LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT

Melissa van Kalkeren

STUDENTNUMMER 1661431

KLAS

1A

STAGESCHOOL

Dn Bogerd

STAGEBEGELEIDER

Rian

STAGEGROEP

3/4

DATUM

Juni 2015

VAK /
ONDERWERP

ICT

VOORBEREIDING
Omcirkelen:
Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling
gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)

De leerlingen kunnen aan het einde van de les begrippen

onderscheiden en benoemen: informatie opslaan/bewaren
informatie verzamelen berichten ontvangen en verzenden.

+ Welk type doel; kennis

en inzicht, vaardigheid of
attitude gerelateerd?
Aan het einde van de les hebben de leerlingen een werkblad gemaakt
waar zij verschillende onderdelen van de computer hebben moeten
+ Wat moet deze les
onderscheiden.
opleveren (product,
specifiek en meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik
oproepen/ wat moeten
de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS /
VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of
kunnen de leerlingen al?

De beginsituatie van de leerlingen is moeilijk te peilen. Sommige

leerlingen gebruiken veel verschillende soorten media en sommige
leerlingen komen er bijna niet mee in aanraking. Op school werken de
leerlingen met computers en tablets, maar wat weten ze er nu precies
van?

+ Van welke
vakspecifieke theorie,
didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?
ONDERWIJSBEHOEFTE
N
+ Wat zijn de
pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van
de groep?

Het is voor mij belangrijk om de leerlingen goed te observeren. Ik

weet niet wat ze al weten en of de leerstof misschien te moeilijk is.
Daarom heb ik er voor gekozen om gebruik te maken van twee
soorten werkbladen. Een makkelijker werkblad voor de leerlingen die
er nog niet zo in thuis zijn en een werkblad voor de leerlingen die
meer uitdaging nodig hebben.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

EVALUATIE STUDENT
LESOPBOUW
+Indien van toepassing:
Wat zijn specifieke
individuele
Heb
ik mijn
onderwijsbehoeften?
doelen
bereikt?

TIJ
D

ACTIVITEIT

Vorm

-ISK
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
Tijdens
Minde instructie maak ik een woordweb met de leerlingen. De
+BELEVING
Indien niet
leerlingen komen met onderwerpen en ervaringen. Hier zal ik op
allemaal, dan per
+ Op welke
ervaringen
INLEIDING
de inleiding vertel wat we deze les gaan doen.
inhaken enTijdens
aanvullen.
doel omschrijven
kan ik aansluiten?
Dit zal nieuw voor ze zijn, want er wordt nooit echt
wat je niet
bereikt
+ Verwachtingen
+ Actualiteit
(leefwereld) /
bewust lessen gegeven over ICT gebruik.
hebt watdoelen
daar een
duidelijk
+ Betrokkenheid
mogelijkemaken
oorzaak
van
is en wat je
MATERIALEN
KERN
de volgende
keer
MATERIALEN
Houd
rekening Ik zorg er voor dat de Prowise presentatie klaar staat en de
gaat doen
om dat
Samen
met de leerlingen maak ik een woordweb over
werkbladen
klaar liggen.
met:
doel
wel
te
+ Wat moet ik
computers. Ik peil op deze manier wat de leerlingen al
LESSTOF
bereiken?
klaarleggen, welke
De prowiseweten
presentatie
uit een woordweb
en watbestaat
hun belevingswereld
is. en plaatjes en
+ Welke informatie
leermiddelen gebruik ik? begrippen.
komt aan bod, in
Na deze interactieve activiteit bied ik drie begrippen
welke
volgorde
+ Op welke
manier
laaten
aan. De leerlingen moeten de begrippen onder het
aan wie? de
ik de materialen
goede plaatje plaatsen. Deze zullen we bespreken.
+
Hoe
maak
ik
de
lesinhoud ondersteunen.
De leerlingen krijgen een werkblad waar ze mee aan
lesstof toegankelijk
+ Welkeen
methoden,
de slag gaan. Deze bespreken we globaal.
overzichtelijk?
KIJKVRAAG
Komen
alle
leerlingen
aan het woord deze les?
bronnen+gebruik
ik.
Welke vragen stel
Ik
laat
de leerlingen in hun eigen groepje werken. Ze
PRAKTIJKOPLEI
(APA)? ik en aan wie?
Je probeert zoveel mogen
mogelijk
verschillende
kinderen
aan bod
te laten komen.
elkaar
helpen. Op
deze manier
komen
DER
+ Heb ik goed voor
leerlingen tot nieuwe inzichten.
ogen wat ikZowel
met uit groep 3 als 4. Ook kinderen die hun vinger niet opsteken.
+ Ik wil mijn
deze les wilJe geeft de leerlingen het gevoel dat ze een positieve bijdrage leveren aan de
praktijkopleider
bereiken?
vragen om
te
les.
kijken naar.
+ Pendelen tussen
en opslaan/verzamelen kunnen de kinderen wel volgen. Berichten
DOELENleerstof, leerling
Informatie
leefwereld.ontvangen en verzenden kunnen ze wel iets bij bedenken. Het zou ook leuk
LEERLINGEN
WERKVORMEN
zijn om samen met
+ Zijn de+doelen
Welke
voor de leerlingen
dekies
kinderen
ook daadwerkelijk een email te versturen en daar ook antwoord
werkvormen
ik
behaald?en voor wie?
op
+ Is het de
+ Hoe zorgte
ik krijgen.
voor
student gelukt
om variatie in
voldoende
het gedrag
op te
Door het maken van het woordweb krijg je al veel informatie van de
werkvormen?
roepen dat
de
leerlingen.
BEGELEIDING
bedoeling
was?
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en
HANDELEN
hoe speel ik daar op
STUDENT
Je voorbereiding was in orde.
in?
+ Werd de lesstof Duidelijk een woordweb op het digibord.
+ Hoe speel ik in op
op een passende
Het werkblad wat je gebruikt is voor vrijwel iedereen te doen.
manier onderwijsbehoeften?
aangeboden?
+ Hoe cluster
ik de leerlingen complimentjes voor hun inbreng.
Je geeft

EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER

kinderen in groepen.
+ Hoe verliepen
Je houdt de groep goed in de gaten, komt iedereen aan de beurt, roepen
de voorbereiding
+ Hoe stimuleer
ik
leerlingen
niet
en organisatie
de motivatie van
van de activiteit?
leerlingen?voor hun beurt en blijft de aandacht gericht op het onderwerp.
+ Hoe was het
Ik probeer deze les alle leerlingen aan het woord te
+ Hoe
contact met
de geef ik
laten. Ook de leerlingen die niet snel wat zeggen uit
feedback
aan
leerlingen?
zichzelf.
leerlingen?
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
GROEPS
De leerlingen leveren de werkbladen bij mij in.
MANAGEMENT