UNIVERSIDAD PRIVADA

TELESUP
Facultad de Contabilidad y Finanzas

Titulo
SISTEMA TRIBUTARIO APLICADO AL SECTOR EDUCATIVO

ALUMNA:
ALANOCA MAMANI, YSABEL MERCEDES

TACNA-PERU
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2015

Facultad de Contabilidad y FinanzasPgina 1

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento

de la Educacin

D.LEG.N882
El Decreto Legislativo N 882
El Decreto Legislativo No. 882 promulgado el 08-11-96 y publicado el 09.11.96 conocido
como la Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin, en su Captulo I de
Disposiciones Generales, ha modificado sustantivamente a la Ley Universitaria vigente, a
travs de los siguientes artculos:
Artculo 1La presente Ley establece condiciones y garantas para promover la inversin en servicios
educativos, con la finalidad de contribuir a modernizar el sistema educativo y ampliar la
oferta y la cobertura. Sus normas se aplican a todas las Instituciones Educativas
Particulares en el territorio nacional, tales como centros y programas educativos
particulares, cualquiera que sea su nivel o modalidad, institutos y escuelas superiores
Particulares, universidades y escuelas de Post Grado particulares y todas las que estn
comprendidas bajo el mbito del sector Educacin.

Artculo 5La persona natural o jurdica propietaria de una Institucin Educativa Particular, con
sujecin a los lineamientos generales de los planes de estudio, as como a los requisitos
mnimos de la organizacin de las instituciones educativas formulados por el Estado,
establece, conduce, organiza, gestiona y administra su funcionamiento, incluyendo a ttulo
meramente enunciativo:
a) Su lnea institucional dentro del respeto a los principios y valores establecidos en la
Constitucin, considerando que la Educacin tiene como finalidad el desarrollo
integral de la persona humana; promueve el conocimiento, el aprendizaje y la
prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el
deporte; prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
b) La duracin, metodologa y sistema pedaggico del plan curricular de cada periodo
de estudios, cuyo contenido contemplar la formacin moral y cultural, tica y cvica
y la enseanza de la Constitucin y de los derechos humanos.
c) La Educacin Universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin
cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgica;
d) Los sistemas de evaluacin y control de los estudiantes.
e) d. La direccin, organizacin, administracin y funciones del centro ;
F). Los regmenes econmicos, de seleccin, de ingreso, disciplinario, de pensiones y
de becas.
g). Las filiales, sucursales, sedes o anexos con que cuente de acuerdo a la
normatividad especfica;
h). El rgimen de sus docentes y trabajadores administrativos;
i). Su fusin, transformacin, escisin, disolucin o liquidacin; e
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j). Los dems asuntos relativos a la direccin, organizacin, administracin y

funcionamiento de la Institucin Educativa Particular.
En las Instituciones Educativas Particulares de Nivel Universitario, el Estatuto o el
Reglamento Interno de cada una, establece la modalidad de participacin de la comunidad
universitaria, conformada por profesores alumnos y graduados El estatuto o reglamento
interno debe permitir la participacin de la comunidad universitaria en los asuntos
relacionados al rgimen acadmico, de investigacin y de proyeccin social.
Artculo 6El personal l docente y trabajadores administrativos de las Instituciones Educativas
Particulares, bajo relacin de dependencia, se rigen exclusivamente por las normas del
rgimen laboral de la actividad privada.
Artculo 8El Ministerio de Educacin registra el funcionamiento de los centros educativos a que se
refiere la Ley No. 26549, Ley de los Centros Educativos Privados. Autoriza el
funcionamiento de los institutos y escuelas superiores particulares.
Las Universidades y escuelas de post grado particulares, son autorizadas de acuerdo a ley.
Artculo 9Slo las Universidades otorgan el grado acadmico de Bachiller. Los grados de Maestro o
Magister y de Doctor, son otorgados por las universidades y por las escuelas de post
grado.
Los estatutos o reglamentos internos de las universidades y escuelas de post grado
particulares, establecen los diplomas, grados y ttulos que stas otorgan, as como los
requisitos para obtenerlos, con sujecin a las normas en la materia.
Las escuelas de post grado particulares, que no pertenezcan a universidades, que se
creen a partir de la vigencia del presente Decreto Legislativo, se regirn por las normas
aplicables a las universidades.
DISPOSICION TRANSITORIA
Tercera Disposicin Transitoria
Las entidades promotoras de las universidades particulares que cuenten con autorizacin
de funcionamiento provisional, otorgada de conformidad con la Ley No. 26439, o que,
habiendo sido creadas por Ley, se encuentren en proceso de organizacin, de conformidad
con el Artculo 7 - de la Ley no. 23733, as como las dems universidades particulares,
podrn adecuarse a lo dispuesto en la presente Ley.
Para tal efecto las solicitudes de adecuacin, se presentarn ante CONAFU, quien
establecer en cada caso y en un plazo no mayor a 120 das hbiles de presentada la
solicitud, los procedimientos correspondientes.
Mientras no se presente tal solicitud y no se culmine el procedimiento, dichas
universidades se regirn por las leyes Nro. 23384, Ley general de Educacin; 23733, Ley
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Universitaria y 26439, Ley de creacin del CONAFU.

