ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 15 DE NOVIEMBRE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

ASIGNATURA

AO

ROMMEL NACEVILLA

LENGUA Y LITERATURA

CUARTO

TIEMPO
6s

12 p.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE

Escuchar,hablar,leer y escribir para la

interaccin social.

Escuchar, hablar, leer,escribir, texto

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Voy a escuchar fbulas

EJE TRANSVERSAL

Formacin de una ciudadania democrt

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir fbulas, para valorar y disfrutar estos textos con fi
formativos y artsticos.

Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que conengan prrafos con un
principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo significado pue
deducirse del contexto.
DOMINIO A
COMUNICACIN
ORAL

Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevant en textos cortos y la secu

temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Tama la palabra en
momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las diferentes op

ESTNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL 2

Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la situac
audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.

DOMINIO B
COMPRENCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y

descriptivos),relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras extuales s
y con vocabulario coloquial.

Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia tempor

sentido global del texto, identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.

Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido con el texto con la realidad p
emitir sus opiniones.

ESTNDARES

Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir.
DOMINIO C
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS

Organiza sus ideas sobre un tema en especfico con coherencia. Emplea un vocabulario coloq
formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en oraciones simp
utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.

Escribe textos con ideas simples, experiencias o imformacin personal, que respondan a dive
necesidades comunicativas de la vida cotidiana

EVALUACIN
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

Escuchar narraciones de
Fbulas de distintos
autores desde la
identificacin de sus
caractersticas textuales
especficas.
-Comprender las fbulas
desde la valoracin,
anlisis y comprensin de
su intencin didctica.

Comprende y reconoce en
una fbula los elementos
bsicos que la conforman.

Inductivo:
observacin,
experimentacin,
comparacin,
abstraccin,
generalizacin.

-Escribir fbulas adecuadas

a su contexto respetando
las caractersticas
propias del gnero.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Textos, cuadernos,
pizarra,material
grfico ,grabaciones
de audio y video,
Internet

Narrar oralmente fbulas

desde objetivos de
comunicacin especficos

Escribe una fbula en la

que se reconoce la
estructura de
este tipo de texto.
Distingue aspectos
diferentes entre una fbula
y un
cuento.

-Disfrutar de la lectura de
fbulas desde la valoracin
del gnero.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA correspondientes.
ELABORADO
DOCENTE: Rommel
Nacevilla

5. OBSERVACIONES:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:
Fecha: 22 JUN 2015

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
2015 - 2016
BLOQUE
N.2

DURACIN
22-06-15 a
31-07-15

ZAJE
EJE TRANSVERSAL

n de una ciudadania democrtica

E/MDULO

ar y disfrutar estos textos con fines

que conengan prrafos con una idea

io variado cuyo significado pueda

evant en textos cortos y la secuencia

y oraciones. Tama la palabra en el
terlocutores y las diferentes opiniones.

no de voz acordes con la situacin y la

s (instructivos, explicativos y
ocial, con estructuras extuales simples

ormacin, la secuencia temporal y el

enarios y sus caractersticas.

do con el texto con la realidad para

sin, para narrar y describir.

ia. Emplea un vocabulario coloquial o

ortogrficas en oraciones simples;

personal, que respondan a diversas

EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Interrogatorio:
Cuestionario
Entrevistas
Observacin:
Exposicin oral
Demostraciones

ATENDIDA

RVACIONES:
APROBADO

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 15 DE NOVIEMBRE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

ASIGNATURA

AO

ROMMEL NACEVILLA

MATEMTICA

CUARTO

TIEMPO
6s

12 p.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
APRENDIZAJE/MACRODESTR
EJE TRANSVERSAL
EZA
El razonamiento, la
Desarrollar el pensamiento lgico y ctico para demostracin, la comunicacin,
Proteccin del medioambiente
interpretar y resolver problemas de la vida.
las conexiones y/o la
representacin
TTULO DEL BLOQUE:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con los nmeros hasta

Relacin armnica con la naturaleza

Identificar y utilizar las unidades de medida de longitud.

Representar e interpretar en diagramas de barras datos estadsticos.

Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas creciente

decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de correspond
Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin reagrupacin.
Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
DOMINIO A

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NMEROS Y
FUNCIONES

Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes co

Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales
cuatro cifras que incluyen unidades de medida. Asocia la nocin de divisin con patrones de
repartos en tantos iguales.

Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud. Evi
inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos desarrollados.

DOMINIO B
LGEBRA Y
GEOMETRA

Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y cuadril
horas y minutos en el reloj analgico.Dibuja tringulos, cuadrados y rectngulos utilizando c
Estima y mide el permetro de figuras planas, y la capacidad y la masa de objetos del entorn
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica p
superficies, segmentos y ngulosen tringulos, cuadrilteros, prismas y pirmides. Identifica
unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra) y capacidad (litro).

Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados, rectngulo

tringulos. Explica, en forma ordenada,los procedimientos matemticos utilizados.

EST

DOMINIO C
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias. Rea

combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en prob
matemticos.

Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones cotidi

Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que
para su solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
EVALUACIN
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Resolver adiciones con

reagrupacin
en todos los rdenes con los
nmeros
hasta el 9 999.
Completar adiciones mentalmente
para
formar secuencias mediante la
descomposicin
numrica.
Resolver sustracciones hasta el 9
999,
descomponiendo las cantidades del
minuendo.
Utilizar las unidad de medida de
longitud
y sus submltiplos en estimacin
de mediciones de objetos del
entorno.

Inductivo:

Textos, cuadernos,
pizarra,material
observacin,
grfico ,grabaciones
experimentacin,
de audio y video,
comparacin, abstraccin,
Internet
generalizacin.

Resuelve problemas que

involucran suma, resta y
multiplicacin con
nmeros de hasta cuatro
cifras.
Estima, mide y calcula el
permetro de cuadrados y
de
rectngulos.
Recolecta, representa e
interpreta datos
estadsticos endiagramas
de barras.

Recolectar, representar e
interpretar en diagramas de barras
datos estadsticos
de situaciones cotidianas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE: Rommel Nacevilla
Firma:
Fecha: 22 JUN 2015

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

Fecha: 22 JUN 2015

Fecha:

Fecha:

AO LECTIVO
2015 - 2016

MDULO

BLOQUE
N.2

DURACIN
22-06-15 a 31-07-15

DIZAJE
EJE TRANSVERSAL

Proteccin del medioambiente

LOQUE/MDULO

rupacin con los nmeros hasta el 9999.

de longitud.

barras datos estadsticos.

sucesiones numricas crecientes y

ones numricas y de correspondencia.
icaciones sin reagrupacin.
mpo y de longitud.

multiplicacin, y decrecientes con la resta.

etos y entre nmeros naturales de hasta
cin de divisin con patrones de restas o

ciones de adicin, sustraccin,

as, de tiempo y de longitud. Evidencia
os procesos desarrollados.

(poliedros, tringulos y cuadrilteros). Lee

rados y rectngulos utilizando cuadrculas.
y la masa de objetos del entorno.
dos y figuras planas. Identifica permetros,
, prismas y pirmides. Identifica las
asa (libra) y capacidad (litro).

metro de cuadrados, rectngulos y

atemticos utilizados.

ras y compara frecuencias. Realiza

erso de tres elementos) en problemas

ntar datos de situaciones cotidianas.

macin. Formula preguntas que requieran

y las contesta.
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Interrogatorio:
Cuestionario
Entrevistas
Observacin:
Exposicin oral
Demostraciones

TACIN APLICADA

SERVACIONES:

APROBADO

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 15 DE NOVIEM

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

ASIGNATURA

ROMMEL NACEVILLA

ESTUDIOS SOCIALES
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

La tierra ecuatoriana

Obtiene informacin de fuentes dada

forma oral y escrita de sus observaci

DOMINIO A
CONSTRUCCION HISTRICA DE LA SOCIEDAD

Identifica cambios especficos de las

provincia. Narra acontecimientos loca
diferencias generales entre distintos
econmicas; se identifica con alguno
regin o provincia.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL 2

Evidencia actitudes de respeto y soli

historia local o nacional.

