PRIMERA SITUACIN PEDAGGICA: RESOLVAMOS CON EFICACIA

SITUACIONES PROBLEMTICAS MULTIPLICATIVAS DE NUESTRO CONTEXTO

NOMBRE DE LA IE
: N 89007
GRADO Y SECCIN
: 5 B
DOCENTE DE AULA
:.
REA
: MATEMTICA
TTULO DE LA SITUACIN PEDAGGICA: RESOLVAMOS CON EFICACIA
SITUACIONES PROBLEMTICAS MULTIPLICATIVAS DE NUESTRO CONTEXTO.
TEMA
: SITUACIONES PROBLEMTICAS USANDO
MONEDAS Y BILLETES DEL NUEVO SOL.
ACTIVIDAD
: RESOLVIENDO PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS USANDO MONEDAS Y BILLETES DEL NUEVO SOL.
FECHA DE REALIZACIN
I.

: 25 de junio del 2015

Actividad / Experiencia seleccionada:

Los estudiantes del 5 grado B, demuestran dificultad al resolver problemas
multiplicativos de su contexto que requieren del uso de monedas y billetes del nuevo
sol.
Propsito:
1. Resolver situaciones problemticas contextualizadas de su inters aplicando
diversas estrategias de multiplicacin para participar eficazmente en situaciones de
intercambio comercial en su vida familiar.
2. Aprendizajes esperados:
a. Identifica datos relevantes en situaciones cotidianas y/o de contexto real referidos a
acciones de repetir una cantidad para aumentarla.
b. Expresan situaciones cotidianas empleando lenguaje matemtico bsico sobre los
procedimientos aplicados en problemas aditivos y multiplicativos relacionadas a
cantidades y operaciones.
c. Representan y comunican sus estrategias multiplicativas.
d. Resuelven situaciones problemticas de contexto real empleando estrategias
multiplicativas.
II.

Prctica Pedaggica:

1. PREPARACIN DE LA ACTIVIDAD:RESOLVIENDO PROBLEMAS

MULTIPLICATIVOS USANDO MONEDAS Y BILLETES DEL NUEVO SOL
- Preparar adecuadamente para el desarrollo de la actividad: elabora monedas y billetes
con lminas y cartulina, indaga y consulta sobre los precios de los tiles escolares que
estn utilizando los estudiantes.
- Se informan sobre los precios de los tiles escolares al por docenas y cientos.
- Garantiza los recursos necesarios para el desarrollo de la situacin planteada:
materiales concretos, lminas de monedas y billetes, tijeras, goma, etc.
- Prev las posibles respuestas de los nios y nias a fin de organizar la informacin para
la toma de decisiones con respecto a los tiles y otros productos escolares comprados
en el presente ao escolar.
- Organiza el aula para que los estudiantes puedan realizar el trabajo en equipos.

2. REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD:
- La docente plantea la situacin problemtica:
En el presente ao escolar, ustedes estn usando tiles y otros productos escolares. Si
agrupamos todos los tiles y productos escolares de todos los integrantes de cada grupo
y armamos una librera grupal, luego le colocamos precio a cada producto y calculamos el
costo total. Cunto habrn gastado sus padres al comprarlos? Qu usaron sus padres
para pagar todo lo que estn usando en el presente ao escolar? Cuntos billetes de 50
soles usaron para pagar toda la compra? Cuntas monedas de 50 cntimos usaron para
pagar toda la compra?
- Los estudiantes analizan la informacin para comprender el problema.
- Promover el trabajo colaborativo y la socializacin de estrategias.
- Propiciar la participacin de todos los equipos al compartir las estrategias de
solucin.
3. CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
- Dialogan sobre las estrategias usadas para responder las preguntas de la
situacin problemtica.
- Comentan que la multiplicacin permite encontrar rpidamente el resultado
de cantidades grandes.
- Promover que, ante una situacin problemtica planteada, los estudiantes
deben:
Leer y entender el problema.
Trabajar con los datos del problema.
Utilizar estrategias personales para organizar la informacin.
Emplear modelos concretos, grafas figurativas, grficos o el algoritmo.
Reconocer las veces que el nmero.
- Conversan acerca de cmo se sintieron al trabajar en equipo, cmo descubrieron la
estrategia que implementaron, si les funcion desde un inicio, si en algn momento
sintieron que no lo lograran.
- Escriben sobre, qu les pareci la estrategia usadas por los otros equipos, cul les
pareci ms fcil o ms difcil, etc.
NOMBRES Y APELLIDOS DEL PARTICIPANTE: