I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL:
1.2 I.E.E:
1.3 REA:
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN:
1.5 TURNO:

Comunicacin
VII/4TO/D
Tarde

1.6 TTULO DE LA SESIN:

Dialecto

1.7 NMERO DE SESIONES:

05

1.8 DURACIN:

45 minutos

1.10 PRofesora:
1.11 FECHA:

II. TEMAS TRANSVERSAL VALORES

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

Participacin

Educacin en valores o
formacin tica
Respeto

Responsabilidad

ACTITUDES
Dar opiniones coherentes
durante la clase.
Voluntario ante cualquier
actividad en clase.

Respetuoso ante la persona de

su compaero.
Guarda silencio durante la
clase.

Entregan sus trabajos

desarrollados en clase.
Desarrollan el tema en el
cuaderno.

III ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE

Momentos

Secuencia didctica

Materia Tiemp
les
o

Capacida
d de rea

Motivacin

El docente presenta 3
tiras de papel, las
cuales contiene una
palabra.
Se les pide que den
una idea del
significado de
aquellas palabras.

Recuperacin de
saberes previos

INICIAL

Los alumnos segn

sus conocimientos
previos dan
respuestas e
identifican algunos
errores ortogrficos
en las tiras de papel.
Se les proyecta una
pregunta:
Trilce es una palabra
que existe en el
diccionario?

Tira de
papel de
colores
Plumone
s
Pizarra

5
minuto
s

Comprensi
n
de
textos

Se les pregunta:
Qu es neologismo?
Qu es barbarismo?
Qu es regionismo?

Tira de
papel de
colores
Plumone
s
Pizarra
Limpiatip
o

5
minuto
s

Expresin y
comprensi
n de oral

Conflicto cognitivo

Plumone
s
Pizarra

3
minuto
s

Expresin y
comprensi
n de oral

Procesamiento de la
informacin

BSICO-

Incorporando el
nuevo saber a la
vida

CONSTRUCCIN
DE
APRENDIZAJE

La docente dice que

hoy trabajaremos el
tema: Dialecto
Coloca en la pizarra el
ttulo y proyectan
diapositivas sobre el
tema.

Se da a conocer la
capacidad del rea a

Plumone
s
Pizarra

15
minuto
s

Expresin y
comprensi
n oral

2
minuto
s

Expresin y
comprensi
n oral

O
l
R
d
A
p
s

L
p
s
e
R
p
m

p
e

L
d
r
c
p
A
r
p
A
t
S
d
p

C
l
d
d
R

trabajar y reflexionar
acerca de la
importancia del
Dialecto en la vida
diaria.

Aplicando la
comprensin y
extrayendo
conclusiones a
situaciones reales:

3
minuto
s

SALIDA
PRCTICO O DE
TRANSFERENCIA

C
u
n
r
b

S
g
i
L
o
a
S
e
l
h
e

Expresin y
comprensi
n oral

La profesora pide que

comenten sobre el
uso de neologismos
(revistas, peridicos,
murales, etc.)
Se les da recortes de
textos, en la cual se
les pide identificar los
neologismos,
regionismo y
barbarismo.

Evaluacin

La profesora pide 6
grupos de 5 alumnos,
para que identifiquen
en el texto
proporcionado los
neologismo,
regionismo y
barbarismo.
Traer para la siguiente
clase 9 neologismo y
10 barbarismo en su
cuaderno

Plumone
s
Pizarra

10
minuto
s

Comprensi
n
de
textos

EVALUACIN GENERAL

CRITERIOS

COMPRENSIN DE TEXTOS

NIVEL DE

Enjuicia el contenido y
los textos que lee.
Reconoce e identifica l
neologismo, regionism
parte del lenguaje.

BIBLIOGRAFA
Lenguaje Teora esencial. Editorial Lumbreras. Lima 2008
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/355ejemplo_de_barbarismo.html
http://es.scribd.com/doc/25825480/Dialecto-Del-Peru