UNIVERSIDAD FERMIN TORO

MAESTRA EN EDUCACIN MENCIN DOCENCIA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN
VENEZUELA

Ttulo:
ENSAYO ALDEA GLOBAL

Realizado por:
Diana Marcela Villamizar Olarte

Junio del 2015

El presente ensayo plantea una revisin integral sobre los conceptos de

transdiciplinareidad y aldea global aplicados al sistema educativo superior
latinoamericano y venezolano. Si bien la universidad va en camino de una revisin
curricular y didctica, como hace 40 aos atrs, con miras a mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje e inter-aprendizaje, as como a fortalecer la integracin de
las nuevas tecnologas y los medios de comunicacin.
Para dar inicio a este ensayo es importante sealar que desde que el ser humano
habita sobre la faz de la tierra ha sentido la necesidad de transformar el mundo
que le rodea, de mejorar su condicin existencial hacindolo ms habitable, ms
seguro y tambin ms confortable para sus semejantes. Al comenzar esta
reflexin, es necesario contextualizar qu son los medios sociales. Estos son
considerados como plataformas interactivas de comunicacin que permiten a las
personas colaborar entre ellas, generar contenidos, compartir informacin y
conocimiento, y participar a travs de herramientas tecnolgicas de la web 2.0 o
web social; este ltimo concepto por revisin sistematica cito a Tim OReilly ao
2004, el cual surgi en una lluvia de ideas durante la conferencia entre OReilly y
MediaLive International en la que ejemplificaron, por medio de una lista, las
aplicaciones y aproximaciones que diferenciaban la web 1.0 de la web 2.0
(OReilly, 2007). Si bien los medios sociales se definen por la convergencia de
individuos en redes sociales, el uso de nuevos medios y la sindicacin o enlaces
de ideas, escritos y otros contenidos informativos y de opinin (Rojas, Alonso,
Antnez, Orihuela y Varela, 2006, p. 103). Sobre la base de estas contribuciones,
los medios sociales estn siendo contemplados como canales de enseanza y de
aprendizaje en las aulas de clase, principalmente en educacin superior.
Desde este contexto, el gur Marshall McLuhan (2005), considerado un visionario
de la sociedad de la informacin, fue quien estableci la necesidad de conformar
la aldea global, la configuracin de una sola comunidad que intercambie
informacin a travs de los medios masivos de comunicacin y exista una
interrelacin con las esferas pblicas y privadas.

La transdisciplinariedad conduce a la ineludible imbricacin cognitiva, en la cual se

resaltan los temas vinculados con el ser humano y la madre naturaleza, la ciencia
y la vida preconizadas por Jahr y Potter al concebir el trmino biotica, y la
biopoltica.
Para poder llevar a cabo dicho entreverado conceptual, Morin ofrece una
aproximacin metodolgica, por medio del pensamiento complejo, para alcanzar
los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. De all, que slo
mediante la educacin y la investigacin e innovacin, se podra construir nuevos
significados, ms humanos y acordes con las exigencias del tercer milenio, en
medio de la era de las tecnologas de informacin y biomedicina. As, y con el
apoyo de eminentes educadores e investigadores, se vienen planificando diversos
cursos de accin en Educacin, con miras a la mejor concepcin del hombre y la
mujer, como seres humanos, amantes de la vida y la ciencia. Lo anterior, debera
propiciar un mejor dilogo bioetipoltico multidimensional, por medio de una lgica
generativa, soportada por un proceso sistmico y dialctico de pensamiento.
Pudiramos, entonces, proponer una definicin de la transdisciplinariedad como la
siguiente: la transdisciplinariedad sera un conocimiento superior emergente, fruto
de un movimiento dialctico de retro- y pro-alimentacin del pensamiento a travs
de la prctica, que nos permite cruzar los linderos de diferentes reas del
conocimiento disciplinar y crear imgenes de la realidad ms completas, ms
integradas y, por consiguiente, tambin ms verdaderas, ya que se adapta de una
manera ms eficiente a la realidad social del contexto.
Desde el punto de vista social, si tomamos la idea de sociedad, entendida como
un espacio vital en el que conviven individuos que se hallan unidos bajo unas
mismas siglas de identidad, y lo ampliamos a escala planetaria, obtenemos como
resultado el concepto de Aldea Global como Sociedad Humana, en cuyo tejido
pluricultural se mezclan tanto igualdades como diferencias. En este sentido,
podramos decir que el sensor instantneo que mejor refleja el flujo y reflujo de
comunicacin e intercambio de informacin en todo el planeta es sin duda la Red
de Internet.

