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Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes
Observaciones
Reunin
Nacional
De
Diseo
e
Innovacin
Curricular para el Desarrollo
y
Formacin
de
Competencias
Profesionales de la Carrera
de Ingeniera en Diseo
Industrial.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
del
Programas
en
Competencias
Profesionales de la Carrera
de Ingeniera en Diseo
Industrial.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Comprende los conceptos de la termodinmica para el diseo e innovacin del objetoproductos y servicios.
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5. Competencias previas
Conoce la importancia de los fenmenos fsicos y aplica los conocimientos de los
sistemas de unidades en problemas de equivalencias.
Utiliza instrumentos de medicin para evaluar las magnitudes inherentes al objetoproductos y servicios obtenidos.
6. Temario
No.
Temas
Subtemas
Fundamentos de termodinmica.
Mecanismos de transferencia de
calor.
Actividades de aprendizaje
Especfica:
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desarrollo de
termodinmica.
los
principios
de
la
Genricas:
los
Ilustrar
diferentes
procesos.
de
diagramas
Consultar
la
ley
cero
de
termodinmica y ejemplificarla.
Realizar reportes de prcticas
laboratorio.
Nombre del tema
la
de
Genricas:
Actividades de aprendizaje
de
prcticas
de
Capacidad
de
aplicar
los Identificar e ilustrar los diferentes
conocimientos en la prctica.
mecanismos de transferencia de calor
Habilidad para buscar y analizar
con los que tenemos contacto de una
informacin proveniente de fuentes
manera cotidiana.
diversas.
Nombre del tema
Primera ley de la termodinmica
Competencias
Especfica:
Actividades de aprendizaje
Consultar en distintas fuentes la primera
ley de la termodinmica.
Genricas:
los
de
Actividades de aprendizaje
Realizar una bsqueda documental y
exposicin grupal acerca de la segunda
ley de la termodinmica.
Realizar mapas mentales de depsitos
de energa trmica.
Identificar las caractersticas de las
maquinas trmicas.
Dibujar
y
describir
el
sistema
termodinmico de refrigeracin y
analizar su funcin.
Identificar en los ciclos de refrigeracin
los puntos crticos para la medicin de
variables.
Comprender los procesos reversibles e
irreversibles.
Explicar diagramas Presin-Volumen
del ciclo de Carnot.
8. Prctica(s)
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual
se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que
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Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto
por parte de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso:
de intervencin empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros,
segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboralprofesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estar promoviendo el concepto de evaluacin para
la mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo
en los estudiantes.
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