Desenul

Colette Jourdan- Ionescu

familiei
Joan

Lachance

Grilă de cotare

Data examinări: --------------Data naşterii: ------------------Vârsta: ---------------

Nume şi prenume: --------------------------------------------------------------Timpul de execuţie: -----------------------------------------------------------Numărul subiectului-------------------------------------------------------------1. Observarea subiectului pe timpul
administrării testului
a.Aparenţa:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b.
Limbajul:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c.
Atitudinea
subiectului,
spontaneitatea
şi
iniţiativa:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------d.
Maniera
de
relaţionare:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------e. Adaptarea la situaţia de testare, gradul de cooperare:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------f.
Gradul
de
atenţie:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------g.
Nivelul
de
anxietate,
reacţia
faţă
de
dificultăţi:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------h.
Alte
emoţii
observate:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------i. Derularea testării; secvenţa verbală ( verbalizare şi notificări ) şi
non-verbală
(
mişcarea
liniei,
progresul
desenului
:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------j.
Comentarii
şi
răspunsuri
la
întrebările
dirijate:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fapte
ieşite
în
evidenţă
şi
comentarii
clinice:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Compoziţia familiei desenate în raport
Fapte
ieşite
în evidenţă şi comentarii clinice:
cu
familia
reală
Ordinea
desenării

Caracteristici sau
numele
personajelor

Vârsta

Sexul

Rolul
( tată, mama, etc.)

1
2
3
4
5
a. Familia desenată:

b.Familia reală:
( se indică subiectul ţintă încercuind numele acestuia şi se ordonează membrii
familiei după vârstă în sens descendent. Se precizează dacă este vorba de tată
sau de soţ ( mama sau soţie ) încercuind statutul corespunzător.
Rol
Numele
Vârst Sexu
Diferenţa
Persoana
a
l
faţă de
adăugată
desen
( A)- omisă
(O)

A
B
C
D
E
c.

TATĂ/SOŢ
Mama/ soţie
Copil 1
Copil2
Altul1
Cu

ce

personaj

se

identifică

subiectul? ................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
.......................................................................... ...........................
......................................................................................................

......................................................................................................
........................................................
Fapte

ieşite

în

evidenţă

şi

comentarii

clinice: ..........................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
....................

3. Aspectul

dezvoltării
Nivelul grafic al personajului reuşit cel mai bine:
Fapte
ieşite
în
evidenţă
şi
comentarii
clinice: ............................................................
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Aspectul
global

4.1 Amplasarea
a. Sensul foii
cel
sugerat
de
rotirea foii

examinator

b. Calitatea
Distribuţie regulată ( echilibru corespunzând unei
organizări )
Distribuţie neregulată ( un anumit dezechilibru în
compoziţie )
Distribuţie haotică ( aranjament bizar )

anumite

c. Situarea desenului în cadrul foii( se poate nota mai mult de un
amplasament )
Utilizarea spaţiului global
Desen
Sus-stg.
Sus-centru
Sus- dreapta
Centru dreapta
Centru
Centru-dreapta
Jos-stânga
Jos- centru
Jos- dreapta

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.2 Înălţimea (al doilea desen)
a. Dimensiuni ( cm )
Tată/s Mamă/soţ

Înălţimea
totală
Cap (

fără

păr)
Trunchi
( umeri între
gambe )
Braţ( umărdeget)
Gambe

ie

Copil1 Copil
2

Copil

Altul

Altul

3

1

2

(gambăpicior)

( Observaţie: când gambele sau braţele au lungimi diferite, se calculează
media celor două membre; când cele două braţe sau cele două gambe sunt
de lungimi diferite, se notează cele două lungimi )
b. Proporţii trunchi şi cap, braţe şi gambe
se încercuiesc valorile înafara normelor şi se indică prin „ + ” sau „ –”
direcţia excesului:
Tată Mam Copil Copil Copil Altul
Altul2
„ + ”= mai mare şi „ –”=
soţ
ăsoţi
1
2
3
1
mai mic decât norma
e

1,5 ≤ Trunchi / cap ≤ 2,4
cm
1,25 ≤ Braţ/ trunchi ≤ 2,0 cm
0,75 ≤ Gambe/ trunchi ≤ 1,25 cm

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.3 Trasajul
Se încercuieşte tipul de trasaj când se repetă pentru aceeaşi linie:
Trasaj continuu........
Trasaj discontinuu...
Trasaj apasat...........
Trasaj lejer.............
Trasaj sigur, direct...

