Tema 14.

Historia de la Psicologa
Aos de confusin ( 1958-1978)

A mediados de los aos 50, el comportamentalismo se asienta en el eclecticismo

A finales de los aos 50, algunos empiezan a desafar el eclecticismo

I.Desafos al conductismo
I.1. Psicologa Humanista

La Psicologa Humanista despega a finales de los aos 50

Sus races histricas ms inmediatas se encuentran en el perodo posterior a la

segunda Guerra Mundial

Sus principales fundadores son: Rogers y Maslow

Rogers ( 1902-1987)

En los aos 40, desarroll la psicoterapia centrada en el cliente

Principal recurso de la psicologa fenomenolgica ( Terapia centrada en el

cliente) es la empata, y consiste en el estudio de la experiencia subjetiva

Por su inters en el entendimiento emptico, entr en conflicto con el

conductismo, que trataba a los seres humanos como mquinas cuya conducta puede
predecirse o controlarse sin atender a la conciencia subjetiva

Rogers distingue tres modos de conocimiento, uno objetivo y dos subjetivos:

Modo objetivo: se busca comprender el mundo como objeto
Modo subjetivo: conocimiento subjetivo propio de cada persona en torno a su
experiencia personal consciente, incluyendo las intenciones y sensacin de libertad
Tambin subjetivo, trata de comprender el mundo interno subjetivo de otra persona.
ste es el que debe dominar el clnico, ya que slo comprendiendo el mundo personal y el
yo subjetivo del cliente podemos ayudarle

Mantena que las creencias personales , valores e intenciones controlan la

conducta

Segn Rogers el conductismo se limita slo al modo de conocimiento objetivo

tratando a los sujetos como objetos

Rogers enfatizaba la libertad que las personas experimentan , rechazando la

causalidad puramente fsica de Skinner

Considera la libertad de eleccin , un elemento muy importante en terapia

Maslow ( 1908-1970)

El ms destacado terico y organizador de la psicologa humanista

Estudiando personas creativas concluye que stas actuaban sobre la base de

necesidades que en la mayora de personas se encuentran dormidas

Llama a este tipo de personas autorrealizadores, porque hacen reales sus poderes
creativos humanos en contraste con la mayora de personas que trabajan slo en la
satisfaccin de necesidades animales ( alimento, cobijo...)

Considera sin embargo que todos poseemos talentos creativos latentes que podran
realizarse si no fuera por las inhibiciones sociales que nos son impuestas

Los puntos de vista de Rogers y Maslow, son cercanos, ya que ambos buscan
conseguir que las personas desarrollen totalmente su potencial como seres humanos

Psiclogos Humanistas:

Creen que los valores para guar la accin humana deben encontrarse dentro de la
naturaleza de lo humano y en la propia realidad natural

No pueden aceptar los valores naturalistas del conductismo, porque tratan a los seres
humanos como si fueran cosas, sin apreciar subjetividad, conciencia y libre albedro

Los conductistas aplican el modo de conocimiento objetivo que slo puede abarcar a
los seres humanos parcialmente

Los humanistas slo tratan de subsanar los errores de conductistas y psicoanalistas,

movindose todava con el espritu eclctico de los aos 50
I.2 La lingstica cartesiana
Chomsky
En lingstica:
Revive el programa racional de Descartes
Propone explicaciones del lenguaje marcadamente formales
Entiende el lenguaje como rgano mediante el que se expresa la razn
Retoma la nocin de ideas innatas
Entra en conflicto con el conductismo al considerar el lenguaje como posesin racional
exclusivamente humana
I.2.1. El ataque a la conducta verbal
Skinner en Verbal Behavior neg la existencia de algo especial en el lenguaje o
conducta verbal o alguna diferencia esencial entre humanos y animales inferiores
El tratamiento empirista del lenguaje origin el contraataque racionalista de Chomsky
Crtica fundamental de Chomsky a Skinner: los trminos fundamentales (E, R,
Reforzamiento) estn bien definidos en los experimentos de aprendizaje animal pero no
pueden aplicarse a la conducta humana sin modificaciones
La nica forma de entender la creatividad y flexibilidad del lenguaje es reconocindolo
como un sistema gobernado por reglas, de forma que mediante dichas reglas las personas
pueden generar nuevas frases combinando de forma apropiada los elementos lingsticos
Segn Chomsky el lenguaje humano no se entender hasta que la psicologa no describa
las reglas gramaticales, las estructuras mentales subyacentes al hablar y escuchar
Una aproximacin conductista superficial que slo estudie las conductas de hablar y
escuchar pero niegue las reglas internas que la gobiernan ser inadecuada
Junto a la teora formal y reglada del lenguaje adulto se empea en formular una teora
innatista sobre la adquisicin del lenguaje (vuelta al racionalismo)
Propone que los nios poseen un dispositivo de adquisicin del lenguaje biolgicamente
dado, que gua el aprendizaje de su idioma nativo entre los 2 y los 12 aos
Como para Descartes, Chomsky cree que el lenguaje es una posesin exclusivamente
humana
Sin embargo es ms innatista que Descartes al considerar que es el propio lenguaje y no la
capacidad ms general de pensamiento, el rasgo especfico de la especie humana
Las ideas de Chomsky tuvieron gran influencia en los psicolingistas , eclipsando
rpidamente los acercamientos conductistas
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 La mente que haba sido desterrada por Watson (1913) vuelve a la psicologa de la mano
de Chomsky

