J., S. (2007). Introduccin a la Administracin (4 ed.) Mxico: Mc Graw Hill.
MERCADO, H., S.; (2008). Administracin Aplicada 1, Teora y Prctica (2 ed.). Mxico: Limusa.
REYES, A. (2010). Administracin Moderna. Mxico: Limusa.
TERRY, R., G. (2010). Principios de Administracin . Mxico: Patria.
COMPLEMENTARIA:
HERNNDEZ, S. (2008). Teora, Proceso, reas funcionales y estrategias para la competitividad (2 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
LARIS, J., F. (2002). Administracin Integral (6 ed.). Mxico: Oasis.
MUNCH, L., y GARCA, J. (2008). Fundamentos de Administracin (7 ed.). Mxico: Trillas.
RODRGUEZ, J. (2010). Historia Universal (2 ed.). Mxico: Limusa.
ELECTRNICA:
http://www.filosofia.org/bio/platon.htm
http://www.gestiopolis.com/canales/economia/articulos/no4/CicloPe1Griegosyescolasticos.htm
http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/administracionconceptosbasicos/default2.asp
http://www.slideshare.net/caminoverde/historia-de-la-administracion-1342584
14
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
Bloque
PROGRAMA EN VALIDACIN
Tiempo asignado
18 horas
Objetos de aprendizaje
Competencias a desarrollar
Analiza crticamente los enfoques bajo los cuales se desarrollaron cada una de las escuelas del pensamiento administrativo y determina los
recursos existentes del contexto en el que se desarrollaron las teoras.
Expresa ideas y conceptos generados en cada una de las escuelas del pensamiento administrativo a travs de representaciones grficas, esquemas
entre otros.
Asume una actitud constructiva al relacionar situaciones o problemas de su comunidad con al menos una teora administrativa.
Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico
y jurdico.
15
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Actividades de Enseanza
Actividades de Aprendizaje
Instrumentos de Evaluacin
16
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
Solicitar en equipos se realice una investigacin de
campo donde identifiquen algunas problemticas de su
comunidad, empresa, casa o escuela que se pueda
relacionar con algn enfoque administrativo.
PROGRAMA EN VALIDACIN
Realizar en equipo una investigacin de campo, determinar el lugar de la
problemtica, relacionar con un enfoque administrativo, proponer a travs
de un trptico alternativas de solucin y presentar la informacin al grupo.
17
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Material didctico
Diseo de las presentaciones de los objetos de aprendizaje.
Cuadro comparativo.
Fuentes de Consulta
BSICA:
CHIAVENATO, I. (2005). Introduccin a la Teora General de la Administracin (7 ed.) Mxico: Mc Graw Hill.
HERNNDEZ, J., S. (2007). Introduccin a la Administracin (4 ed.) Mxico: Mc Graw Hill.
KOONTZ, H. y WEIHRICH, H. (2001). Administracin, Una Perspectiva global (11 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
MERCADO, H., S. (2008). Administracin Aplicada 1, Teora y Prctica (2 ed.).Mxico: Limusa.
REYES, A. (2010). Administracin Moderna . Mxico: Limusa.
TERRY, R., G. (2010). Principios de Administracin . Mxico: Patria.
COMPLEMENTARIA:
DAFT, L., R. (2004). Administracin (6 ed.). Mxico: Thomson.
DON E., H., JACKSON, S. y SOLCUM, J. (2009). Administracin, un enfoque basado en competencias (9. ed.). Mxico: Thomson Learning.
HERNNDEZ, S. (2008). Teora, Proceso, reas funcionales y estrategias para la competitividad (2 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
LARIS, J., F. (2002). Administracin Integral (6 ed.). Mxico: Oasis.
MUNCH, L., y GARCA, J. (2008). Fundamentos de Administracin (7 ed.). Mxico: Trillas.
ELECTRNICA:
http://csalazar.org/2007/10/17/historia-de-la-administracion-en-las-antiguas-civilizaciones-3/
http://www.mitecnologico.com/Main/HistoriaDeLaAdministracion
18
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
Bloque
PROGRAMA EN VALIDACIN
Tiempo asignado
III
20 horas
Objetos de aprendizaje
Competencias a desarrollar
Proceso administrativo.
Describe cada una de las partes del proceso administrativo, Planeacin, Organizacin, Direccin, Coordinacin y Control y las aplica en
situaciones de la vida cotidiana.
Distingue las caractersticas del proceso administrativo dentro de una empresa ordenando la informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
Reconoce la utilidad de la administracin, la aplica en proyectos productivos comunitarios y argumenta su pertinencia.
Utiliza las tecnologas de la informacin para realizar investigaciones y presentar datos del Proceso Administrativo.
Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
19
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Actividades de Enseanza
Actividades de Aprendizaje
Instrumentos de Evaluacin
20
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
Presentar un mapa conceptual del proceso administrativo
PROGRAMA EN VALIDACIN
Participar durante la exposicin con preguntas e ideas y elaborar
anotaciones que permitan enriquecer tus conocimientos.
evidencias.
21
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
Material didctico
Presentacin del proceso administrativo.
Problemtica relacionada con la vida cotidiana donde se identifique el Proceso Administrativo.
Material bibliogrfico.
Fuentes de Consulta
BSICA:
CHIAVENATO, I. (2004). Administracin, Proceso Administrativo (3 ed.). Colombia: Mc Graw Hill.
CHIAVENATO, I. (2005). Introduccin a la Teora General de la Administracin (7 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
DAFT, L., R. (2004). Administracin (6 ed.). Mxico: Thomson.
DON E., H., JACKSON, S. y SOLCUM, J. (2009). Administracin, un enfoque basado en competencias (9. ed.). Mxico: Thomson Learning.
HERNNDEZ, J., S. (2007). Introduccin a la Administracin (4 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
HERNNDEZ, S. (2008). Teora, Proceso, reas funcionales y estrategias para la competitividad (2 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
REYES, A. (2009). Administracin de Empresas 1, Teora y Prctica. Mxico: Limusa.
COMPLEMENTARIA:
LARIS, J., F. (2002). Administracin Integral (6 ed.). Mxico: Oasis.
MUNCH, L., y GARCA, J. (2008). Fundamentos de Administracin (7 ed.). Mxico: Trillas.
ELECTRNICA:
http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/procesoadministrativo/
http://www.promonegocios.net/administracion/proceso-administrativo.html
http://www.joseacontreras.net/admon/Administracion/Administracion_de_Empresas.htm
22
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
23
DGB/DCA/07-2010
ADMINISTRACIN I
PROGRAMA EN VALIDACIN
24
CEB 6/8
CEB 5/5
PREFECO 2/138
COBACH
CEB 6/5
Jalisco
Jalisco
Puebla
Morelos
Durango
DGB/DCA/07-2010
DGB/DCA/07-2010