Cmo redactar objetivos de aprendizaje

Objetivo delmdulo

Qu es un
objetivo de
aprendizaje

En este mdulo el participante elaborar objetivos de aprendizaje de acuerdo

con un dominio cognoscitivo apropiado.

Un objetivo educativo es una intencin o propsito; es el resultado que se pretende

obtener a travs de un proceso de enseanza-aprendizaje, en este caso, la AM.
Seexpresa en forma de un enunciado que describe en trminos de cambios en la
conducta lo que se espera del alumno al finalizar la AM.

Elementos de un Un objetivo consta de cinco elementos de los cuales cuatro son indispensables:
objetivo
Elemento
Ejemplo

rocedimiento
para formular el
objetivo

1.

Quin efectuar la conducta.

El alumno

2.

La conducta, es decir, un verbo

que debe ser claro, objetivo, sin
ambigedades y conjugado en
futuro. Este verbo corresponde a
uno de los dominios del aprendizaje.

identificar

3.

El contenido a travs del cual se

lograr el objetivo

los pases del Continente Asitico y

sus capitales

4.

Las circunstancias que delimitan

la ejecucin de la conducta

en un mapa con divisin poltica

5.

El criterio de ejecucin aceptable

(este elemento puede omitirse)

con un mximo de 3 errores.

Dominios del aprendizaje

Para redactar un objetivo, debes identificar a qu dominio del aprendizaje corresponde, dentro de
los siguientes tres:
Dominio

Descripcin

Cognoscitivo o cognitivo

Est relacionado con procesos o

habilidades de pensamiento

Afectivo

Est relacionado con el desarrollo de

sentimientos y actitudes

Psicomotriz

Est relacionado con movimientos que

deben ejecutarse de manera
automtica e integrada con procesos
cognitivos

Cada uno de los dominios tiene a su vez una serie de categoras y verbos apropiados para ellas. Si
ya seleccionaste el dominio, debes seleccionar ahora una categora y un verbo.

Dominio
cognoscitivo

La Taxonoma de Bloom propone las siguientes categoras para este dominio:

Categora

Consiste en

Verbos

Conocimiento

Recordar
informacin

Apuntar, Definir, Enlistar, Enunciar,

Marcar, Nombrar, Recordar, Relatar,
Repetir, Subrayar

Comprensin

Interpretar
informacin
ponindola en sus
propias palabras.

Describir, Explicar, Expresar, Identificar,

Localizar, Ordenar, Predecir, Reportar,
Seleccionar, Traducir, Ubicar

Aplicacin

Usar el
conocimiento o la
generalizacin en
una nueva situacin

Aplicar, Demostrar, Dramatizar,

Emplear, Ilustrar, Interpretar, Operar,
Practicar, Practicar, Programar,
Solucionar

Anlisis

Dividir el
conocimiento en
partes y mostrar
relaciones entre
ellas

Analizar, Calcular, Categorizar,

Comparar, Contrastar, Criticar,
Diagramar, Diferenciar, Discriminar,
Distinguir, Examinar, Experimentar,
Investigar

Sntesis

Juntar o unir, partes

o fragmentos de
conocimiento para
formar un todo y
construir relaciones
para situaciones
nuevas

Arreglar, Componer, Construir, Crear,

Disear, Ensamblar, Formular,
Organizar, Planear, Proponer,
Recopilar, Sintetizar

Evaluacin

Dominio
afectivo

Hacer juicios con

base en criterios
dados

Apoyar, Argumentar, Calificar,

Defender, Elegir, Estimar, Evaluar,
Juzgar, Otorgar puntajes, Predecir,
Sustentar, Valorar

La Taxonoma de Kratwohl-Bloom propone las siguientes categoras para este

dominio:
Categora

Capacidad de

Verbos

Receptividad

Atender o tomar en Apreciar, Atender, Escuchar, Recibir,

cuenta a otros
Reconocer, Seguir, Tolerar

Respuesta

Actuar en beneficio Aceptar, Asistir, Ayudar, Cooperar, Estar

de otros
de acuerdo, Informarse, Permitir,
Responder

Valoracin

Tomar decisiones
en beneficio de un
grupo

Agradecer, Asumir, Contribuir, Cuidar,

Evaluar, Guiar, Interactuar, Justificar,
Preservar, Proponer

Organizacin

Ordenar y
jerarquizar
acciones

Administrar, Colaborar, Consultar,

Coordinar, Dirigir, Facilitar, Juzgar,
Planear, Simplificar

Caracterizacin

Ejecutar acciones
con base en un
complejo de
valores

Abogar, Aconsejar, Cambiar,

Comprometerse, Criticar, Debatir,
Defender, Disculpar, Influir, Perseverar,
Retar

Dominiopsicomotriz

La Taxonoma de Harrow propone las siguientes categoras para este

dominio:
Categora

Consiste en

Verbos

Movimientos
reflejos

La ejecucin de
movimientos
voluntarios
automticos

Ajustar, Balancear, Maniobrar,

Manipular, Teclear

Movimientos
bsicos

La ejecucin de
movimientos que
requieren habilidad
motriz y cognitiva

Calibrar, Conectar, Construir,

Controlar, Ensamblar, Filtrar,
Graduar, Medir, Mezclar, Operar,
Posicionar

Percepcin

La conjuncin de
movimientos,
habilidades y
conocimientos

Cortar, Crear, Dibujar, Disear,

Encuadrar, Grabar, Ilustrar, Leer,
Observar, Preparar, Programar

Ejemplo
A continuacin se muestra un ejemplo de cada dominio de aprendizaje
Dominio

Quin

Conducta

Contenido

Circunstanci

a
Cognoscitiv
o

El alumno

programar

funciones
matemticas
sencillas

con el
lenguaje
Visual Basic.

Afectivo

El alumno

coordinar

un peridico
escolar

mensual junto
con su grupo.

Psicomotriz

El alumno

calibrar

sonido y
balance

en la cabina
de radio.