Obtiene informacin descriptiva sobr

preguntas y describe caractersticas
recolectada y emite opiniones sobre

DOMINIO B
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO

Relaciona formas bsicas de organiza

generales geogrficas, demogrficas
de acuerdo a su nivel y ubica su parr
de su localidad y provincia, yutiliza s
conservacin de la riqueza natural.

Menciona y demuestra acciones de c

dicho
cuidado.

ESTNDARES

Obtiene informacin de fuentes dada

respecto.Comunica sus ideas u opinio
DOMINIO C
CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Conoce algunos de sus derechos y re

bsicasde su localidad y la forma en
organizacionesterritoriales del pas, s
personas con fines de bien comn d

Respeta acuerdos o normas establec

lo dems dentro de su localidad o pro
necesidades humanas bsicas de su

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Reconocer el territorio ecuatoriano co

del planeta, con la observacin e inter
de material cartogrfico.

3. ADAPTACIONES CURRICU
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD ED
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

ELABORADO
DOCENTE:
Rommel
Nacevilla
Firma:
Fecha: 22 JUN 2015

AO LECTIVO
2015 - 2016

N BSICA 15 DE NOVIEMBRE

AR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA

AO

ESTUDIOS SOCIALES

CUARTO

TIEMPO
6s

6 p.

DURACIN
22-06-15 a
31-07-15

NES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE

Buen Vivir, identidad local y nacional

EJE TRANSVERSAL
Formacin y ejercicio ciudadano,
para conocer nuestro territorio y
respetar su espacio, sus habitantes
y sus costumbres.
Proteccin y apreciacin del
medio ambiente, para conocerlo que nos rodea.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, a partir de la investigacin y el estudio pormenorizado de
sus regiones y provincias, para valorar la diversidad que tiene el pas y relacionarla con la vida de la sociedad.

ene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de su localidad. Emite conclusiones en
a oral y escrita de sus observaciones sobre las diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.

tifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el desarrollo histrico de su localidad y
ncia. Narra acontecimientos locales, utilizando nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y
encias generales entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y actividades
micas; se identifica con algunos de ellos y los caracteriza. Diferencia el patrimonio cultural del patrimonio natural de su
n o provincia.

encia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o regin, reconocindola como parte de su
ria local o nacional.

ene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia, a partir de fuentes dadaS. Formula
untas y describe caractersticas generales de su espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin
ectada y emite opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.

ciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn, provincia y pas) con caractersticas
rales geogrficas, demogrficas, culturales y econmicas de una regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional
cuerdo a su nivel y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o dibuja mapas temticos
u localidad y provincia, yutiliza simbologa convencional. Explica cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la
ervacin de la riqueza natural.

ciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o provincia, y explica la importancia de
o
ado.

ene informacin de fuentes dadas sobre las relaciones sociales de su localidad o provincia, y formula preguntas al
ecto.Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita, oral y grfica sobre temas de convivencia social en su localidad.

oce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar. Identifica necesidades humanas
casde su localidad y la forma en que pueden ser satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes
nizacionesterritoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo se organizan las
onas con fines de bien comn dentro de su localidad.

eta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir compromisos para una adecuada convivencia con
ms dentro de su localidad o provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de
sidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes pblicos de su localidad.

EVALUACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

INDICADORES
ESENCIALES TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE
DE EVALUACIN
EVALUACIN

RECURSOS

Interrogatorio:

econocer el territorio ecuatoriano como parte

el planeta, con la observacin e interpretacin
de material cartogrfico.

Textos, cuadernos,
pizarra,material grfico
,grabaciones de audio y video,
Internet

ADAPTACIONES CURRICULARES
N DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Cuestionario
Entrevistas
Observacin:
Exposicin oral
Demostraciones

correspondientes.

