Universidad Politcnica Estatal del Carchi

Administracin de Empresas y Marketing

1. Datos informativos
Nombre: Jefferson Obando
Nivel: Primero A
Fecha: 12/05/2015
Tema: Particin de discos
2. Objetivo
Aprender los conceptos bsicos de Webquest y de Aulas Virtuales, para as poder
saber cmo funcionan y para qu sirven estas 2 aplicaciones.
3. Desarrollo
Qu es una Webquest?
La webquest es un recurso muy valioso para los estudiantes de hoy en da ya que:
Es una actividad de investigacin guiada con recursos de internet que
tiene en cuenta el tiempo del alumno. Es un trabajo cooperativo en que cada
persona es responsable de una parte. Obligada a la utilizacin de habilidades
cognitivas de alto nivel y prioriza la transformacin de la informacin (Going,
2014).
Tambin podemos decir que una webquest:
Se trata de una actividad enfocada a la investigacin, en la que la
informacin usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de la
red. Son una bibliografa de pginas web a consultar por medio de
hipervnculos. Las webquest se disean para rentabilizar el tiempo del alumno,
centrando la actividad en el uso de la informacin, ms que en su bsqueda, y
para apoyar la reflexin del alumno en los niveles de anlisis, sntesis y
evaluacin (Llevot, 2008).

Para qu sirve una Webquest?

Una webquest sirve como:
Una metodologa para iniciar al alumnado y al profesorado en un uso
activo de Internet, que estimula la investigacin, el pensamiento crtico e
incentiva a los maestros a producir materiales que se construyen alrededor de
una tarea administrativa y factible que promueve los procesos de pensamiento
superior de algn tipo (Quintana, 2009).

Cmo funciona la Webquest?

La webquest es un recurso usado por los estudiantes ya que:
La idea que subyace detrs de toda webquest es la de que los
alumnos busquen en la web la informacin que necesitan para resolver
una serie de situaciones que se le plantean. Esto podra resultar muy
costoso en tiempo y desorientador para el alumnado, que podra
sentirse perdido en medio de la gran maraa que es la web. Para evitar
esto, el profesor previamente ha buscado la informacin que los
alumnos necesitan y ha puesto los enlaces correspondientes en la
pgina de recursos de la webquest. De esta forma, los alumnos siguen
teniendo que buscar su informacin, pero ahora saben dnde
encontrarla. As, su trabajo consiste en seleccionar, dentro la
informacin que se le propone, cul puede serle til y aplicarla en la
consecucin de los objetivos que se le proponen (Llevot, 2008).

Cmo utilizar una webquest?

Su utilizacin es muy fcil porque es un recurso educativo y tiene:
En principio se supone que las webquests, si estn bien
diseadas, son autoexplicativas. Es decir, que cuando el alumno entra
en la webquest tiene en la pgina de introduccin toda la informacin
que necesita para completarla sin tener que pedir mayores
explicaciones. Desde esa pgina siempre hay enlaces a las secciones
de tareas, recursos, proceso, evaluacin y conclusin, en las que se
basa todo el proceso de la resolucin de la webquest por parte del
alumno (Llevot, 2008).
Mi comentario
Las webquests son un recurso muy til tanto para los estudiantes como para los
profesores ya que ayuda a que nosotros los estudiantes a priorizar las bsquedas en
la web siendo estas ms profundas y con un previo anlisis y sntesis de los
contenidos que vayamos a utilizar o descargar.
Qu son las aulas virtuales?
Las aulas virtuales no son ms que:
El entorno virtual de enseanza es un espacio de comunicacin que
integra un extenso grupo de materiales y recursos diseados y desarrollados
para facilitar y optimizar el proceso de enseanza y, por ende el aprendizaje de
los alumnos mediados ambos por TIC.. Integra diversos soportes (textual,
audiovisual, digital), plantea nuevas interacciones entre los sujetos de la
relacin pedaggica (tutores- alumnos), favorece la comunicacin inter e intrareas, crea nuevos formatos de interaccin y nuevas relaciones entre el
contenido y la tarea correspondiente. Es un facilitador en tareas de evaluacin
y seguimiento (Gonzales, 2012)

Para qu sirven las aulas virtuales?

Estas plataformas tienen muchos usos pero el principal es que:
En el aula virtual, como ocurre en la formacin presencial con el aula
fsica, se desarrolla la actividad de enseanza y aprendizaje. Ocurre as en
muchos modelos de formacin en lnea. En este espacio virtual, los profesores
y estudiantes se encuentran, se comunican (Bautista, 2006).
Cmo funcionan las aulas virtuales?
Las funciones de un aula virtual son el referente que evala la
conveniencia de su inclusin en las escuelas y aunque son de diversa
naturaleza son funciones relacionadas entre ellas. A parte de enumerarlas y
explicarlas brevemente para dar sentido a las aulas que queremos incorporar,
estas funciones las entendemos directamente ligadas a objetivos educativos
concretos relacionados con la integracin de las TIC en educacin que se
traducen en unas tipologas de actividades de enseanza y aprendizaje a las
que tambin queremos dar nombre. Por tanto, no hablaremos de funciones
aisladas u objetivos inconexos, sino que los relacionaremos y les atribuiremos
una forma posible de adquirirlos virtualmente aumentando as su propio sentido
(Barbera, 2012).
Mi comentario
Las aulas virtuales son un recurso muy til para las universidades ya que es una forma
de interactuar con los estudiantes ensendoles con nuevas formas didcticas para
que la materia se aprendida por el mismo estudiante ms bien dicho para el estudiante
tenga un autoaprendizaje.
4. Conclusin
Las aulas virtuales y la webquest son recursos que nos ayudan a nosotros los
estudiantes, tanto en el autoaprendizaje como en la forma de buscar los mejores
conocimientos para aprender de la mejor forma.

5. Bibliografa
Barbera, E. B. (2012). Hacia el aula virtual:actividades. Espaa: ISSN.
Bautista, G. B. (2006). Didctica universitaria en entornos virtuales de
enseanza-aprendizaje. Madrid: NARCEA, S.A.
Going, R. (2014). Formacion del profesorado en la sociedad digital,
investigacin, innovacin y recursos didcticos. Madrid:
www.uned.es/publicaciones.
Gonzales, A. E. (2012). Propuestas educativas mediadas por tecnologas
digitales. Buenos Aires: EUNLP.
Llevot, N. G. (2008). Escuela rural y sociedad. Espaa: ISBN.
Quintana, J. H. (2009). Las webquests, una metodologa de aprendizaje
cooperativo, basada en el acceso, el manejo y el uso de informacin
de la red. Barcelona: OCTAEDRO, S.L.