ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Antecedentes:
En el estudio realizado, que tiene como fin establecer la relacin que existe en la
ejecucin curricular (E.C) y el rendimiento acadmico (R.A), como parte terica ya antes
expuesta precisamos de dos cuestionarios los cuales la intencin del primer cuestionario
o en este caso del Bloque I es la de establecer una relacin lo que podra decirse como la
funcin que lleva de E.C hacia R.A.
Para lo cual los tems mostramos en este Bloque asociadas con sus respectivas
valoraciones nos dan un total acumulado lo cual es la forma de obtener un puntaje por
encuestado en E.C y si este se hallaba en un intervalo ya dicho anteriormente,
conoceramos el R.A de este encuestado donde para ello se realiz la encuesta para un
total de 25 alumnos de la escuela profesional de matemtica(los que estn cursando el
segundo ciclo).
O sea:

F:

representara el Bloque I

R.A

E.C

La intencin del Bloque II fue la de medir estrictamente el rendimiento acadmico en base

a preguntas referentes a como estn avanzando en la universidad, o sea medir
nicamente el rendimiento acadmico sin otro precedente.
Se busca esta forma para concluir como soporte tcnico estadstico si verdaderamente se
est realizando correctamente la encuesta asociada al Bloque I.

F:
R.A

representara el Bloque I

R.A

Anlisis del Bloque I

En esta parte analizamos el bloque I del cuestionario; los histogramas muestran de
manera porcentual la cantidad promedio de encuestados que optaron por si o por no
ante determinada pregunta. Cabe resaltar que se hace referencia a un promedio de
encuestados pues las preguntas se hicieron por cada curso.
La muestra es de un total de 25 estudiantes de la escuela profesional de matemtica. La
tabla de frecuencias tanto para el Bloque I, si hay cifras que son decimales es porque es
el promedio ponderado asociado a los cuatro cursos para el primer bloque
A continuacin la tabla de frecuencias y su respectiva grfica.
Item 1: Recibi usted el slabo de los cursos que llevo en el 2014 B?
tem 1

si

no

Recibi usted el slabo de los

cursos que llevo en el 2014 B?

25

item 1: Recibi usted el slabo de los

cursos que llevo en el 2014 B?

100%

Elaboracin Propia

0%
NO

SI

Conclusin: Vemos que la facultad cumpli con esta responsabilidad a cabalidad de

manera que no hay mucho ms que acotar.
tem 2: Al iniciar el semestre acadmico, contaba con los docentes de los cursos al cual
se ha matriculado?

item 2

si

no

Al iniciar el semestre
acadmico, contaba con los
docentes de los cursos al
cual se ha matriculado?

24

item 2: Al iniciar el semestre acadmico,

contaba con los docentes de los cursos al
cual se ha matriculado?

96%

SI

Elaboracin Propia

4%
NO

Conclusin: Este 4% representa a un pequeo grupo de alumnos del curso de ITN que
percibi esta situacin, pero no parece algo a resaltar porque si no sus dems
compaeros hubieran opinado lo mismo.
tem 3: Considera usted que los docentes de los curso est bien programados, segn la
capacidad del dominio del curso?
item 3

si

no

Considera usted que los

docentes de los curso est
bien programados, segn
la capacidad del dominio
del curso?

20,75

4,25

item 3: Considera usted que los docentes

de los curso est bien programados, segn
la capacidad del dominio del curso?

83%

17%
SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin: Este resultado muestra que de cada 25 alumnos en promedio 4 opinan que
el profesor no es el indicado para el curso.
tem 4: Se cumpli con la cantidad de horas establecidas para el desarrollo del curso?
item 4

si

no

Se cumpli con la
cantidad de horas
establecidas para el
desarrollo del curso?

20,75

4,25

item 4: Se cumpli con la cantidad

de horas establecidas para el
desarrollo del curso?

83%

17%
SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin: Este porcentaje negativo se debe en gran medida a que 13 de 25

encuestados (para el curso de ITN) consideraron que no se cumpli este punto.
Item 5: Se hizo uso de horas no programadas o adicionales?

item 5

si

no

Se hizo uso de horas no

programadas o
adicionales?

6,75

18,25

item 5: Se hizo uso de horas no

programadas o adicionales?

73%

27%

SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin: En promedio 18 de 25 alumnos consideran que no se da esta situacin, el

resto probablemente haga referencia a la consejera.
Item 6: Se cumpli con la cantidad de horas de prctica de acuerdo a lo establecido?
item 6

si

no

Se cumpli con la
cantidad de horas de
prctica de acuerdo a lo
establecido?

17,25

7,75

item 6: Se cumpli con la cantidad

de horas de prctica de acuerdo a lo
establecido?

69%
31%

SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin: Especificando la pregunta 4, encontramos una respuesta ligeramente

parecida, pues ese 31% se origina porque 16 de 25 alumnos (para el curso de ITN)
percibieron este escenario.

Item 7: El contenido del curso se cumpli en por lo menos un 90%?

item 7

si

no

El contenido del curso se

cumpli en por lo menos un
90%?

22,5

2,5

item 7: El contenido del curso se

cumpli en por lo menos un 90%?

90%

10%
1

Elaboracin Propia

Conclusin: Diramos que hay consenso en este aspecto si no fuera porque un grupo de
alumnos (del curso de ITN) considera que esto no fue as y no es nada ilgico sobre todo
si consideramos los resultados de algunos histogramas anteriores.
Item 8: Se cumpli con la metodologa propuesta en el silabo?

item 8

si

no

Se cumpli con la
metodologa propuesta en
el silabo?

21,75

3,25

item 8: Se cumpli con la

metodologa propuesta en el silabo?

87%

13%
SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin:
En promedio 22 de 25 alumnos opinaron que si se cumpli con la
metodologa propuesta por el profesor del curso en el silabo.
Item 9: La metodologa fue til para su aprendizaje en el curso?
item 9

si

no

La metodologa fue til

para su aprendizaje en el
curso?

19,25

5,75

item 9: La metodologa fue til para

su aprendizaje en el curso?

77%

23%
1

Elaboracin Propia

Conclusin: Si bien el resultado del cuadro anterior puede ser positivo, es importante
tener en cuenta que este histograma muestra que en promedio 6 de 25 encuestados cree
que el mtodo de enseanza de los profesores no es de provecho.

Item 10: La cantidad de ejercicios que se la brindo fue suficiente para su aprendizaje?
item 10

si

no

La cantidad de ejercicios
que se la brindo fue
suficiente para su
aprendizaje?

15,5

9,5

item 10: La cantidad de ejercicios

que se la brindo fue suficiente para
su aprendizaje?

62%
38%

SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin: En promedio 16 de 25 alumnos opina que estuvo bien la cantidad de

ejercicios dados, considerando que en esta facultad la parte prctica es muy importante
se esperaba que el nmero de alumnos fuera mayor.
Item 11: La metodologa expuesta lo motiva y/o lo induce a la investigacin?

item 11:

si

no

La metodologa expuesta
lo motiva y/o lo induce a la
investigacin?

12,75

12,25

item 11: La metodologa expuesta lo

motiva y/o lo induce a la
investigacin?

51%

49%
SI

NO

Elaboracin Propia

Conclusin: Aqu prcticamente podemos decir que las opiniones estn divididas de una
manera muy pareja, por lo que no podemos dar una conclusin exacta de este punto.
Item 12: El sistema de evaluacin se aplic de acuerdo a lo establecido?
item 12

si

no

El sistema de evaluacin
se aplic de acuerdo a lo
establecido?

20,5

4,5

item 12: El sistema de evaluacin se

aplic de acuerdo a lo establecido?

82%

18%
SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin: En promedio 4 de 25 alumnos consideran que no se evalu como se haba

estipulado, sin embargo el nmero nos puede llevar a decir que son excepciones.

Item 13: En trminos generales, la calificacin se ajusta a una evaluacin integral:

cognoscitiva, psicomotriz, competitiva y afectiva?
item 13

si

no

En trminos generales, la
calificacin se ajusta a una
evaluacin integral:
cognoscitiva, psicomotriz,
competitiva y afectiva?

16

item 13: En trminos generales, la

calificacin se ajusta a una evaluacin
integral: cognoscitiva, psicomotriz,
competitiva y afectiva?

64%
36%

SI

Elaboracin Propia

NO

Conclusin: Si bien podemos decir que se evala como se establece en un comienzo, 9

de cada 25 alumnos opina que la calificacin no se ajusta y este es un nmero que nos
tiene que poner a pensar.
Item 14: Las bibliografas y referencias bibliogrficas, le fueron de utilidad para el
desarrollo del curso?

10

item 14

si

no

Las bibliografas y
referencias bibliogrficas,
le fueron de utilidad para el
desarrollo del curso?

20

item 14: Las bibliografas y referencias

bibliogrficas, le fueron de utilidad para el
desarrollo del curso?