II. Erosin de los cimientos

Las suposiciones bsicas delos psiclogos humanistas sobre el trabajo

conductista comienzan a cuestionarse

Se formulan nuevas teoras

II.1 Desaparicin del positivismo
Aos 30: Positivismo lgico ofrece una justificacin filosfica al conductismo
ayudndole a redefinir la psicologa como estudio de la conducta y no de la mente
Aos 60: El positivismo agoniza
La crtica fundamental, es que su explicacin de la prctica cientfica es falsa
Kuhn y Toulmin muestran que la supuesta objetividad de la ciencia es un mito
Los puntos de vista de kuhn se hacen populares y parecen justificar que el conductismo
sea destronado
II.2. Limitaciones del aprendizaje animal
El conductismo se apoyaba en estudios empricos de la C animal
Con los experimentos pretendan conseguir leyes generales de C, aplicables a una amplia
variedad de especies , incluyendo al ser humano
Supona que los principios obtenidos a partir de los experimentos artificialmente
controlados permitira conocer cmo aprenden los organismos sin tener en cuenta los
condicionantes evolutivos
Durante los aos 60, se fueron acumulando evidencias de que las leyes de aprendizaje
descubiertas en dichos experimentos no eran generales y que existan limitaciones
determinadas por la historia evolutiva, sobre qu y cmo aprenden los animales
Destacar a este respecto las investigaciones de :
A.
Los Breland

En el entrenamiento de diversas especies para realizar Cs poco usuales, encontraron

casos en que los animales no se comportaban como cabra esperar

Basndose en esas anomalas experimentales, cuestionan las suposiciones

paradigmticas del conductismo, que son:
El animal es una tbula rasa
Las diferencias entre especies son insignificantes
Todas las Rs son igualmente condicionables a todos los Es
B.
John Garca

Estudia una forma de condicionamiento clsico, denominado nasea

condicionada

De aqu , parece demostrarse que la evolucin limita que estmulos

pueden asociarse con que respuestas

Funcionalismo y conductismo entendan mente y conducta como

procesos adaptativos que permiten el ajuste del organismo a su medio
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El anlisis de Skinner est basado en una extensin del concepto de
seleccin natural

Sin embargo, el conductismo tambin adopt los supuestos empiristas

del paradigma de Spence en torno a la tbula rasa y la existencia de leyes generales de
aprendizaje para todas las especies, ignorando la contribucin de la evolucin a la conducta

Consecuencia: Se genera otro supuesto conductista; el periferalismo,

segn el cual cuando un organismo percibe un E, ser capaz de asociarlo con cualquier R que
pueda realizar fsicamente

De los hallazgos de los Breland y Garca se puede concluir un control

central del aprendizaje que al menos parcialmente est determinado por la herencia
II.3. Conciencia y aprendizaje humano

La cuestin que nos planteamos es: Qu causa la conducta?

Desde el conductismo inhabilitan la conciencia, manteniendo la doctrina de

accin automtica de los reforzadores.

