Projeto - Gneros textuais: Poesias e Instrues

Esta uma sugesto de planejamento desenvolvido para trabalhar-se com poesias e instrues, em uma turma de 4
ano.

Tema do projeto: Gneros textuais: Poesias e Instrues

Ttulo: Poesias e Instrues diferentes tipos de textos.
Perodo de durao: 1 semana
Faixa Etria: 4 ano (9 anos)
Professoras: Ana Lcia, Thamy e Waleska

1. JUSTIFICATIVA
O trabalho com gneros textuais de grande importncia para o aprendizado das crianas. Propor atividades
contextualizadas e que envolvam diferentes tipos de texto preciso para que os educandos compreendam essa
diversidade e a finalidade de cada um.
Como vimos j no semestre anterior, necessrio apresentarmos aos alunos outros textos que no histrias, contos de
fada, gibis, etc. No que esses sejam desnecessrios, pois tambm servem para muitos objetivos, mas preciso ensinlos com poesias e instrues, por exemplo. Esses e outros tipos de textos fazem parte dos objetivos propostos pelo PCN
de Lngua Portuguesa:
ler autonomamente diferentes textos dos gneros previstos para o ciclo, sabendo identificar aqueles que respondem s
suas necessidades imediatas e selecionar estratgias adequadas para abord-los;
produzir textos escritos, coesos e coerentes, dentro dos gneros previstos para o ciclo, ajustados a objetivos e leitores
determinados; (PCN vol. 2, 1997. p.79 e 80)

Partindo desses objetivos escolhemos abordar os seguintes tipos de texto: instrues e poesias. O primeiro refere-se a
um gnero denominado prescritivo o qual tem a finalidade de explicar como fazer algo. No caso desse planejamento,
em especfico, trataremos de instrues de jogos e da importncia dessas para o bom andamento dos mesmos. Tambm
iremos propor que as prprias crianas elaborem as regras de um jogo criado em sala de aula a fim de que elas exercitem
a escrita desse tipo de texto.
O segundo tipo de texto se encontra no gnero literrio que serve para proporcionar prazer em sua leitura. Nesse
planejamento iremos trabalhar com poesias, leitura e interpretao das mesmas, bem como a criao de poesias pelos
alunos. Ao trabalharmos com esse tipo de texto queremos proporcionar momentos prazerosos de escuta, leitura e
escrita, alm de desenvolvermos a criatividade e ampliarmos o vocabulrio da turma.

Portanto,
Os gneros so determinados historicamente. As intenes comunicativas, como parte das condies de produo dos
discursos, geram usos sociais que determinam os gneros que daro forma aos textos. (PCN vol. 2, 1997. p.23)

isso que buscamos com o nosso planejamento, mostrar para a turma que os textos tem uma funo social e que os
gneros escolhidos servem para finalidades diferentes. Alm disso, realizaremos atividades contextualizadas para que os
objetivos traados sejam alcanados.

2. NDICE
- Para que servem as regras dos jogos?
- Como elas so elaboradas?
- O que pode ser tema de uma poesia?
- Toda poesia precisa rimar?
3. Objetivo Geral
Conhecer e fazer uso de alguns gneros textuais (poesia e instrues) para a compreenso das especificidades e
diferenas que elas apresentam, bem como ampliar a linguagem oral e escrita.

4. OBJETIVOS ESPECFICOS
- Identificar as caractersticas da poesia e das instrues;
- Ampliar o vocabulrio;
- Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita;
- Estimular a criatividade;
- Desenvolver a motricidade fina atravs da escrita;
- Produzir poesias para desenvolver sentidos e significados relacionados s suas vivncias, com base em autores
conhecidos;
- Interpretar poesias;
- Construir poesias destacando rimas, dando sonoridade e ritmo ao texto;
- Compreender o uso das metforas;
- Elaborar as instrues de um jogo criado em sala de aula.
5. CONTEDOS
5.1. CONTEDOS CONCEITUAIS
- Gneros textuais: poesia e instrues;
- Leitura e escrita;
- Compreenso leitora;
- Vocabulrio;
- Jogos.
5.2. CONTEDOS PROCEDIMENTAIS
- Leitura de poesias;
- Construo de poesias;
- Elaborao de poesias com rimas e metforas;
- Interpretao de poesias;

- Leitura de imagens;
- Elaborao de instrues e construo de um jogo.
5.3. CONTEDOS ATITUDINAIS
- Trabalho em equipe e individualmente;
- Apreciao de poesias;
- Participao nas atividades propostas;
- Interao e socializao com os colegas.

6. METODOLOGIA
- Leitura de poesias;
- Produo de poesias a partir da leitura de imagens;
- Produo de poesias compostas por rimas e metforas;
- Interpretao de poesias;
- Confeco de um jogo e elaborao de suas instrues;

7. AVALIAO
A avaliao ser processual e contnua, levando em considerao o interesse e a participao do educando. Ser feito um
registro, contendo as consideraes relevantes em relao a cada um dos alunos durante a realizao das atividades.

8. REFRENCIAS BIBLIOGRFICAS

MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO/Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares

Nacionais (1 a 4 srie). Volume 2: Lngua Portuguesa. Braslia: MEC/SEF, 1997;

CENTRO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAO, CULTURA E AO COMUNITRIA.Na Ponta do Lpis;Prol

Grfica; So Paulo,2009.

CENTRO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAO, CULTURA E AO COMUNITRIA.Poetas da Escola;Prol

Grfica; So Paulo,2010.

. http://awtpds51.blogspot.com.br/2010/11/projeto-generos-textuais-poesias-e.html