Trasaj reluat..........

1. Pointilism...............................................

..............
2. Striuri,

umbre,

caroiaj...........................................
3. Estompare,

griuri..................................................
4. Tăieturi

cu

creionul,

ştersături

cu

guma................
5. Linii

curbe..............................................................
6. Linii drepte............................................................
7. Linii frânte............................................................
8. Bucle....................................................................
9. Accentuarea liniei centrale verticale.................
10. Accentuarea orizontalei.....................................
11. Pete şi porţiuni înnegrite...................................
12. Aspect murdar, mâzgâlit......................................
13. Exces de precizie în detalii...................................
14. Părţi lăsate albe, se precizează care:

-------------------------------------------------------------------------15. Alte particularităţi, se precizează care:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Orientarea trasajului:

Dextrogir

Sinistrogir

Cele două

sensuri alternativ
+ +/ Bogoţia şi sărăcirea desenului din punct de vedere al

-

completitudinii acestuia:

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.4 Dispunerea
a. aliniatul general al desenului ( se utilizează un raportor )
Dreapta: ≤15⁰
Dextrogir:
Minor: ( 16⁰ la 80⁰

)

Major : ( 81⁰ la

180⁰ )

Sinistrogir :
Minor: ( 16⁰ la 80⁰

)

Major : ( 81⁰ la

180⁰)

b. Distanţa
( model: lungimea braţului cel mai mic)
o Regulată:
-

Normală ( aproximativ o lungime de braţ)

-

Excesivă ( mai mult de o lungime )

-

Redusă ( spaţiul interior al unui braţ care face un unghi de
45⁰)

o Neregulată:
-

Excesivă ( mai mult de o lungime )

-

Redusă ( spaţiul mai mic decât un braţ la un
unghi de 45⁰)

-

Încălcare, se precizează:

c. Clasificarea personajelor
Criterii:
-

Pe vârstă

Pe generaţii

-

Pe înălţime

Copii în centru

-

Pe sex

Alte criterii

-

Pe familii

Fără criteriu

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.5 Perseverarea ( stereotipia elementelor )

Niciuna

Minoră ( perseverarea la un personaj sau

repetarea unuia sau a câtorva elemente la mai multe

personaje

)

Majoră ( nediferenţiată între personaje )

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

da

Nu

4.6 Factori regresivi
a. regresie- simplificare ( desen simplificat )

majoră

minoră

niciuna

Explicaţie:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Fragmentare ( prezenţa elementelor disociate )
dacă da:

Minoră:
-

Părţi disjuncte

-

Spaţiu lipsă

-

Părţi

Majoră
fragmentate

c. Scotomizare
( element lipsă în ciuda spaţiului
disponibil )

foarte

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------da
nu
---------------------------------------------

d. Bizarerii
Explicaţie:
........................................................................................................................
.............................

Tată

Mam

Cop

Copi

Copi

Copi

Altu

Altul

soţ

ăsoţi

il1

l2

l3

l4

l1

2

e
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
................................................................

4.7 Dispunerea fiecărui personaj
a. Echilibrul personajelor

1.Drept: ≤15⁰

2.Dextrogiră:
Minor:

16⁰ la

45⁰
Major : >45⁰
3.Sinistrogiră :
Minor: 16⁰ la
45⁰
Major : >45⁰

b. prezentarea siluetei
Prezentarea

Tat

siluetei

Mam

Copil

ă

1

ă

2

3

4

5

Altul

Altul

1

2

soţie
soţ
din faţă
din profil
aşezată
alungită
din spate

c.

Poziţia membrelor

Identificarea poziţiei membrelor fiecărui personaj ( I I=braţe lipite de
Tată

Mam

soţ

ăsoţi

Copil Copil
1

2

Copil

Copil4

3

Copil

Altul

Altul

5

1

2

e
Braţe
Gambe
corp; - - = braţe întinse )

Tată

Mam

soţ

ăsoţi
e

Cu
mişcare
Fără
mişcare
mişcarea

Copil Copil
1

2

Copil3

Altul1

Altul2

d.Pos
tura
şi

Explicaţie:
Tată

Mam

Cop

Cop

Copi

Copi

Altul

Altul

soţ

ăsoţi

il1

il2

l3

l4

1

2

e
Nicio problemă
Probleme

minore

( uşoare neregularităţi)

Probleme majore
( diferenţe bizare între
cele două părţi ale
corpului )

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Simetria
Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.8 Culoarea
a. Utilizarea culorii
- monocromie
- policromie ( nr. culori utilizate )

b. tipul de culori
- culori calde
- culori reci
- amestec din două tipuri de
culori
C. Nuanţe
- culori puternice
- culori dulci, atenuate ( pastel)
Detalii particulare, precizaţi care:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.9 Expresia
Tată

Mam

Cop

Cop

Cop

Cop

Altu

Altul

soţ

ăsoţi

il1

il2

il3

il4

l1

2

e
Surâzâtoare
Tristă
Neliniştită
Agresivă
Dezaprobatoare
Placidă
Stranie
Alta ( se precizeză )

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.

Aspect

detaliat

5.1. Tip de detalii
a. esenţiale ( necesare pentru recunoaşterea formei)
b. Accesorii ( legate de tema desenului, detalii vestimentare )
c. Adiţionale ( departe de temă, de exemplu norii )

d. Neobişnuite

( de exemplu, organe interne văzute în transparenţă şi

organe sexuale )
precizaţi
care:.................................................................................................................
................
5.2 Detalii corporale
a. Nivel de ansamblu
- detalii foarte asemănătoare pentru fiecare

personaj

- detalii diferite pentru fiecare personaj
Precizaţi detaliile:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Nivel specific
se notează pentru fiecare personaj al familiei tipul de detalii după
următoarea scală:
0

= omiterea unui element

1

= niciun detaliu subliniat în vreun fel

2

= elemente lucrate minuţios

3

= detaliu accentuat în mod special ( prin linie, formă, culoare )

4

= detaliu foarte bizar

Tată

Mam

Copil

Copil

Copil

Copil

Altul

Altul

soţ

ăsoţi

1

2

3

4

1

2

e
Păr
Cap
Expresia feţei
Sprâncene
Ochi
Direcţia privirii( jos,
stg., dr. )
Nas
Pomeţi
Gura
Urechi
Barbă, mustaţă
Bărbie
Gât
Trunchi ( umeri, buric,
piept )
Talie, bazin, fese
Organe interne ( aceste
detalii au o semnificaţie
clinică )
Organe sexuale
Braţ
Mâini
Degete
Gambe
Copse
Picioare
Altele ( se precizează )

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tată

Mam

Cop

Cop

Copi

Copi

Altul

Altul

soţ

ăsoţi

il1

il2

l3

l4

1

2

e
Niciuna
Păr
Mustaţa/ barba
Accesorii
Îmbrăcăminte
Altele
5.3 Sexualizare
Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.4 Adăugiri
-îmbrăcămintea

elemente ale naturii

-

accesorii(bijuterii)

obiecte)

altele

(

jocuri,

-animale

niciunul

Care
sunt?..................................................................................................................
.......................
Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Aspect
clinic
6.1 Valorizare sau devalorizare

Observaţii

Ipoteze
.

interpretative
6.2 Identificări
Observaţii
interpretative

Ipoteze

6.3 Organizarea personalităţii ( modalităţi de funcţionare psihică, tip de
angoasă, mecanisme de apărare pentru a face faţă angoasei, maturitate
afectivă, calitatea contactului cu realitatea şi adaptări necesare pentru a-i
face faţă, forţa şi slăbiciunea „ Eului ”, calitatea „ Supra- Eului ”)
Observaţii
interpretative

Ipoteze

6.4

Analiza

relaţiilor

dintre

personaje:

poziţiile

respective

şi

interrelaţiile între ele ( mama-fiu, mamă- fiică, tată- fiu, tată- fiică )

Observaţii

Ipoteze

interpretative
6.5 Alte remarci
Observaţii
interpretative

Ipoteze

7. Ipoteze diagnostice în legătură cu
celelalte date

( contact cu realitatea, nivel grafic, grad de investire, relaţiile familiale,
dinamica afectivă, apărări, elemente patologice, contratransfer, etc.)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful