ASIGNATURA DE MSTER:

Desarrollo Psicolgico y
Aprendizaje

(Cdigo:304019)

Curso 2014/2015
1.

PRESENTACIN

Desarrollo psicolgico y aprendizaje forma parte de las asignaturas del Bloque

Genrico del Master de Secundaria. Se trata de una asignatura de 5 ECTS de
carcter obligatorio cuyo objetivo es formar a los futuros profesores de Educacin
Secundaria en todos aquellos aspectos relativos al desarrollo psicolgico y el
aprendizaje de los adolescentes.
El curso se desarrolla en diez temas que versarn sobre las caractersticas
del desarrollo evolutivo del adolescente, la comprensin de los problemas ms
comunes en esta etapa, la deteccin de posibles trastornos y la derivacin por parte del
profesor, la atencin a la diversidad, la resolucin de situaciones conflictivas y el conocimiento
de programas para el desarrollo de destrezas y aptitudes individuales.
2. CONTEXTUALIZACIN

Desarrollo psicolgico y aprendizaje forma parte de las asignaturas del Bloque Genrico del
Mster de Secundaria. Se trata de una asignatura de 5 ECTS de carcter obligatorio cuyo
objetivo es formar a los futuros profesores de Educacin Secundaria en todos aquellos aspectos
relativos al desarrollo psicolgico y el aprendizaje de los adolescentes.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES

Los conocimientos previos recomendables para cursar esta asignatura sern los exigidos en la
normativa vigente. Para el seguimiento del curso, se requiere que los alumnos se familiaricen
con el manejo de la plataforma virtual ALF.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar con esta asignatura son:
Conocer los cambios fsicos, psicolgicos, socioemocionales y de la personalidad que se producen a lo largo del
ciclo vital.
Comprender la relacin entre estos factores y la optimizacin de la enseanza y el aprendizaje.
Ensear a pensar crticamente sobre problemas acadmicos y sociales.
Comprender las variables cognitivo-emocionales que influyen en la estabilidad emocional y en el
comportamiento en el estudiante de Educacin Secundaria.
Conocer los problemas ms frecuentes en el aula y sus signos de alerta.
Desarrollar estrategias para la mejora de la convivencia en el aula.
Modificar actitudes personales, ajustar objetivos, la metodologa a los estudiantes y desarrollar estrategias de
actuacin flexibles y eficaces.

Conocer programas para el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y socioemocionales.

5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

El curso se desarrollar en 10 temas que versarn sobre el desarrollo evolutivo del adolescente, la
comprensin de los problemas ms comunes en esta etapa, la deteccin de problemas y derivacin por parte
del profesor, la atencin a la diversidad y los programas para el desarrollo de destrezas y aptitudes
individuales.
Tema 1. La transicin de la infancia a la edad adulta: la importancia del desarrollo evolutivo en la
educacin.
A travs de este tema se pretende que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de conocer las
caractersticas de la etapa de la adolescencia y sus implicaciones en el aprendizaje y el comportamiento.
Tema 2 y 3. El desarrollo cognitivo I y II.
A travs de los captulos 2 y 3 se ayudar a los futuros profesores a comprender los cambios cognitivos que
caracterizan el desarrollo de los adolescentes, fundamentando la exposicin en los estudios ms relevantes
que, en los ltimos aos, se han realizado a partir de las diferentes perspectivas tericas.
Tema 4. Desarrollo de la personalidad.

Los cambios fsicos y cognitivos descritos en los temas anteriores y la apertura de los adolescentes a nuevos
escenarios, nuevas relaciones y actividades diferentes menos supervisadas por los adultos, contribuirn a
una revisin de la imagen que tienen de s mismos y propiciarn la construccin de la identidad personal.

Tema 5. Desarrollo social y emocional

Con el desarrollo de este tema los futuros profesores de Secundaria descubrirn hasta qu punto
cobran relevancia en la adolescencia aspectos del desarrollo muchas veces relegados a un segundo plano
en el mbito acadmico: el despertar de la sexualidad, el desarrollo social, la preocupacin por las relaciones
y el ajuste emocional.
Tema 6 y 7. Problemas ms frecuentes y signos de alerta I y II.

En los temas 6 y 7 se pretende familiarizar al futuro profesor de Secundaria con algunos de los
trastornos o situaciones que, con mayor frecuencia, se presentan en la etapa de la adolescencia
repercutiendo en su desarrollo general y, como no podra ser de otro modo, en su vida social, su rendimiento
y comportamiento escolar. Se abordarn problemas como: la depresin, la ansiedad, los trastornos de la
atencin e hiperactividad, la conducta oposicionista y desafiante, el comportamiento disocial, los Trastornos
del Aprendizaje y el acoso escolar.
Tema 8. El profesor ante la diversidad: resolucin de situaciones educativas.

Con este tema se pretende que los futuros profesores de Secundaria desarrollen mltiples y diferentes
recursos con lo que poder abordar de forma eficaz los problemas cotidianos que se presentan en el aula.
Tema 9 y 10. Programas para el desarrollo de destrezas y aptitudes individuales I y II.

En los captulos 9 y 10 se familiarizar a los estudiantes con programas para el desarrollo de destrezas y
actitudes adaptados a alumnos de Educacin Secundaria.

6. EQUIPO DOCENTE
ISABEL ORJALES VILLAR
Despacho: 1.07
Telfono: 91 398 87 47
Correo: iorjales@psi.uned.es
Atencin telefnica: Mircoles (10:30-14:30h)
BEGOA DELGADO EJIDO
Despacho: 1.71
Telfono: 91 398 65 97
Correo: bdelgado@ psi.uned.es
Atencin telefnica: Mircoles (15:00-19:00h)
ROSA PULIDO VALERO
Despacho: 1.68
Telfono: 91 398 8697
Correo: rpulido@psi.uned.es
Atencin telefnica: Mircoles (10:30-14:30h)

Los estudiantes podrn ponerse en contacto con el Equipo Docente mediante los foros (cuando
la consulta pueda interesar a los dems estudiantes) o de forma privada dirigindose al correo
electrnico de los profesores o contactando por va telefnica.
7. METODOLOGA

La asignatura Desarrollo Psicolgico y Aprendizaje se desarrollar a travs de la plataforma

virtual ALF que facilita la interaccin del Equipo Docente con los estudiantes, el acceso a
la documentacin necesaria para el estudio de la asignatura, la creacin de actividades que
permiten un aprendizaje ms activo y el contacto directo con los participantes en la asignatura
a travs de los foros. Se procurar una enseanza prctica y activa a travs de lecturas,
visionado de videos, realizacin de ejercicios prcticos y puesta en comn de los resultados.

8. BIBLIOGRAFA BSICA
Comentarios y anexos:

El Equipo Docente de la asignatura Desarrollo Psicolgico y Aprendizaje ha elaborado material

especfico para este curso. Para cada uno de los temas, el estudiante contar con una gua
especfica, adems del material y lecturas de carcter obligatorio que necesitar para cursar
esta asignatura.

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Comentarios y anexos:

En cada uno de los temas el estudiante dispondr de referencias de material complementario

as como una propuesta de actividades prcticas cuya realizacin aunque de realizacin
voluntaria permitir al alumno comprender y sedimentar los conocimientos adquiridos.

10. RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

La UNED pone al servicio de los estudiantes del Mster de Secundaria los medios
tecnolgicos ms avanzados. La plataforma virtual ALF permite seguir la asignatura a travs del
curso virtual facilitando una gua con orientaciones especficas para afrontar el aprendizaje, el
material necesario para desarrollar las actividades (apuntes, resmenes, enlaces de inters,
etc.) y la posibilidad de participar en comunidades o grupos de trabajo para el desarrollo de las
actividades. Los alumnos disponen en los centros asociados de salas de informtica que
facilitarn el acceso a dichos cursos adems de a todos los recursos que ofrece la universidad:
poder realizar consultas en la biblioteca con acceso a recursos electrnicos en lnea (alrededor
de 15.000 libros y revistas de las ms importantes editoriales (Elsevier, Kluwer, Springer,
Wiley, JSTOR, IEEE, Westlaw, Vlex, etc.) y a 74 bases de datos, acceso a la mediateca con
material audivisual (videos, DVDs, CDS, etc.), acceso web al catlogo (OPAC) y al material
generado por el Centro de Diseo y Produccin de Medios Audiovisuales (CEMAV): videoclases,
material audiovisual y programas de radio y de la televisin educativa (para catlogo consultar
en http://www.teleuned.com).
11. TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO

Los alumnos recibirn informacin, orientaciones, seguimiento y solucin de dudas a

travs de:
1. El curso virtual (ALF)
2. Los foros.
3. Por el correo electrnico o comunicacin telefnica.

12. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La asignatura Desarrollo psicolgico y aprendizaje se evaluar nicamente a partir de

una prueba presencial de realizacin obligatoria para todos los alumnos en modalidad
tipo test o preguntas a desarrollar de TIPO TERICO Y APLICADO (ver ms abajo)

La prueba se realizar sobre los contenidos obligatorios de la asignatura de los

temas 1 al 8 (los temas 9 y 10 se consideran de consulta y no se consideran
materia de examen).

Las preguntas pueden referirse tanto a informacin terica concreta mencionada

en la documentacin obligatoria o requerir que los estudiantes demuestren saber
aplicar con sentido los contenidos aprendidos a situaciones prcticas.

Tipos de examen:

Para alumnos de centros nacionales y europeos: consistir en un examen

presencial tipo test de 30 preguntas con tres alternativas de
respuesta. Los alumnos debern tener en cuenta que en este tipo de
pruebas es obligatorio hacer una correccin del efecto del azar por lo que

los errores penalizan al aplicarse la frmula [aciertos- (errores/2)]/

3.

Para alumnos que se presentan en la convocatoria de Reserva: consistir

de un examen presencial de desarrollo con 5 preguntas cortas a
responder en un espacio limitado.

Para alumnos de centros de Guinea Ecuatorial y Amrica: consistir de un

examen presencial de desarrollo con 5 preguntas cortas a responder
en un espacio limitado. Obviamente, estas preguntas sern diferentes a las
que se realicen el da del examen de reserva.

La valoracin de cualquiera de los exmenes ser sobre 10 siendo el punto de

corte para el aprobado una nota de 5.

Importante: Los alumnos que lo deseen tendrn la opcin de realizar durante el curso algunas
actividades prcticas que les permitirn asentar los conocimientos aprendidos. Estas
actividades recibirn feedback de los tutores a travs de sus foros especficos pero no se
traducirn en una nota que sea parte de la calificacin final.