5. OBSERVACIONES:
REVISADO

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
2015 - 2016
BLOQUE
N.2

DURACIN
22-06-15 a
31-07-15

ANSVERSAL

ejercicio ciudadano,
nuestro territorio y
sus habitantes
costumbres.

y apreciacin del
a conocerlo que nos rodea.

l estudio pormenorizado de
n la vida de la sociedad.

d. Emite conclusiones en
o regin.

co de su localidad y
cribe semejanzas y
s, etnia y actividades
trimonio natural de su

ocindola como parte de su

e fuentes dadaS. Formula

nica informacin

on caractersticas
simbologa convencional
o dibuja mapas temticos
fluye en el deterioro o en la

lica la importancia de

la preguntas al
ocial en su localidad.

necesidades humanas
bierno de las diferentes
cmo se organizan las

adecuada convivencia con

social y de satisfaccin de
su localidad.

ALUACIN

NICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Interrogatorio:
Cuestionario
Entrevistas
Observacin:
Exposicin oral
Demostraciones

ROBADO

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 15 DE NOVIEMBRE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

ASIGNATURA

AO

ROMMEL NACEVILLA

CIENCIAS NATURALES

CUARTO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE

Comprender las interacciones del mundo

natural y sus cambios

La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

El suelo y sus irregularidades

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la id

fomentar hbitos de conservacin y proteccin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE NIVEL 2

DOMINIO A

Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el desar

provincia. Narra acontecimientos locales, utilizando nociones de tiempo: pasado, presente,
CONSTRUCCI diferencias generales entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero
ON
econmicas; se identifica con algunos de ellos y los caracteriza. Diferencia el patrimonio cu
HISTRICA DE regin o provincia.
LA SOCIEDAD
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o re
recolectada y emite opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y
DOMINIO B

Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn, provinc
generales geogrficas, demogrficas, culturales y econmicas de una regin o zona del pas
RELACIN
de acuerdo a su nivel y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas.
ENTRE LA
de su localidad y provincia, yutiliza simbologa convencional. Explica cmo la accin de las p
SOCIEDAD Y
conservacin de la riqueza natural.
EL ESPACIO
GEOGRFICO
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o prov
dicho
DOMINIO C
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escola
bsicasde su localidad y la forma en que pueden ser satisfechas. Reconoce autoridades o fo
CONVIVENCIA
organizacionesterritoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica
SOCIAL Y
personas con fines de bien comn dentro de su localidad.
DESARROLLO
HUMANO
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir compromiso

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

observacin e interpretacin de
material
cartogrfico.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Inductivo:
observacin, experimentacin, comparacin,
abstraccin, generalizacin.

RECURSOS

Textos, cuadernos,
pizarra,material grfico
,grabaciones de audio y video,
Internet

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

5. OBSERVA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
ELABORADO
DOCENTE:
Rommel
Nacevilla
Firma:
Fecha: 22 JUN 2015

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

5. OBSERVA

AO LECTIVO
2015 - 2016

DE NOVIEMBRE

QUE/MDULO

BLOQUE
N.2

MATIVOS
TIEMPO
6s

DURACIN
22-06-15 a
31-07-15

6 p.

ANZA Y EL APRENDIZAJE

DIZAJE

EJE TRANSVERSAL

nes naturales y sociales

El buen vivir: Respeto

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

in con la agricultura a travs de la identi!cacin de sus propiedades, para

roteccin.

quitectura y la demografa en el desarrollo histrico de su localidad y

ociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y
s del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y actividades
aracteriza. Diferencia el patrimonio cultural del patrimonio natural de su

diversidad cultural de su localidad o regin, reconocindola como parte de su

s observadas en forma oral, escrita y grfica.

omo barrio, parroquia, cantn, provincia y pas) con caractersticas

nmicas de una regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional
rovincia en mapas temticos del pas. Reproduce o dibuja mapas temticos
ncional. Explica cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la

ursos naturales de su localidad o provincia, y explica la importancia de

dentro de su entorno familiar y escolar. Identifica necesidades humanas

atisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes
nciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo se organizan las
dad.

a importancia de cumplir compromisos para una adecuada convivencia con

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE
DE EVALUACIN
EVALUACIN

RECURSOS

Textos, cuadernos,
pizarra,material grfico
baciones de audio y video,
Internet

URRICULARES
AD EDUCATIVA ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:

Observacin:

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: