FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER JANUARI 2013

HBEF3503

PENDIDIKAN INKLUSIF
T1A3 (RJ)

NO. MATRIKULASI

780615085638001

NO. KAD PENGENALAN

780615-08-5638

NO. TELEFON

0124757278

E-MEL

adlia7278@yahoo.com

PUSAT PEMBELAJARAN

SEAMEO RECSAM PULAU PINANG

JURNAL REFLEKSI
Anda perlu membuat refleksi ke atas hasil Aktiviti 1 dan Aktiviti 2. Penulisan
refleksi anda haruslah merangkumi perkara-perkara berikut:

kesediaan sekolah untuk melaksanakan program pendidikan inklusif

yang meluas,

impak kepada diri anda sebagai seorang guru apabila telah

menjalankan kajian kes ke atas seorang murid berkeperluan khas,

hasil daripada mengikuti kursus ini, adakah anda yakin untuk

melaksanakan program pendidikan inklusif di dalam bilik
darjah/sekolah anda,

lain-lain perkara yang berkaitan.

Peringatan:
Anda dinasihatkan untuk muat naik (upload) laporan Aktiviti 4 sebelum atau
pada 31 Julai 2013 (5.00pm). Namakan fail laporan anda
sebagai T1A3(RJ)

2.4-KEBAIKAN PENDIDIKAN INKLUSIF

1. Memberi peluang kepada mereka menimba pelbagai ilmu pengetahuan.
2. Pelajar khas dapat berinteraksi dengan semua pelajar normal.
3. Menjadi platform kepada pelajar normal untuk mencurahkan bakti kepada pelajar khas
dengan bertindak sebagai rakan pembimbing .
4. Meningkatkan kerjasama antara pentadbir dengan guru-guru.
5. Penglibatan ibu bapa dalam komuniti sekolah.
6. Memungkinkan pelajar khas mengambil bahagian dalam aktiviti-aktiviti masyarakat
setempat.
7. Menyediakan lebih peluang kepada pelajar khas untuk berdikari dan memperolehi peluang
pekerjaan.
8. Pelajar khas yang diinklusifkan menunjukkan kemajuan yang memberangsangkan dalam
semua aspek seperti tingkahlaku,komunikasi dan pencapaian akademik.
9. Gandingan dan kerjasama guru-guru mata pelajaran dan guru khas membantu melonjakkan
mutu pencapaian pelajar khas.
2.5-KELEMAHAN PENDIDIKAN INKLUSIF
1. Pelajar khas mendapat kurang perhatian dan tumpuan.

2. Guru sukar memberikan tumpuan.

3. Berlakunya penglabelan
4. Sikap sesetengah guru biasa yang merasakan terbeban dengan adanya pelajar khas dalam
kelas.
5. Pelajar normal turut terasa tergugat dan menganggap program ini telah memberi kesan
negatif terhadap proses pengajaran dan pembelajaran mereka.
6. Pelajar khas yang terlibat menunjukkan kebosanan dan letih semasa belajar kerana penat
menghadiri pengajaran dan pembelajaran yang banyak.