DE LA VISIN. 1. Las evaluaciones son importantes para reconocer si existen residuos visuales en la persona con discapacidad. 2. Estimular mediante diversas actividades al estudiante sordo ciego para que desarrolle su campo visual, dependiendo si la deficiencia es congnita o adquirida. 3. Si la deficiencia visual fuese gradual se debe de promover el uso de lentes y observar de qu manera acta al estudiante frente a esta ayuda. 4. Establecer reas bien iluminadas donde el estudiante pueda explorar su entorno de una manera ms cooperativa. 5. Los ambientes donde se desarrolle la enseanza de estos estudiantes deben ser lugares bien ambientados con colores llamativos para que el estudiante mediante la exploracin pueda desarrollar mejor su capacidad visual al diferenciar la variedad de colores.
I.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO
DE LA AUDICIN. 1. Se debe tener en cuenta si la deficiencia es congnita o adquirida para poder establecer las estrategias ms adecuadas para el estudiante. 2. Verificar si los dispositivos de ayuda que utilizan los estudiantes estn en buen estado y si son los adecuados para sus necesidades. 3. Utilizar terapias con diversos tipos de sonidos para ver las reacciones de los estudiantes ante estos estmulos, si es que le son agradables o no lo son. 4. Familiarizar al estudiante con sonidos especficos para tareas especficas y poder desarrollar de esta manera su capacidad intelectual. 5. Utilizar diversos tonos de voz segn sea la situacin para que el estudiante se familiarice con las diversas rdenes que se le pueda dar.
II.
ALGUNOS ASPECTOS A CONSIDERAR
ESTUDIANTE SORDOCIEGO TIENE INTELECTUAL.
CUANDO UN COMPROMISO
1. Es muy importante el antecedente familiar, para poder establecer
el grado de compromiso y aceptacin que tengan los padres para
el desarrollo de sus hijos como una fuerza que los estimule
constantemente en el proceso de su enseanza. 2. Partiendo de que estos estudiantes no reciben estmulos del exterior por la carencia de sentido visual y auditivo, se deben desarrollar los sentidos alternos como el gusto, olfato y el tacto mediante el cual se podr canalizar los diversos estmulos que queremos transmitir al estudiante. 3. Es muy importante el apoyo emocional que se le pueda brindar a estos estudiantes durante el proceso de aprendizaje, ya que en algn momento pueden sentirse desorientados, es aqu donde los mediadores y las familias deben estar predispuestos y comprometidos con la persona. 4. Se debe de tener en cuenta la continuidad del proceso de enseanza de estos estudiantes, no solo es tarea de los mediadores sino tambin de la familia en casa que es en donde los estudiantes pondrn en prctica lo aprendido para su vida cotidiana.