PROVA FINAL DO

1. CICLO do Ensino BSICO

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova Final de Portugus

1. Ciclo do Ensino Bsico
Prova 41/2. Fase
Critrios de Classificao

11 Pginas

2013
COTAES
GRUPO I
1. ............................................................................................................
2.
2.1. ...................................................................................................
2.2. ...................................................................................................
3. ............................................................................................................
4.
4.1. ...................................................................................................
4.2. ...................................................................................................
4.3. ...................................................................................................
5. ............................................................................................................
6. ............................................................................................................
7. ............................................................................................................
8. ............................................................................................................
9. ............................................................................................................

5 pontos
4 pontos
4 pontos
7 pontos
4 pontos
4 pontos
4 pontos
3 pontos
7 pontos
5 pontos
3 pontos
5 pontos
55 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................
5. ............................................................................................................

2 pontos
2 pontos
2 pontos
5 pontos
4 pontos
15 pontos

GRUPO III
................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos

TOTAL........................................ 100 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

critrios gerais de classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de dois pontos.
At ao ano letivo 2013/2014, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

Itens de SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Associao/Correspondncia
Os critrios de classificao dos itens de associao/correspondncia apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
Ordenao
A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente
correta e completa.
So classificadas com zero pontos as respostas em que:
seja apresentada uma sequncia incorreta;
seja omitido qualquer elemento da sequncia solicitada.
No h lugar a classificaes intermdias.

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Itens de CONSTRUO
Nos critrios de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis,
uma dada pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem
dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
As respostas classificadas por nveis de desempenho podem no apresentar exatamente os termos e/ou
as expresses constantes dos critrios especficos de classificao, desde que o seu contedo seja
cientificamente vlido e adequado ao solicitado.
Resposta curta
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho.
Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as
respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas
com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias.
O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Resposta restrita
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por
nveis de desempenho.
O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.
Nestes itens, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, a organizao e a correo
da expresso escrita nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico.
No domnio da organizao e da correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero
de ocorrncias de erro nos planos indicados, com a seguinte combinao:
grupo A: planos ortogrfico1 e de pontuao;
grupo B: planos lexical, morfolgico e sinttico.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
Resposta extensa
Os critrios de classificao da resposta ao item de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis
de desempenho.
Os descritores de nveis de desempenho da produo escrita (Grupo III) integram os parmetros Tema e
Tipologia; Coerncia e Adequao da Informao; Estrutura e Coeso; Morfologia e Sintaxe; Repertrio
Vocabular; Ortografia. Caso o texto produzido pelo aluno no cumpra de forma inequvoca a instruo no que
respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parmetros.
1No

plano ortogrfico, so considerados tambm os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido
de letra minscula ou de letra maiscula inicial.
A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso
indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
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Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir
uma maior flexibilidade na atribuio da classificao.
A indicao de um nmero mnimo de palavras2, para a elaborao da resposta, significa que o limite
explicitado corresponde a um requisito relativo extenso de texto e deve ser respeitado. O incumprimento
desse limite implica:
a desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do
item de resposta extensa que constitui o Grupo III;
a desvalorizao de 20 pontos, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.

2Para

efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/).
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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I
Leitura e Escrita
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

.......................................................................................................................................

Chave: 5 1 3 2 4

Ordena as afirmaes, numerando-as de acordo com a chave.

2.1.

2.2.

3.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
uma seco apresentada, pela primeira vez, na revista.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
entre os 8 e os 16 anos, enviadas at ao dia 20 de novembro.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, de forma plausvel.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico).

D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, de forma plausvel.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.
OU
D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, ainda que de forma
elementar.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B.

D uma opinio e apresenta dois motivos que justifiquem a sua posio, ainda que de forma
elementar.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.
OU
D uma opinio e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posio, de forma plausvel.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B.

D uma opinio e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posio, de forma plausvel.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.
OU
D uma opinio e apresenta apenas um motivo que justifique a sua posio, ainda que de forma
elementar.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B.

D outra resposta.

0
(Continua na pgina seguinte)
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(Continuao)

ITENS
N.

COTAO
Pontuao

DESCRITORES

Cenrio de resposta
D uma opinio, referindo que a hora prevista para o incio da corrida no deveria ser alterada, e justifica a sua posio
apresentando dois motivos, por exemplo:
a pontualidade uma regra bsica que deve ser sempre cumprida;
uma prova de competio envolve muitas pessoas.
OU
D uma opinio, referindo que a hora prevista para o incio da corrida deveria ser alterada, e justifica a sua posio
apresentando dois motivos, por exemplo:
a prova de competio decorre no estrangeiro;
os atletas desconheciam que a hora era diferente no pas em que se encontravam.

4.1.

4.2.

4.3.

5.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
Gela, o seu irmo Yanko e Ruy.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
surpresa quanto ao local e falta de equipamento.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
passar para a outra margem caminhando sobre as pedras do ribeiro.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

6.

Escreve apenas:
primeira pedra.

Escreve apenas:
pedra.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Responde afirmativamente e justifica a resposta, de forma plausvel e completa, com base no
texto.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico).

Responde afirmativamente e justifica a resposta, de forma plausvel e completa, com base no

texto.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.

Responde afirmativamente e justifica a resposta, de forma plausvel, mas elementar, com base
no texto.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao)

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

Responde afirmativamente e justifica a resposta, de forma plausvel, mas elementar, com base
no texto.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.

D outra resposta.

ITENS
N.

Cenrio de resposta
Refere que Ruy segue os conselhos de Gela, por isso fala com a pedra, revela-lhe quem e explica-lhe o que pretende
alcanar ao pis-la chegar outra margem do ribeiro.

7.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Explica a inteno da personagem.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico).

Explica a inteno da personagem.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.
OU
Evidencia compreender a inteno da personagem.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B.

Evidencia compreender a inteno da personagem.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.

D outra resposta.

Cenrio de resposta
Explica que Ruy se dirige delicadamente pedra para a convencer a ajud-lo a atravessar o ribeiro.

8.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Transcreve, com total fidelidade, a frase: ()S assim poderei mostrar aos meus amigos ciganos
que sou digno de aprender com eles.().

Transcreve a frase sem total fidelidade.

D outra resposta.

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

9.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Explica, por palavras prprias, a consequncia do comportamento da personagem.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A (ortogrfico e de pontuao) e/ou com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo B (lexical, morfolgico e sinttico).

Explica, por palavras prprias, a consequncia do comportamento da personagem.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.
OU
Evidencia compreender a consequncia do comportamento da personagem.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois
erros nos planos do grupo A e/ou com ocorrncia de um ou dois erros nos planos do grupo B.

Evidencia compreender a consequncia do comportamento da personagem.

Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo A e/ou com
ocorrncia de trs ou mais erros nos planos do grupo B.

D outra resposta.

Cenrio de resposta
Explica que o momento de silncio permite a Ruy ouvir e observar os elementos da natureza e equilibrar-se em cima
da pedra que se encontrava no meio do ribeiro.

Prova 41/2. F. Pgina C/8/ 11

GRUPO II
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

2.

3.

4.

Completa, corretamente, as duas frases.

a)trs
b) a ver

Completa, corretamente, uma frase.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................

Escreve uma frase em que utiliza corretamente a palavra curso numa aceo diferente,
contextualizando-a de forma adequada.

.......................................................................................................................................

Transcreve apenas:
atrasados.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

5.

Preenche, corretamente, os seis espaos com as seguintes formas verbais:

foram; tiveram
esto; conversam
respondero; decidir

Preenche, corretamente, cinco espaos.

Preenche, corretamente, quatro espaos.

Preenche, corretamente, trs espaos.

Preenche, corretamente, um ou dois espaos.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................

Assinala apenas:
deram uma justificao ao diretor.

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GRUPO III
ESCRITA
PONTUAO

Tema e Tipologia

PARMETROS

Coerncia e Adequao
da Informao

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Trata apenas alguns dos

aspetos solicitados.

Cumpre apenas uma das instrues

(tema ou tipo de texto).

Produz um discurso coerente,

com informao relevante
e progresso evidente.

Produz um discurso globalmente

coerente, com desvios,
redundncias ou omisses que
no afetam a lgica do conjunto.

Produz um discurso inconsistente,

com informao irrelevante, no
requerida, ambgua ou confusa.

Redige um texto em que respeita

plenamente os aspetos solicitados
(ttulo e acontecimentos).

Estrutura e Coeso

Por exemplo:
Garante a manuteno das
conexes entre as coordenadas
de enunciao (tempo, espao,
pessoa);
Usa processos variados de
articulao interfrsica (conectores,
substituies nominais/
pronominais).