Esta accin automtica viene recogida explcitamente en la ley del efecto de

Thorndike: la recompensa estampa de forma automtica la conexin E-R
Greenspoon:
Interesado en la psicoterapia no directiva, donde el terapeuta slo deca aj
Desde una perspectiva conductista se entiende como una situacin de aprendizaje, puesto
que el sujeto terminara emitiendo aqullas palabras que van seguidas por el aj(en sus
experimentos concluye que se trata de un aprendizaje sin conciencia)
Aos 60:
Varios investigadores desafan la validez del efecto greenspoon o aprendizaje sin
conciencia
Consideran que el mtodo experimental de Greenspoon era inadecuado
De entre los que dudaban del funcionamiento automtico de los reforzadores podemos
destacar a: Dulany(1968), con sus experimentos mostr que slo los sujetos conscientes de
las contingencias de reforzamiento son capaces de aprender y que la confianza que tienen en
sus hiptesis est sistemticamente relacionada con la C que manifiestan

III. La psicologa cognitiva se autoafirma

A consecuencia del debilitamiento del conductismo la psicologa cognitiva consigue

atraer ms atencin y seguidores que nunca

Surgen distintas formas de Psicologa Cognitiva:

A. Estructuralismo
Se incluyen aqu los psiclogos cognitivos ms radicales
Buscan una ruptura con la psicologa norteamericana
B. Psicologa del procesamiento de informacin
Son ms conservadores
Permanecen en la tradicin de la psicologa estadounidense ( comportamentalista) del
siglo XX
Adoptan y adaptan procedimientos de IA y simulacin cognitiva
III.1. El nuevo estructuralismo

Fue la primera forma de psicologa cognitiva en emerger

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 Movimiento independiente , originado en la Europa continental

Confiaba en ser paradigma unificador para todas las ciencias sociales
Mantena que cualquier patrn de C humana individual o social, puede explicarse por
referencia a estructuras abstractas, a menudo consideradas de naturaleza lgica matemtica
En Psicologa el principal estructuralista fue Piaget
Piaget, propuso que en distintas etapas del desarrollo cognitivo, el pensamiento de los
nios est controlado por distintos sistemas de estructuras lgicas
Otros psiclogos que se consideran en parte estructuralistas son: Chomsky, Freud,
Saussure
En Europa los principales exponentes del estructuralismo, adems de Piaget, son: LeviStrauss y Michael Foucault, que continan intentando describir la mente humana
trascendente (intento racionalista platnico-cartesiano)
El impacto del estructuralismo en la psicologa norteamericana es limitado, dado que
sta ltima considera que carece de utilidad prctica
Actualmente: movimiento pasado de moda
III.2. El hombre mquina: el procesamiento de informacin

Aos 60: Fracasan las teoras psicolgicas centradas en el estudio de programas de

ordenador que simulan el pensamiento humano, siendo cada vez ms atractivas las que se
centran en el estudio del hombre como procesador de informacin

El ser humano:
Recibe informacin del entorno ( percepcin)
Procesa esa informacin (pensamiento)
Acta de acuerdo con las decisiones adoptadas (comportamiento)

En 1967: Triunfa la visin ms amplia de la inteligencia artificial y la

simulacin por ordenador, teniendo mayor influencia que el estructuralismo o mentalismo

Debemos recordar que los psiclogos mediacionales , ya en los aos 50

aceptaban la existencia de procesos intervinientes entre E y R

Buscando un nuevo lenguaje para teorizar sobre los procesos mentales,

estos psiclogos mediacionales, llegaron de forma natural al lenguaje de los ordenadores ,
(Procesamiento de informacin (PI))

En la frmula mediacional E-rmediadora-R

E:es la entrada o input
rmediadora : es el procesamiento
R: es la salida u output

Aos 60 y principios de los 70, la teora del

procesamiento de informacin va reemplazando de forma gradual a la mediacional en el
campo de la Psicologa cognitiva

Tambin en esos momentos, los campos de

IA( inteligencia artificial) y simulacin por ordenador, empiezan a dar lugar a un nuevo
campo separado de la psicologa: la Ciencia Cognitiva.

La Ciencia cognitiva se basa en que todos los sistemas

de PI ( seres humanos u ordenadores, u otros) operan siguiendo los mismos principios

Simon fue uno de sus defensores, considerando que la

teora del PI crea un paradigma general que mantiene el operacionalismo conductista, pero
super su precisin y rigor
( critica al conductismo por dedicarse al estudio en
laboratorio de ratas)


1979: Lachman ,Lachman y Butterffield, intentan
definir la psicologa cognitiva como un paradigma kuhniano.

Su obra: Psicologa cognitiva y Procesamiento de

informacin

Definieron la psicologa cognitiva en trminos de

metfora del ordenador

Psicologa cognitiva versa , sobre el modo en que las

personas captan informacin, cmo la codifican y recuerdan, cmo toman decisiones, cmo
transforman sus estados de conocimiento interno y cmo traducen esos estados en salidas
conductuales

Su explicacin del procesamiento de informacin deja

claro su afinidad con el conductismo, ya que rechaza el introspeccionismo

Identifican el estudio de la conciencia con el estudio de

la atencin, como una fase del PI

Reconocen que el procesamiento de informacin tom

mucho del neoconductismo:
Explicacin nomottica
Empirismo
nfasis en el laboratorio
Operacionalismo
Patrones racionales de la ciencia natural

PI adopt una versin modificada del

positivismo lgico propio del neoconductismo

Se ven obligados a definir

operacionalmente sus trminos tericos, dado que no podemos observar directamente los
procesos de informacin, con lo que concluyen que es pronto para afirmar que dichos
procesos existen en la realidad
Funcionalismo:

Propone la solucin al problema mente cuerpo, considerando que la relacin entre

mente y cuerpo es la misma que entre ordenador y programa

Para el funcionalismo la mente es un conjunto de funciones computacionales que

dirigen mi cuerpo, es un programa en funcionamiento

As los psiclogos pueden tener la esperanza de predecir, controlar y explicar la

conducta humana conociendo el programa humano , sin necesidad de conocer el cerebro o
sistema nervioso

Desde el punto de vista del funcionalismo: Hull y Tolman tenan razn.

Hull, estaba en lo cierto al pensar que los organismos son mquinas

Tolman al mantener que los organismos construyen representaciones a partir de la

experiencia

Contra la negacin skinneriana de la mente, el funcionalismo la define como

programa informtico

Psicologa del PI es una forma de comportamentalismo, considera los procesos

cognitivos como funciones conductuales adaptativas

Simon,
uno de los fundadores de la moderna Psicologa del PI, revel la continuidad del PI
con el comportamentalismo e incluso con el conductismo
Como Skinner, Simon , entenda en gran medida que los seres humanos eran producto
del entorno que los moldea ya que por s mismos son simples

 Como

Watson, descarta la validez de las imgenes mentales, reducindolas a listas de

propiedades y hechos perceptivos asociativamente organizados
Tambin mantiene que las conductas complejas son ensamblajes de las conductas
simples

Los psiclogos del PI comparten muchas suposiciones conductistas

importantes:
Atomismo
Asociacionismo
Empirismo

En lo filosfico se adhieren a:
Materialismo ( no existe un alma separada del cuerpo)
Positivismo (Operacionalizacin)

El punto de vista del PI sigue los pasos de

James, Tolman, y Hull, al suponer que por debajo de la conducta existen procesos que deben
ser estudiados

IV. Psicologa y sociedad

IV.1 Valores

Szasz, 1960: Seala que el concepto de enfermedad mental es una metfora

basada en la enfermadad fsica

Parte del anlisis de Ryle, del concepto de mente, que sealaba que tenemos un
fantasma interior

Szasz, niega la existencia de dicho fantasma, y concluye que la enfermedad no

es algo que la persona tenga ( no tiene un fantasma interior enfermo), sino algo que esa
persona hace que esa persona es

El concepto de enfermedad mental a nivel profundo , socava: la libertad humana,

la creencia en la responsabilidad moral y las nociones legales de culpa e inocencia que se
derivan de la libertad humana

Considera que cualquiera que sea catalogado como enfermo mental y por tanto
no se le considere responsable de sus actos, probablemente aceptar esa supuesta incapacidad
y dejar de verse a s mismo como agente responsable.

Adems todos los dems por contagio, dejaremos de creer en la libertad y en la

responsabilidad moral

Cree que lgicamente un cerebro puede estar enfermo y dar lugar a

pensamientos y conductas extraas , pero en esos casos hablamos de enfermedad fsica o
corporal, no mental

Mantiene que la mayora de las denominadas enfermedades mentales son

realmente problemas vitales y no verdaderas enfermedades

Esos problemas vitales s son reales y las personas que los padecen pueden
requerir ayuda profesional para resolverlos, por lo que Psicologa y Psiquiatra pueden
considerarse profesiones legtimas.