Recursos y materiales didcticos.

Actualmente con el advenimiento de las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (NTICs) y su uso adecuado, se pueden aprender de manera
independiente los contenidos curriculares.
Para lograr esto, se requiere de instrumentos didcticos que contengan la
informacin necesaria para la adquisicin de los conocimientos, adems del
desarrollo de habilidades y competencias en la elaboracin de material
didctico

que

pueda

presentarse

en

mltiples

formatos:

impresos,

audiovisuales, informticos, etc. Estos materiales son indispensables para el

aprendizaje de los alumnos de educacin a distancia y se darn al participante
para que los emplee a lo largo del proceso.
a) Recursos didcticos para los aprendices.
Materiales impresos y/o digitales para lectura y consulta:

o Libros de texto.
o Antologas.
o Guas de estudio.
o Apuntes o cuadernos de trabajo.
o Artculos.

Fotografas, lminas, etc.

Materiales auditivos: audiocassettes y CDs.

Videos Interactivos VHS, DVD VCD.

Software de programas interactivos.

Archivos multimedia.

CDs y DVDs con programas, videos, imgenes, documentos, etc.

b) Recursos didcticos en las aulas e instalaciones del ITESA.

La estructura fsica del ITESA (edificacin e instalaciones) sern la parte donde
se alojarn los principales recursos que se aplicarn al proyecto de educacin
a distancia y que se describen a continuacin:
1.

Aula de teleconferencias:

Espacio fsico de 120 m2

Cabina de audio y video-grabacin equipada con sistema integral

de grabacin transmisin de seal en tiempo real.

Videocmaras Profesionales Panasonic.

Cmara de documentos.

Sistema cerrado de T.V. con conexin a Internet en el Aula.

Red de voz y datos para alimentar seal de video y audio con

conexin a la plataforma del ITESA.

2.

Instalaciones con iso-ptica y 40 butacas para espectadores.

Pizarrn digitalizado y proyector inteligente.

Aula de Teleconferencias para:

Videoconferencia digital.
o Va IP (Intenert y VPN).
o Y antes del 2012 tambin va Internet 2
Audioconferencia.
3.

Pantallas de plasma.

4.

Pantalla De Proyeccin SilverMAX

5.

40 PCs con cmaras web.

6.

Red LAN.

7.

2 Servidores.

8.

UPS (No breaks) APS.

9.

Ancho de banda (1024mb).

10.

Proyector de acetatos y cuerpos opacos.

11.

Videoproyector (can proyector)

12.

Televisores Samsung con pantalla plana de 50".

13.

Reproductores de CD-DVD.

14.

Quemadores de DVD.

Codificadores remotos.

Pizarrn, borrador y pintarrones.

Rotafolios.

Proyector de Acetatos y cuerpos opacos.

Videoproyector (can proyector)

TV Interactiva.

Reproductores de CD-DVD002

Pantallas De Proyeccin.

Videos.

Internet.

c) Recursos y Medios Lgicos.

1. Plataforma de cdigo abierto (LMS) bajo el S.O. Linux.
2. Correo electrnico (e-mail).
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Bibliotecas digitales y bancos de informacin.

S.O. Windows, para Educacin presencial.
Microsoft Office.
Flash.
Programas de software tutorial e interactivo.
Programas de software educativo: Edi-lim, hot patatoes, power bullet, etc.

7 Estrategias de Aprendizaje.
Los recursos y materiales didcticos deben propiciar y facilitar el
aprendizaje de manera adecuada. Para lograr que los alumnos adquieran
realmente un conocimiento determinado, se necesitan implementar algunas
actividades que a su vez nos lleven al logro de los objetivos propuestos; estas
actividades son mejor conocidas como estrategias de aprendizaje. Para este
curso y de manera general, ya que en cada unidad se realizarn slo algunas
de ellas, se proponen las siguientes:

Teleconferencias.

Videoconferencias y audioconferencias.

Telesesiones.

Plenarias y debates.

Foros paneles de discusin.

Cuadros sinpticos.

Cuadros comparativos.

Mapas conceptuales.

Mapas mentales.

Ensayos y anlisis crtico.

Ejercicios y tareas.

Resmenes y sntesis.

La tcnica del subrayado.

Colage.

Cuestionarios y/o entrevistas.

Investigaciones bibliogrficas.

Lecturas bsicas y complementarias

Monografas.

Auto-evaluaciones.

Actividades complementarias.

9. Sistema de Evaluacin.
La evaluacin del aprendizaje en lnea obliga a romper con paradigmas y
esquemas que se viven en la educacin presencial. Se debe tener apertura y
flexibilidad como actitudes hacia un escenario nuevo en el que urge apropiarse
de los contenidos y habilidades para desenvolverse en un ambiente de
aprendizaje que demanda de los profesionales ejercer funciones diferentes y
variadas a lo convencional. Identificar qu sucede, cmo se manifiesta, pero
sobre todo qu alternativas aplicar ante el acontecer; es una necesidad que
obliga al ITESA a emprender acciones en la operacin de sus programas de
educacin a distancia.
Los principales elementos para la evaluacin son observar y reaccionar, y para
ello se requiere que los diferentes actores den seguimiento al proceso, por
medio de la descripcin e interpretacin del contexto en el cual se desarrollan
los programas educativos. Es importante describir que los criterios de
evaluacin del programa de educacin superior y posgrado a distancia del
ITESA

consideran

tres

aspectos

importantes:

evaluacin

acadmica,

evaluacin administrativa y evaluacin institucional.