DISPOSICIONES FINALES
Primera Disposicin Final
Las leyes Nros. 23384, 23733, sus ampliatorias, modificatorias y conexas, 26439 y 26549
mantienen su vigencia en lo que no se opongan a la presente Ley.
Queda sin efecto todas las inafectaciones exoneraciones u otros beneficios concedidos
con carcter general por dispositivos distintos a la presente ley, a los Centros Educativos y
Culturales respecto del Impuesto General a las Ventas y del Impuesto a la Renta.
Lo dispuesto en esta Ley no afecta lo establecido en el acuerdo aprobado por el Decreto
Ley No. 23211.
Segunda Disposicin Final
Las Universidades pblicas, con autorizacin del CONAFU, excepcionalmente podrn
participar en la conduccin y gestin de universidades privadas declaradas en
reorganizacin. Para efectos, en ningn caso se comprometer el patrimonio de la
Universidad Pblica.
Cuarta Disposicin Final
Derganse las disposiciones que se opongan a la presente Ley.
La actual situacin crtica de la educacin universitaria en nuestro pas demanda subrayar
los principios forjadores de las instituciones educativas:
1. El saber es patrimonio de la humanidad y por tanto debe estar al alcance de todos.
2. La educacin es la va por el cual el individuo se desarrolla integralmente y se
incorpora a la cultura a la cual pertenece por ello su calidad interesa tanto en la
construccin de la persona como de la sociedad.
3. La educacin es una funcin que corresponde a la sociedad en su conjunto y a
cada persona en particular. Los sistemas formales son apenas una parte del
proceso formativo.
4. La educacin es un derecho tico y un acto socio-psico-motor. La dedicacin a la
enseanza es una de las actividades ms excelsas las que se pude dedicar una
persona. Como deber y derecho de todos no puede ser objeto de lucro, entendido
como la acumulacin de riqueza en manos de particulares. La docencia es un acto
excelso que toda persona puede realizar desde que su meta es el hombre mismo
no el enriquecimiento material.
5. El estado, en representacin de la sociedad a la que pertenece, tiene la obligacin
de proveer lo necesario para que todos tengan acceso indiscriminado a la
educacin. Para ello debe considerarla financiacin de la enseanza como uno de
los medios para cumplir con la distribucin equitativa de la riqueza nacional.
6. El propsito de brindar igualdad de oportunidades a todos obliga a que tanto las
instituciones educativas pblicas como las privadas impartan una educacin
ptima de calidad.
7. En un pas multitnico y multicultural como el Per la inversin pblica de asegurar
que las distintas poblaciones reciban el mejor servicio educativo teniendo en
cuenta sus particulares caractersticas y caractersticas y condiciones.
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El reconocimiento de estos principios y de la condicin deficitaria de la educacin peruana

ha preocupado a personas e instituciones diversas. Esto se pone de manifiesto cuando
observamos que los medios de comunicacin masiva dedican cada vez mayores
espacios a reclamar un cambio en la poltica educativa de nuestro pas.
En noviembre de 1996 el Congreso de la Republica promulgo el Decreto Legislativo 882
destinado a incentivar la creacin de centros educativos de todo nivel con el claro
propsito de comercializar el servicio educativo.
Firmaron el decreto Legislativo junto con el principal responsable, el Primer Ministro
Pandolfi y el Ministro de Educacin Palermo.
Se consum de esta manera la campaa llevada a cabo por individuos interesados en
lucrar con la educacin. Fue as como la codicia quedo instalada en la educacin
peruana.
El nuevo dispositivo legal dio lugar a la creacin de una numero indiscriminado de
Universidades, Institutos superiores y filiales que han llevado a la educacin superior al
caos.
Dados los altos fines de la educacin superior, la creacin de instituciones universitarias
requiere tener en cuenta los requisitos que estas deben cumplir para actuar en beneficio
de las personas y del pas.
Para ello consideramos que estas instituciones deben disponer de :
1. Estudios que demuestren la necesidad local y nacional de los profesionales que se
pretendan formar.
2. Personal altamente calificado capaz de cumplir con las funciones bsicas de la
universidad, tanto de la investigacin, la docencia y la accin social. Preparacin
de docentes universitarios es una tarea compleja que requiere tiempo y dedicacin
por parte de la propia persona del docente y de la institucin universitaria a la que
pertenece.
3. Infraestructura, equipamiento y materiales apropiados para la enseanza de cada
una de las carreras.
4. Un clima acadmico que contribuya a a la formacin integral de los alumnos.
5. Una organizacin institucional que respete el derecho de las personas y estimule el
cumplimiento de sus deberes dentro de un ambiente democrtico ajeno a toda
clase de discriminacin.
6. Recursos para cumplir con la tarea de investigacin como eje sustancial de su
quehacer, que debe comprometer a profesores y alumnos a lo largo de la vida
universitaria.
7. Recursos para cumplir con sus actividades de proyeccin o accin social. Estas
actividades que ponen a la universidad en contacto directo con la realidad del pas,
constituyen uno de sus tres pilares fundamentales, requieren de claridad tica
respecto a la obligacin de la institucin frente a las necesidades de las
poblaciones carentes de la debida atencin por parte del Estado.
8. Vas para activa relaciones interinstitucionales, tanto
nacionales como
internacionales. El intercambio acadmico es fundamental en el nivel universitario
para mantener la actualizacin de los conocimientos.
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