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Contextualizacin
QU ES INNOVACION EDUCATIVA?
QU ES
INNOVACION
EDUCATIVA?
Se entiende la innovacin
educativa como los
procesos de cambio que
realizan los docentes en
sus prcticas pedaggicas,
en las reas del currculum,
la didctica, los materiales
educativos, la evaluacin,
la gestin y otros,
OBJETIVOS
Promover transformaciones
curriculares flexibles, creativas
y participativas, acordes con
las necesidades de los sujetos
y de su comunidad.
PRINCIPIOS
CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
reas de
Intervencin
1.-Metodologa
2.-Materiales
3.-Evaluacin
4.-Gestin
Elaborando un
proyecto
P r o y e c t o:
Un proyecto es una propuesta
organizada, integrada y sistematizada
para realizar una actividad que debe
cumplirse en un tiempo determinado,
para lo cual se plantean objetivos y
plazos.
Proyecto de Innovacin
Educativa
ESQUEMA DE UN
PIE
1.
ESQUEMA DE UN PIE
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Poblacin beneficiaria:
Pertinencia, relevancia y
contextualizacin del proyecto:
Recursos disponibles
Indicadores de evaluacin
Actividades
Presupuesto
Profesores y alumnos participantes
1 Paso Diagnstico
participativo
Es el proceso que permite identificar y explicar
los problemas que afectan a un establecimiento
educacional.
Participan los
miembros de la
Comunidad
Educativa de
forma
organizada
PROPOSITO
Obtener informacin en
la comunidad acerca de:
Problemas
Necesidades
Recursos
Oportunidades de desarrollo
CMO SE REALIZA EL
DIAGNSTICO PARTICIPATIVO?
La tcnica de
identificacin de
problemas.
Utilizando la tcnica de
lluvia de ideas, se puede
comenzar
a
trabajar
tratando de identificar los
diferentes problemas que
afectan a la comunidad.
Otras tcnicas
complementarias
LA JERARQUIZACIN DE
LOS PROBLEMAS
CMO SE REPRESENTA EL
DIAGNSTICO
Puede utilizarse
Matriz F.O.D.A.
Matriz
rbol de Problemas
MATRIZ F.O.D.A.
(Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas)
(+) Oportunidades
(-) Debilidades
(-) Amenazas
Factores Externos
Factores Internos
(+) Fortalezas
EFECTO
EFECTO
EFECTO
EL PROBLEMA
causas
EFECTO
PROBLEMATICAS
5.-Bullying
6.-Estrategias de aprendizaje.
Programa de Intervencin
Problema :
Como contribuir al
desarrollo de los procesos
cognitivos de los nios del
grado preescolar?
OBJETO DE ESTUDIO
OBJETIVO
Preguntas
Tareas :
1.Anlisis de las concepciones tericas-metodolgicas que sustentan el desarrollo de los
procesos cognitivos de los nios del grado preescolar.
2.Caracterizacin de los procesos cognitivos de los nios del grado preescolar, a partir del
estudio de las principales investigaciones en esta direccin
3.Constatacin del estado actual del desarrollo de los procesos cognitivos a travs de las
tareas diagnsticas y la valoracin del desarrollo.
4.Diseo de la alternativa psicopedaggica en funcin del desarrollo de los procesos
cognitivos de los nios del grado preescolar que privilegia el juego como actividad rectora.
5.Someter al criterio de expertos la alternativa sicopedaggica a travs de la validacin
preliminar.
Poblacin beneficiada
PROPUESTA
Aporte metodolgico
Fundamentacin de la alternativa
psicopedaggica.
Psicolgico: Se fundamenta en el Paradigma histrico cultural
cuya teora valora las alteraciones y funciones psicolgicas
como premisas que son utilizadas en la prctica pedaggica,
pero que a su vez tiene en cuenta el desarrollo integral de la
personalidad y el carcter activo de los procesos cognitivos,
donde se toma en cuenta el aprendizaje como gua y
precedente del desarrollo, donde juega un rol fundamental la
mediacin y la ampliacin de la zona de desarrollo prximo
Fundamentacin de la alternativa
psicopedaggica.
Pedaggico: Se toma en cuenta la utilizacin de tipo de
niveles de ayuda, se establece una relacin mutua de
colaboracin y de construccin del conocimiento tomando en
consideracin las caracterstica individuales del sujeto.
Fundamentacin de la alternativa
psicopedaggica.
Sociolgico: Se toma en cuenta la participacin activa
de todo el personal docente, vincula a la familia y a
otros agentes educativo
1.-Preventiva.
2.-Evaluativa y de diagnstico.
3.-Intervencin.