Morfologia
e Sintaxe
Repertrio
Vocabular

Manifesta segurana na construo

de frases, evidenciando domnio
de regras de concordncia, de
propriedades de seleo, de
flexo e de ordem de palavras.
Recorre a vrias estruturas
sintticas complexas na
estruturao dos perodos.

Segue a instruo de forma

insuficiente no que se refere
ao tema e ao tipo de texto.
Trata parcialmente alguns
dos aspetos solicitados.
OU

Utiliza corretamente os sinais

de pontuao, seguindo
sistematicamente as regras.

Trata todos os aspetos solicitados.

Segmenta as unidades de
discurso (com pargrafos, com
perodos,), de acordo com
a estrutura textual definida.

Cumpre parcialmente a
instruo no que se refere ao
tema e ao tipo de texto.

Cumpre integralmente a instruo no

que se refere ao tema (uma situao
em que as personagens principais se
deparem com obstculos e revelem
coragem na tomada de decises)
e ao tipo de texto (narrativo).

Redige um texto com uma

estrutura bem definida,
revelando domnio slido dos
mecanismos de coeso textual.

Ortografia

E
L

Redige um texto em que

respeita parcialmente os aspetos
solicitados, com alguns desvios e/
ou com alguma ambiguidade.
Redige um texto com uma
estrutura satisfatria, revelando
domnio suficiente dos
mecanismos de coeso textual.

Por exemplo:
Assegura, por vezes com
descontinuidades, as conexes
entre as coordenadas de
enunciao;
Usa, essencialmente, processos
de articulao interfrsica comuns,
que, ainda assim, consegue
diversificar.

Segmenta de forma globalmente

adequada as unidades de discurso.

I
N

R
C
A
L
A
R

Redige um texto que

desrespeita quase totalmente
os aspetos solicitados.

V
E
L

Redige um texto sem

estruturao aparente.
Organiza o texto de forma muito
elementar (com frequentes
ruturas de coeso).

I
N
T
E
R

Utiliza os sinais de pontuao, sem

seguir sistematicamente as regras.
Manifesta alguma segurana na
construo de frases, apresentando
incorrees pontuais no domnio
de regras de concordncia, de
propriedades de seleo, de
flexo e de ordem de palavras.
Recorre a algumas estruturas
sintticas complexas na
estruturao dos perodos.

C
A
L
A
R

Utiliza os sinais de pontuao

de forma assistemtica e com
infraes de regras elementares.
Manifesta pouca segurana na
construo de frases, apresentando
incorrees graves no domnio
de regras de concordncia, de
propriedades de seleo, de
flexo e de ordem de palavras.
Recorre a um leque muito limitado
de estruturas sintticas complexas.

Utiliza vocabulrio variado

e adequado.

Utiliza vocabulrio adequado,

ainda que pouco variado, e
com inadequaes pontuais.

Utiliza vocabulrio muito elementar,

restrito e redundante, e com
inadequaes que podem afetar
a inteligibilidade do texto.

Escreve com correo ortogrfica

ou com eventual ocorrncia
de um erro em 50 palavras.

Escreve com alguns erros

ortogrficos, cuja frequncia
se mantm na proporo de
4 erros em 50 palavras.

Escreve com um elevado nmero

de erros ortogrficos, cuja
frequncia se mantm na proporo
de 7 erros em 50 palavras.

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Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o
nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique. Assim, por
exemplo, no parmetro da Ortografia, sempre que a proporo for superior indicada no nvel 1 (um), deve ser
atribuda a classificao de 0 (zero) pontos. A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo
erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial) ou
de um erro padronizvel em funo de uma categoria (por exemplo, a desinncia da primeira pessoa do plural
do presente do indicativo separada da vogal temtica por hfen, como em *estuda-mos), deve ser contabilizada
como uma nica ocorrncia.
Nota 2 Se o aluno no respeitar os limites de extenso requeridos, a classificao deve contemplar, de acordo com o
incumprimento observado, a desvalorizao indicada na tabela seguinte.
Desvalorizao
(pontos)

Descrio
Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto de 60 a 89 palavras.

Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto de 30 a 59 palavras.

Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com nmero igual ou inferior a 29 palavras.

20*

*Valor equivalente a 2/3 da pontuao total atribuda ao item.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao ou o desenho ambguo do acento;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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