80%

20%
1

Elaboracin Propia

Conclusin: 20 de cada 25 alumnos (en promedio) considera que los textos sugeridos
por los profesores son de utilidad en general, pues hay libros que se destacan por su
teora y hay otros que lo hacen por sus ejercicios propuestos.
Anlisis del Bloque II
El anlisis del bloque II consiste en histogramas que muestran de forma directa la
cantidad de alumnos que optaron por una u otra respuesta, considerando que lo que se
busca aqu es ver el rendimiento acadmico de los alumnos.
Item 1: Creo que mis logros acadmicos son producto de mi esfuerzo?
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
0
4
21

item 1: Creo que mis logros acadmicos son

producto de mi esfuerzo?
21

0
En desacuerdo
Elaboracin Propia

11

4
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: El cuadro muestra que no hay ni un solo alumno que no tenga la conviccin
de que sus esfuerzos se ven reflejados principalmente en sus notas.
Item 2: Estudio con anticipacin para obtener buenos resultados en mis exmenes
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
4
7
14

item 2: Estudio con anticipacin para obtener

buenos resultados en mis exmenes
14
7
4

En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Poco ms de la mitad de encuestados se prepara con anticipacin para una

prueba creyendo que as tendrn ms posibilidades de obtener una buena calificacin.
Item 3: Siento que el docente me brinda la confianza suficiente para realizar todas mis
dudas
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

12

Frecuencia
4
9
12

item 3: Siento que el docente me brinda la

confianza suficiente para realizar todas mis dudas
12
9
4

En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Casi el 50% de encuestados siente que puede preguntar con confianza ante
cualquier duda, pero algunos no estn seguros o no sienten que el profesor transmita esa
confianza.
Item 4: Considero que el docente me presiona para mejorar en el curso
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
7
14
4

item 4: Considero que el docente me presiona

para mejorar en el curso
14
7
4

En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: El nmero de alumnos que estn de acuerdo y los que no lo estn es

similar, sin embargo lo resaltante aqu es que ms de la mitad se abstuvo de dar una
opinin.

13

Item 5: Siento miedo de obtener una baja calificacin o un mal desempeo

Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
1
6
18

item 5: Siento miedo de obtener una baja

calificacin o un mal desempeo
18

6
1
En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Parece ser que la mayora de los encuestados manifest sentir en algn
momento temor de obtener una nota baja, esto puede incidir en su rendimiento acadmico
de manera negativa.
Item 6: Me siento ansioso/a antes de realizar un exmen
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
5
6
14

item 6: Me siento ansioso/a antes de realizar un

exmen
14

En desacuerdo

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

Elaboracin Propia

14

De acuerdo

Conclusin: No es nada raro que un considerable nmero de encuestados se sienta

ansioso/a antes de una prueba, pero esta ansiedad puede relacionarse a una inseguridad
de no dar la talla en un exmen.
Item 7: Cuando el docente se equivoca al corregir las evaluaciones, suele retractarse
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
3
11
11

item 7: Cuando el docente se equivoca al

corregir las evaluaciones, suele retractarse
11

11

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo
Elaboracin Propia

Conclusin: Considerando que esto ocurre muy de vez en cuando, y omitiendo a los que
no estn de acuerdo ni en desacuerdo podemos decir que muy pocos consideran que el
docente no les hace justicia ante un error.
Item 8: Considero que las notas que obtengo no reflejan mis conocimientos
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

15

Frecuencia
0
13
12

item 8: Considero que las notas que obtengo no

reflejan mis conocimientos
13

12

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

0
En desacuerdo
Elaboracin Propia

Conclusin: Si bien no todos aceptan la premisa, ninguno estuvo en desacuerdo por lo

que podemos decir que en el algn momento pasaron por esta situacin.
Item 9: Me da satisfaccin ir respondiendo adecuadamente las preguntas de una prueba
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
0
3
22

item 9: Me da satisfaccin ir respondiendo

adecuadamente las preguntas de una prueba
22

0
En desacuerdo
Elaboracin Propia

3
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Al no haber nadie en desacuerdo y al tener el 88%de estudiantes de

acuerdo creemos conveniente decir que los alumnos sienten un deleite al avanzar en un
exmen y as se motivan para continuar.
Item 10: Al momento de responder una prueba, suelo pensar que mi nivel de
conocimientos no basta para obtener una buena calificacin

16

Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
2
4
19

item 10: Al momento de responder una prueba, suelo

pensar que mi nivel de conocimientos no basta para
obtener una buena calificacin
19

En desacuerdo

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

Elaboracin Propia

De acuerdo

Conclusin: Este resultado parece contradecirse con el cuadro anterior, sin embargo
hemos de resaltar que si bien un alumno siente satisfaccin cuando va resolviendo el
exmen esto no significa que lo complete y puede llegar un punto en el que se frustre al
pensar que con lo contestado no basta para aprobar.
Item 11: Olvido la teora al momento de realizar un exmen, hecho que incide en mi
desempeo
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
2
14
9

item 11: Olvido la teora al momento de realizar

un exmen, hecho que incide en mi desempeo
14
9
2
En desacuerdo
Elaboracin Propia

17

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: El que ms de la mitad de encuestados se abstenga de tomar una posicin

nos puede indicar que es algo que les ocurre muy espordicamente, pero si descartamos
este grupo, nos queda que ms alumnos tienden a olvidarse de lo estudiado en clase y
obviamente no dan su mejor desempeo en una prueba.
Item 12: Usualmente me siento conforme con los resultados que obtengo
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
6
15
4

item 12: Usualmente me siento conforme con

los resultados que obtengo
15
6

En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Este histograma resulta un poco complicado de entender, pues vemos un

nmero parejo entre los que estn de acuerdo y los que no pero lo resaltante es que ms
de la mitad se abstiene y eso cuenta como que no han querido opinar sobre este punto
Item 14: Usualmente estudio la noche anterior a una prueba, sin importarme que esto
incida en mi rendimiento
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

18

Frecuencia
13
10
2

item 14: Usualmente estudio la noche anterior a una

prueba, sin importarme que esto incida en mi
rendimiento
12

En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Nuevamente vemos un considerable grupo que se pone en medio, pero hay
algunos que han sido honestos y confiesan que esto les ha pasado para algunas pruebas,
esto puede ser preocupante si consideramos que aquellos que no dieron una opinin
pueden sumarse al grupo de los que estn de acuerdo con la premisa (pues sino no les
hubiera sido difcil decir que esto no les ocurre).
Item 15: Me siento a gusto en los procesos de evaluacin
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
4
12
9

item 15: Me siento a gusto en los procesos de

evaluacin
15
7
3
En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Algunos parecen disfrutar el momento de un exmen, otros no (en menor

cantidad) y a un poco ms de la mitad parece darle lo mismo.
Item 16: Considero que mis calificicaciones podran ser mejores

19

Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
3
15
7

item 16: Considero que mis calificicaciones

podran ser mejores
24

En desacuerdo

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

Elaboracin Propia

De acuerdo

Conclusin: Parece ser que ninguno de los encuestados (incluyendo al que no opt por
una posicin) est conforme con las notas que ha obtenido hasta ahora.
Item 17: Pienso que mis capacidades bastan para rendir bien en una prueba
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
0
1
24

item 17: Pienso que mis capacidades bastan

para rendir bien en una prueba
13
10
2
En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Si omitimos a los que se ubican en medio, la mayora considera que alcanza
con las capacidades de uno para superar un exmen en comparacin con los que estn
en desacuerdo.

20

Item 18: Pienso que es innecesario que me preocupe de estudiar, pues obtendr malos
resultados de todos modos
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
2
13
10

item 18: Pienso que es innecesario que me

preocupe de estudiar, pues obtendr malos
resultados de todos modos
13

En desacuerdo
Elaboracin Propia

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: La mitad est en desacuerdo con la premisa esto indica que no todos son
pesimistas, la otra mistad est dividida pero es algo a tener en cuenta.
Item 19: Est llevando algn curso del semestre anterior?
Clase
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo

Frecuencia
13
6
6

item 19: Est llevando algn curso del semestre

anterior?
13
9
3

En desacuerdo
Elaboracin Propia

21

Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

Conclusin: Debemos omitir estos 3 encuestados y colocarlos como que no opinaron, de

manera que podemos ver que hay un nmero un tanto mayor por parte de aquellos que
han repetido un curso por lo menos y lo estn volviendo a llevar, este es un muy buen
indicador del rendimiento acadmico pero no es muy alentador para la facultad.
Se obtuvo como resultado que fue buena la ejecucin curricular al rendimiento
acadmico.
A continuacin hallaremos el alfa de Cronbach mediante el mtodo de promedios de
correlaciones:

Bloque I
Alfa de Cronbach: 0.853718
Bloque II
Alfa de Cronbach: 0.92045483

22