UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJA

CENTRO DE CINCIAS DA SADE CCS

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
5 PERODO

HENRY SAMENEZES
RONY BORGES

AVALIAO FSICA NA ESCOLA

Itaja
2015

1 INTRODUO
Atravs deste trabalho gostaramos de ressaltar a importncia da Avaliao
Fsica Escolar destinado faixa etria dos 07 a 17anos, onde o professor de
Educao Fsica atravs da aplicao de uma bateria de testes, obtm um
conjunto de informaes sobre parmetros ligados sade dos alunos,
acompanhando a evoluo dos mesmos no decorrer do processo, perodos de
treinamento, estimulando qualidades, alertando alunos e pais da importncia
da atividade fsica.
Realizamos nossa avaliao na Escola de Educao Bsica Laureano Pacheco
situada na rua Julieta Lins n 685 no bairro Pioneiros em Balnerio Cambori.
Trabalhamos com 24 jovens na idade entre 13 e 15 anos com as turmas do
nono e primeiro ano do ensino mdio com base no PROESP-BR, que
desenvolveu uma bateria de testes para avaliao de parmetros de sade e
desempenho motor para o uso dos professores de educao fsica,
independentemente de suas condies de trabalho. Para tanto, foi necessrio
selecionar instrumentos de medida e avaliao de muito baixo custo, com o
mnimo de materiais sofisticados, de fcil acesso e aplicao e, evidentemente,
cumprindo

rigorosamente as exigncias de

validade, fidedignidade

objetividade.

2 TESTES REALIZADOS
MEDIDAS DE CRESCIMENTO CORPORAL
Massa corporal (peso)
Estatura (altura)
Envergadura
TESTES DE APTIDO FSICA PARA SADE
Composio corporal ndice de Massa Corporal (IMC)
Flexibilidade Teste de sentar e alcanar
Resistncia muscular localizada N de abdominais em 1 minuto Sit-up
TESTES DE APTIDO FSICA PARA O DESEMPENHO ESPORTIVO

Fora explosiva de membros superiores Arremesso de medicineball (2 kg)

Fora explosiva de membros inferiores Salto horizontal (em distncia)
Agilidade Teste do quadrado (4 metros de lado)

.
2.1PROCEDIMENTOS
Cada aluno recebeu uma ficha onde alm de colocar seus dados deveria
apresentar aps os testes para anotaes dos resultados.
Relacionados sade: IMC
Utilizao de balana porttil e leitura numa posio frontal a balana.
Na medida de estatura, utilizao de fita mtrica fixada na parede a 1metro do
solo estendida de baixo para cima, usando uma rgua rgida que colocada
sobre a cabea do aluno paralelamente ao solo (sem inclinaes).
Os alunos realizaram o teste sem calado de costas para a parede.
Mobilidade Articular- Teste sentar e alcanar.
Usamos uma trena fixada no cho com 38 cm da marca horizontal onde os
alunos apoiaram os ps .Unindo as mos , alcanaram a maior distncia
possvel.
Fora e resistncia abdominal
Os avaliados permaneceram em decbito dorsal com os joelhos flexionados a
90 graus; Os avaliadores fixaram os ps dos estudantes ao solo; Os avaliados
mantiveram os braos cruzados sobre o trax;
Ao sinal realizaram flexo do tronco at tocar com os cotovelos nas coxas,
retornando a posio inicial; Realizamos a contagem em voz alta; Os avaliados
realizaram o mximo de repeties completas no tempo mximo de 1 minuto
quando paramos o cronmetro.
Envergadura

