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La persona con discapacidad es aquella que tiene una o ms deficiencias evidenciadas con la
prdida significativa de alguna o algunas de sus funciones fsicas, mentales o sensoriales, que
impliquen la disminucin o ausencia de la capacidad de realizar una actividad dentro de
formas o mrgenes considerados normales, limitndola en el desempeo de un rol, funcin o
ejercicio de actividades y oportunidades para participar equitativamente dentro de la
sociedad.(Art. 2 de la Ley N 27050)
POBLACIN QUE REPRESENTA
Poblacin que representa 13.08 % (aprox. 4 millones).
Lo que sumados a su entorno familiar involucran a 16 Millones de Peruanos.
TIPOS DE DISCAPACIDAD
-
ORGENES DE LA DISCAPACIDAD
-
6.3%
dentro de los
Poblacin Subempleada
Poblacin Desempleada
Solo un 10% recibe rehabilitacin.
17.7%
76%
- De un total de 650 mil nios, nias y adolescentes con discapacidad (de 0 19 aos), slo
estn incluidos a nivel escolar 40,775 (6.27 %) y el Gobierno a proyectado para el 2011
atender a 50,000 (7.69 %).
- Segn el BID, existen 1 milln de indocumentados en el Per (PERSONAS con discapacidad
y poblacin en extrema pobreza).
A pesar de su alto nmero, y de las leyes que desde comienzos de los aos 80 se han venido
dando en su favor, hasta la fecha no existen polticas pblicas y desicin poltica, que enfrenten
esta problemtica y ayuden a
cambiarla de manera eficiente y eficaz.
MARCO ORGANIZACIONAL
Existen 297 organizaciones de y para personas con Discapacidad, as mismo se encuentran
inscritas oficialmente 62,111 PERSONAS con discapacidad en el CONADIS hasta el 2009.
Se observa el surgimiento de un Movimiento de Discapacidistas (familiares,
amigos,
profesionales y toda persona que sin tener una discapacidad se involucra solidariamente en el
tema).
LEGISLACION DE LA EXCEPCIONALIDAD
Patricia Fernndez Jimnez (2007) hace mencin que en 1985 la Convencin Internacional
de los Derechos del Nio ratifica el reconocimiento de la igualdad de los derechos de todos
los nios, sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin, que se promulgo en la
declaracin Universal de los Derechos del Nio en 1959, donde se planteaba la figura del nio
o nia como persona con intereses, necesidades y participacin activa en la Comunidad.
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
Todas las personas con Discapacidad, sean de la edad a que tengan tienen los mismos
derechos que sus dems semejantes, sin embargo, es algo frecuente observar en nuestro
medio existe todava discriminacin, abuso, negligencia, prejuicios y actitudes de rechazo que
vulneran cotidianamente sus derechos de ser humano.
Los derechos fundamentales de toda persona con discapacidad buscan propiciar las mismas
condiciones y oportunidades que tienen los otros nios sin discapacidad y de esa forma
puedan desarrollar todas sus aptitudes y potencialidades, de tal forma que puedan disfrutar
una vida plena digna y productiva.
Las normas son las siguientes:
Segn la Defensora del Pueblo (2002), establece que los derechos de los nios y
adolescentes con discapacidad se dan bsicamente en tres reas:
EDUCACIN:
SALUD:
Acceso a los programas y servicios de salud del estado en todas sus especialidades.
A la atencin preferente en postas mdicas, hospitales, clnicas, y, en general, en
cualquier establecimiento que brinde atencin al pblico, ya sea estatal o privado.
A recibir una atencin especial por parte de los profesionales de la salud, y a que los
padres sean orientados sobre el tratamiento y progreso de su hijo.
A recibir servicios de intervencin temprana con especial atencin a la orientacin
familiar, a fin de promover el potencial fsico, sensorial y mental.
A obtener un certificado que acredite su discapacidad, otorgado por los centros de
salud del Ministerio de salud, de Es SALUD, del Ministerio de Defensa y del Ministerio
del Interior.
CULTURA Y ESPARCIMIENTO:
Legislacin Internacional
origen de las mismas, el sistema educativo debe proveerle las ayudas, recursos y apoyos
especiales para facilitar su proceso educativo.
A partir de este concepto se entiende que no hay diferentes categoras o tipologa de alumnas
y alumnos, sino que existe una diversidad de estudiantes que presentan una serie de
necesidades educativas, muchas de las cuales son compartidas o comunes, otras individuales
y algunas especiales.
Es a partir de la aparicin del concepto de NEE y del principio de normalizacin ( que afirma
que todas las personas sin distincin deben gozar de los beneficios educativos, culturales,
recreativos, sociales que la sociedad ofrece) que se empiezan a implementar en las escuelas
el modelo de Inclusin educativa.
En resumen podemos decir que el concepto de NEE est en relacin con las ayudas
pedaggicas o servicios educativos que determinados alumnos puedan precisar a lo largo de
su escolarizacin, para el logro mximo de crecimiento personal y social.
QUE ES LA INCLUSION?
Adiron (2005) Incluir del latnIncluyere , que significa involucrar, implicar, insertar, introducir ,
pertenecer conjuntamente con otros. Esta definicin en ningn momento presupone que el ser
incluido requiere ser igual o semejante a los dems a quienes se agregan.
Cuando hablamos de una sociedad inclusiva, pensamos en la que valoriza la diversidad
humana y fortalece la aceptacin de las diferencias individuales. Es dentro de ella que
aprendemos a convivir, contribuir y construir juntos un mundo de oportunidades reales para
todos.
CARACTERISTICAS DE UNA EDUCACION INCLUSIVA:
TIPOS DE INCLUSION:
o
o
o
Siempre que las escuelas regulares cuenten con las debidas adecuaciones y el apoyo
necesario. Se hace necesario implementar y poner en funcionamiento los Servicios de
Apoyo y Asesoramiento para la atencin a la Necesidades Educativas EspecialesSAANEE. Que han sido creados en el marco del proceso de reconversin educativa e
integrado por los profesionales docentes y no docentes de los CEBE de conformidad con
la legislacin vigente.
Ha quedado establecido que a las escuelas de EBR asistirn solo los estudiantes con
discapacidad leve o moderada (D.S. N 002-2005- ED)
As mismo, ha quedado establecido que las funciones de los CEBE son:
o Atender a los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad severa o
multidiscapacidad, que por naturaleza de las mismas no puedan ser atendidos en
las instituciones educativas regulares.
o Contribuir al desarrollo mximo de las potencialidades de los estudiantes con NEE,
asociadas a discapacidad severa o multidiscapacidad, en un ambiente flexible,
apropiado y no restrictivo, mejorando sus potencialidades para lograr una mejor
calidad de vida.
7 Ps. Gildo Vila Nuonca- Docente UAP.