As pues, la Aldea Global es un trmino recientemente acuado por los

socilogos de vanguardia para definir la realidad pluricultural que vivimos hoy los
millones de seres humanos que habitamos el planeta tierra. Un trmino que tiene
connotaciones sociales, polticas, econmicas, cientficas, filosficas y espirituales,
y que adquirir, posiblemente, una mayor relevancia en el mbito de la educacin,
a medida que avance el S. XXI. Una integracin temtica de ambos conceptos nos
plantea un sistema educativo mas accesible y menos restringido en aras de una
universalizacin sin dejar de lado la calidad academica.
Una Nueva tica que sea capaz de armonizar en su seno las distintas
necesidades sociales, polticas, econmicas, cientficas, culturales y espirituales
de nuestro tiempo. Una tica sin fronteras que trace con claridad el eje
deontolgico de una Nueva Educacin mucho ms humana que sepa inculcar en
las generaciones del maana el valor de la cooperacin, la solidaridad, la empata,
el trabajo en equipo, la integracin, la tolerancia y el respeto a las diferencias.
En ese sentido, cada vez que hablamos de nobles valores y de elevados
principios, porque sin duda muchos de nosotros creemos en ellos, estamos
dibujando de alguna manera un Ideal de Excelencia Educativa. Pero en
esa Sagrada

Ciencia que

es La

Educacin,

hay

algo

que

los

lderes

responsables de Instituciones Docentes y Centros Educativos, y los profesionales

de la enseanza general, no podemos ni debemos olvidar, aunque ello conlleve
aparejado un gran esfuerzo por nuestra parte, y es el Ejemplo Moral como
columna fundamental de la enseanza.
Si bien mediante la revisin de estos preceptos nos encontramos con una
situacin bastante peculiar, escasas experiencias, en este mbito, son conocidas
en materia interdisciplinaria, particularmente entre la pedagoga y las ciencias
bsicas en las universidades venezolanas, y la ausencia de vnculos entre ellas es
notorio.
Sumado a lo anterior, encontramos las culturas de cada disciplina y la posicin
que ciertas reas del conocimiento han creado en las instituciones de educacin

superior; por ejemplo, no tiene la misma relevancia, en nuestra sociedad

venezolana, el referirse a un mdico, a un ingeniero, a un arquitecto, que
mencionar a un educador, a un filsofo o a un historiador. Vislumbramos que del
mismo seno de la academia ha nacido y se ha sostenido el prestigio de ciertas
disciplinas del conocimiento.
La finalidad de la pluri y de la interdisciplinariedad es siempre la investigacin
disciplinaria. Si la transdisciplinariedad es con frecuencia confundida con la
interdisciplinariedad

la

pluridisciplinariedad

(como

por

otra

parte,

la

interdisciplinariedad es frecuentemente confundida con la pluridisciplinariedad)

esos se explican en parte por el hecho de que las tres desbordan las disciplinas.
Esta

confusin

aproximaciones.

oculta

las

diferentes finalidades de

Absolutizar

el

carcter

estas tres

radicalmente

distinto

nuevas
de

la

transdisciplinariedad en relacin con la disciplinariedad, la pluridisciplinariedad y la

interdisciplinariedad, es extremadamente peligroso ya que la transdisciplinariedad
sera vaciada de todo su contenido y su eficacia en la accin, reducida a la nada.
El carcter complementario de las diversas aproximaciones, la disciplinaria, la
pluridisciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria se pone en evidencia de una
manera clara. A pesar de todo ello en Venezuela no existe un modelo
transdisciplinario a cabal ya que existen limitaciones desde el punto de vista
tecnolgico y de currculo dadas las circunstancias actuales.
Sin embargo, a lo largo de los ltimos cinco aos se han generado fructferas
experiencias en el rea de la alimentacin, sus implicaciones sociales, histricas y
culturales, la sexualidad, la gastronoma como prctica cultural, las prcticas
educativas y el abordaje del estudio de la Historia desde mltiples vertientes,
todas las anteriores llevadas a cabo sistemticamente a travs de una slida
fundamentacin

terica, como

esta

representado

en

el

trabajo

titulado

EXPERIENCIAS TRANSDISCIPLINARIAS EN VENEZUELA: UNA VALORACIN

A

SUS

RESULTADOS

Mara

Elena

Del

Valle

Mejas

(Universidad

MetropolitanaVenezuela), siendo pertinente sealar que aunque se ven indicios

aun no existe en Venezuela una corriente transdiciplinaria plenamente

desarrollada, solamente se ejecuta de forma muy fragmentada.
No obstante, la sensacin de cambio radical frente al pasado que hemos
experimentado en estos ltimos aos, y que produce esta sensacin de vivir en un
mundo sin fronteras, se debe principalmente al fenmeno de la hpertecnologa y
la hperinformacin, venida de la telefona celular, la televisin satelital y el
Internet, y muy recientemente de la interrelacin de todos estos. Para finalizar
deseo citar a Javier Gafo Fernndez quien enuncio lo siguiente al respecto de todo
este componente citado en mi ensayo; Ya no es posible una tica meramente
interpersonal, sino que se hacen ineludibles las perspectivas de una globalidad; la
conviccin de que la vida del hombre est profundamente entrelazada con la de
los restantes seres vivos y que ya no puede ser meramente antropocntrico, sino
que necesita una dimensin biocntrica.

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