Para envergadura, fixamos uma fita mtrica em uma parede lisa paralelamente
ao solo; Os alunos posicionaram-se em p de frente para a fita mtrica com os
braos em abduo de 90 com o tronco; os cotovelos estendidos e os
antebraos supinados;
Medimos a distncia da extremidade do dedo mdio direito ao esquerdo (a
extremidade do dedo mdio esquerdo situa-se no ponto zero da fita mtrica).
Agilidade (Teste do quadrado ou quatro cantos)
Os estudantes partiram da posio de p, com um p avanado frente
imediatamente a trs da linha de partida ao lado de um dos cones;
Ao nosso sinal deslocaram-se at o prximo cone em direo diagonal.
Tocando com uma das mos o cone e correndo em direo ao cone sua
esquerda. Tocando novamente o cone com uma das mos e retornaram para o
cone em diagonal (atravessa o quadrado em diagonal). Finalmente correram
em direo ao ltimo cone, que corresponde ao ponto de partida, tocando-o.
Anotamos o melhor tempo decorrido para percorrer o percurso completo em
duas oportunidades.
Teste de 20 m
Os estudantes partiram da posio de p, com um p avanado frente
imediatamente a trs da 1 linha e foi anotado o tempo ao cruzar a segunda
linha.
Ao nosso sinal os alunos deslocaram-se o mais rpido possvel, em direo
linha de chegada.
Quando os alunos cruzaram a segunda linha (dos 20 metros) foi interrompido o
cronmetro. A trena foi fixada no solo, perpendicularmente linha, ficando o
ponto zero sobre a mesma;
Salto horizontal
Os estudantes situaram-se atrs da linha, com os ps paralelos, ligeiramente
afastados (linha de ombros), joelhos semi-flexionados e tronco ligeiramente
inclinado frente.
Ao nosso sinal eles saltaram a maior distncia possvel.

A distncia do salto foi registrada a partir da linha at o calcanhar mais

recuado;
Foram realizados dois saltos, registramos o melhor resultado em centmetros.

Arremesso de medicineball (2 kg)

Infelizmente no conseguimos realizar o teste Fora explosiva de membros
superiores com medicineball( 2k) por falta de material adequado para
realizao do teste.

2.2 MATERIAIS UTILIZADOS

-Um rolo de fita crepe
-Seis cones
-Balana
-Duas fitas mtricas
-Trs trenas de 30 metros cada
-Dois colchonetes
-Dois cronmetros.

3 RESULTADO DOS TESTES

3.1 ANLISE DOS RESULTADOS

A partir dos dados obtidos com os alunos, foi possvel perceber que todos eles,
respeitando suas limitaes individuais, foram capazes de compreender e
realizar o que foi solicitado durante a atividade proposta.

Para melhor compreenso dos dados e melhor anlise dos ndices, utilizamos
a aplicao de grficos.
Desta forma, aps as avaliaes das medidas de crescimento corporal, aptido
fsica para sade e testes de aptido fsica para o desempenho esportivo,
concluiu-se que os integrantes das turmas do nono e primeiro ano do ensino
mdio da Escola de Educao Bsica Professor Laureano Pacheco esto com
desenvolvimento fsico e motor compatvel com sua faixa etria.

3.2 ANLISE DOS RESULTADOS POR GRFICOS

AVALIAO DE IMC
4%
26%
70%

NORMAL

EXCESSO DE PESO

OBESO

FONTE: HENRY, RONY 2015

Ao analisarmos os dados referentes ao ndice de massa corprea, podemos

observar que 70% dos alunos avaliados esto com ndice de massa corporal
em normalidade, 26% da turma com excesso de peso e 4% obeso.
Obs: apenas uma aluna no aceitou participar da aferio da massa
corporal(peso).

AVALIAO DE FLEXIBILIDADE
17%

26%

13%
4%
9%

30%

BOM

MUITO BOM

FRACO

MUITO FRACO

RAZOVEL

EXELENTE

FONTE: HENRY, RONY 2015

Referente a flexibilidade notamos que a maioria dos alunos, ou seja, 74%

encontram-se em um ndice dentro da normalidade, com bons resultados.
Apenas 26% demonstraram resultados inferiores a normalidade.