9.1 Evaluacin Acadmica.

Planes y programas de estudio: Se evaluar el diseo de los

objetivos establecidos en ellos, los cuales deben estar alineados con los
requerimientos de los empleadores de la regin, as como la
metodologa para alcanzarlos y su aporte al perfil de egreso.

Desempeo de tutores/asesores: Se evaluar el cumplimiento de los

programas, el logro de los objetivos institucionales, y la aplicacin de
estrategias para la apropiacin del conocimiento.

Perfiles de ingreso: Se evaluarn los perfiles de egreso de las

instituciones de educacin media superior del nivel licenciatura de la
regin, que garanticen bases slidas para un buen desempeo
acadmico de los aprendices.

Perfiles de egreso: Se evaluarn las capacidades, habilidades y

destrezas de los aprendices con relacin a los descritos en el perfil de
egreso y la medida en que estos responden a las necesidades del
sector productivo.

Aprendizaje

de

estudiantes:

Se

documentarn

evidencias

suficientes que demuestren el logro de los objetivos de aprendizaje a

travs de un portafolio digital que ser revisado por el asesor para la
acreditacin de los mdulos correspondientes.

Materiales educativos: Se evaluarn los servicios de bibliotecas

digitales, impresos, antologas, documentos electrnicos, plataforma
LMS, actividades didctico-pedaggicas etc. A travs de encuestas
aplicadas a los usuarios.

Recursos tecnolgicos: Aqu se evaluar la pertinencia y vigencia de

los distintos recursos tecnolgicos tales como: software interactivo, la
velocidad de respuesta en la comunicacin con el asesor, el contenido y
logstica de la plataforma, accesibilidad a la red etc.

Retralimentacin (Feedback): Con la emisin de los reportes de cada

uno de los rubros anteriores, se llevarn a cabo sesiones de
retroalimentacin, que permitan implementar acciones inmediatas para
corregir desviaciones y emitir acciones correctivas y preventivas para la
mejora continua del proceso educativo; tales sesiones se llevarn a
cabo al inicio, durante y al final de cada ciclo.

9.2 Evaluacin Administrativa.

Satisfaccin del cliente: Se disearn y aplicarn encuestas de

satisfaccin del cliente (alumnos), con el propsito de simplificar y

eficientar los trmites administrativos requeridos para su ingreso,
permanencia, acreditacin y egreso de esta modalidad educativa.
Perfil del personal administrativo: Se evaluarn sus competencias,

actualizacin,

experiencia,

profesionalismo,

actitudes

valores,

compromiso institucional y la generacin de un clima laboral armnico.

Manuales de operacin: Dado que se consideran los documentos

rectores del sistema, se evaluar su eficacia, objetividad, contenido y

funcionalidad.
El presupuesto: Se evaluarn las caractersticas y aplicaciones del

mismo como suficiencia y disponibilidad en forma oportuna, para

garantizar la continuidad del proceso educativo.
Servicios de tramitacin: Se evaluarn aspectos como la amabilidad,

el fcil acceso y la oportunidad.

Atencin a los usuarios: Aqu es importante evaluar los horarios de

atencin, la actitud y la rapidez.

Promocin de la oferta educativa: Se evaluar su formalidad,

efectividad, originalidad e impacto.

Servicios escolares: Aqu es importante evaluar la eficacia, la

responsabilidad, la confiabilidad y la rapidez.

9.3 Evaluacin Institucional.
Con una periodicidad no mayor a un ao, se contratarn los servicios de un
organismo externo para evaluar los diversos componentes del sistema
educativo a distancia en el ITESA, que considere al menos los siguientes
aspectos:

Edificaciones: Dado que junto con la plataforma LMS, son lo ms

importantes de la infraestructura, se evaluarn aspectos como:
Capacidad, funcionalidad, comodidad, seguridad y disponibilidad.

Plataformas: Estas son vitales para el sistema de educacin a

distancia por lo que se evaluar su confiabilidad, disponibilidad,

accesibilidad, flexibilidad, interactividad, grado de innovacin y velocidad

de respuesta.

Equipo tecnolgico: Aqu se evaluarn caractersticas como eficacia

y eficiencia, capacidad, seguridad y funcionalidad.

Mobiliario: Se evaluar su capacidad, comodidad, flexibilidad,

durabilidad, calidad y aspectos ergonmicos.

Procesos educativo: Considerando que es la actividad sustantiva en

la institucin, deber evaluarse su calidad, innovacin, pertinencia,
efectividad y eficiencia.

Recursos humanos: Se evaluar el grado en que el perfil del

personal se aproxima al perfil deseable para el puesto desempeado,
as como su actitud, compromiso con la institucin y habilidad para el
trabajo en equipo.

9.5 Criterios de Acreditacin del Curso.

Los criterios de evaluacin para este curso se realizarn sumando las
calificaciones de cada unidad y obteniendo un promedio de las mismas. De
manera general, los criterios de evaluacin sern los siguientes:
1.- Evaluacin de actividades en lnea (sesiones
grupales, de enlace, foros, etc.)

15 %

2.- Evaluacin de actividades fuera de lnea

(Colage, mapas conceptuales, ensayo)

15 %

3.- Proyecto de intervencin ecolgica

10 %

4.- Evaluaciones parciales de unidad

30 %

5.- Autoevaluacin

10 %

5.- Evaluacin final

20 %