AVALIAO ABDOMINAL
26%

30%

22%
22%

BOM

MUITO BOM

MUITO FRACO

RAZOVEL

FONTE: HENRY, RONY 2015

Na avaliao de fora e resistncia abdominal nos surpreendemos com o

resultado , pois 52% da turma avaliada obteve um ndice bom e muito bom.
Destaque para as meninas que conseguiram acompanhar a mdia dos
meninos.
48% da turma teve resultado razovel e muito fraco.

AVALIAO SALTO
13% 13%
9%
26%

9%

30%
BOM

MUITO BOM

RAZOVEL

FRACO

MUITO FRACO

EXELENTE

FONTE: HENRY, RONY 2015

Na avaliao do salto horizontal percebemos que apesar de repetir dois saltos,

os alunos poderiam ter se esforado mais, esse fator podemos notar no ndice
onde apenas 35% dos alunos alcanaram ndice satisfatrio e 65% precisam
melhorar.

AVALIAO DE AGILIDADE
QUADRADO
8%
4%
8%
8%
71%

BOM

MUITO BOM

FRACO

MUITO FRACO

FONTE: HENRY, RONY 2015

RAZOVEL

No quesito agilidade realizado no quadrado de cones , notamos que 87% dos

alunos obtiveram resultado fraco, razovel e muito fraco. Apenas 13%
conseguiram atingir ndices satisfatrios.

AVALIAO DE CORRIDA 20 METROS

13%
17%

38%

8%
25%
BOM

MUITO BOM

FRACO

MUITO FRACO

RAZOVEL

FONTE: HENRY, RONY 2015

Na avaliao de corrida de 20 metros 71% da turma obtiveram resultados

razoveis, fraco e muito fraco. 29 % resultados como bom e muito bom.

AVALIAO FINAL
17%

13%
13%

25%
33%

BOM

MUITO BOM

FRACO

MUITO FRACO

FONTE: HENRY, RONY 2015

RAZOVEL

Aps todos os resultados aferidos, realizamos uma mdia dos resultados

obtidos de todos os alunos , que resultou em um ltimo grfico, onde
conseguimos analisar que na mdia geral 42% dos alunos encontram-se como
fraco e muito fraco e 58% razovel, bom e muito bom.

4 CONCLUSO
Aps concluirmos as avaliaes fsicas notamos o interesse por parte dos
alunos em participar da aula, percebemos a satisfao de todos. Ao trmino
das avaliaes perguntamos se algum deles j haviam passado por alguma
experincia de avaliao antes e nos surpreendemos ao saber que somente
dois deles j haviam participado.
Os testes e tabelas de medidas de cada indicador foram retirados do Projeto
Esporte Brasil (PROESP-BR) que tem por objetivo geral delinear o perfil
somatomotor, dos hbitos de vida e dos fatores de aptido motora em crianas
e adolescentes na faixa etria entre 7 a 17 anos tendo em vista constituir
indicadores para a constituio de polticas de educao fsica e esportes para
crianas e jovens no Brasil.
O PROESP-BR
integradas:

um sistema composto por trs ferramentas intimamente

-Uma bateria de testes;

-Um conjunto de critrios e normas de avaliao;
-Um sistema de apoio virtual amigvel www.proesp.ufrgs.br.
Logo que conseguimos tabular os dados, passamos os grficos para as turmas
e quem teve interesse em saber de seu resultado passamos individualmente
cada quesito aferido.
Os resultados das turmas foram passados para seus respectivos professores
para dar um andamento futuro nas avaliaes, visto que estamos na metade do
ano letivo.
Aps essa experincia notamos a importncia desse tipo de atividade na
escola, tanto para prevenir como mensurar, quantificar e acompanhar o
desenvolvimento dos alunos.

5 REFERNCIAS:

Disponvel em >http://www.proesp.ufrgs.br.>Aceso em 01/06/2015

Disponvel
>http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/5805/avaliao
Acesso em 06/06/2015

em
fsica>